幼儿园组织与管理》

全国自考《幼儿园组织与管理》真题及答案-自考专业(学前教育)卷面总分： 100 分答题时间： 80 分钟试卷题量： 38 题一、单选题(共 15 题，共 15 分)1.在管理理论的初创时期，有三位管理学家倡导的古典管理理论，奠定了现代管理学的基础。

他们分别是泰罗、法约尔和()。

A.梅奥B.韦伯C.勒温D.马斯洛正确答案： B您的答案：本题解析：暂无解析2.幼儿园管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对幼儿园工作进行管理的方法，属于()。

A.行政方法B.经济方法C.法律方法D.思想政治教育方法正确答案： C您的答案：本题解析：暂无解析3.最先提出目标管理理论的是美国当代管理学家()。

A.代明B.德鲁克C.马斯洛D.莫顿正确答案： B您的答案：本题解析：暂无解析4.幼儿园全部工作的中心是()。

A.教学工作B.保教工作C.保育工作D.教育工作正确答案： B您的答案：本题解析：暂无解析5.幼儿园中班管理的特点是()。

A.让幼儿尽快适应环境B.应特殊注重常规的建立C.努力降低攻击性行为的浮现频率D.为幼儿入小学做准备正确答案： C您的答案：本题解析：暂无解析6.我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是()。

A.园所为社区服务B.社区为园所服务C.园所与社区双向服务D.园所独立于社区正确答案： C您的答案：本题解析：暂无解析7.园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是()。

A.民主参预型领导方式B.专制型领导方式C.权变型领导方式D.放任型领导方式正确答案： D您的答案：本题解析：暂无解析8.幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是()。

A.内外协调的社会性原则B.教养为主的整体性原则C.有效性原则D.积极性原则正确答案： B您的答案：本题解析：暂无解析9.1989 年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和 1996 年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行()。

幼儿园组织与管理试题及答案一、选择题1.幼儿园管理的核心任务是：A.提高幼儿的智力B.培养幼儿的兴趣爱好C.保证幼儿安全健康D.提升教师专业素养答案：C2.幼儿园组织管理的原则是：A.灵活性原则B.计划性原则C.公正性原则D.探索性原则答案：A3.以下哪项不是幼儿园管理人员的职责：A.制定教育教学计划B.落实幼儿园安全制度C.定期检查幼儿食品卫生D.教育过程中的评估与反馈答案：C4.园长在幼儿园管理中的角色是：A.政策制定者B.教师的指导者C.幼儿的主要照顾者D.家长和社区的沟通者答案：B5.以下哪种管理方式可以激发幼儿的创造力和积极性：A.强化约束B.鼓励竞争C.提供自主选择权D.严格纪律要求答案：C二、问答题1.请简述幼儿园组织与管理的重要性。

答：幼儿园组织与管理对于幼儿的健康成长以及教育质量的提升至关重要。

有效的组织与管理可以确保幼儿在安全健康的环境下学习、游戏和成长，促使幼儿培养良好的行为习惯和社会交往能力。

同时，组织与管理也能够帮助教师更好地规划教学内容、指导幼儿学习，提升教师的专业素养和教育水平。

2.列举三种幼儿园管理原则，并进行简要解释。

答：灵活性原则：幼儿园管理应该具备一定的灵活性，根据幼儿的发展特点和需要，灵活调整教育教学计划、活动内容和组织形式，创设适合幼儿发展的环境。

计划性原则：幼儿园管理需要有明确的计划和目标，根据幼儿的年龄特点和教育需求，制定科学合理的教学计划和活动安排，保证教育教学的连续性和系统性。

公正性原则：幼儿园管理应该公正对待每个幼儿，不偏袒任何一个个体，提供平等的学习机会和资源，促进幼儿全面发展，并建立公正的评估制度，确保对幼儿的评价公正客观。

3.幼儿园管理人员需要具备哪些重要素质和能力？答：幼儿园管理人员需要具备以下重要素质和能力：(1)教育理论知识：管理人员需要具备扎实的教育理论知识，了解幼儿的发展规律和教育需求，以科学的方法指导教师进行教育教学工作。

(2)沟通与协调能力：管理人员需要具备良好的沟通与协调能力，能够与教师、家长和社区有效沟通，协调各方面资源，促进园内团队的合作和共同发展。

第一章幼儿园组织与管理的概述第一节幼儿园管理任务一幼儿园的任务幼儿园的任务：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美儲方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

根本任务：教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展，为幼儿的一生的发展打好基础。

二幼儿园的管理任务幼儿园管理崇性质上来分，可以分成幼儿园行政工作的管理和教育工作的管理。

幼儿园行政工作管理：是指管理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财务制度人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。

幼儿园教育工作管理：是指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理活动，是以幼儿园行政管理为基础的，同时也是幼儿园管理的核心。

