大班绘本故事老鼠牙医地嗖头教案

大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要内容，理解故事中角色的情感变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容及情感表达。

难点：培养幼儿观察细节、想象和创造能力。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《老鼠牙医地嗖头》、多媒体课件、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿关注角色情感变化。

4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿模拟故事中的角色，培养幼儿的想象力。

5. 创意绘画：让幼儿根据故事内容进行创意绘画，表达自己对故事的理解。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享绘本故事的内容。

2. 鼓励幼儿用自己的话复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。

3. 家长协助幼儿进行家庭绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在讨论、情景体验和创意绘画环节的表现，检验他们的观察力、想象力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和进行家庭阅读的情况。

七、教学延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行扮演，提高他们的表演能力。

2. 开展一次故事主题的手工制作活动，如制作故事中的道具或角色模型，培养幼儿的动手能力。

3. 举办一次故事分享会，让幼儿向其他班级的同学介绍自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。

八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，及时给予鼓励和指导，针对表现不足的幼儿进行个别辅导。

2. 根据家长反馈，调整教学内容和方式，使之更贴近幼儿的需求和兴趣。

3. 定期评估教学效果，根据评估结果对教案进行调整和优化。

2012春季童话阅读与表达大班第6次课《老鼠牙医-----地嗖头》、《阿文的小毯子》【图书介绍】老鼠牙医地嗖头夫妇好心为狐狸医牙，但狐狸逐渐露出贪婪的面目……地嗖头夫妇遇到生命威胁，依然有始有终将工作完成，并运用机智化解危机，他们的爱心和责任心、冷静以对的聪明才智，都让孩子印象深刻。

画面中各种动物身材比例大小悬殊，非常吸引孩子，地搜头这只小小的老鼠要如何为高大狡猾的狐狸看牙呢？全书充满了趣味与巧思，文图俱佳，也成为一本赢得多项大奖的杰作。

读这本书的时候还真是为地嗖头捏了一把汗，地嗖头这只小小的老鼠要如何能化解生命危机呢？读到最后不得不佩服这只老鼠的机智，我可是想不出这样的方法呢。

【阅读提示】中国的故事给老鼠不公平的定位，谁说老鼠都是坏的？你看这本书老鼠牙医是一位善良、勇敢、机智、乐于助人的大好人啊！读故事的时候，不禁想起中国经典动画片《黑猫警长》，不能说这不是一部好片子，至少它加载了大人对事物的评判标准，没有把猫和老鼠放在等同的位置上。

为什么非要告诉孩子，猫就是正义的而老鼠就是罪恶的呢？【阅读过程】一、阅读封面、扉页1、小朋友们，你们觉得老鼠是一种怎样的小动物？学生回答，教师对语言做修改评论，不发表个人意见。

学习生字：老鼠2、看封面，今天我们故事中的老鼠是一位牙医，他的名字叫地嗖头。

牙医是干什么的？学习生字：牙医二、阅读正文1、第一页—第四页，教师读故事，问，对于身材差不多的病人，地嗖头如何为他们看病？对于身材高大的病人呢？大动物为什么特别喜欢他？学习生字：矮小---高大2、第五页，地嗖头是在一只老鼠，你想想，它会拒绝给哪些动物看病呢？学生猜想后，教师读故事。

3、第六页---第八页，教师讲故事，你们希望地嗖头医生给狐狸看病吗？学习生字：狐狸4、第九页—第十八页，教师讲故事，问学生，故事听到这里，想说些什么？你觉得地嗖头和狐狸有什么不同？地嗖头：善良、热心、有警惕心、遇事很冷静狐狸：卑鄙、可恶、坏心肠学习生字：善良、冷静、机智、可恶、忘恩负义5、帮地嗖头想想办法，看看怎样才能保护自己？6、第十九页—第二十七页，教师读故事，地嗖头想出了一个什么办法对付狐狸？这个办法是怎样的？请你仔细的说一说。

教案名称：大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计课时：1课时年龄段：5-6岁教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力，能够发现和描述故事中的细节。

3. 培养幼儿的想象力，鼓励幼儿创编故事结局。

4. 培养幼儿的沟通能力，学会与他人分享自己的想法。

教学准备：1. 绘本《老鼠牙医地嗖头》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐播放设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。

2. 教师简要介绍绘本故事的基本内容，激发幼儿兴趣。

二、基本部分（10分钟）1. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 教师带领幼儿一起讨论故事中的细节，如角色特征、情节发展等。

