部编人教版五年级道德与法治上册《美丽汉字民族瑰宝》教学课件ppt

趣味汉字
你还知道哪些汉 字体现了中华民族 的传统美德？
第十一页，共十六页。
我来猜一猜：汉字的故事
猜一猜图中 的人在做什么， 它们会是什么字 呢？
第十二页，共十六页。
活动四： 影响深远的汉字
第十三页，共十六页。
汉字文化圈
汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是 世界人民共同的财富。汉字很早就传入朝鲜半 岛、日本、越南等国家和地区，对促进中国与 这些国家和地区的经济、文化交流发挥了重要 作用。中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的 “汉字文化圈”。
第七页，共十六页。
甲骨文中的十二属相
你认识这些甲骨 文吗？一起来猜一 猜他们分别是哪些 属相吧！
第八页，共十六页。
我国历史上流传下来许多书法作品，成为珍贵 的文化遗产，让我们来欣赏这些作品吧！
王羲之《兰亭集序》（摹本·局部）
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
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活动三：
意蕴隽永的汉字
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第三页，共十六页。
丰富多样的文字
我国是多民族、多语言、多文种的国家， 除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝 鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族 智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历 史和灿烂的文化。
第四页，共十六页。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》
国家推广普通话，推行 规范汉字。
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部编人教版五年级道德与法治上册 《美丽文字 民族瑰宝》PPT课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第四单元 骄人祖先 灿烂文化
8 美Байду номын сангаас文-字 民族瑰宝
第一页，共十六页。
活动一： 丰富多样的文字

汉字已有五千多年的历史了,它由符号和图画演变 而来。现在能看到的最古老的汉字，是3000多年前刻 写在龟甲、兽骨上的甲骨文。
古老而优美的汉字 2.汉字的传说
3.汉字的演变
古老而优美的汉字 4.汉字书法欣赏
米 芾 《 研 山 帖 》 王羲之《兰亭序 》
赵 孟 頫 《 洛 神 赋 卷 》 颜真卿《祭侄文稿》
这个古汉字更像一幅图画，它长 着长长的鼻子和健壮的身躯。你猜对 了吗？这是古汉字中的“象”字。它 真是惟妙惟肖，活灵活现，充满灵动 之美。
探究新知
暑假里，万舟和妈妈去中国文字博物馆参观。他发现有些古汉 字就像图画，形象而生动。
探究新知
探究新知
汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有 异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形去 判断它所表达的意义。
影响深远的汉字 赞汉字
你知道哪些国家有运用到汉字吗？
1世纪,汉字就传人了朝鲜半岛,而且在相当长的历史 时期里,汉字都是当地的官方文字。直到现在，韩国 还在混合使用汉字和韩文,其文教部曾经颁布过供大 中学校使用的1800个“新订通用汉字”和供日常生 活使用的1300 个“常用汉字”。民间往来的书面语 ,则因人而异。越南在相当长的历史时期里并用越南 语和汉语,并把汉语和汉字作为正式的官方语言和文 字。现代越南语仍然使用着大量的汉语借词。直到 现在,越南、日.本、朝鲜、韩国的人名,都有对应的 汉字形式。
探究新知
五（6）班计划在本学期课余时间开展一次主题为“趣味汉字” 的竞赛活动，同学们开始查阅相关资料，很多同学查到了自己非常感 兴趣的汉字。
探究新知
探究新知
探究新知
汉字形体与其所表达意义之间的密切关系，使得它与中华 文化的众多元素相互融通、神合意随，在中华文化中具有崇高 的地位。汉字之中有故事，汉字之中有文化。从汉字的形体中， 我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。

的历史时期内，汉字都是朝鲜半岛的 官方文字。
汉字在日本
汉字是随着汉语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一起大现模
传入日本的。最早传入日本的汉语文
献有《论语》。传入的时间是在公元 3世纪前后。日本的汉字教育有两大 内容，一是识字，二是书法。日本人
认为书法是心灵的图画，是体现自我 内心世界的方式。
汉字在越南 越南在相当长的历史时期里并用
拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有 哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时 间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
新知导入
赞汉字
汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
教学目标
知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承 载着中华民族的传统文化。
检测预学
检查《课前预习案》 的“预习自测”部分，请 同学汇报。
合作探究
意蕴隽永的汉字： 1.67页活动园：说一说，你搜集了哪些体现中华民 族传统美德的汉字？
合作探究
小结：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造 出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵 感，充分体现了中华民族伟大的创造力。
合作探究
①小组讨论：“友”字反映出中华民族怎样 的道德观念？“友”最初表示两只手握在一 起，表示友好。
小结：汉字形体与其所表达意义之间的密
切关系，使得它与中华文化的众多元素相互 融通、神合意随，在中华文化中具有宗高的 地位。又字之中有故事，汉字之中有文化。 从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华 民族传统的思想观念。
2．影响深远的汉字