幼儿园的管理任务：是通过计划组织领导控制等管理职能，合理的组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效的到达组织的目标---促进儿童全面发展，为家长服务。

幼儿园的管理任务要坐好三个方面的工作：（一）建立幼儿园管理系统：1.建设完备的组织系统。

要注意以下四个方面：（1）形成有效的正式组织机构：是管理的重要基础，是管理的基本框架。

（2）保证组织的正常运转（3）强化组织的协作效应（4）加强对非正式组织的引导。

2.建设完备的条例系统。

（二）加强幼儿园人力资源的管理：1.人的选用是基础：合理用人首先要合理选人，合理用人其次要做好优化组合工作 2.人的培养是核心：培养的两个途径：一个是外部培训，包括入职学历专职培训等二是内部培训。

幼儿园对员工的培养还有以下方法：（1）复合型培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法。

3.人的激励是关键，有以下多种激励方法：（1）报酬激励法（2）目标激励法（3）奖惩激励法（4）考评激励法（5）竞赛与评比激励法（6）组织文化激励法。

（三）完善幼儿园教育环境的管理：可以分为物质环境和教育环境。

精神环境的管理：主要表现在构建于协调幼儿园良好的人际关系，创设与协调幼儿园平等宽松的心里氛围，建立和完善畅通的信息沟通渠道，建设和更新优秀的组织文化。

幼儿园组织与管理第一章《名解、》【管理含义：】管理是管理或者管理机构，在一定围，通过计划，组织，控制，领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人，财，物，时间，信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预订目标的过程。

四层含义分别是：一管理是一个过程；二，管理的核心是达到目标；三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源；四，管理的本质是协调。

【社会协调性原则】教育系统是整个社会系统的一个组成部分，与社会密切联系，从系统的观点看，成功的幼儿园离不开良好的部环境和外部社会环境。

【幼儿园管理方法】（填空，名解）幼儿园管理方法指为了顺利开展幼儿园管理活动，实现幼儿园管理目标所采用的手段和措施，其特点是客观性，普遍性，稳定性。

【行政方法】指依靠幼儿园行政机构和领导人的权利，运用指示、决定、计划和指令性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。

（填空）：行政方法的形式包括：行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与惩罚你行政干预与仲裁等。

【经济方法】：指幼儿园管理者按照物质利益原则，即通过工资，奖金，津贴，罚款等形式来调动幼儿园工作人员的积极性、主动性和责任感的管理方法。

其中有五个原则：1,按幼儿园工作特点办事的原则2,按劳分配的原则，3,讲究效益的原则，4奖惩结合的原则，5,全面兼顾的原则。

【管理的职能：】计划职能/组织职能/领导职能/控制职能【如何加强幼儿园人力资源的管理】1，人的选用是基础2,人的培养是核心3,人的激励是关键【幼儿园对员工的培养还有一下三种有效方法】（1）复合式培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法【幼儿园的管理机制中，可以采用六种激励方法】6点报酬/目标/奖惩/考评/竞赛与评比/组织文化激励法【幼儿园管理特征】3点以幼儿为本/保教并重、教养结合/幼儿的安全至上【幼儿园管理的原则】1,坚持正确办园方向的原则2,保教为主，整体安排的原则3,管理的原则4,重视办园效益的原则【心理行为方法】指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法，有以下几点：1思想教育方法2社会科学方法3心理学方法名解【法律方法】指幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例以及幼儿园制定的规章制度来管理幼儿园的方法。

幼儿园组织与管理教案一、教案概述幼儿园组织与管理教案是指针对幼儿园组织与管理工作内容和方法进行系统性规划和设计的教学文档。

本教案旨在帮助教师全面了解幼儿园组织与管理的重要性，以及如何进行幼儿园组织与管理工作。

通过本教案的学习，教师能够提高幼儿园组织与管理的能力，有效开展幼儿园工作，促进幼儿的全面发展。

二、教学目标1.了解幼儿园组织与管理的定义和重要性；2.掌握幼儿园组织与管理的基本原则和方法；3.能够制定和执行幼儿园组织与管理的具体措施；4.提高幼儿园组织与管理的能力，促进幼儿的全面发展。