3. 教师引导幼儿思考故事中的问题，如地嗖头为什么害怕牙医等。

三、创作环节（5分钟）1. 教师分发创作材料，引导幼儿根据故事情节进行创作，如绘画、手工制作等。

2. 教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与同伴分享创作过程。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿讲述故事情节。

2. 教师总结本次活动的收获，如观察能力、沟通能力等。

3. 教师鼓励幼儿在家中与家长分享故事，增进亲子关系。

五、拓展活动（5分钟）1. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈。

2. 教师组织幼儿进行角色扮演游戏，如模拟牙医与患者等。

3. 教师邀请幼儿分享活动中的感受，记录在教学日志中。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在创作环节的表现，如观察能力、想象力等。

3. 搜集幼儿在活动中的反馈意见，不断优化教学方案。

六、教学活动延伸（5分钟）2. 环境创设：教师将绘本故事相关元素融入班级环境布置，如制作故事角色海报、摆放相关图书等，营造浓厚的阅读氛围。

七、幼儿表现评价（5分钟）1. 观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度、表达能力等，以了解幼儿对故事的理解和兴趣。

大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计第一章：教学目标1.1 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。

1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，通过故事中的插图来理解故事情节。

1.3 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。

1.4 培养幼儿的道德观念，懂得关爱他人，尊重他人。

第二章：教学内容2.1 绘本《老鼠牙医地嗖头》的故事内容介绍。

2.2 故事中的角色分析，包括老鼠牙医地嗖头和其他角色。

2.3 故事情节的探讨，包括故事的发展和结局。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解绘本故事的内容和情节，引导幼儿理解和掌握故事的主旨。

3.2 观察法：教师引导幼儿观察绘本中的插图，培养幼儿的观察能力和想象力。

3.3 讨论法：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师向幼儿介绍绘本故事的主题和内容，引起幼儿的兴趣。

4.2 讲述：教师讲解绘本故事的内容和情节，引导幼儿理解和掌握故事的主旨。

4.3 观察：教师引导幼儿观察绘本中的插图，培养幼儿的观察能力和想象力。

4.4 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。

4.5 总结：教师总结故事的主旨和道德观念，引导幼儿懂得关爱他人，尊重他人。

第五章：教学评价5.1 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事内容的理解和掌握程度。

5.2 教师通过幼儿的口语表达和讨论，评价幼儿的口语表达能力和思维能力。

5.3 教师通过幼儿的行为表现，评价幼儿的道德观念和关爱他人的意识。

第六章：教学准备6.1 准备绘本《老鼠牙医地嗖头》的书籍或电子绘本。

6.2 准备故事情节相关的图片或道具，用于引导幼儿观察和讨论。

6.3 准备记录幼儿口语表达和讨论的纸笔工具。

第七章：教学资源7.1 绘本《老鼠牙医地嗖头》。

7.2 与故事情节相关的图片或道具。

7.3 教学PPT或电子绘本。

7.4 记录幼儿口语表达和讨论的工具。

活动名称：牙医的嗖头活动目标：1、让幼儿在观赏、倾听、推测、讨论的过程中理解故事内容和人物关系。

2、鼓励幼儿能根据故事提供的线索大胆想象、推测，并学习清楚表达。

活动准备：故事DVD活动过程：一、引出老鼠牙医的故事情节，激发幼儿视听阅读的兴趣。

●谁听清楚了，故事叫什么名字？●仔细看看，想想，这位老鼠先生是干什么的？●这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁来叫叫看!让我们亲切地叫他一声地嗖头。

●地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来看看吧！二、视听阅读故事，理解故事内容。

1、了解地嗖头医生的看病方式：●老鼠牙医地嗖头是怎样为病人看病的?同等身材的动物朋友：跟他的身材差不多的病人，像迷你兔、天竺鼠等等，坐在诊疗椅上，让地嗖头医生为他们看病。

个头比较大的动物朋友：遇到个子比较大的病人，像猪啊，就坐在地板上，地嗖头医生得爬到梯子上，为他们看病。

个头特别大的动物朋友：那要是遇上比猪太太还大的病人，比如像牛啊，马啊，鹿啊等等, 他有一个特别的房间，可以由他的助手——也就是地嗖头太太帮忙，把它吊在半空中，为动物看病。

地嗖头是牙科医生，他的技术怎样？为什么动物们都喜欢他看牙？2、了解地嗖头医生的服务对象：●地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有来的病人他都能接待呢？●猜猜哪些动物他是不能接待，为什么？诊所门前就挂着这样一块牌子，地嗖头医生郑重申明：猫和任何危险动物恕不接待,就是一律不接待。

3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。

●好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。

他们冒的是什么险？●狐狸闻得是什么呢？狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：“——————”跟读他的梦话。

