下载文档原格式
“竞争不忘合作”一、教学目标：1. 让学生理解竞争和合作的关系，认识到在竞争中合作的重要性。
2. 培养学生敢于竞争、善于合作的品质。
二、教学内容：1. 竞争和合作的概念及关系。
2. 竞争中的合作原则。
3. 合作中的竞争策略。
4. 如何在竞争和合作中实现共赢。
5. 案例分析与讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：竞争和合作的关系，竞争中的合作原则，合作中的竞争策略。
2. 教学难点：如何在竞争和合作中实现共赢。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解竞争和合作的基本概念、关系及原则。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解竞争和合作的内涵。
3. 小组讨论法：分组讨论合作原则和竞争策略，培养学生的团队协作能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验竞争和合作的意义。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考竞争和合作的关系。
2. 讲解：讲解竞争和合作的基本概念、关系及原则。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解竞争和合作的内涵。
4. 小组讨论：分组讨论合作原则和竞争策略，培养学生的团队协作能力。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中体验竞争和合作的意义。
6. 总结：回顾教学内容，强调竞争和合作的重要性。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等活动中的积极性、主动性。
2. 学生作业完成情况：评价学生对竞争和合作知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 学生小组合作能力：评估学生在小组讨论、协作中的沟通、协调、合作能力。
七、教学资源：1. 教材：提供关于竞争和合作的理论知识。
2. 案例资料：选取具有代表性的竞争和合作案例，便于学生分析、讨论。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，提高学生学习兴趣。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解竞争和合作的基本概念、关系及原则。
2. 第二课时：分析典型案例，引导学生深入理解竞争和合作的内涵。
课题：竞争不忘合作【教学目标】情感、态度、价值观：在竞争中欣赏、尊重对手，团结合作、乐于助人能力目标：（1）初步培养学生辩证思维的能力。
（2）能在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力知识目标：了解竞争的积极意义，学会双贏的竞争。
【学情分析】树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，学会在竞争中欣赏对手、尊重对手，养成团结合作、乐于助人的品质。
正确对待竞争与合作的关系，树立敢为人先、不甘落后的精神。
课时安排：1课时【教学过程】导入新课"天堂与地狱的区别”有人与上帝谈论天堂与地狱的问题——“我不懂”这个人说，为什么一样的待遇与条件, 这里的人很快乐，而地狱里的人却很悲惨，上帝说，很简单，在这他们会互相喂着吃思考：1, 天堂与地狱的区別是什么？2. 阅读完上述材料，你有何启示?学生讨论后回答：教师小结：天堂与地狱的区别在于是否懂得合作，这启示我们在以后的学习与生活中，要注意合作，其实，与合作同时存在的另一种现象，就是竞争，那么今天这丹课就让我们一起讨论竞争与合作的有关问题。
板书：竞争不忘合作（-）生活的竞争教师小结：如拔河比赛，班干部竞选。
演讲比赛。
等。
板书1 •感谢对手（竞争的作用）（二）竞争的意义案例一：赵经理和王经理是经销商，他们也是电器行业的强劲对手。
一次，中经理的连锁店发生了资金周转不灵，业绩下降的危险。
业内人士，都以为这是王经理一举击败对方的好时机。
没想到，王经理却出人意料的伸出援助之手，帮找经理度过了难关。
多年以后，王经理和赵经理双双成了均地赫赫有名的商业巨子。
人们不解的问及王经理当年的“非常之举”时，他一脸的平淡：击倒一个对手有时很简单，但没有对手的竞争是乏味的。
我们的企业能够发展壮大到今天这一步，应该感谢对手时时施加的压力。
正是这些压力，化为我们战胜困难的动力，进而在残酷的币场中始终保持一种危机感……既然市场竞争激烈而残酷，那么王经理为什么还要感谢对手？如果没有竞争，合作就会却会缺乏生机。
竞争不忘合作教案一、教学目标：1. 让学生理解竞争和合作的关系，认识到在竞争中合作的重要性。
2. 培养学生公平竞争、团队合作的意识和能力。
3. 引导学生正确处理个人与集体的关系，树立集体主义精神。
二、教学重点：1. 竞争和合作的关系。
2. 如何在竞争中合作，实现共同发展。
三、教学难点：1. 公平竞争、团队合作意识的培养。
2. 正确处理个人与集体的关系。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕课题展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解竞争和合作的关系。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作活动，培养团队合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师简要介绍竞争和合作的关系。
b. 学生分享自己对竞争和合作的理解和经历。
2. 讲解竞争和合作的关系：a. 教师阐述竞争和合作的重要性。
