部编版二年级语文下册 18.太空生活趣事多(说课稿)

统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿一、多元解读说教材《太空生活趣事多》是统编版小学语文二年级下册第六单元的一篇科学小品文。

本单元的人文主题为“大自然的秘密”，语文要素为“提取主要信息，了解课文内容”，本课用浅显易懂的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。

结构收尾呼应，一段一事，每段都有关键词提示段落的主要内容，用浅显生动的语言介绍了新奇有趣的太空生活，并巧妙地介绍了“失重”这一科普知识，富有趣味。

二、联系实际说学情二年级的学生经过了四个学期的学习，已经拥有一定的识字量，并掌握一定的识字法，具备一定的识字能力。

同时，该阶段学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受，教学中，根据学生这一思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来。

三、面向学情说学法泰勒说过：教师的责任在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。

因为学龄初期儿童活泼、富于想象的心理特点，依据教材拟定了以下教法：1. 创设情境法。

2. 朗读体会法。

3. 自主识字法。

4. 合作探究法。

四、精准定位说目标在充分理解教材和了解学情的基础上，将教学课时设定为两课时，并为第一课时设定了以下教学目标：1.认识生字18个，会写“洗、澡、浴”3个字。

2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课文内容。

3.学习1、2自然段，自主学习第3自然段，体会太空中睡觉的乐趣，并能用自己的话说一说。

其中第二个目标为重点，第三个目标为难点。

五、层层深入说学程（一）激发兴趣，导入新课1.激趣：同学们请看火箭发射的视频，他们要去哪儿？通过创境幻觉，激发学生学习强烈的学习欲，使其迅速投到课堂学习之中。

（二）读文识字，理脉明序这是一篇科学小品文，对于学生而言，整体感知上难度不大，因此，在初读时，为学生提出解决字词和梳理顺序两个要求。

二年级《太空生活趣事多》的说课稿【教学目标】1.认识14个生字，会写10个字。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解太空生活的有趣和奇特。

3.培养学生的想象力，激发学生对太空的探究欲望。

【教学重点】1.识字写字。

2.理解课文内容，了解太空生活的有趣和奇特。

【教学难点】1.培养学生的想象力，激发学生对太空的探究欲望。

2.学习课文中准确的用词和形象生动的语言。

【教学准备】1.课前发动学生收集关于太空和航天飞机的图片、文字资料。

2.具有太空环境的课件。

3.词语卡片。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.（出示宇航员图片）小朋友们，今天老师把谁请来了？（宇航员）你们知道宇航员的工作环境是怎样的吗？在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路都很奇特有趣。