猜一猜狐狸正在做什么梦？●晚上，善良的地嗖头夫妻俩都担心得谁不着。

后来他们想出好办法后放心地睡了。

猜一猜这会是一个怎样的好办法呢？这肯定是个绝妙的主意，这会是一个怎样的好办法呢？我们赶快往下看吧。

4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。

●刚刚狐狸开了个什么玩笑？狐狸心里是怎么想的？●猜猜会是什么神奇药水?●现在你知道，地嗖头医生想到了什么好办法了吧，他涂的是什么？●老鼠夫妇为什么能从狐口逃生，没被狐狸吃掉呢？三、完整欣赏故事。

大班语言观摩课《老鼠牙医--地叟头》评课稿在花神美境幼儿园我有幸观摩了两节语言活动。

这两节公开教学活动，给我印象较深的要数大班的早期阅读活动了。

下面对《老鼠牙医--地叟头》这节活动谈谈自己的体会，并给自己教学带来的一些启示。

这节早期阅读的教学活动大体的路子是这样的：首先利用多媒体软件让幼儿观看故事的每一个情节，教师对每张图片都给予幼儿观察的自由，让幼儿去理解故事的发生、进展和结果；进而教师和幼儿一起阅读这个故事，教师声情并茂和幼儿一起理解故事内，最后大家集体讨论故事所反映出的内涵，通过发糖果，教师提出要求，强调承诺的概念，并请幼儿遵守。

这节活动我们明显感觉到这个幼儿园的小朋友阅读的兴趣非常浓厚。

蔡老师由于是从事科研为主，但是通过与幼儿的言谈，孩子对她还是比较熟悉和尊重的。

从设计课程内容来看，活动中教师为幼儿营造了一个浓厚的倾听故事的学习环境，幼儿可以自由运用语言并且自主的去选择表达的方式，教师对幼儿大胆的表达给予肯定，又能及时引导幼儿大胆的对故事情节进行猜测，从而使幼儿能够用自己的语言表达自己的观点，我认为这是相当正确的。

在整节教学活动中，我们可以感受到教师渗透在教学中的开放的观念。

如：教师对幼儿大胆的想象给予支持、鼓励；教师和幼儿之间的平等交流；幼儿之间的分享等。

尤其是最后一个环节，小朋友集体讨论老鼠牙医--地叟头的良好品质时，教师给予情节方面的提醒，从而凸现地叟头的良好品质。

以上教师在活动中运用的方法、手段以及教师的早阅观念为我们在语言教学中如何更好地组织活动以启迪。

诚然，在这活动中我看到了一些疑义。

如：1.地叟头最初应不应该遵守自己的行业诺言“猫和为危险动物恕不医治”？2.既然医治了，治好了，再用万能胶粘住了牙齿，和不医治有何区别？这节活动的最感动我和最成功的地方是教师把诺言这个词语很形象的传授给孩子，并且让他们学会信守承诺。

“一旦开始做一件事情，一定要把他好好做完”这是一句非常有意义的，有价值取向的句子，不仅仅是对幼儿，更是对我们每一个成人。

大班绘本教案老鼠牙医绘本名称：《老鼠牙医》适用年龄：大班（4-5岁）教学目标：通过阅读绘本《老鼠牙医》，培养大班学生的阅读兴趣，加深对牙齿健康的认识，学习正确刷牙的方法，并能用简单的语言表达对书中角色的感受。

