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独特创设充分利用――谈胡玫、谢杰妹老师复习课的教学资源开发利用温州育英国际实验学校蔡呈腾2008年10月17日(星期五)上午，由温州教育研究院和温州市特级教师协会主办的“温州市初中特级教师骨干教师大讲坛活动”在温州实验中学拉开了帷幕，并向全市初中进行网络直播。
承担初中科学执教任务的是浙江省特级教师、温州三中校长胡玫老师和温州市名师、温州实验中学谢杰妹老师，胡玫老师执教的是九年级上册第一章《探索物质的变化》复习课，谢杰妹老师执教的是九年级上册第二章《物质转化与材料利用》复习课。
两位老师教学技艺高超，为我们呈现了两节高水平的复习课。
在这两节课中，处处闪现的课堂闪光点值得推广与借鉴。
现就所有闪光点之一隅――复习课教学资源的开发利用谈谈这两节课的特色及给我们教学的启示。
一、充分开发利用教学资源，就代表着要再编教材面对科学复习课，几乎所有科学老师都有这样的共识：科学复习课不是简单的“知识整理＋练习”，科学复习课不是对原有教材知识的简单重现，科学复习课更不是仅仅局限于以知识为立意的查漏补缺，科学复习不但要“温故”，而且还要“知新”，其中“温故”的对象在于相关的科学知识内容，而“知新”就不仅仅局限于科学知识内容了，“知新”的内容也要达到相关科学知识与技能的目标，过程与方法的目标，科学情感、态度、价值观的目标。
要达成科学复习课的“三维目标”，已经没有了现有的教材，现有的教材是新授课的蓝本与教学资源，已经使用过了，而如果再重复使用，就有“炒冷饭”的感觉，这不是学生所希望看到了，更不是学生喜欢的。
如果要体现科学复习课的“新”，让学生不是重复地“温故”而又无“新”可“知”，则教师必须要进行教材的“再编”(教学资源的开发)，才能达到这样的要求。
再编教材是胡、谢两位老师在这两节课中给我们呈现的关于教学资源开发利用的一大亮点。
但我们非常清楚，复习课的教材再编写与原有教材编写有很大的不同，原有的教材呈现的知识是以学生对相关知识的“未知”为前提的，即教材中提供的知识是学生未知的，学生通过这部分教材的学习之后，能够提高了科学素养，达到了相应的教学目标；而复习课的教材再编写与知识的呈现是以学生对此部分知识的“已知”为前提的，即学生已经“学过了”这部分内容，复习的目的不但要“查漏补缺”，还要在新的教材情境中进一步提高学生的科学素养。
《物质的转化》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“物质的转化”，在初中科学课程中，这一主题属于化学学科的核心内容。
学生将通过学习了解物质转化的基本概念、原理和规律，掌握常见物质转化的基本过程和特点，为后续学习奠定基础。
二、学习目标1. 理解物质转化的基本概念，掌握物质转化的基本原理。
2. 了解常见物质转化的基本过程和特点，并能运用所学知识分析实际生活中的物质转化现象。
3. 培养观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果的能力，提高科学探究的能力。
4. 培养学生对化学学科的兴趣和热爱，增强学生的科学素养。
三、评价任务1. 学生对物质转化基本概念的掌握情况，能否准确阐述物质转化的定义和特点。
2. 学生能否运用所学知识分析实际生活中的物质转化现象，并给出合理的解释。
3. 学生在实验过程中能否准确观察实验现象，记录实验数据，并得出正确的实验结论。
4. 学生对科学探究的态度和兴趣，是否积极参与课堂讨论和实验操作。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如铁生锈、食物腐败等）引入物质转化的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：讲解物质转化的基本概念、原理和规律，通过图示、实例等方式帮助学生理解。
3. 实验探究：进行物质转化的实验，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，让学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