十二属相猜猜看
鼠牛虎
蛇
羊
猴鸡 犬 猪
恭喜你！ 答对啦！
我来说 这张……
十二属相猜猜看
鼠牛虎
我来说
这张……
蛇
羊
猴
鸡
犬
猪
我来说 这张……
十二属相猜猜看
这是一条龙吗？你看，它有长长的身体， 还有长了角的头，以及爪子。
这是属相“马”吧！它有一张长长的脸， 脖子和尾巴上还有鬃毛呢！
这个属相是不是“兔”？它有短短的四肢，头 部是个椭圆形，还有小小的尾巴！
猜一猜
汉字之中有故事、有文化，从汉字的形体中，我们 可以体味出中华民族传统的思想，图中“德”字最初 的含义是什么？
（德）
这很像是一个十字路口，人生有很多种 选择，中间有一只眼睛，告诉我们要看清楚 方向。
（德）
表示四通八达的道路，就是 后来行走的“行”字。
是在人的眼睛上画一竖线， 表示人在走路时紧盯前方，目不 斜视。就是后来正直的“直”字。
我看到“孝”字上边是“老”字，表 示老人。下边是“子”，表示子女。这个 字表示孩子搀扶着老人。
从小长辈就教导我“百善孝为先”，孝敬是根 本，爷爷奶奶家在南方，我和爸爸妈妈在北京，我 经常提醒工作繁忙的爸爸妈妈，拿起手中的电话给 爷爷奶奶打个电话！
故事屋
2015年3月6日农历正月十六，山西省的一名男青年 紧紧抱起他的爷爷，高过人群看红火——山西的传统民 俗文艺活动，老人看得津津有味，大家对这个男青年的 孝心赞许有加。
原来是这样， 汉字成就了书法， 书法弘扬了汉字。
我的想法
书法不是仅仅在 书写汉字，它还在书 写情操、书写品格。
书法优美，汉字 优美，这中间有历史 的沉淀、有先人的贡 献，彰显着民族精神。

目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《美丽文字 民族瑰宝》是第四单元“骄人祖先，灿烂文化”的第一课， 本课有四个板块：“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的 汉字”“影响深远的汉字”。“丰富多样的文字”和“古老而优美的汉字” 是第一个课时的内容。“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是 一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。“古老而优美的文字” 旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同 汉字形体具有不同的魅力
四、说教学重难点
教学重点
了解中华民族语言文字的多样性
教学难点
了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法 艺术
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
5.小结：正因为聪明的祖先使汉字诞生，中华千年的文明得以书写，汉 字真不愧是中华民族之瑰宝啊！（板贴：民族瑰宝）
【设计意图：五年级的孩子喜欢探究，通过猜一猜、找一找、看一 看等活动形式，激发学生认识甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正成为课 堂学习的主人。】
活动三： 汉字——形体的演变
1.甲骨文又是怎样一步步演变成今天的汉字的呢。出示“马”字的演 变，仔细观察，拿出助研单，小组学习，然后全班交流。
【设计意图：汉字演变的过程通过小组讨论和探究的方式进行学习，使 学生学会倾听和反思，培养了学生合作精神。】
活动四：汉字——魅力无穷 1.据我所知咱们班就有不少的书法爱好者（图片），有人带书法作品

这些刻画在甲 骨上的符号是 3000多年前商
刻有文字 朝的文字。 的甲骨
这是西周时期毛公鼎及铭文
铸有文字近500 个。
踪迹
踪迹
这是一枚约2200年前 的秦朝货币，上面铸 有小篆“半两"二字。
秦半两钱
这是1000多年前 唐朝书法家颜真 卿撰写的碑文。
《多宝塔碑》(局部)
感受汉字发展中不同字体的特点，领略书法 家顽强坚韧、方正不阿的品格。
让我们用实际行动传承中华优秀文化，弘扬 民族伟大精神！
写好中国字 做好中国人
赞汉字
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
汉字的数量并没有准确数字，大约将近十万个，日常所使 用的汉字只有几千字。
书法---书汉字之美
汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中 华艺术宝库中的重要元素。
活动三： 意蕴隽永的汉字
意蕴隽永的汉字 汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个 汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族 伟大的创造力。
汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意 为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这 种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断 它所表达的意义。
古老而优美的汉字
直观生动的中国汉字
汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字 之一。汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字 ，直观形象，生动多姿。
汉字形体与其所表达意义之间的密切关系，使 得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随， 在中华文化中具有崇高的地位。汉字之中有故事， 汉字之中有文化。从汉字的形体中，我们往往可以 体味出中华民族传统的思想观念。

