心理学注意

心理学中注意的名词解释1.注意（Attention）：指的是选择性地关注和集中心理资源于感知、认知或行为的某个方面或信息。

注意是心理学中非常重要的概念，它决定了我们感知和处理信息的能力。

2.分心（Divided attention）：指的是将注意力分散在多个任务或刺激上。

当我们需要同时处理多个任务时，就需要使用分心的注意力。

然而，分心会降低每个任务的执行效率。

3.集中（Focused attention）：指的是将注意力集中在一个特定的刺激或任务上。

当我们需要专注于一项任务时，就需要使用集中的注意力。

集中能够提高任务的执行效率和准确性。

4.分配（Selective attention）：指的是在众多刺激中选择性地关注某个刺激或任务，而忽略其他刺激。

人们的注意力资源是有限的，所以我们需要选择性地分配注意力。

分配注意力可以帮助我们过滤掉不相关的刺激并集中注意力于重要的信息。

5.保持（Sustained attention）：指的是持续关注和集中注意力在一个任务或刺激上的能力。

保持注意力对于长时间的认知任务和需要持久专注的工作非常重要。

缺乏保持注意力的能力会导致分心和错误的发生。

6.前摄抑制（Forward masking）：是一种注意机制，指的是一个刺激在另一个刺激之前出现时，后者的感知被抑制或掩盖。

前摄抑制使得我们能够集中注意力于最新的刺激或信息，而忽略不重要的或过时的刺激。

7.分主动控制（Voluntary control）：指的是主动选择和控制自己的注意力，以满足特定任务的需要。

个体可以有意识地调整和改变自己的注意力的分配方式，以适应不同的认知要求和目标。

8.自动注意（Automatic attention）：是一种非意识地被引导的注意，由外部刺激或内部需求触发。

自动注意是一种自动的、快速的注意过程，与我们的早期经验和条件反射相关。

当谈到注意时，还可以进一步拓展其他相关的概念，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）、注意力网络、分析性和综合性思维等等。

心理学·注意结构：注意的理论：过滤器理论、认知资源理论、生理机制理论、中枢能量理论、注意的衰减模型理论心理学中的三大注意理论：过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论？资料一一、注意的种类注意（attention）是心理活动（意识）对一定对象的选择和集中。

