幼儿园组织和管理

第一章幼儿园组织与管理的概述第一节幼儿园管理任务一幼儿园的任务幼儿园的任务：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美儲方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

根本任务：教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展，为幼儿的一生的发展打好基础。

二幼儿园的管理任务幼儿园管理崇性质上来分，可以分成幼儿园行政工作的管理和教育工作的管理。

幼儿园行政工作管理：是指管理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财务制度人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。

幼儿园教育工作管理：是指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理活动，是以幼儿园行政管理为基础的，同时也是幼儿园管理的核心。

幼儿园的管理任务：是通过计划组织领导控制等管理职能，合理的组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效的到达组织的目标---促进儿童全面发展，为家长服务。

幼儿园的管理任务要坐好三个方面的工作：（一）建立幼儿园管理系统：1.建设完备的组织系统。

要注意以下四个方面：（1）形成有效的正式组织机构：是管理的重要基础，是管理的基本框架。

（2）保证组织的正常运转（3）强化组织的协作效应（4）加强对非正式组织的引导。

2.建设完备的条例系统。

（二）加强幼儿园人力资源的管理：1.人的选用是基础：合理用人首先要合理选人，合理用人其次要做好优化组合工作 2.人的培养是核心：培养的两个途径：一个是外部培训，包括入职学历专职培训等二是内部培训。

幼儿园对员工的培养还有以下方法：（1）复合型培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法。

3.人的激励是关键，有以下多种激励方法：（1）报酬激励法（2）目标激励法（3）奖惩激励法（4）考评激励法（5）竞赛与评比激励法（6）组织文化激励法。

（三）完善幼儿园教育环境的管理：可以分为物质环境和教育环境。

精神环境的管理：主要表现在构建于协调幼儿园良好的人际关系，创设与协调幼儿园平等宽松的心里氛围，建立和完善畅通的信息沟通渠道，建设和更新优秀的组织文化。

幼儿园组织与管理第一章《名解、》【管理含义：】管理是管理或者管理机构，在一定围，通过计划，组织，控制，领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人，财，物，时间，信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预订目标的过程。

四层含义分别是：一管理是一个过程；二，管理的核心是达到目标；三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源；四，管理的本质是协调。

【社会协调性原则】教育系统是整个社会系统的一个组成部分，与社会密切联系，从系统的观点看，成功的幼儿园离不开良好的部环境和外部社会环境。

【幼儿园管理方法】（填空，名解）幼儿园管理方法指为了顺利开展幼儿园管理活动，实现幼儿园管理目标所采用的手段和措施，其特点是客观性，普遍性，稳定性。

【行政方法】指依靠幼儿园行政机构和领导人的权利，运用指示、决定、计划和指令性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。

（填空）：行政方法的形式包括：行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与惩罚你行政干预与仲裁等。

【经济方法】：指幼儿园管理者按照物质利益原则，即通过工资，奖金，津贴，罚款等形式来调动幼儿园工作人员的积极性、主动性和责任感的管理方法。

其中有五个原则：1,按幼儿园工作特点办事的原则2,按劳分配的原则，3,讲究效益的原则，4奖惩结合的原则，5,全面兼顾的原则。

【管理的职能：】计划职能/组织职能/领导职能/控制职能【如何加强幼儿园人力资源的管理】1，人的选用是基础2,人的培养是核心3,人的激励是关键【幼儿园对员工的培养还有一下三种有效方法】（1）复合式培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法【幼儿园的管理机制中，可以采用六种激励方法】6点报酬/目标/奖惩/考评/竞赛与评比/组织文化激励法【幼儿园管理特征】3点以幼儿为本/保教并重、教养结合/幼儿的安全至上【幼儿园管理的原则】1,坚持正确办园方向的原则2,保教为主，整体安排的原则3,管理的原则4,重视办园效益的原则【心理行为方法】指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法，有以下几点：1思想教育方法2社会科学方法3心理学方法名解【法律方法】指幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例以及幼儿园制定的规章制度来管理幼儿园的方法。