b. 学生通过讨论，总结竞争和合作的优点。
3. 案例分析：a. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
b. 学生讨论如何在竞争中实现合作，解决案例中的问题。
4. 小组合作活动：a. 教师布置小组合作任务，要求学生在任务中体现团队合作。
b. 学生分组讨论，合作完成任务。
5. 总结和反思：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
6. 课后作业：b. 家长参与评价，了解学生在家庭中的竞争和合作表现。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生小组合作任务的完成情况。
3. 学生课后作业的质量。
4. 家长反馈，了解学生在家庭中的竞争和合作表现。
六、教学拓展：1. 组织学生进行竞赛活动，如团队运动会、知识竞赛等，让学生在竞争中体验合作的重要性。
2. 邀请企业人士或社会专家来校讲座，分享他们在工作中的竞争和合作经验。
3. 开展课后实践活动，如组织学生参加志愿者服务、社区活动等，培养学生的团队合作精神。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生小组合作任务的完成情况。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中政治《竞争不忘合作》启发思考，激发学习兴趣，调动积极性，为学生进入状态做铺垫。
通过学生对问题的理解和回答，教师点拨引导，直接切入课题。
环节二：合作交流探究发展活动2——观点陈述，勇敢面对（媒体展示：自然界动物间弱肉强食的竞争，植物间无声的争夺竞赛的图片）/globalvisual/2010-03/745217_3.html设计意图：通过两组画面，让学生意识到竞争的普遍存在，这是一个社会现实，不容逃避，必须勇敢面对。
根据同学们列举生活中竞争的事例，设置下列问题：1、自身所面临的竞争压力有哪些？2、喜欢竞争吗？为什么？请说出你的理由。
（学生发表自己的看法，教师及时点拨，引导，指出：无论喜欢还是不喜欢，竞争都客观地存在着，并不以我们的喜恶而存在或消失。
关键在于我们是否能正确地认识竞争。
设计意图：通过组织学生谈自己所承受的竞争压力，开启心扉，了解学生的真实想法，走进学生的内心世界，营造真诚、融洽、信任的情感氛围，为下面的环节做好情感铺垫。
在观点陈述，各抒己见环节，教师的点拨，引导尤为重要，通过学生的发言，总结提炼出值得商榷、探讨的问题，为下一环节做好内容铺垫。
活动3——竞争：一把双刃剑（媒体展示——“如此竞争”事例）微微和娇娇是好朋友，在小学时，两人的学习成绩在班上常常是并列第一，可是上中学后，两人的成绩渐渐拉开了距离。
微微无论怎样努力，数学总是不如娇娇。
一天微微趁娇娇不在教室，偷偷地把她的数学书拿走，扔到了厕所里。
一个学期后，微微在娇娇的帮助和自己的努力下，数学成绩终于又和娇娇不相上下了。
阅读思考：（可开展小组讨论）1、请你谈谈微微为什么会这么做？如果是你，你会怎样对待？2、如果你是娇娇，知道了真相会怎么办？3、面对竞赛，猜猜她们会做出怎样的选择？设计意图：材料问题的设置目的是引领学生通过讨论最终归纳出竞争对人不利的一面：竞争之弊。
（根据学生对问题1的回答，指出嫉妒心的危害，并出示正确的矫正办法）（媒体展示——友情提示：防范嫉妒新招）１、充实自己的生活，寻找新的自我价值２、学会正确的比较，辩证地看待他人３、提高个人道德修养，克服封闭狭隘意识（根据第2问的回答，指出宽容是一种美德，宽容可以使人际关系更为和谐，生活更为愉悦，引导学生学会宽容与原谅）（针对第3问，有学生可能会出现放弃竞赛的决定，教师要指出逃避不是面对竞争的正确态度，必须学会勇敢面对，大胆迎接挑战，培养学生勇于竞争的意识。
《竞争不忘合作》国旗下演讲稿7篇《竞争不忘合作》国旗下演讲稿（篇1）尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！在现代社会，竞争与合作在人们生活中发挥着重要作用。
但是哪个对人们的影响更大呢？可以说每个人的观点都不同。
比如，有些人崇尚“丛林哲学”即所谓弱肉强食，优胜劣汰，但有些人更敬重“龟兔双赢理论”，可究竟哪个呢？请听下面一个故事。
据说上帝在创造人之后，曾经想到过这样一个问题，即人们该以怎样的心态在同类中生存，是以“竞争”的心态去拼争，还是以“合作”的心态来团结在一起共同发展呢？于是，为了比较这两种心态的作用，他决定把“竞争”意识与“合作”意识分别赋予人类，把他们分成了两类，一类是具有合作心态的人，一类是有竞争心态的人。
因此，上帝决定十年之后来看有人类的变化。
在这十年间，世界发生了巨大变化，人类已经过上富裕的生活，不说都已家财万贯，但也是衣食无忧，特别是具有“竞争”心态的人，他们的生活比平常人要舒适得多，几乎每家都有自己的工厂、商店、农场，而且一个比一个更大，就连他们种的庄稼也一个比一个茂盛。
上帝来到这儿之后看到如此景象，心中甚喜，认为自己先前的做法是对的。
但就在这时，当他来到繁华的街市时，那些人却并不快乐地做生意，他们面带愁容。
上帝不解，为什么拥有如此好的生活，他们还不快乐呢？原来人们忙于竞争，把每个人都视为竞争对手，所以彼此之间经常闹得不愉快，因此就很少交流，没有感情，他们每个人之间整天由于这样低沉，所以自然不快乐，上帝醒悟后，就离开了。
当他转移到拥有“合作”意识的人群中后，发现，他们之间的关系如此融洽，人们彼此互帮互助，互相以笑待人，几乎很少有争执产生。
上帝很兴奋，他感到这里如此温暖，如此舒服，可是，不久问题就出现了。
上帝发现人们的生活很平淡，他们的生活条件都在同一水平，生产能力也很落后，简直不能与“竞争”中的人相提并论。
这时，上帝已经总结到了原因：由于他们之间总是一味地合作，没有竞争意识，从来都没有想到过超越对方，使自己的生活更上一层楼，因此他们在各方面都保持在同一水平线上。