4. 课堂讨论：组织学生讨论实验结果，分析物质转化的过程和特点，加深学生对知识的理解。
5. 总结提升：总结本课所学知识，强调重点和难点，引导学生进行思考和归纳。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或提问的方式检测学生对物质转化基本概念的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关的练习题或实验报告，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
六、学后反思1. 学生应反思自己在学习过程中的表现，包括对知识点的掌握情况、实验操作的能力、课堂参与度等方面。
2. 学生应思考如何改进自己的学习方法，提高学习效率，如加强预习、多做练习、积极参与课堂讨论等。
“物质转化和材料利用”教学简案第2节物质转化的规律（5课时）认知目标1、能举例说出金属、金属氧化物、碱之间的转化2、能举例说出非金属、非金属氧化物、酸之间的转化3、注意每个实验的实验装置实验过程和实验现象3、通过非金属单质与其化合物的转化及金属单质与其化合物的转化，以及化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律（两条纵线、四条横线、两条交叉斜线、两条弯线等物质间的转化）4、会利用物质转化的规律设计物质制备的可能方法（能利用物质转化的规律寻找物质制取的途径）技能目标1、实验1和2、学会固体的取用，试管滴管的使用，玻璃棒的使用，酒精灯的使用2、实验3、4和5、学会实验尾气的处理、密闭固体加热装置的安装（实验操作技能）3、学会有关纯度问题的计算，并提高分析和计算能力4、查阅能力的培养情感目标通过对二氧化硫，一氧化碳等有毒气体的处理，提高学生的环保意识，安全教育通过物质间的互相转化，学生通过对生活中的一些材料的来源的了解，提高学生关注生活的意识，提高学生学习的兴趣课时安排共5课时，包括学生分组实验（物质的鉴别）第一课时：非金属单质其化合物的转化，金属单质其化合物的转化第二课时：金属冶炼（3个实验、难度较大）：金属化合物金属单质。
可以拓展到其他金属的冶炼第三课时：金属冶炼等生产的理论预算——有关纯度物质的计算和化合物的相互转化，化学方程式的训练第四课时：两条纵线、四条横线、两条交叉斜线、两条弯线的归纳学习利用物质转化的规律寻找物质制取的途径习题巩固全节内容第五课时：学生分组实验——物质的鉴别课前准备：制取氧气实验仪器和药品：实验1（1）：药匙、硫磺、燃烧匙、酒精灯、盛有氧气的集气瓶（在实验室制取）实验1（2）：一个大烧杯、两个小烧杯、吸管、紫色石蕊试液，热水（或酒精灯、三脚架和石棉网）实验2（1）：药匙、铁粉、硫磺、纸、磁铁、铁架台、酒精灯、试管实验2（2）：药匙、蒸发皿、生石灰、水实验3：木炭、氧化铜、药匙、酒精灯、试管、铁架台、带橡皮塞的导管、烧杯、石灰水实验4：孔雀石、氧化铜、试管、酒精灯、铁架台、制取氢气的装置实验5：铁架台、硬支玻璃管、带橡皮塞的导管、烧杯、澄清石灰水、酒精灯、氧化铁粉末制取一氧化碳的装置第2课时学生课前准备：查阅了解某些金属的冶炼历史和工艺过程第3课时●知识目标：有关纯度问题的计算，了解氧化还原反应第4课时●学生准备：关键字：化学物质鉴别方法（查阅）●教学目标：利用物质转化的规律寻找物质制取的途径，利用所学知识学会对物质的鉴别、甚至鉴定教学过程（一）解读关系图：文字说明举例说明一、两条纵线1、金属→金属氧化物→碱→盐__________________________________2、非金属→非金属氧化物→酸→盐__________________________________二、四条横线1、金属+非金属→无氧酸盐__________________________________2、金属氧化物+非金属氧化物→含氧酸盐__________________________________3、酸+碱→盐+水__________________________________4、盐+盐