这节课我们就来学习一篇有趣的课文，（板书课题）《太空生活趣事多》。

请大家齐读课题。

2.“太空”的“太”是个生字，同学们一起把拼音读三遍。

再齐读课题。

3.你们见过太空吗？想不想去太空看看？好，让我们一起去看看太空的生活到底是怎么样的。

同学们快快打开课本第14课。

二、初读课文，整体感知1.借助拼音，学生自由小声读课文。

要求：a读准字音，b读通课文。

2.检查自读情况。

指名读课文，正音。

男女生分自然段读课文。

3.再读课文，想一想太空生活有哪些趣事？用笔在书中圈出有关的词语。

学生回答时板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。

在这四件事中你知道了什么？你是从课文的哪些词语中看出来的？找出来读给大家听一听。

4.过渡：太空中有趣的事情可不止这些，我们看看宇航员在太空中是如何睡觉的？自由读第2自然段。

想一想宇航员是怎样睡觉的？你从哪些词语中看出来的？指名说并板书：绑在睡袋里。

补充句子：宇航员在睡袋里（睡觉）。

我们一起来看看宇航员在太空中睡觉的样子吧！看后你想说些什么？引导学生展开想象。

过渡：太空中除了睡觉很特别外还有哪些有趣的事情？下面我们来学习3至5自然段。

看图抢答：宇航员是怎样喝水的？怎样走路的？怎样洗澡的？小组合作表演一下这些动作。

词组练习：
舒服：身体或精神上感到轻松愉快 必须：表示事理上和情理上必要 安稳：平静，安定 航天员：驾驶航天器，并在航天中 从
事科学研究的人员
课前导读
KEQIANDAODU
课前导读
太空是个充满魅力的神奇世界， 是我们人类一直向往与探索的 地方。今天就让我们一起来了 解一下，宇航员在太空到底是 怎样生活的吧！
朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事情。
太空生活中有趣的事情包括：站着睡觉和躺着睡觉 一样舒服，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁 上的睡袋里；移动主要靠手臂，需要依靠特制的扶手或其 他设施稳定身体；喝水要用带吸管的饮水袋；洗澡时通常 只用免洗湿巾擦拭身体。
学习用“即使……也……”的句式写句子 学方法：即使……也……”是表示假设关系的关联词，“即使” 表示假设的让步，假设一种情况，“也”表示在假设的情况下得 出的结论。本文写航天员在太空中喝水时写道:“即使把杯子倒过 来，水也不会往下流。” 这句话前半句假设一种情况——把杯子 倒过来，后半句说明在这种情况下产生的结果——水不会往下流。
为了方便航天员在舱体中活动， 舱壁上安装了很多特制的扶手。平 时，航天员会依靠这些扶手或其他 设施稳定自己的身体。
太空活动的做法
在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯 子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯 子倒过来，水也不会往下流。。
运用关联词“即使……也……”， 生动地解释了失重状态。
航天员要想喝到水，得使 用一种带吸管的饮水袋，直接 把水挤到嘴里。
二年级语文下册第6单元第18课
太空生活趣事多
课前想一想：太空生活会是什么样的？
睡觉
活动
喝水
洗澡
课文朗读
你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！ 在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过， 要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。不然， 翻一个身，就会飘到别处去了。 喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来， 水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去了重量。航天 员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。

小学语文二年级下册《太空生活趣事多》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家带来一篇小学语文二年级下册的说课稿，题目为《太空生活趣事多》。

作为小学二年级下册的一篇阅读文章，本文主要介绍了太空的一些趣事，让孩子们了解到了太空中的一些有趣的事情，同时通过这些趣事，帮助孩子们更好地了解太空，探索未知的世界。

一、教学目标本课的教学目标主要针对以下几个方面：1. 掌握文章的大意和基本情节，理解文章的主题和中心思想。

2. 充分认识太空的神秘世界，了解太空中的生活和活动。

3. 培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

二、教学重点难点1.文章的主题和中心思想。

2.生词的理解：探索、神秘、宇航员、反应器、宇宙。

三、教学方法1.情境教学法：通过讲述太空探索的有趣事情，引起学生的兴趣，增强情感体验和感知能力。

2.启发式教学法：通过问题的提出，引导学生自主思考，提高阅读理解能力。

3.情景演绎法：通过小组活动和角色扮演，帮助学生理解和记忆生词和重要词汇。

四、教学过程Step1：导入（3分钟）老师带领大家看一段视频，介绍一下太空探索的有趣内容。

视频中包括NASA研究生的食物和生活，在太空中的日志等内容，帮助学生了解此次探索有趣的地方。

Step2：热身（5分钟）老师做一个小游戏，让学生们快速拍手，引导学生通过快速拍手来放松身体，投入到课堂学习之中。

Step3：阅读（20分钟）1.首先，老师要引导学生明确阅读的目的，读懂文章，理解文章的中心思想和主题。

2.师生共同阅读文章，引导学生分段阅读，理解文章的基本情节和主要人物。

3.学生们在阅读文章后，通过交流讨论的形式回答问题，巩固对文章的理解。

如：（1）这篇文章讲述了些什么？（2）文章的主题是什么？（3）你觉得探索太空对人类有什么帮助？（4）为什么太空探索的事情这么有趣呢？Step4：生词学习（5分钟）对于一些生词和关键词，我们需要在阅读过程中作特别的解释和讲解，帮助学生更好地理解文章的内容。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案第1篇】一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