幼儿园组织与管理（00387）1、管理的含义：就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动2、管理的主要职能：计划、组织和控制3、管理职能的含义：指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用4、古典管理理论：泰罗—科学管理理论；法约尔和韦伯—组织学理论5、行为科协管理理论：梅奥—人际关系理论、马斯洛与斯茨伯格—人的需要、动机与激励的研究6、幼儿园管理的含义：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园所进行的实践活动7、研究幼儿园管理的常用方法：调查法、文献法、实验法、案例法8、教育行政的含义：是指国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理9、教育行政的特点：政治性、教育专业性10、教育行政的职能：政治、经济、文化、计划、决策、控制、督导、评价、11、幼教行政的含义：在教育行政中以幼儿教育领域行政管理为基本内容，是指国家及地方各级教育行政机构对幼教事业的宏观管理12、幼儿园管理原则的含义：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则13、依据教育与管理的基本规律：1）整体优化原理；2）合理组合原理；3）开放与闭合统一原理；4）动态平衡原理；5）人本原理；6）效益原理14、幼儿园管理的基本原则：1）方向性原则；2）整体性原则；3）民主管理原则；4）有效性原则；5）社会协调性原则15、幼儿园管理方法：行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法16、组织设计的基本原则：1）任务目标原则；2）分工协作原则；3）责任权利一致原则；4）合理机构原则；5）统一指挥、统一意志原则17、幼儿园规章制度的含义：是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程18、幼儿园规章制度的内容：1）确定组织系统各层次各部门的工作制度与人员职责；2）确定全国和各部门工作学习的秩序和标准；3）制定教职工行为规范；4）对各类活动协调管理的规定19、幼儿园规章制度的类型：全员性制度、部门性制度、各类人员岗位责任制以及幼儿园考核与奖惩制度20、制定幼儿园规章制度的基本要求：政策性、科学性、教育性、稳定性21、管理过程的含义：是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动的程序22、幼儿园计划任务：在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低程度，顺利地实现园所管理目标23、幼儿园工作计划制定的程序：1）认识机会、预测环境；2）确定目标；3）拟定备选方案；4）选择方案24、总结阶段应注意的问题：1）应注意以目标、计划为依据，对照工作结果，判定成绩与不足，总结经验和教训；2）总结要有群众参加，要具有教育激励作用；3）总结要注重探索规律；4）总结应能为下一阶段工作提供依据并指出方向25、目标的涵义：是指一个组织、群体、或个体在一定时期内进行各种活动所追求最终目的、预期结果，所要达到的标准、规格或状态26、目标的基本特性：层次性、网络性、多样性、时间性、可考核性27、目标管理的含义：是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法28、保教结合的含义：是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则，是一个整体的概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响29、实施保教结合原则的要求：1）树立保教结合的管理观念；2）将保教结合原则落实待具体的工作中；3）发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实30、班级保教工作的特点：直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性31、班级保教工作的内容：1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