十几减8.7.6教案
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《十几减8、7、6》教学设计教学内容:人教版小学数学一年级上册第2课《20以内的退位减法》学情分析:学生在学习十几减9时,已经对“想加算减”与“破十法"有了初步的感知和运用,学生在学习十几减8、7、6时,可以在教师的引导下,把知识进行迁移,自主探究十几减8、7、6的计算方法,而在理解减法的意义上,则需要通过实际例子来帮助学生去体验。
教学目标:1.通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法.2。
注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。
3.在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。
教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8、7、6.教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。
教具准备:课件教学过程:一、复习引入,创设情境(口算比赛)15-9= 17—9= 12—9= 13—9= 8+6= 8+3= 8+7= 8+4= 7+6=【设计意图:通过口算比赛复习上节内容,同时也为本节课的内容作铺垫】出示课本第13页例2图引言:昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。
今天他们再到游乐园里买风车。
提问:从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?学生汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个?二、对比迁移,探究算法师:根据这张图,怎样列算式计算?生:12—81。
探究“十几减8”的计算方法。
师:“12—8”,可以用什么方法计算?动手用小棒摆一摆,和同桌的同学说一说你的算法。
学生交流、汇报教师小结方法(破十法和想加法算减法)【设计意图:培养学生独立探索的能力,同时也让学生学会交流、合作来解决问题】2.练一练:完成课本第13页做一做的第1、2题。
3.探究“十几减7、6”的计算方法.师:游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具,还有别致的景色呢。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案以下是一份适用于一年级下册数学课的教案,主题是“十几减8、7、6”。
教学目标:
1.理解“十几减8、7、6”的意义。
2.能够用减法运算解决问题。
3.掌握减法口诀。
教学准备:
1.教案ppt或白板。
2.十几的图示卡片。
3.小白板和笔。
教学过程:
1.导入(5分钟):
引导学生回顾上一节课学习的内容,提问:“你们还记得上一节课我们学了什么吗?”然后引导学生回答“我们学习了十几的概念和表示方法”。
2.讲解新知(10分钟):
(1)出示“十几-8”的题目,让学生通过图示卡片模拟减法运算,找出答案并说出来。
“十几-8”的答案是几?学生回答“几”。
再出示“十几-7”和“十几-6”的题目,引导学生找到答案。
(2)介绍减法口诀:“顶一下,个十百减去,连一下,差在心上”。
帮助学生记住减法的步骤和口诀。
3.练习(20分钟):
(1)出示一些题目,让学生用减法解决问题,并在小白板上写出答案。
(2)出示一些口算题,让学生口算并回答。
(3)分发练习册,学生独立完成相关练习。
4.总结(5分钟):
请学生回答以下问题:“我们今天学了什么?”“你们掌握了什么?”
5.布置作业(5分钟):
要求学生完成练习册上的相关习题。
教学反思:
这节课通过问题引入和练习的方式,帮助学生理解“十几减8、7、6”的概念和运算步骤。
通过口算和书写练习,巩固了学生的知识。
整堂课设计紧凑,有利于学生的学习和实践。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标:1. 能够根据题意进行运算,正确计算十几减8、7、6的结果。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点:1. 控制减法运算的步骤和顺序,准确计算结果。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点:1. 在计算过程中注意借位的运用。
2. 让学生理解十几减8、7、6的结果是个位数,十位数不变。
教学准备:教学课件、习题卡片、实物卡片教学过程:Step 1 引入新课1. 让学生观察教室内的学生人数,询问人数是十几位的,但是有一些同学离开了,请问还剩下多少位同学?2. 让学生思考这个问题,可能的答案。
3. 引导学生思考,十几减去一个个位数的数字,还是个位数吗?Step 2 理解数学问题1. 给学生出示题目《十几减8》的数学问题,并展示数字卡片10、8。
2. 通过展示卡片的方式,让学生观察并思考这个问题的答案是多少,并解释自己的答案。
Step 3 引导学生运算1. 将数字卡片1和8展示给学生,并提示学生通过相减的方式来计算十几减8的结果。
2. 让学生一起完成运算,并确认结果。
Step 4 进一步巩固1. 继续给学生出示题目《十几减7》的数学问题,并展示数字卡片10、7。
2. 引导学生观察并思考这个问题的答案,并解释自己的答案。
3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果,并确保结果的正确性。
Step 5 拓展练习1. 加大难度,给学生出示题目《十几减6》的数学问题,并展示数字卡片10、6。
2. 引导学生观察并思考这个问题的答案,并解释自己的答案。
3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果,并确保结果的正确性。
Step 6 小结1. 对于十几减8、7、6的计算规律进行小结总结。
2. 提醒学生注意计算步骤和顺序的正确性。
3. 鼓励学生多进行类似的练习,巩固所学的知识。
Step 7 作业布置1. 布置十几减8、7、6的练习题。
2. 具体的作业内容根据学生的掌握情况进行调整。