课文结构严谨工整。

全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。

第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。

第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。

第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。

尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。

本文语言富有趣味。

开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。

文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。

“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。

二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。

（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。

3.了解设问，感触趣事。

（1）学生齐读第1自然段。

（2）引导了解设问句。

提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。

(四)､合作学习,自主记忆:
1､学生在小组内交流自己记字的方法,看谁记的最多,方法最好｡
2､学生汇报交流,师适当参与,给以启发性的引导｡如:“飘”字可利用编:顺口溜的方式来识记形近字:“有风红旗飘,金属做飞镖,踩水能漂洋,瓜来做成瓢｡”从而牢牢地记住本课生字“飘”｡
3､仿照“读读说说”给生字组词｡
(充分尊重学生,相信学生,肯定他们的个体体验,以展示才能的方式调动学生主动参与学习,学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈)
本课要求认识的生字较多,在教学中通过各种形式的认读,帮助学生不断巩固｡对于课文内容不用和学生讲得太多,让学生在熟读的基础上,能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了｡
三､理念引路,方法确定｡
一堂语言课不仅应该是书声朗朗的,而且应该有默默地静思,应该有读读想想､读读划划,虽然我们面临的仅仅是二年级的孩子,但我们应该有意识地开始培养他们的读书习惯和读书能力,使他们在大量的语文实践活动中学会怎样读书,形成能力和感悟｡根据教材和低段学生已有的认识水平,我在课堂上设计渗透默读的学习方法,让学生在对课文的批划过程中,完成对课文的初步解读,同时掌握寻找重点词句的方法,通过交流“太空中哪些事很有趣呢?”,让学生自主引用文本,辨析文本,理解文本,从而达到营造主动､互动､合作和生动的课堂学习氛围｡在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧｡
二､解读教材,洞明学情｡
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文｡本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量｡”这就是失重,也就是造成睡觉､喝水､走路､洗澡都很奇特的原因｡这些有趣的事情对低年级学生来说,具有很大的吸引力｡因此,我设计教学环节充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好｡

统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿白居易曰：“动必三省，言必再思。

”《礼记》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”今天，基于统编版二年级下册第六单元第18课《太空生活趣事多》，很荣幸和大家一起分享我站在单元统整教学的角度下，讨论本课的“三省”与教学过程中的“五之”。

一省：省书（说教材）本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了四篇课文《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，引导学生联系生活经验，了解课文内容，感受大自然的无穷魅力。

本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”，是在一年级学习了“找出课文中明显的信息”“根据课文信息作简单推断”基础上的发展提高。

从找出“明显信息”到“提取主要信息”，从根据信息做出简单推断到根据信息了解课文主要内容，不仅要求学生关注的信息量增大，并且要对信息进行比较、筛选、分析，思维能力不断提升。

本单元学习“提取主要信息，了解课文内容”，也为中高年级学习把握课文主要内容，培养整体感知，初步概括能力打下基础。

全文共6个自然段，首段以设问句总起，点明太空生活很有趣，引起学生的兴趣。

第二至五自然段，分别从“睡觉、喝水，走路、洗澡”4个方面介绍了太空生活的趣事。

最后一段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

二省：省殊（说学情、说目标）再来看学情，二下的学生已经能够感受汉字的构字组词特点，初步学习分类整理课内外认识的字，教学过程中可以尝试自主识字，再由老师加以明确指导。

纵观提取信息这一语文要素。

在本单元教学之前，学生已初步掌握根据一定方法提取信息。

他们对大自然的秘密充满兴趣，但由于年龄小，生活经验缺乏，认识有限，所以还需要在过程中给与明显提示。

《太空生活趣事多》是第六单元最后一课，经过前面三课的学习，孩子们已经能够自主尝试归类识记生字，用自己的话说看到的画面，为提取主要信息做铺垫；能用自己的话介绍太空生活的趣事，感受太空生活的奇特。

本次教学活动我执教了《太空生活趣事多》一课，说课的内容包括“说教材”、“说教学目标”、“说教学重难点”、“说教学方法”、“说教学过程”这五个方面。

一．说教材。

二．说教学目标。

三．说重点难点。

依据部编教材二年级语文下册的编排特点和本册第六单元的单元教学重点，结合上课班级（二年级五班）的学情，我确定了本节课的教学重点为：朗读课文，了解太空生活中的趣事，学会用找关键词的方法从课文中提取主要信息。

