导学案14 第一节藻类、苔藓和蕨类植物

生物七年级上册《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案设计人: 审核人:下图是三种类型的植物，独立完成下列问题：A B C （1）据图判定：图Ａ的植物名称是 ，属于 植物。

图Ｃ代表的属于 植物。

（2）通过比较可知，结构最原始的是图 ；图 所示植物是古代重要的演变成煤的植物。

（3）图Ｂ起固定作用的是 ，能吸收水分和无机盐的结构是 。

图Ｂ所示植物只能生活在 环境中。

（4）图Ｃ常通过 进行繁殖。

图Ｃ植物长得比较高大的原因是其根、茎、叶里都有 组织和 组织。

研学【我的疑惑】【重难点突破】李明学习了藻类植物的知识后,他想到了一个问题:水绵是藻类植物,必须生活在水中吗?请你针对他提出的问题设计一个方案来探究一下。

(1)你作出的假设是______________________?(2)材料:水绵若干、培养皿、清水。

(3)实验步骤:①取两个培养皿,分别标记为A 、B,在A 中注 入2/3的___________, B 中_________ ,保持 __________ 。

两个培养皿并排放在有阳光的地方。

②取一些比较长的水绵,一端放入A 的水中,另一端放在B 中。

③过一段时间后观察A 、B 培养皿中水绵生长的情况。

(4)预期结果: ______________________ 。

(5)结论: _________________________。

示学结合上面所学知识点，完成拓展延伸。

结合藻类植物的生活环境，设置对照试验，解决重难点中的问题。

分析藻类、苔藓、蕨类植物的特点，完成填空。

《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计（一）教材分析《藻类、苔藓和蕨类植物》是人教版七年级上第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节的内容，本节课是学生在学习了植物细胞的结构和植物体的结构层次的基础上，进一步深化到绿色植物的种类及其形态的学习，基于此，正好鼓励学生提出问题，并通过探究过程解决问题。

同时注意总结区分比较各种绿色植物的要点在哪里，分析原因，使学生评价与反思自己的探究过程，使学生的学习能力逐步增强。

注重理论联系实际，举一些学生们的日常生活中的例子使学生们在学习中发现问题，提出问题，最后解决问题，提高他们的自信心，进一步增强学生学习科学的兴趣。

（二）学情分析七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己身边的绿色植物。

他们通过日常生活经验对绿色植物有一定的了解，但绿色植物种类如此之多，又该如何分类以及它们具体又有什么作用的知识比较缺乏。

而这部分知识与学生的日常生活联系得非常密切，因此，在教学中我尽可能带一些同学经常吃过或是经常见到的植物到教室将教学内容形象直观化。

使学生在轻松愉快的环境中学习，从而把握课堂重难点。

（三）教学目标1、知识目标：（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

（2）说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。

2、能力目标：（1）能够进行有关资料分析和探究，培养学生观察能力和分析能力学会自己思考和结合信息得到正确的结论。

（2）通过以小组为单位的学习，语言表达能力，学会与人交流和合作的能力。

（3）通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

3、情感目标：（1）通过亲自对三种植物的观察，形成“胆大心细”的心理素质，提高学习生物学的兴趣。

（2）通过探讨、交流、促进探索、创新、合作精神的养成，学习从别人那里学到知识，并意识到合作是解决复杂问题的有效途径。

（3）认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。

3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物自主学习案一、藻类植物1.生物圈中已知的绿色植物有______种。

可以分为四大类群：___________、________、________和________植物。

2.藻类植物（1）生活环境：大多生活在，少数生活在的地方。

（2）形态结构：有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;没有________________的分化。

（3）在生物圈中的作用以及与人类的关系：释放；可做；可供食用；可供。

二、苔藓植物3.生活环境：在___________的陆地环境中。

4.形态结构：植株一般都很________，通常具有类似_______和_______的分化。

但是茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。

5.苔藓植物的叶往往只有___层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从______两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作____________。