；2）在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动；3）创造良好的、适合并促进幼儿发展的环境；4）班级卫生安全工作；5）家园联系配合，共同意志促进幼儿发展32、教研工作的涵义：是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是教育研究工作的简称33、幼儿园卫生保健管理的意义：1）卫生保健工作是由幼儿的年龄特点决定的；2）卫生保健工作是幼儿身心发展规律所要求的；3）卫生保健工作是由幼儿园集体教育形式决定的；4）卫生保健工作是由幼儿园教育的社会功能所决定的34、幼儿园卫生保健管理的内容：环境管理、健康管理、生活管理、保健教育指导35、卫生保健管理措施：1）抓好预防工作；2）要有组织和制度的保证；3）加强计划性和定期检查指导；4）注重班级日常性卫生保健工作36、幼儿园安全工作的要点：1）强化安全意识，树立安全第一的观念；2）注意环境安全，减少意外事故；3）建立安全制度，完善安全措施；4）维护幼儿安全，加强安全教育37、总务管理的含义：是幼儿园管理的重要组成部分，是对全体人员的全部事务的管理38、幼儿园总务管理的特点：服务性、先行性、全局性39、幼儿园总务管理的内容：财务管理、财产管理、膳食管理40、幼儿园总务管理的基本要求：1）树立服务意识；2）要与幼儿园整体规划相结合；3）制订切实可行的管理制度；4）明确人员职责；5）提高人员素质；6）提高工作效率；7）协调各方面关系41、幼儿教师的主要职责：1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务；2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作42、领导的含义：就是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境下，为实现组织共同目标而奋斗的行动过程43、；领导的影响力：权力性影响力、非权力性影响力44、幼儿园领导方式：专制型领导方式、民主参与型领导方式、放任型领导方式、权变型领导方式45、园长的角色：1）园长是幼儿园行政负责人，也是幼儿园的法人代表；2）园长具有与其责任相一致的权利；3）园长在幼儿园管理中处于主导地位，是管理的主体；4）院长是上级领导者和教职工之间的协调者46、园长的素质：1）政治思想品德素质；2）文化专业素质；3）能力素质47、领导艺术：属于领导方式、方法的范畴，但不是普通的方式、方法，而是具有创造性和鲜明个性特征的方式、方法，而且是领导方法的一种质的飞跃，上升为领导艺术48、幼儿园公共关系的含义：是幼儿园为实现教育目标，有组织、有计划地运用传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展相互理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和创造最佳教育环境的社会实践49、幼儿园公共关系活动原则：信誉至上原则、公开开放原则、互利互惠原则、全员参与原则50、幼儿园家长工作的意义：1）家园配合一致，促进幼儿健康发展；2）指导帮助家长承担起家庭教育的责任；3）调动家长关心支持和参与幼儿园教育与管理的积极性，共同办好幼儿园51、幼儿园家长工作的途径：家园联系薄、家长园地、家访、家长会、家长开放日、家长委员会、家长学校52、社区的含义：是指共同地域范围生活的人群，这是在相对独立的地域中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人群53、幼儿园工作评价具有的特点：1）幼儿园工作评价是一个活动过程；2）这个活动过程是有目的、有计划进行的，每一步的行为都应该是有依据的，不是随心所欲的，它是一个有意识的行为系统54、幼儿园工作评价的意义：1）评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现；2）评价具有激励作用，有利于调动全院教职工的工作积极性；3）评价具有反馈作用，有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高；4）评价具有改革作用，有利于推动幼教改革不断深入55、评价标准的含义：是指评价对象达到什么程度才能获得相应的分。