三、教学内容1.幼儿园组织与管理的定义和重要性；2.幼儿园组织与管理的基本原则和方法；3.幼儿园组织与管理的具体措施；4.幼儿园组织与管理的能力提升。

四、教学过程1.导入：通过观看幼儿园相关照片或视频，向学生介绍幼儿园组织与管理的重要性，并引发学生的兴趣和思考。

2.知识讲解：详细介绍幼儿园组织与管理的定义和重要性，梳理幼儿园组织与管理的基本原则和方法。

如：根据幼儿的特点和需要进行合理规划，建立稳定的组织结构，制定合理的规章制度，建立有效的工作流程等。

3.实例分析：以实际案例为例，讲解幼儿园组织与管理的具体措施。

如：幼儿园如何安排幼儿活动时间表、如何制定幼儿考勤机制、如何开展幼儿评估等。

4.小组讨论：分成小组，让学生讨论幼儿园组织与管理存在的问题，并提出相应的解决方案。

组织代表小组分享讨论结果，并进行总结。

5.案例分析：给学生提供一个幼儿园组织与管理的案例，让学生分析问题所在，提出改进意见和建议，并进行讨论和交流。

6.教师点评：教师对学生的讨论和分析结果进行点评，指出不足和改进方法。

提出幼儿园组织与管理工作中需要注意的问题和方法。

7.归纳总结：对幼儿园组织与管理的基本原则和方法进行总结，并强调培养幼儿园组织与管理的能力的重要性。

8.作业布置：布置相关作业，鼓励学生运用所学知识对幼儿园组织与管理进行分析和改进。

五、教学评估1.课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的讨论、回答问题等表现，评估学生的学习兴趣和参与度，以及对课程内容的掌握程度。

一、多选题1.西方与管理相关的人性假设中，Y理论的基本观点包括（）A、人天生勤奋，视劳动如游戏B、人为自身承诺而自我控制、自我管理C、自我满足、自我实现是最重要最有意义的需要D、志向不大，规避责任E、好逸恶劳答案： A B C2.班级保教计划的内容有（）A、班级情况分析B、班级工作目标的确定C、实施措施D、重要工作安排E、幼教政策分析答案： A B C D3.通过以下哪些方式可以实现幼儿园家长工作（）。

A、家园联系簿B、家长园地C、家长开放日D、家长委员会E、参与社区活动答案： A B C D4.管理理论的初创时期，代表人物有（）。

A、梅奥B、法约尔C、韦伯D、泰勒E、马斯洛答案： B C D5.社区建立的基础是一定的（）A、组织关系B、社会关系C、生产关系D、人员关系E、经济关系答案： B C6.管理理论的成长阶段，代表人物有（）。

A、梅奥B、韦伯C、马斯洛E、法约尔答案： A C7.赫兹伯格的双因素理论中，“双因素”是指（）。

A、目标因素B、效率因素C、保健因素D、激励因素E、管理因素答案： C D8.幼儿园总务工作的服务性体现在（）A、为保教工作服务B、为幼儿服务C、为教职工服务D、为家长服务E、为社区服务答案： A B C D9.西方与管理相关的人性假设中，Z理论的基本观点包括（）A、人既非绝对的好，又非绝对的坏B、人有人性的一面，也有非人性的一面C、自我满足、自我实现是最重要最有意义的需要D、强制与惩罚E、好逸恶劳答案： A B10.维护幼儿安全的原则是（）A、预防为主B、组织有序C、充分的时空D、“管”“放”并行E、严格控制答案： A B C D11.影响幼儿园班级组织的外部因素包括（）A、家长B、幼儿园领导C、园风D、班级活动E、教师答案： A B C12.幼儿园物品管理中应注意（）A、为教学服务C、逐步走向社会化D、为幼儿服务E、为家长服务答案： A B C13.幼儿园教研活动的任务有（）A、组织教师的业务学习B、组织交流活动C、集体备课D、创编教材E、组织幼儿活动答案： A B C D14.幼儿园家长工作的管理和指导包括（）A、加强计划性B、注重制度建设C、注重交流与沟通D、教育培训与指导E、为家长提供便利答案： A B D15.社区学前教育的作用是（）A、充分利用社会资源B、使幼儿教育从封闭走向开放C、增强地方自主性D、扩大幼儿教育的社会职能E、节约幼儿园资金答案： A B C D16.幼儿园卫生保健工作的决定因素有（）。

自考2024年《幼儿园组织与管理》新版教材复习题（一）一、选择题B.提高幼儿的自我管理能力C.促进幼儿的身心健康发展D.提高教师的教学水平A.班级规章制度建设B.幼儿教育活动的组织与实施C.幼儿园环境创设D.幼儿园家长工作的开展3.幼儿园班级管理的核心是：A.教师管理B.幼儿管理C.班级规章制度D.班级氛围A.观察法B.指导法C.激励法D.管制法5.幼儿园班级管理中，教师与幼儿的关系应该是：A.命令与服从B.合作与共赢C.控制与反抗D.竞争与比较二、填空题1.幼儿园班级管理的基本任务是________、________、________。