三、蕨类植物6.生活环境：在森林和山野的_________处。

7.形态结构：有______________的分化，有组织。

8.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物均依靠进行生殖。

9.蕨类植物与人类的关系密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，可以____________ ；_________和 _________等可供药用；_________是一种优质的绿肥和饲料；____________________________ 可供观赏。

合作探究案探究点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物相比，哪一种植物最高等？理由是什么？【练习设计】1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（）A.紫菜B.海带C.水绵D.衣藻2、最容易找到苔藓植物的环境是（）A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境3、下列哪种植物不是藻类植物A．水绵 B．衣藻 C．满江红 D．紫菜（）4、下列植物中有根、茎、叶分化的是（）A.海带B.葫芦藓C.水绵D.卷柏5、藻类、苔藓和蕨类植物都不形成的器官是（）A.根B.茎C.叶D.种子6、下列植物中，具有输导组织的是A．肾蕨 B．葫芦藓 C．水绵 D．海带（）7．苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖8.苔藓植物可作为监测空气质量的指示植物是因为（）A．苔藓是低等植物 B．叶很薄，对有害气体敏感C．一旦干燥便会死亡 D．根容易吸收有害物质9．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（） A．水被细菌污染而成绿色B．鱼排出的粪便呈绿色C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物10、形成地层中的煤的植物是（）A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物11．蕨类植物具有的器官是①根②茎③叶④花⑤果实⑥种子（）A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②③⑥ D．①②③12.下列哪种植物不是蕨类植物A．肾蕨 B．满江红 C．里白 D．海带（）。

《藻类、苔藓植物和蕨类植物》导学案一、学习目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2、了解藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。

3、学会观察藻类、苔藓和蕨类植物，培养观察能力和实践能力。

二、学习重点1、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用。

三、学习难点1、藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构与生活环境相适应的特点。

2、区分藻类、苔藓和蕨类植物。

四、学习过程（一）藻类植物1、生活环境藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地环境中。

例如，海洋中的紫菜、海带，淡水池塘中的水绵等。

2、形态结构（1）藻类植物有单细胞的，也有多细胞的。

（2）细胞内都含有叶绿体，能进行光合作用。

（3）没有根、茎、叶的分化。

3、与人类的关系（1）藻类植物通过光合作用释放氧气，是大气中氧气的主要来源之一。

（2）海带、紫菜等可食用。

（3）从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等，在工业和医药上有广泛的用途。

（二）苔藓植物1、生活环境苔藓植物大多生活在阴湿的陆地环境中，如墙藓、葫芦藓等。

2、形态结构（1）一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，即无输导组织。

（2）根非常简单，称为假根，只起固定作用，不能吸收水分和无机盐。

3、与人类的关系（1）苔藓植物能监测空气污染程度。

苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。

（2）形成土壤，保持水土。

（三）蕨类植物1、生活环境蕨类植物生活在阴湿的环境中，如蕨、肾蕨等。

2、形态结构（1）具有根、茎、叶的分化，并且有专门的输导组织。

（2）叶背面有孢子囊群，孢子囊中有很多孢子。

3、与人类的关系（1）食用：如蕨的嫩叶和地下茎可以食用。

（2）药用：如卷柏、贯众等可入药。

（3）作为绿肥和饲料：满江红是一种优良的绿肥和饲料。

（4）古代蕨类植物形成了煤炭。

（四）藻类、苔藓和蕨类植物的进化顺序藻类植物是最低等的植物类群，苔藓植物比藻类植物高等一些，蕨类植物是最高等的孢子植物。

第一节藻类、苔藓和蕨类植物【课前演练】“西湖春色归,春水绿于染.”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.”多么美的意境啊.春天来了,江水和湖水都泛起了绿色,这是为什么呢?春天气温升高,阳光明媚,水中的藻类植物开始大量繁殖.这些绿色的小生物自由地浮在水中,使春水荡漾着绿波.【自学提示】阅读教材72——77页，结合图片，认真观察与思考后来填空：1、绿色植物大约有种。