一、幼儿园的组织机构设置及布局1. 幼儿园组织机构设置幼儿园是专门为幼儿提供教育和保育服务的机构，其组织机构设置是其正常运转和管理的基础。

通常情况下，幼儿园的组织机构包括管理层、教师团队、后勤保障等部门，每个部门承担着不同的职责和任务。

在管理层方面，幼儿园通常设立园长办公室，并设立行政人事部门、财务部门等，以保障幼儿园的日常管理和运营。

教师团队是幼儿园最为重要的组成部分，在组织机构设置中也占有重要地位。

教师团队中包括班主任、教学主管、特殊教育教师等，每个教师都负责着孩子的教育和管理工作。

后勤保障部门主要负责幼儿园的后勤保障事务，包括饮食服务、保洁服务等，以确保幼儿园的正常运行。

2. 幼儿园的布局幼儿园的布局设计应考虑到幼儿的芳龄特点和教育需求，注重环境的温馨、亲切和安全。

通常情况下，幼儿园的布局分为室内和室外两部分。

在室内布局方面，幼儿园通常设置有教室、活动室、图书角、卫生间等区域。

教室是幼儿园最为重要的空间之一，需要根据教学需求设置不同的功能区域，包括课堂区、游戏区、休息区等，以满足幼儿的学习和成长需求。

活动室通常用于进行集体活动、游戏和体育锻炼等，这些活动有利于幼儿的身心健康发展。

图书角是为了培养幼儿的阅读习惯而设置的，需要提供丰富多彩的图书和阅读环境。

卫生间的设立是为了满足幼儿的生活需求和个人卫生，需要保持干净整洁。

在室外布局方面，幼儿园通常设置有操场、花园、游乐区等。

操场是幼儿进行户外活动和运动的场所，需要有足够的空间和安全设施。

花园则是为了提供轻松愉快的环境，有利于幼儿的身心放松和自然教育。

游乐区通常设有各种儿童游乐设施，如秋千、滑梯等，满足幼儿的游戏和娱乐需求。

二、幼儿园的管理1. 幼儿园管理方式幼儿园的管理方式通常分为集中管理和分散管理两种。

集中管理是指由园长或管理层集中统一管理整个幼儿园的各项工作，决策具有明确的层级关系和职责分工。

分散管理则是指对于幼儿园的各项工作任务和权力进行分散，由各部门、教师团队共同管理，以便更好地发挥各自的专长和优势。

幼儿园组织与管理名词解释幼儿园组织与管理是指对幼儿园的组织架构、人员配备、职责分工等进行规划和管理，以实现幼儿园的正常运转和良好发展。

1. 组织架构：幼儿园的组织架构是指幼儿园内部各个部门和岗位之间的关系和层次。

一般来说，幼儿园的组织架构包括园长、副园长、教研组长、班主任等，各个职位之间通过领导与被领导、上级与下级等关系相互连接，形成一个完整的组织结构。

2. 人员配备：人员配备是指幼儿园正常运营所需要的各类工作人员的数量、岗位和职能要求。

幼儿园的人员配备通常包括管理人员、教师、保育员、后勤人员等，根据不同的岗位需要招聘和配置相应数量和能力的人员，确保幼儿园的工作和服务能够得到有效的保障和实施。

3. 职责分工：职责分工是指根据各个部门和岗位的职能和工作要求，对工作任务进行合理划分和分配。

在幼儿园中，园长负责全园整体管理和领导工作，副园长协助园长，并负责具体的管理工作，教研组长负责教研活动的组织和指导，班主任负责幼儿的日常教育和管理，保育员负责照顾幼儿的生活和安全等。

4. 决策机制：决策机制是指幼儿园的决策者采取的具体的决策方式和程序。

在幼儿园中，决策通常由园长和管理人员共同参与，通过会议讨论、专题研究等方式进行，并最终由园长或团体形式进行决策，并将决策结果通知相关人员。

5. 信息管理：信息管理是指对幼儿园内部和外部的信息进行收集、整理、存储和传递的工作。

幼儿园内部的信息管理主要涉及到幼儿的个体信息、家长和教师的沟通记录、园务的经营数据等，外部的信息管理包括幼儿园的政策信息、教育资源信息等。

良好的信息管理有助于提高工作效率和决策的准确性。

6. 监督与评估：监督与评估是指对幼儿园的工作、教育质量等进行定期检查和评估。

监督和评估的目的是确保幼儿园的工作符合规范和要求，同时也为改进工作提供反馈和指导。

监督和评估一般由上级教育部门或相关机构进行，也可以通过自我评估的方式进行。

7. 资源管理：资源管理是指对幼儿园内部各类资源的合理配置和利用。

《幼儿园班级组织与管理》课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质《幼儿园班级组织与管理》是面向学前教育专业开设的一门理论和实践相结合的职业基础课程。

从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。

（二）课程任务本门课程任务是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。

（三）课程衔接《幼儿园班级组织与管理》主要为即将实习和毕业的学生开设，主要目的是让学生综合所学过的幼儿教育学与幼儿心理学和其他各门教法课程的基础上，能够了解幼儿园班级的特殊性，幼儿园班级管理的内容以及组织方式，了解不同年龄班级幼儿的生理与心理上的特点，该年龄阶段幼儿的主要问题和教育管理目标，最终目的是为学生进入幼儿园实习和工作打好基础，能够快速适应幼儿园班级组织与管理。

二、课程设计理念1.课程设计理念根据幼儿园班级管理的真实工作需求，幼儿园班级管理工作岗位的任务要求为导向。

以师范技能训练为核心，以学生为主体的原则来设置课程。

2.课程设计总体思路课程总体设计思路是以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以知识单元构建课程。

对于大专的学生，进行课程规划设计、组织实施教学，努力探索教学手段、教学方法创新。

在教学中，以课程为主线，以能力为核心，理论联系实际，积极而有效地促进教学质量的全面提高。

3.教学内容选择围绕幼儿园班主任的工作要求，以开展幼儿园班级管理工作过程为主线，根据完成幼儿园班级管理工作岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求选择课程的内容。

三、课程培养目标（一）总体目标让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴；学生尽快适应幼儿园班级管理工作，提升职业核心竞争能力。