左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
白族的文字
苗族的文字
随堂小问：
这些不同的文字反映了什么问题？
这些文字都是中华民族智慧的结晶，反映了祖国悠久的历史和 灿烂的文化
古老而优美地文字
你知道这些汉字的古汉字写法吗？
活动园 暑假里，万舟和妈妈去中国文字博物馆参观。他发现有些古汉字就 像图画，形象而生动。
小链接
你知道吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
活动园
先猜猜图中人物在干什么在阅读下面 材料
1 语言文字是文化的重要载体？
2 [中华人民共和国国家通用语言文字法】明确规定：国家推广 普通话 推行规范汉字
人教部编版小学《道德与法治》五年级上册第四单元
美丽文字 民族瑰宝
课前导 入
文字，是我们中华文化的传统，它代表了中华文化 的博大精深。让我们来一起朗诵：
赞汉字 王竹波
中华汉字，生动形象。传播文明，举世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
正确答案：月，水
你喜欢哪种字体
上边是“老” 字，表示老 人
下边是“子” 字，表示 子女
还有那些字体现了中华民族的传统美德？
德的最初含义
表示四通八达的道 路，就是“行”字
甲骨文“德”表示人要走正道，不 要误入歧途。
是在人的眼睛上面 画一竖线，表示人 在走路时紧盯前方， 目不斜视。这就是 后来正直的“直”字。

美丽文字 民族瑰宝
（第一课时）
新知导入
• 我国是一个多民族、多语言、多文种的大家庭, 各 民族兄弟姐妹共同努力, 发展着祖国的经济和文化, 促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自 己的语言, 有的民族还有自己的文字, 让我们一起来 了解一下中华民族的美丽文字吧。
大
小
事
事
系 旭 狂 草
《中华人民共 和国国家通用语言 文字法》明确规定:
“国家推广普通 话, 推行规范汉 字。”
小结
•中华汉字, 生动形象。传播文明, 盖世无双。
•连缀成句, 顿挫抑扬。书法字体, 各具特长。
•篆书隶书, 古色古香。行书流畅, 正楷端庄。
•狂草奔放, 凤舞龙翔。对联形式, 汉字独创。
•左右工整, 能简能详。既便言志, 又供观赏。
•
连缀成句
结绳法是古代的记事法, 随着时代的变迁, 人类文 明的发展, 文字出现了。
“中国人民银行 100元” 用蒙、藏、维、壮四种文字写成
蒙古文
藏文
维吾尔族文
壮文
文字丰富多样，汉字古 老、优美，特别是早期汉 字，直观形象，生动多姿。
古老的象形文字——汉字
你能找到自己的属相, 模仿着用甲骨文写一写吗?
草书《十七帖》《初月帖》, 行书《姨母帖》《丧乱帖》《兰亭集序》
王羲之《兰亭序》摹本
颜真卿, 字清臣, 生于京兆
（今西安),世称“颜鲁公”。颜 真卿是继王羲之后成就最高, 影 响最大的书法家, 中国文人书法 的重要里程碑。他的字方严正大 、朴拙雄浑、作品主要有《祭侄 稿》、《争座位》以及《麻姑碑 》。
颜 真 卿 《 多 宝 塔 碑 》
柳公权 字诚悬, 是颜真卿的后
继者, 但惟悬瘦笔法, 自成一格; 后世以“颜柳”并称, 成为历代书 法楷模。擅楷书, 其书结构严谨, 笔画锋棱明显, 如斩钉截铁, 偏重 骨力, 书风遒媚劲健。柳公权传世 墨迹有《送梨帖题跋》碑刻有《金 刚经碑》。

课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯 定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没 有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的， 武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所 以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。 曌：zhao
学习目标
1.了解中华民族语言文字的多样性。
2.了解汉字的悠久历史和发展特点，学习 欣赏独特的书法艺术。
你认识这些 文字吗？
汉字 蒙文
藏文 维吾尔文 哈萨克文 朝鲜文
彝文 壮文
你能写出来 吗？
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产 物，距今约3600多年的历史。 商代统治 者迷信鬼神，其 行事以前往往用龟甲兽骨占卜 吉凶，以后又在甲骨上刻 记所占事项及事后应 验的卜辞或有关记事，其文字称甲 骨文。 自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整 100年了，目前出土数量在15万片之上，大多为盘庚迁殷 至纣亡王室遗物。 以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所
阅读角
王选与汉字激光照排系统 你发现了吗?无论是我们的课本，还是各种课外读物，都越来 越精美，图文并茂，版面生动，这些都得益于王选教投(2001年度 国家最高科学技术奖获得者)研制的汉字激光照排系统。直到20世 纪80年代中国大多数印刷厂用的还是铅字印刷技术，与宋代的活字 印刷没有本质区别。汉字激光照排系统的应用，使中国的印刷业彻 底告别了“铅与火”的时代，用“光与电”续写汉字的辉煌，也为 信息时代汉字和中华民族文化的传播与发展创造了条件