可分为四大类群: 、、、。

2、常见的藻类植物有、、海带等。

它们大都生活在中，没有、、分化。

3、苔藓植物大都生活在陆地上的环境中，一般都很，通常具有类似和的分化，但是茎中没有，叶中也没有，非常简单，称为。

苔藓植物可当做监测空气污染程度的。

4、蕨类植物生活在森林和山野环境中，它有、、的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道、植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，就逐渐变成了。

【夯实基础】１.长期积水的池子的壁上往往会变成绿色，这是由于生长了什么的结果（）Ａ、绿色藻类植物Ｂ、绿色苔藓植物Ｃ、绿色蕨类植物 D、绿色开花植物２.找出图中的藻类植物（）A B C３.下列植物中，具有真正的根、茎、叶的是（）Ａ、水绵Ｂ、海带Ｃ、葫芦藓Ｄ、铁线蕨４.煤主要是由两亿多年前森林中哪一类植物演变成的（）Ａ、藻类植物Ｂ、苔藓植物Ｃ、蕨类植物Ｄ、裸子植物５.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”春天来了，湖水、江水都泛起了绿色，这是因为以下哪种植物大量繁殖的结果（）Ａ、藻类植物Ｂ、苔藓植物Ｃ、蕨类植物Ｄ、种子植物6.铁线蕨长的比苔藓高大的原因是（）A、有了茎和叶的分化B、根、茎、叶中有了机械组织和输导组织C、叶柄较长D、具有了真正的根、茎、叶的器官7、蕨类植物可产生繁殖后代。

【反思】2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．吃柑桔有酸甜的味道，这种酸甜味存在于A．叶绿体 B．液泡 C．细胞核 D．线粒体2．下列的自然现象中不属于生命现象的是（）A．青蛙春苏冬眠 B．大雁南来北往C．太阳东升西沉 D．牡丹花开花落3．下列属于生物的是（）①草②蘑菇③珊瑚④恐龙化石⑤水中的落叶⑥钟乳石⑦煮熟的鱼⑧家鸽⑨冬眠的蛇A．②③④⑥ B．①⑤⑦⑨ C．①②⑧⑨ D．③⑤⑦⑨4．某地区的农林虫害和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（）A．农药用量少 B．农药施用不及时C．鸟类大量减少 D．害虫、鼠类繁殖太快了5．在探究“光照强度对苹果甜度的影响”实验中实验变量是（）A．光照强度 B．苹果甜度 C．日照时长 D．苹果树大小6．下列说法正确的是（）A．生物的环境是指生物的生存地点 B．生物只能适应环境，不能改变环境C．生物既受环境影响，也能影响环境 D．同种生物的个体之间只有竞争关系7．下列植物可食用部分属于生殖器官的一组是①萝卜②花生③黄花菜④桔子⑤马铃薯⑥甘蔗⑦玉米A．②③④⑦ B．①②③④ C．①⑤⑥⑦ D．②④⑤⑦8．草履虫能趋向肉汁，逃离食盐，这种生命现象体现了生物具有（）A．新陈代谢 B．应激性 C．变异 D．生物和环境的相互影响9．在“观察叶片的结构”实验中，下列关于制作临时切片的叙述，正确的是（）A．用手撕取植物叶片平展在载玻片上B．用一个双面刀片迅速切割载玻片上的叶片C．将切下的薄片放人有生理盐水的培养皿中D．用毛笔蘸取最薄的一片用于制作临时切片10．雨过天晴，小明在帮妈妈晒小麦时.揭开盖在上面的遮盖物.发现小麦种子堆里比较热，这些热量来自于A．光合作用 B．燃烧作用 C．呼吸作用 D．燃烧11．将刚摘下的叶片放入70℃的热水中（如图），会发现叶片表面有许多小气孔产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的（）A．下表皮光照较强B．下表皮气孔较多C．下表皮颜色较深D．上表皮生命力弱12．下面关于组织的说法，正确的是A．组织是细胞分裂和生长的结果B．组织指的就是一群细胞C．不同的组织虽然功能不同，但它们的形态结构是相同的D．形态形似，结构、功能相同的细胞群就是组织13．关于绿色植物在生物圈的水循环中所起的作用，错误的是（）A．植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费B．植物能承接雨水，减缓对地面的冲刷C．植物的蒸腾作用能增加降水D．植物落叶能吸纳雨水，补充地下水14．地面上的植物中最高等、数量最多的是（）A．裸子植物B．苔藓植物C．被子植物D．蕨类植物15．能作为监测空气污染程度的指示植物（）A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．被子植物16．植物体可以进行无土栽培的原因是（）A．植物体吸收的并不是土壤中的无机盐B．植物的根从土壤中吸收的是水和无机盐C．土壤与植物的生长无关D．土壤对植物根系起固定作用17．植物能从土壤中获得什么物质供应植物生长的需要（）①水②有机物③无机盐④二氧化碳A．①②③ B．①③ C．②③④ D．①④18．以下不属于人体基本组织的是A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．保护组织二、判断题19．（）不同植物的需水量不同，同种植物的不同生长发育时期需水量也不同。