确定了本节课的教学难点是：引导学生在朗读中体会设问、感叹、反问句的表达效果，尝试说话练习。

四．说教学方法。

本节课我主要采用朗读法、比较法、引导发现法等教学方法来贯穿语言文字运用的教学主线。

为了激发学生的学习兴趣，提高教学的时效性，教学中我会采用多元评价、平等对话，多媒体呈现等方式辅助教学。

五．说教学过程。

本节课我预设了以下四个教学环节：第一，复习导入。

在这个环节，我出示了两组偏正短语和课后的“一字拼词”，在第一课时识记字词的'基础上进一步加强了学生的词句积累。

第二，默读课文，整体回顾。

有了第一课时的铺垫，学生已经了解了课文主要写了什么，设计这一环节旨在于简单回顾，完成板书，使学生快速地回顾了课文的主要内容。

第三，学习课文，理解感悟。

在这个教学环节中，我从第一自然段入手，引导学生发现文章开头的写法特点，进而顺势导入学习第二自然段——宇航员在太空的有趣生活之睡觉。

学生通过借助图片感受在太空中睡觉的有趣，还通过朗读发现文段中的转折连词的用法。

最后质疑：这个有趣的现象是什么原因呢？我们继续读课文，看看能不能揭晓答案？如果说这个教学环节是扶着学生走，那么接下来的第3、第4、和第5自然段，描写太空生活中的喝水、走路、洗澡的文段，就是放手让学生自己学了。

我出示相关问题，一步步引导学生读书，发现，小结。

学生在引导过程中，理解课文内容，发现写作方法，认识关联词。

最后，出示第6自然段的反问句，用比较法引导学生发现反问句的表达效果，并尝试了练习说话。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

重点难点：1.能初步学会抓住关键词语，理解课文主要内容，能说出太空生活的趣事。

2.能对比实际生活经验体会理解课文内容。

学习时间：二课时第一课时本课学习目标1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”2个字宝盖的字，体会宝盖头的构字规律。

2. 正确、流利地朗读课文，学会抓住关键词语的方法，说出太空生活的趣事。

3.让学生在朗读揣摩中掌握阅读方法，提高学生的自主朗读能力。

4.感受太空生活中的趣事，从而激发了解科技的兴趣。

重点难点：朗读课文，了解太空生活中的趣事，学会用提取关键词的方法从课文中提取主要信息。

【教学策略】阅读：1.图文结合、对比联系生活实际，了解课文内容。

创设情境，了解天空生活的不同，通过想象能说处航天员太空生活的样子，学会提取主要信息，了解课文内容。

2. 借助联系上下文、结合生活等方法理解并积累文中“宇宙飞船、航空公司、少先队员”等相关词语。

3. 通过自由练读，体验读，师生互读，默读，小组合作读，指名读等多种读书活动朗读课文。

尝试读好长句子，读问句的语气，注意重音。

识字：在反复读文中无意识识字，借助汉语拼音、借助形声字的特点识记生字，通过字卡游戏主动识字，通过比较分析、字理识字、联想记忆等方法认识“航、舱、稳”等15个生字。

写字：借助已有写字经验，通过分类记忆、总结规律等方法会写“宇、宙”2个生字。

让学生在规律与方法的指引下由会写一个字到会写一类字。

以“室、容”的对比总结宝盖头的书写规律。

让学生在比较观察中明确写字方法。

【教学过程】课前互动：同学们，上课之前老师想先和大家聊聊天。

部编版小学语文二年级下册18《太空生活趣事多》说课稿一、说教材教材在本单元所处的位置《太空生活趣事多》是统编版语文第四册第六单元探索大自然秘密的一篇课文,也是本单元最后一篇课文。

本单元的主要教学任务是让学生“提取主要信息，了解课文内容”，在学习的过程中感受大自然的秘密（包括宇宙），积累丰富的语言，拓宽视野，在反复诵读中能达到“整合信息，作出推断”等阅读要求。

本单元共有4篇课文，其中《太空生活趣事多》是一篇介绍太空知识的科学小品文，旨在让学生拓宽视野，介绍了在太空睡觉、活动、喝水和洗澡这些在地球上司空见惯的事，可在太空生活就变得不那么容易了，因而产生了“趣事”。

课文结构非常严谨，首尾呼应，中间并列介绍了4种“趣事”，这有利于学生从整体上把握课文内容。

二、说学情分析统编版教材要求孩子们加大阅读量,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对太空失重情况下所发生的趣事”上。