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》学案一、学习目标1.能够用竖式计算法准确计算十几减8、7、6的数学题目。
2.能够灵活运用加减法知识解决相关问题。
3.能够理解整数减法的概念,熟练掌握运算方法。
二、教学重点和难点教学重点: 1. 灵活运用十进制数减法的规则。
2. 培养学生逻辑思维和计算能力。
教学难点: 1. 能够正确理解十几减8、7、6的概念。
2. 熟练掌握借位相减的运算方法。
三、教学内容1. 十几减8计算题目:18 - 8 = ?解:•十位数:1 - 0 = 1•个位数:8 - 8 = 0答案:102. 十几减7计算题目:16 - 7 = ?解:•十位数:1 - 0 = 1•个位数:6 - 7,需要借位,借1个十,变成16-7 = 6 答案:93. 十几减6计算题目:19 - 6 = ?解:•十位数:1 - 0 = 1•个位数:9 - 6 = 3答案:13四、练习题1.14 - 8 = ?2.17 - 6 = ?3.15 - 7 = ?4.13 - 8 = ?5.18 - 6 = ?五、教学活动1.教师示范计算十几减8、7、6的计算方法,并让学生跟读。
2.分组练习:让学生自己完成练习题,相互讨论解题方法。
3.教师巡视指导,纠正学生的错误,鼓励正确解答的学生。
4.班内展示:鼓励学生上台展示他们的解题方法,让其他同学学习。
六、学习反思通过本节课的学习,学生对十几减8、7、6的数学题目有了更深入的理解,能够熟练运用所学知识解决相关问题。
在接下来的学习中,希望学生能够继续巩固这部分内容,不断提高自己的数学计算能力和逻辑思维能力。
《十几减8、7、6》精品教案一、回顾整理计算方法1. 创设情境。
上节课我们学习了十几减8、7、6。
今天,让我们一起运用所学的知识,进入数学乐园游玩吧。
2. 回顾十几减8、7、6的计算方法。
游戏:击鼓传花。
游戏规则是移动8,每次用方格里的数减去8,得到答案。
刚才大家计算的这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?13- 8 这道题,谁来分享一下你是怎么算的?预设1:用破十法计算,把13分成了10和3,先用10-8=2 ,再算3+2=5,所以13-8=5。
预设2:用连减法计算,把8分成3和5,先算13-3=10,再算10-5=5,所以13-8=5。
预设3:想加算减,因为8+(5)=13,所以13-8=5。
你们真会思考,可以灵活的运用连减法、破十法和想加算减的方法来计算。
二、探索规律,渗透函数思想游戏:点亮彩灯。
1.明确游戏规则,交流方法。
你们还记得这个游戏怎么玩吗?谁来说一说游戏规则。
预设:游戏规则是用三个角上的数,分别减6,将算出的正确答案填写在对应的圆中,计算正确就能点亮彩灯。
请你想一想,算一算,谁来分享一下。
预设:因为12-6=6,所以上面填6。
14-6=8,所以左下方填8。
最后的11-6=5,所以右下方填5。
看,这三盏彩灯被我们成功点亮了。
这个小游戏你们学会了吗?2.探索规律,“点亮彩灯”。
这里还有很多彩灯等着你们来点亮。
请你打开数学书第15页,找到第3题,照样子在方格里填一填。
谁来分享一下你是怎样填的?预设1:第一组都是十几减8,可以直接计算,也可以先填出10-8=2,然后,按照被减数依次大1,差也依次大1的规律来完成。
11-8=3,12-8=4,13-8=5,14-8=6, 15-8=7,16-8=8,17-8=9。
预设2:第二组十几减7的算式也可以按照这样的方法计算,11-7=4,12-7=5,13-7=6,14-7=7,15-7=8,16-7=9。
预设3:第三组十几减6的算式,11-6=5, 13-6=7,14-6=8,15-6=9,16-6=10。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1,主要针对学生初步接触减法运算,通过本节课的学习,使学生掌握十几减8、7、6的运算方法,培养学生运用减法解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算,对于十几减8、7、6的计算方法尚不熟悉。
通过前面的学习,学生已经掌握了数的组成和加法运算,但部分学生在计算减法时可能会出现困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对学生的实际问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握十几减8、7、6的运算方法,能够独立完成相关计算。
2.过程与方法:通过实际操作、观察、思考,培养学生运用减法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心,使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点:使学生掌握十几减8、7、6的运算方法。
2.难点:学生在实际计算过程中能够灵活运用减法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动,培养学生动手操作、观察、思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生学情,设计教学活动。
2.学生准备:预习教材,了解本节课的学习内容。
3.教具准备:课件、实物、卡片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如小动物比赛跳远,引出十几减8、7、6的运算。
引导学生观察图片,发现问题,从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师通过课件展示十几减8、7、6的运算过程,让学生直观地感受减法运算。
同时,教师讲解十几减8、7、6的运算方法,引导学生理解并掌握。
3.操练(10分钟)教师学生进行实际操作,如用卡片进行减法运算,让学生在动手操作的过程中巩固所学知识。
个例子口头考考其他学生。
(2)为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以两人“找朋友”的方式,先做加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习速度。
(3)联系实际,解决问题。
练习三第1、2题完全由学生独立完成。
教师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。