藻类、苔藓和蕨类植物学习目标：1、藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境2、藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系学法指导本节课关键是学会观察图，在观察图3－1淡水藻类时能够明白藻类植物有单细胞和多细胞之分，通过生活经验和图3－2常见海洋藻类植物的观察分析出藻类的生活环境和形态结构特征，能根据图3－3总结出藻类植物与人类的关系。

藻类植物、蕨类植物均有相似的要求。

【预习导学】1、生活中同学们可能都吃过海带，你是否知道它属于哪类植物？你知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的奥秘吗？仔细阅读课本P72和P73中的相关内容从中找到答案。

2、除了课本上列举的内容外你还知道其他的藻类植物吗？【学习研讨】一、藻类植物1、生活环境：大都生活在，少数生活在陆地上的阴湿处。

2、形态结构：没有，的分化，全身可进行光合作用。

3、作用：释放氧、饵料、食用、药用。

二、苔藓植物1、生活环境：阴湿的地面、墙壁、树干上。

2、形态结构：植株矮小、有茎和叶、内无输导组织，又称3、作用：指示植物（原因）监测空气污染程度。

思考：1、阴雨连绵的夏天，屋檐下、墙角边像铺上了一层地毯，你能从苔藓植物的形态特征和生活习性等方面来解释此现象吗？2、如果在这样的地区修建一座燃煤的火力发电厂，几年以后，这里的许多绿茸茸的苔藓植物还会有吗？为什么？三、蕨类植物1、生活环境：森林和山野的潮湿环境中（指野生的）。

2、形态结构：有根、茎、叶，内有输导组织。

3、作用：食用、药用、绿肥、饲料。

【小结】以上植物都没有种子，生殖方式：。

【拓展巩固】1、藻类植物的生活环境是（）A．都生活在水中B．都生活在陆地上C．大都生活在水中D．大都生活在陆地上2、蕨类植物的结构比苔藓植物的复杂之处是（）A．具有根、茎、叶、花、果实B．具有根和输导组织C．能产生孢子，用孢子繁殖D．能产生种子，用种子繁殖3、能检测空气污染程度的指示植物是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物4、煤的形成与下列哪类植物密切相关？（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物5、将下列植物类群的名称与相符的选项连起来：①藻类植物④生活在潮湿的陆地⑤生活在水中②苔藓植物⑥具有根、茎、叶，有输导组织⑦没有根、茎、叶等器官的分化③蕨类植物⑧植株矮小，茎叶内没有输导组织。