三、说教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

四、说教学重点、难点《太空生活趣事多》非常适合儿童阅读，满足了孩子的好奇心理。

但是，孩子们的生活经验不足，对“失重”的理解不够，在教学中可以通过联系生活实际，比如乘坐电梯时的瞬间感觉来理解。

还可以通过多媒体，让学生看一看在太空，人是怎样“飘移”的，加深对课文内容的理解。

根据本单元教学要求，我把有感情地朗读课文，体会太空生活的情趣和奥妙作为教学重点，把太空生活的所有趣事的根源在于失重作为难点。

五、说教法、学法1.实际上教无定法，贵在得法。

我认为学生不应该是被动的信息接受者，而应该是主动的探索者。

因此，本课采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。

六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、激趣导入。 太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。 今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？ （设计意图：老师的描述，增加了太空生活的神秘，激发了学生探究欲 望，提高学生学习兴趣。）
板块二、初步感知课文 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正 确、流利。 3．点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？ （睡觉、喝水、走路、洗澡）
2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还 可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿 去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路， 宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想 出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）
3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？ （指名读第四自然段） 过渡：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水，下面啊，咱们该说什 么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！
教学难点
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
五、说教法
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启 发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教 学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出 在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子学习 方法，激发学生主动学习的愿望。

二年级语文下册-18《太空生活趣事多》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《大空生活趣事多》是一篇科学小品文。

该单元以失自然的秘密"为主题编排，语文要素是提取主要信息，了解课文内容"。

本文语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

课文结构严谨工整，全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生的阅读兴趣。

第二至第五自然段分别从睡觉、喝水、走路、洗澡"等4 个方面介绍了在太空中的生活趣事。

第三自然段中因为在宇宙飞船里，水失去了重量"这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。

第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

文中运用了大量关联词，比如，即使把杯子倒过来，水也不会往下流"中即使"一词通过假设，突出水在太空中的失重现象，大量关联词的运用，使语句层次分明，通俗易懂，也平添了文章的情趣。

本课要求认识的生字有15个，难读准的字有宇宙"的窗"、稍稍"的稍"和太空"的舱"，淋洽室"的室"注意读准平翘舌音;稳"和饮"是前量音;航"和舱"是后皇音。

理解芋航员"和宇宙飞船"可运用图片识记，引导学生进行偏旁归类识记生字宇、宙、容、室、杯、板"是上下结构，稳、稍、航、舱"是左右结构，分类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆。

二、说教学目标1、认识14个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。

2、在学习的过程中逐步达到正确、流利地朗读课文，能从整体上感知课文内容，读出新奇、有趣的语气。

3、在理解课文内容的基础上初步了解一些太空生活的常识，同时受到爱科学、学科学的熏陶。

三、说教学重难点教学重点：认识14个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。

二年级《太空生活趣事多》说课稿《二年级《太空生活趣事多》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识;拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。

3、继续指导学生书写剩下的生字：杯须设教学重点：1、指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、指导学生正确规范地书写3个生字。