注意与编码密切联系着。

注意总是指向于当前正在编码的信息。

如果把注意比做一个可变焦距的聚光灯，这个聚光灯既可以指向外部世界的刺激，也可以指向个体内部世界的刺激。

注意是一种很复杂的心理倾向，可以从不同的角度对它进行分类。

（一）选择性注意、集中性注意和分配性注意根据注意的功能，可以把注意分为选择性注意、集中性注意和分配性注意。

选择性注意（selective attention）是指个体在同一时刻只对有限的信息给予注意而忽视其他信息。

个体在任何时候都被无数刺激所围绕，他总是不断地关注某些刺激并作出反应，同时忽视或至少弱化某些刺激，对它们不发生反应。

选择性注意使我们把注意指向于一项或一些工作和事件而不是许多工作和事件。

集中性注意（concentrated attention）是指我们的意识不仅指向于一定的刺激，而且还集中于一定的刺激。

集中性注意包含警觉和搜索。

警觉（vigilance）是指在相对较长时间内个体对某种或某些试图检测到的特定刺激保持注意。

在警觉的时候，个体警惕地注视、倾听着随时可能出现的刺激信号。

特别是，在特定刺激很少出现而一旦出现就需要立即注意的情况下，就更需要警觉。

在执行高风险的警觉任务时，人们最担心的是漏掉有关的信息。

警觉是个体被动地等待特定刺激的出现，而搜索（search）则是主动、积极地寻找目标。

个体从许多不确定事物中寻找出特定的刺激就需要聚精会神、专心致志地集中注意。

例如，从琳琅满目的货架上试图找到你所要的特定品牌的麦片。

在搜索的时候，人们最担心的是搜索到的信息是否会出错。

分配性注意（divided attention）是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务。

了解心理学中常见注意事项引言：心理学是一门关于人类思维、情感和行为的科学研究领域。

在日常生活中，我们常常会遇到各种与心理相关的问题，了解心理学中的一些常见注意事项，可以帮助我们更好地理解自己和他人，提升心理健康。

本文将介绍一些常见的心理学注意事项。

一、了解自己的情绪和情感：情绪和情感是人类内心世界的重要组成部分。

了解自己的情绪和情感是心理学中的基础概念之一。

我们常常会遇到各种情绪，如愤怒、快乐、悲伤等。

了解自己的情绪有助于我们更好地应对生活中的挑战和压力。

可以通过自我观察和反思来了解自己的情绪，也可以寻求专业心理咨询师的帮助。

二、注意自己的思维方式：思维方式是指我们处理信息和解决问题的方式。

在心理学中，有一种思维方式被称为“认知偏差”，即我们在思考过程中存在的一些错误或偏见。

了解自己的思维方式可以帮助我们更客观地看待问题，避免一些常见的认知偏差，如过度一般化、选择性关注等。

通过培养良好的思维方式，我们可以更好地解决问题和做出决策。

三、关注他人的情绪和需求：心理学不仅仅是关于个体的研究，也包括了人际关系和社会心理学的内容。

在与他人交往和相处时，关注他人的情绪和需求是非常重要的。

人类是社会性动物，我们的情绪和行为常常受到他人的影响。

通过关注他人的情绪和需求，我们可以更好地理解他人，建立良好的人际关系。

四、培养积极的心理健康：心理健康是一个人整体的心理状态，包括情绪的稳定、自尊心的健康、适应能力的强大等。

培养积极的心理健康是每个人的目标。

可以通过积极的思维方式、健康的生活方式、良好的人际关系等方面来提升自己的心理健康。

同时，也可以寻求心理咨询师的帮助，获得专业的心理支持。

五、了解心理学中的常见误解：心理学是一门科学，但在社会上存在一些常见的误解。

了解这些误解可以帮助我们更好地理解心理学的真正含义。

例如，心理学并不是心灵魔法，也不是能够解决所有问题的万能药。

它是一门研究人类思维和行为的科学，需要通过科学的方法和研究来进行探索。

注意名词解释心理学注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

它具有指向性、集中性和选择性。

是人对客观事物的一种最重要的心理特征。

不同的个体在对一件事物进行加工时，对该事物的反应方式和速度是不同的。

比如，有些小孩做某些活动（如看图画、剪纸、绘画）可以持续很长时间，而有些儿童却常常只能坚持短暂的时间，这种现象就表明了两者对事物的不同加工方式。

有的小孩的视听结合得较好，有的儿童则较差；有的儿童对时间关系很敏感，有的则较差。

这些差异都说明了小孩在注意力上存在着个别差异。

注意有一定的选择性。

注意是从众多的事物中把某一事物选择出来，使之作为心理活动的指向，并伴随着积极的心理活动状态。

因此，注意有分配的功能。

我们所要关注的事物，往往也是那些需要我们高度注意的事物。

1)注意的广度2)当学生回答问题时，尽管老师教的内容他都已经懂了，但仍要保证讲解时面面俱到，没有遗漏。

3)当老师写板书时，不能仅用少数几个词语概括，还必须强调。

4)对老师说话的内容、提问的方式、表情等方面，都应做认真的考虑。

5)教师自己应在课前确定好讲课的内容，板书设计，语言组织，声音大小，课堂练习的次数等。

第二节课上，对每个学生都提出了问题： 1)你今天早晨吃了什么？ 2)你觉得今天的衣服怎么样？ 3)昨天晚上睡得好吗？ 4)昨天晚上做梦了吗？ 5)昨天晚上有没有出去玩？本节课是学习后的心理变化过程。

第一节课主要是对新课的预习准备。

这节课是新授，实质是让学生了解自己的弱点，并掌握相应的学习方法，然后针对自身的弱点制订出一套适合自己的学习计划。

第三节课是复习，主要是对第二节课的内容进行巩固、加深。

1)回顾昨天所学内容； 2)进行单项或综合的练习； 3)进行错误的更正； 4)整理归纳本章节的内容。

最后一节是测验，其目的是检查学生的预习效果。

通过学习、巩固、总结、测验，对知识进行升华，将知识转化为技能，促进知识的消化吸收。