→新盐+新盐__________________________________三、两条交叉斜线1、金属氧化物+酸→盐+水__________________________________2、非金属氧化物+碱→盐+水__________________________________四、两条弯线1、金属+盐→新金属+新盐__________________________________2、金属+酸→盐+氢气__________________________________（二）利用物质转化的规律寻找物质制取的途径例题一、写出用空气、铜、蒸馏水、三氧化硫4种物质制取硫酸铜的化学方程式。
第⼆章物质的转化与材料利⽤（全章教案）九年级第⼆章物质的转化与材料利⽤教案第1节物质的分类和利⽤(计划3课时)教学⽬标：1、掌握对纯净物进⾏分类的基本⽅法2、能根据物质的组成对纯净物进⾏分类，并能运⽤实验的⽅法，通过对⽐对物质进⾏分类3、了解⾦属与⾮⾦属不同的性质，了解⾦属的⽤途重点难点：物质的分类⽅法药品器材：⽆⽔硫酸铜、碳酸钠溶液、⾷盐、冰醋酸、试管、酒精灯、⾊拉油、滴管、⾼锰酸钾、烧杯教学过程：第1课时引⼊：⾃然界中物质的各类繁多，性质各异，为了更好的研究和识别它们，有必要对它们进⾏分类。
在第⼀册中我们已经学过了关于动物和植物的分类。
今天让我们⼀起来研究⼀下物质的分类。
⼀、物质分类的⽅法观察下列物质：氯化钠、硫酸、氧⽓、醋酸、氯⽓、氧化镁、⾼锰酸钾，并按它们的颜⾊和状态进⾏分类？――按颜⾊分类⽩⾊：氯化钠、氧化镁⽆⾊：硫酸、氧⽓、醋酸黄绿⾊：氯⽓紫⿊⾊：⾼锰酸钾――按状态分类固态：氯化钠、氧化镁、⾼锰酸钾液态：硫酸、醋酸⽓态：氧⽓、氯⽓提问：还有其它的分类⽅法么？若有，请说明分类的依据（学⽣讨论，并回答）――还可以从⽓味、溶解性等来分讲授：物质的分类＊注：⑴氧化物：由两种元素组成，其中⼀种是氧元素的化合物。
⑵有机物：含碳的化合物（哪些需除外？），种类繁多，完全燃烧⼀般都⽣成⽔和⼆氧化碳，不完全燃烧时会有⿊⾊的炭产⽣。
⼩结：根据已知物质和未知物的特性，运⽤实验的⽅法，通过对⽐也可以对物质进⾏分门别类。
第2课时＊探究：每只烧杯中装了什么物质？1、提出问题：7只烧杯中分别装有蔗糖、⾷盐、、冰醋酸、⽆⽔硫酸铜粉末、⾊拉油、⾼锰酸钾、碳酸钠溶液中的某⼀种，能否⽤实验⽅法区分所装的物质各是什么？23、动⼿试⼀试，并将结果填于表格中。
除了观察、⽔溶性之处，还可以进⾏如下实验：加热后是否熔化？加热是否变⾊？⽤显微镜观察晶体形状等⽅法⼩结：有机物与⽆机物的区别是什么？――是否含碳元素（组成上的区别）；⼤多数有机物易燃，固体发热会变⿊，难溶于⽔（实验现象中的区别）⼆、常见的物质根据本节上述内容对常见的物质进⾏分类（略，如上图）三、区别⾦属与⾮⾦属观察：如图2－7所⽰，请仔细观察和记录这些样品的外观。
《物质转化》复习课教案物质转化复课教案1. 教学目标通过本节课的复，学生将能够：- 理解物质转化的基本概念；- 辨别化学反应中的反应物和生成物；- 掌握一些常见的物质转化反应；- 运用所学的知识解决相关问题。
2. 教学重点- 区分物质转化中的反应物和生成物；- 认识常见的物质转化反应；- 运用化学方程式描述物质转化。
3. 教学内容3.1 物质转化的定义- 引导学生回顾物质转化的概念，即物质在化学反应过程中的转变。
3.2 反应物和生成物- 介绍反应物和生成物的概念，以及它们在化学反应中的角色。
3.3 常见的物质转化反应- 列举一些常见的物质转化反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，并解释其发生的原理。
3.4 化学方程式的运用- 解释化学方程式的基本结构和表示方法，让学生熟悉化学方程式的使用。
4. 教学方法- 通过课堂讲解和示例演示，引导学生理解和掌握物质转化的基本概念和原理。
- 组织学生小组活动，让他们根据所学的知识，自行设计一个物质转化实验，并展示给全班。
5. 教学过程5.1 复概念- 回顾物质转化的定义和基本概念，让学生对本节课的内容有一个整体的认识。