教学难点：理解课文内容，了解一些太空生活的常识;拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。

教学过程：一、导入1、上节课，我们学习了一篇有趣的课文---(师指着课题)太空生活趣事多。

2、我们交的词语朋友还记得吗?出示词语睡觉必须睡袋咳嗽普通特殊洗澡喷出设计谁愿意来读第一行。

评价：呀，真不错，每个字都读准了。

第二行谁会读的?“殊”是翘舌音，你读得很好。

这一行谁来?“喷”是前鼻音，你再读一次。

一起读。

连起来读。

评价：呀，词语都读对了!这些词组你会读吗?出示词组：带吸管的塑料杯带钩的鞋子带网格的地板特殊的淋浴器谁先来?(一个人读)“的“是轻声，示范读。

你再来一遍。

评：这次读准了。

下面这三个谁来读?评：读得多好呀，我们一起来读一读吧。

3、这节课，让我们再次走进课文(快)，拿起课文纸，快速地读课文，想想，课文告诉了我们太空生活中的哪几件趣事。

4、哪个小朋友来说说看?(让小朋友说完)是的，就是告诉我们宇航员叔叔在太空生活中是怎样睡觉、喝水、走路、洗澡的。

边说边板书。

二、感悟理解课文内容1、这些事在我们看来很平常，可在太空中就特别有趣.请小朋友再细细地读课文，把你觉得有趣的地方多读几遍。

2、指名交流自己喜欢的段落.学生说时相机板书，同时进行朗读训练。

第二自然段----睡觉好，大家都读得很认真。

有趣在哪儿呀?预设(1)学生回答第一句。

是吗?出示图片：你看，站着睡、倒过来睡、坐着睡，无论(点句子出示)怎么睡都“一样舒服”(点红)。

二年级语文下册课文（五）《太空生活趣事多》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

本课教学重点在于引导学生从课文中提取相关信息，用自己的话介绍太空生活中的趣事。

关注课题：“趣事”一词激起了学生的兴趣，也点明了文章的主题。

关注课文：全文共6个自然段，首段以设问句总起，点明太空生活很有趣，引起学生的兴趣。

第二至五自然段，分别从“睡觉、喝水，走路、洗澡”4个方面介绍了太空生活的趣事。

最后一段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

关注生字：本课需要书写的生字五个上下结构，三个左右结构，一个独体字，要让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点、部件占位。

其中，“容”要强调穴宝盖的最后一笔是点不是捺，“浴”要强调左部“氵”要形成一个弧形。

关注词语：太空、生活、活动、主要、方便、杯子、喝水、使用、洗澡、容易、浴桶。

借助图片读词语“太空、宇宙飞船”，其它词语随文认读，并让学生抄写巩固。

二、说教学目标1.认识“航、宇、宙、稳”等14个生字。

2.会写“杯、洗、浴”等8个字及扩展的“水杯、清洗、”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

4.通过描写在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡四个方面，感受太空生活的乐趣，培养学生对科学的热爱。

三、说教学重难点教学重点：1.识字、写字 2.了解太空中睡觉、喝水、走路、洗澡四个方面的不同。

教学难点：培养学生要热爱科学，激发对科学探知的兴趣。

四、说学情神秘的太空，充满了诱惑。

本文用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。

在教学中，利用学生的好奇心，联系神州十三号载人飞船的成功返回，激发学生学习的兴趣。

五、说教法学法1.对学生进行爱科学、学科学的教育。

2.激发学生探索、了解太空的兴趣。

六、说教学过程（一）、飞天揽月，激发情趣1.谈话了解学生的太空知识储备，介绍古人飞天梦：“嫦娥奔月”“万户飞天”。

小学语文二年级说课稿太空生活趣事多【说目标】１、认识１４个生字，会写必、须２个字。

２、自学课文，能了解太空生活的趣事。

３、初步了解一些太空生活的，激发探索了解新科技的兴趣。

【教学重难点】识字、了解太空生活的趣事【说教学设想】神秘的太空，对人们充满了诱惑力。

本文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。

这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。

在教学中，利用学生的好奇心，然后 ___今年神州六号的成功发射，激发起学生的兴趣。

本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，帮助学生不断巩固。

对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了。

【说过程】今年的１０月１２日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。

小朋友们，你们知道这次的 ___英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了６天５夜。

他们给我们带来一些 ___，我们一起来看看吧。

课件出示神六宇航员在太空生活的 ___。

（ ___学生生活实际，发挥多媒体优势，调动学生认知，激发学习兴趣。

）你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习３２课课文来了解一下。

《太空生活趣事多》（通过谈话，激发学生的好奇心，实现向学文的自然过渡。

）谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。

神舟飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的'困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！（以 ___精神为契机，调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心。

）第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

第二关：正确读出下列带有生字的词语。

第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

《太空生活趣事多》说课稿一、说教材：《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：1.认识16个生字。

会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：1.认识16个生字。

会写8个字。

2.有感情地朗读课文。

学具准备：学生收集的有关太空的资料。

制成飞船形状的字卡、词卡。

二、说教法和学法：以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。

在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。

体现了对学生的人文怀。

在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读—小组说—模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。

在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句—词—字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。

接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字—组词，激发学生的学习热情。

在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。

课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。

《太空生活趣事多》说课稿一、说教材：《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：1.认识16个生字。

会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：1.认识16个生字。

会写8个字。

2.有感情地朗读课文。

学具准备：学生收集的有关太空的资料。

制成飞船形状的字卡、词卡。

二、说教法和学法：以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。

在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。

体现了对学生的人文怀。

在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读—小组说—模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。

在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句—词—字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。

接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字—组词，激发学生的学习热情。

在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。

课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。