2.幼儿园班级管理的内容包括________、________、________。

3.幼儿园班级管理的方法有________、________、________。

4.幼儿园班级管理中，教师应遵循的原则有________、________、________。

5.幼儿园班级管理对教师的要求有________、________、________。

三、判断题1.幼儿园班级管理中，教师应重视幼儿的个体差异。

（）2.幼儿园班级管理中，教师应注重与家长的沟通与合作。

（）3.幼儿园班级管理中，教师可以采用专制的管理方式。

（）4.幼儿园班级管理中，教师应尊重幼儿的意愿和需求。

（）5.幼儿园班级管理中，教师应注重培养幼儿的自主管理能力。

（）四、简答题1.简述幼儿园班级管理的任务。

2.简述幼儿园班级管理的内容。

3.简述幼儿园班级管理的方法。

4.简述幼儿园班级管理中教师应遵循的原则。

5.简述幼儿园班级管理对教师的要求。

五、案例分析题案例：某幼儿园中班，教师A负责管理班级。

在日常工作中，教师A非常注重幼儿的个体差异，尊重幼儿的意愿和需求。

她经常与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情况，与家长共同解决幼儿的问题。

在班级管理中，教师A注重培养幼儿的自主管理能力，鼓励幼儿参与班级事务，如值日生、小组长等。

2024年4月自考《幼儿园组织与管理》真题（课程代码00387）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．幼儿园管理过程中最核心的因素是（）。

A．人B．财C．物D．时间2．管理的二重性是指（）。

A．自然属性和社会属性B．科学性和人文性C．科学性和规范性D．系统性和人文性3．负责统一管理幼儿园的预算资金，检查、监督和审查幼儿园的一切经费开支的是（）。

A．会计B．出纳C．分管财务的副园长D．园长4．按工作性质划分，幼儿园工作计划可分为（）。

A．常规性工作计划和临时性工作计划B．安全工作计划和临时性工作计划C．卫生保健计划和常规性工作计划D．卫生保健计划和派生计划5．幼儿园各项规章制度的核心制度是（）。

A．考核与奖惩制度B．岗位责任制C．全园性制度D．部门性制度6．既是组织一切管理活动的出发点或称起点，也是管理活动的最后归宿或称终点的是（）。

A．管理过程B．管理目标C．管理机制D．管理成效7．制度的制定要从人才培养、教育工作的实际出发。

制度的制定还要让教职工参与，走群众路线，发扬民主精神，集思广益。

这就要求在制定幼儿园规章制度时要做到（）。

A．目标明确B．有法必依C．科学可行D．以人为本8．从检查的内容来划分，计划执行检查的方式分为（）。

A．领导检查、群众检查和自我检查B．定期检查和经常性检查C．全面检查与单项或专题性检查D．常规工作检查和临时性工作检查9．幼儿园教科研工作开展的基本条件是（）。

A．教科研活动组织B．教科研活动制度C．教科研活动场地D．教科研活动经费10．下列不属于日常性家长工作方式的是（）。

A．集体面谈B．家园联系簿C．家长园地D．早晚接送交流11．幼儿生活质量提高的核心标准是（）。

A．不生病B．身体健康C．心理健康D．充分、和谐的发展12．幼儿园健康工作管理的内容不包括（）。

A．幼儿园环境管理B．幼儿健康管理C．健康教育活动管理D．人力资源管理13．人员经费包括职工工资、奖金、福利费以及按照劳动合同法的规定为聘用的教职工购买的“五险一金”，五险是指养老保险、医疗保险、生育保险、工伤保险和（）。

《幼儿园的组织与管理》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园的组织与管理》教材第三章“幼儿园的组织结构与职能”以及第四章“幼儿园的管理原则与方法”。

具体内容包括：幼儿园的组织结构、各部门的职能、管理原则、幼儿园管理的基本方法及实践案例分析。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿园的组织结构及各部门的职能。

2. 使学生理解并运用幼儿园管理的基本原则与方法。

3. 培养学生的团队协作能力，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿园的组织结构及各部门的职能；幼儿园管理的基本原则与方法在实际中的应用。

教学重点：幼儿园的组织结构；管理原则与方法；实践案例分析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园实际工作中的图片，引导学生思考幼儿园的组织结构及管理的重要性。

2. 新课导入：讲解幼儿园的组织结构，阐述各部门的职能。

3. 管理原则与方法：详细介绍幼儿园管理的基本原则与方法，并结合实际案例进行分析。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对一个具体的幼儿园管理问题进行讨论，提出解决方案。

5. 例题讲解：讲解一个幼儿园管理实践案例，分析其中的管理原则与方法。

6. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿园组织结构图，并说明各部门的职能。

六、板书设计1. 幼儿园的组织结构行政部门教育部门后勤部门2. 幼儿园管理原则与方法系统性原则人本原则激励原则创新原则方法：计划、组织、协调、控制七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿园的组织结构，阐述各部门的职能，并提出改进意见。

2. 答案：学生需结合所学知识，从实际出发，分析幼儿园的组织结构，并提出具有针对性的改进意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解幼儿园的实际管理工作，参加实习或实践活动，提高自己的管理能力。