对幼儿园组织与管理的理解幼儿园组织与管理是指对幼儿园的教育教学、管理、服务等各方面进行统筹、协调、管理和指导，以实现对教育和教学的有效控制和促进幼儿的健康快乐成长。

在幼儿园的组织与管理中，政府部门、教育机构、幼儿园校长和教师们共同扮演着重要的角色。

政府部门应加强对幼儿园的监督和管理，制定合理的规范和标准；教育机构应提供科学的教育理论、技术和教育信息，助力幼儿园的管理和教学；幼儿园校长和教师们则要承担起组织和管理各项工作的责任，努力提升教育教学质量。

在幼儿园组织与管理的过程中，需要做好以下几点：一、统一领导，明确职责，做好管理规划幼儿园要建立统一的领导机构，合理配置资源、明确职责，并制定系统全面、合理详实、实施可操作的规章制度，以确保管理工作的有序开展。

二、精细化管理，提高工作效率和幼儿满意度幼儿园管理工作要以人性化服务为宗旨，实现智能化、规范化、简捷化管理，方便家长孩子，提高工作效率和幼儿满意度。

三、注重团队建设，提升教学质量和教育水平幼儿园团队建设是管理的关键环节，根据教师的职业发展需要，建立健全教师培训体系、考核体系和薪酬激励机制，提升教学质量和团队教育水平。

四、科学评估，促进教育教学效果的优化幼儿园的教育教学工作须根据评估结果进行改进，坚持以学生为中心、以教师为主体的原则，实现适应性教育教学质量评估，促进教育教学效果的优化。

综上所述，幼儿园组织与管理是促进幼儿身心健康发展和教育教学工作良好开展的重要环节。

明确职责、提升服务质量、注重团队建设、科学评估教育教学效果都是幼儿园组织与管理中不可或缺的要素。

只有在各方努力共同作用下，才能更好地实现幼儿园教育教学的发展，为幼儿园未来更好的发展奠定坚实的基础。

幼儿园大型活动组织与管理技巧对于幼儿园来说，举办大型活动既能增进孩子们之间的友谊，也能锻炼他们的社交能力，更能在欢声笑语中培养他们的综合素质。

然而，组织和管理这样一场活动，却并非易事。

作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我在此与大家分享一些幼儿园大型活动组织与管理的技巧。

一、明确活动目标我们要明确举办这场大型活动的目标是什么。

是为了让孩子们在游戏中增进友谊，还是在活动中培养他们的某种能力？只有明确了活动目标，我们才能有针对性地进行组织和策划。

二、制定详细的活动方案1.活动时间：选择一个孩子们精力充沛的时间段，避免影响到他们的休息。

2.活动地点：选择一个宽敞、安全、交通便利的场地，确保孩子们的出行安全。

3.活动内容：根据活动目标，设计一系列富有趣味性、寓教于乐的游戏和节目，让孩子们在快乐中成长。

4.人员分工：明确每个工作人员的职责，确保活动顺利进行。

5.应急预案：提前预测可能出现的问题，并制定相应的应对措施。

三、充分准备1.物资准备：提前采购活动所需的道具、器材等物资，并确保质量安全。

2.场地布置：根据活动内容，布置场地，营造氛围。

3.人员培训：对工作人员进行培训，确保他们熟悉活动流程和各自职责。

4.沟通协调：与家长、教师、孩子们进行沟通，了解他们的需求和意见，确保活动符合大家的期望。

四、活动中的管理1.确保孩子们的安全：加强活动现场的安全防护措施，确保孩子们的人身安全。

2.维护现场秩序：引导孩子们遵守活动规则，确保活动有序进行。

3.调整活动节奏：根据孩子们的反应，适时调整活动节奏，确保活动充满趣味性。

4.关注孩子们的情绪：注意观察孩子们的情绪变化，及时解决问题，让他们在快乐中成长。

1.收集反馈意见：通过问卷调查、座谈会等形式，收集家长和孩子们对活动的评价和建议。

3.及时表扬优秀工作人员：对在活动中表现优秀的工作人员给予表扬，提高他们的工作积极性。

4.整改不足：针对活动中的问题，制定整改措施，确保今后活动的顺利进行。