5.2 反应物和生成物- 示意图或实验演示的形式，引导学生认识反应物和生成物，并解释它们在化学反应中的变化过程。
5.3 常见的物质转化反应- 以实例的形式介绍一些常见的物质转化反应，让学生了解不同类型的反应和其特点。
5.4 化学方程式的运用- 通过示范和练，让学生掌握使用化学方程式描述物质转化的方法。
5.5 小组活动- 分组让学生自行设计一个物质转化实验，鼓励他们运用所学的知识进行实验，并在课堂上进行展示。
6. 教学评价通过课堂讨论和小组活动的方式，评价学生对物质转化概念的理解和运用能力。
7. 作业要求学生按照所学的物质转化概念，选择一个日常生活中的例子，写一份实验报告，描述该例子中发生的物质转化过程和化学方程式。
8. 参考资料- 《化学教材》- 化学相关学术文献。
《物质的转化》作业设计方案第一课时一、设计目的：本作业设计旨在帮助学生通过实践活动，进一步理解物质的性质和转化规律，培养学生的实践能力和科学思维，提高学生的观察、实验和总结能力。
二、设计内容：1. 实验一：燃烧实验要求学生准备一些易燃材料，如纸、木片等，在安全的环境下进行燃烧实验，观察火焰的特点，并总结燃烧时发生的变化。
2. 实验二：溶解实验学生准备一些固体溶质和溶剂，如食盐和水等，进行溶解实验，观察溶解时的变化过程，记录溶解度和溶液的性质。
3. 实验三：酸碱中和实验学生准备一些酸性和碱性物质，如醋和碳酸氢钠等，在实验室条件下进行酸碱中和实验，观察反应过程中的变化，记录生成的产物。
4. 实验四：氧化还原实验学生准备一些氧化性和还原性物质，如铁片和铜片等，在实验室条件下进行氧化还原实验，观察反应发生的变化，总结氧化还原反应的特点。
5. 实验五：变化与恒变实验学生通过观察物质在不同条件下的变化，如温度、压力等变化，探讨物质性质的恒定和变化规律，加深对物质的理解。
三、设计要求：1. 学生按照老师指导的实验操作流程进行实验，强调实验的安全性和准确性。
2. 学生需及时记录实验数据、观察结果和实验感想，撰写实验报告，并按要求提交。
3. 学生需积极参与实验讨论和总结，展示实验成果，并进行相互交流。
四、评价标准：1. 实验报告的撰写是否有条理，内容是否详实准确，结论是否合理可靠。
2. 学生对实验过程和实验结果的观察是否准确，对物质性质与转化规律的理解是否深入。
3. 学生在实验中的表现和态度是否积极合作，是否能够独立思考和总结。
五、作业安排：1. 学生根据老师指导，自行准备实验材料，按时参与实验活动。
2. 完成实验后，学生需及时整理实验数据和观察结果，撰写实验报告，并按时提交。
3. 实验后，学生需参加实验讨论和总结活动，展示实验成果，并展示自己的实验心得。
六、总结：通过本次作业设计，学生能够全面了解物质的性质和转化规律，培养实践能力和科学思维，为学生今后的科学学习和实践活动奠定基础。
课题第二章物质转化与材料利用复习（3课时）课型复习课
教学目标1、通过对本章复习，使学生进一步了解物质分类。
2、使学生进一步巩固和掌握物质转化的规律。
知道金属和非金属的特点。
3、通过本章的习题的练习，提高学生的解题能力。
重点难点分析1、物质分类
2、物质转化的规律
3、学生分析问题和解决问题的能力的培养
教学
器材
小黑板、幻灯片等
教学过程
教师活动学生活动一、复习内容
本章知识点：
1、物质的分类和利用
物质的分类
混合物——由二种或二种以上物质组成
2、物质转化的规律
（1）非金属单质与其化合物的转化学生先看本章课
本P80的复习提
要
学生分小组
讨论
师生共同归纳
（2）金属单质与其化合物的转化
（3）化合物之间的相互转化
3、常见的材料
4、材料的发展
三、课堂练习：
作业本（A）：P25复习题1、3、5、8、10题
四、布置作业
作业本（A）：P25复习题A层 2、4、6、7、9、11、12、13、
14、15题
B层： A层的题目以及16、17、
18、19、20、21、22、23
学生练习
学生分层次
教
后
感
在本章复习过程中，教师要通过提问学生和学生的小组讨论来归纳和总结
本章知识点，并通过精选一些习题，让学生加强练习，提高学生分析问题和解
决问题的能力，本章复习可安排3课时，第1课时专门复习知识点，第2、3
课时进行练习。