新课标第一网四、课堂小结今天这节课你学到了什么知识?你觉得哪种方法计算比较好?学生完成后,说自己解题时的想法并相互交流。
激发学生的学习兴趣,增强学习效果。
一方面扩大学生的练习量,另一方面激发他们的兴趣。
作业活动设计板书设计教学反思、随笔今天教学的内容是《十几减8、7》。
由于有了前一课的基础,学生已经能把十几减9得计算方法学得较好,能把方法迁移到新知的学习中,因此学习十几减8,7比较轻松。
本课练习中通过多种活动形式,将枯燥的计算寓于学生喜欢的活动中,将计算技能的训练落到实处,。
在教学的过程中重视学法指导,发展学生的学习能力。
在提倡算法多样化的同时,鼓励学生选择适合自己的算法,使学生学得轻松,学得愉快。
在本节课的算法交流中,大多数人能用2种以上的方法来完成十几减8、7的口算,而且一部分同学对不同的题目会选择不同的方法进行计算,说明有一部分学生在做题的时候还是会根据题目来选择相对简单的或者更适合自己的方法来计算,当被减数小于15时,大多数学生用想加算减,因为他们对加法比较熟悉,而被减数大于15时,选择的方法就有所不同。
我觉得是适合自己的,就是最好的。
在教学“试一试”15-7,13-7时,放手让学生运用学习十几减9的经验,自主探索、合作交流,独立学习十几减7的计算方法,充分享受探索成功的喜悦,激发学习热情。
在学习过程中,重视学生的个体差异,鼓励算法多样化,对计算有困难的学生,指导他们通过摆小棒,探索计算方法,通过交流使学生进一步体会不同算法的优劣,选择适合自己的算法,逐步培养学生发表意见和表述思路的能力。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标:1.知识与技能:让学生理解十几减8、7、6的计算方法,能够熟练地进行计算。
2.过程与方法:通过实际操作、小组合作等方式,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队协作精神。
教学重点:1.理解十几减8、7、6的计算方法。
2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。
教学难点:1.理解十几减8、7、6的计算思路。
2.在实际计算中灵活运用计算方法。
教学准备:1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程:一、导入1.教师出示一幅图画,引导学生观察图画中的物品数量。
2.提问:图中一共有多少个物品?二、新课讲解1.教师出示题目:“12-8=?”2.学生独立思考,教师讲解计算方法:将12分成10和2,先从10中减去8,得到2,再将2与剩余的2相加,得到答案4。
3.教师出示题目:“15-7=?”4.学生独立思考,教师讲解计算方法:将15分成10和5,先从10中减去7,得到3,再将3与剩余的5相加,得到答案8。
5.教师出示题目:“17-6=?”6.学生独立思考,教师讲解计算方法:将17分成10和7,先从10中减去6,得到4,再将4与剩余的7相加,得到答案11。
三、练习巩固1.学生独立完成练习题,教师巡视指导。
2.学生展示自己的答案,教师点评并纠正错误。
四、小组合作1.将学生分成小组,每组发放操作卡片。
2.教师出示题目:“14-8=?”3.小组成员合作,用操作卡片计算出答案。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容。
2.强调十几减8、7、6的计算方法。
3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学反思:1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻,需要加强讲解和练习。
2.在小组合作环节,部分学生参与度不高,需要教师引导和鼓励。
1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习,帮助学生熟练掌握。
2.在小组合作环节,注重引导和鼓励,提高学生的参与度。
一年级数学下册《20以内的退位减法(十几减8、7、6)》教案1.1 教学目标知识与技能:•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理,特别是十几减8、7、6的计算方法。
•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算,并应用于实际问题中。
过程与方法:•通过直观演示、小组合作和个人操作,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算,发展其灵活性和创造性。
情感、态度与价值观:•激发学生对数学学习的兴趣和热情,增强学习数学的自信心。
•通过合作学习和交流,培养学生的合作精神和团队意识。
1.2 教学重难点教学重点:•掌握20以内退位减法的计算方法,特别是十几减8、7、6的计算过程。
•理解退位减法的算理,能够正确进行退位运算。
教学难点:•理解退位减法中借位的概念和操作方法,特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。
•灵活运用不同的方法进行退位减法计算,提高计算的准确性和效率。
教学过程一、导入新课1.复习导入:回顾20以内的进位加法和不退位的减法。
2.创设情境:通过生活实例,如购物、分糖果等,引出需要退位减法的情境。
二、新课讲解1.直观演示:使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。
2.算理讲解:详细解释退位减法的算理,特别是借位的过程和方法。
3.方法指导:引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。
三、实践操作1.个人练习:学生独立完成教材中的例题和练习题,教师进行巡视指导。
2.小组合作:学生分组进行讨论,分享计算方法,互相帮助解决问题。
四、巩固提升1.游戏化练习:设计退位减法的游戏,如“减法接龙”、“快速抢答”等,提高学生的兴趣和参与度。
2.拓展应用:引导学生用退位减法解决生活中的实际问题,如计算剩余物品的数量等。
五、作业布置1.完成课后练习,包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。
2.准备一些与退位减法相关的实际问题,与家人一起讨论并找出答案。