教学内容：阅读绘本《老鼠牙医》，绘本角色及情节分析，刷牙指导和小组交流。

教学材料：绘本《老鼠牙医》、海报、牙刷、牙膏。

第一部分：导入（20分钟）在教学开始之前，师生可以进行一系列的导入活动。

打开绘本，让学生观察书中封面和主题图片，引发他们的好奇心和想象力。

通过提问激发他们的思考，如：“你们有没有去过牙医那里？”、“你们有没有看过朋友的牙齿出问题？”等。

教师可以带领学生们进行热烈的讨论，为阅读铺垫。

第二部分：导读（30分钟）2.1 角色介绍在阅读绘本之前，教师先向学生介绍绘本中的主要角色，包括老鼠牙医、小鳄鱼、兔子、猴子等。

通过与学生互动，并展示海报、图片或手偶等相关素材，让学生初步了解各个角色的特点和形象。

2.2 绘本情节分析接下来，教师针对绘本的情节展开分析。

可以通过共读的形式，带领学生一起进入绘本的故事情境中。

在共同阅读的过程中，教师可以使用图片和文字配合讲解，帮助学生理解绘本的主线和支线情节。

同时，教师要引导学生去分析故事中的问题、冲突以及人物的感受，培养学生的思辨和情绪表达能力。

第三部分：刷牙指导（30分钟）为了增强学生对牙齿健康的认识，教师可以借助图示牙刷、牙膏等道具，对学生进行刷牙指导。

先向学生展示正确的刷牙姿势和步骤，然后鼓励学生模仿。

教师要反复强调刷牙的重要性，并可以引入一些有趣的小情节来引起学生的兴趣。

刷牙过程中，教师可以逐个指导学生刷牙的方法，纠正错误动作，确保每位学生都能正确掌握刷牙技巧。

第四部分：小组交流（20分钟）为了进一步巩固学生对绘本内容和刷牙知识的理解，教师可以组织学生进行小组交流活动。

将学生分成小组，并鼓励他们分享自己的理解和感受。

每个小组可以选择一个角色进行讨论，讲述这个角色遇到的问题以及解决问题的方法。

绘本《老鼠牙医——地嗖头》导读设计绘本《老鼠牙医一一地嗖头》导读设计教学目标：1.期望通过本绘本的导读活动，引导孩子喜爱绘本，从而激发低段学生课外阅读的兴趣。

2.引导孩子通过读图、赏图，读文、品文，图文结合，学会细读绘本的技能，明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。

3.体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。

教学过程：一、课前游戏，导入绘本1、小朋友们，课前咱们班X老师特自豪地告诉我，说咱们班小朋友特别爱表演，还会表演很多动物呢，快，老师这有好多小动物，试着演一演2、小朋友们表演得课真是好，那今天想不想和老师一起来读一个关于动物的故事啊？3、那现在我们就请出故事的主人公，这是一只一一（老鼠）4、这个老鼠先生是干什么的？（是个牙医）？（你是怎么看出来的？）你想给他起个什么名呢？唔，写书的外国老爷爷给他起了一个非常有趣的名字，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声一一地嗖头。

（课件出示封面）5、今天我们要读的故事题目就叫一一《老鼠牙医一一地嗖头》二、阅读故事，关注细节（一）弓I导读故事第一部分：感受牙医夫妇精湛的技艺、奇特的想象、周到的服务。

1、接下来，就让我们一起来读故事吧。

2、师：地嗖头是个牙科医生，他的技术非常好，所以病人总是很多很多。

跟他的身材差不多的病人，像迷你兔、天竺鼠等等，坐在诊疗椅（师说得慢一点, 重一些）上，让地嗖头医生为他们看病。

（课件出示书名页）3、可是有些病人，像猪啊，羊啊，个子比较大的，地嗖头够也够不着，这该怎么办啊？（师适时评价：你的想法真奇特；噢，太有意思了。

如果“梯子”先出来，先不要急得停下，三四种想法出来以后再小结。

）4、看图，验证学生说法。

师：瞧，地嗖头医生正在为猪太太看病呢。

谁来说说然后，生总结读句：个子比较大的病人，就坐在地板上，地嗖头医生得爬到梯子上，为他们看病。

（课件出示句子）（随即小结：哟，原来作者爷爷的想法跟*** 一个样呢！）5、“那要是遇上比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？”（如果学生“吊车”也已经出来的，那么“猪与驴” 一起直接引出，如果没有谈到那就用5这个问题引出。

大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计一、教学目标：1. 了解绘本《老鼠牙医地嗖头》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

二、教学内容：1. 绘本《老鼠牙医地嗖头》的阅读与理解。

2. 故事情节的复述和角色扮演。

3. 观察和描述绘本中的插图。

4. 创作与故事相关的绘画作品。

5. 团队合作游戏和分享活动。

三、教学准备：1. 准备绘本《老鼠牙医地嗖头》若干份，确保每个孩子都能阅读。

2. 准备故事情节的图片或插图，用于引导孩子观察和描述。

3. 准备绘画材料，让孩子们创作与故事相关的绘画作品。

4. 准备团队合作游戏和分享活动的道具和材料。

四、教学过程：1. 导入：向孩子们介绍绘本《老鼠牙医地嗖头》，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读绘本：让孩子们自主阅读绘本，理解故事内容，观察插图。

3. 故事情节复述：引导孩子们复述故事情节，加深对故事的理解。

4. 角色扮演：让孩子们选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，体验故事中的情节。

5. 观察和描述：展示故事情节的图片或插图，引导孩子们观察和描述，提高观察力和表达能力。

6. 绘画创作：让孩子们根据故事内容，创作与故事相关的绘画作品，激发想象力。

7. 团队合作游戏：组织团队合作游戏，让孩子们在游戏中体验团队合作的乐趣。

8. 分享活动：引导孩子们分享自己在活动中的感受和体验，培养分享意识。

五、教学评价：1. 观察孩子们在阅读绘本时的兴趣和参与程度。

2. 评价孩子们在故事情节复述、角色扮演、观察和描述、绘画创作等活动中的表现。

3. 观察孩子们在团队合作游戏和分享活动中的表现，评价他们的团队合作精神和分享意识。

4. 收集和分析孩子们的反馈意见，了解他们在活动中的需求和困惑，不断改进教学方法和内容。

六、教学扩展活动：1. 故事接龙：孩子们分组进行故事接龙，每个孩子说一句话，接着上一个孩子的话题继续讲故事。

大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计第一章：教学目标1.1 了解绘本《老鼠牙医地嗖头》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，通过故事中的插图来理解故事情节。

1.3 培养幼儿的口语表达能力，能够复述故事内容并分享自己的感受。

1.4 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对绘本阅读的热爱。

第二章：教学内容2.1 绘本《老鼠牙医地嗖头》的故事梗概：讲述了一只老鼠牙医地嗖头为动物们看牙病的故事，通过他的努力和聪明才智，解决了动物们的牙痛问题，成为了大家喜爱的牙医。

2.2 故事中的角色：地嗖头、小动物们、牙医工具等。

2.3 故事情节：地嗖头发现动物们的牙痛问题，通过自己的努力和学习，掌握了牙医技能，为动物们解决牙痛，得到了大家的赞扬和喜爱。

第三章：教学准备3.1 准备绘本《老鼠牙医地嗖头》的图书或电子绘本。

3.2 准备牙医工具的图片或实物模型，如牙刷、牙膏、牙医椅子等。

3.3 准备彩色纸张和画笔，供幼儿绘画使用。

第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观察牙医工具的图片或实物模型，引导他们思考牙医的工作内容和重要性。

4.2 讲述故事：通过朗读绘本《老鼠牙医地嗖头》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，解答他们的疑问。

4.3 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中最喜欢的角色和情节，并分享自己的感受。

4.4 创意绘画：给每组提供彩色纸张和画笔，让他们根据故事情节或自己想象，绘制一幅地嗖头为动物们看牙病的画面。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在讨论和绘画过程中的参与程度和表现，评估他们的观察能力、想象力和创造力。

5.2 评估幼儿在口语表达方面的能力，如能否清晰地复述故事内容，能否表达自己的感受和观点。

5.3 收集幼儿的绘画作品，评估他们的绘画技巧和对故事情节的理解程度。

第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，如地嗖头、小动物们等，进行角色扮演游戏，复现故事情节，培养幼儿的表演能力和创造力。

大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计一、教学目标1. 了解绘本故事的主要内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过绘本图片预测故事的发展。

3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。

4. 培养幼儿的审美情感，感知绘本画面色彩和构图的美感。

二、教学内容1. 绘本《老鼠牙医地嗖头》的阅读与理解。

2. 绘本画面观察与分析。

3. 绘本故事情节的讨论与分享。

4. 绘本主题的延伸活动。

三、教学准备1. 准备绘本《老鼠牙医地嗖头》的图书和投影仪。

2. 准备白板和记号笔，用于记录幼儿的观察和想法。

3. 准备与绘本主题相关的活动材料。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。

2. 阅读绘本：教师用生动的语言朗读绘本，引导幼儿观察画面，回答问题。

3. 讨论与分享：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题。

4. 延伸活动：根据绘本主题，开展相关的手工制作、绘画或角色扮演活动。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。

2. 记录幼儿在讨论和延伸活动中的表现，评估他们的口语表达和创造力。

3. 收集幼儿的作品，评价他们在手工制作、绘画或角色扮演活动中的表现。

六、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察能力、口语表达能力和想象力。

2. 教学难点：幼儿能够理解绘本故事的主题，并在延伸活动中创造性地表达自己的观点。

七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。

2. 阅读绘本：教师用生动的语言朗读绘本，引导幼儿观察画面，回答问题。

3. 讨论与分享：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题。

4. 延伸活动：根据绘本主题，开展相关的手工制作、绘画或角色扮演活动。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励幼儿表达对下次活动的期待。

八、教学策略1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿参与故事情节的讨论。

大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要内容，理解故事中的角色关系和情感变化。

2. 技能目标：培养幼儿观察画面、推测情节发展、表达自己想法的能力。

3. 情感目标：引导幼儿学会关爱他人，培养合作与分享的意识。

二、教学内容：1. 绘本故事《老鼠牙医地嗖头》的阅读与讨论。

2. 角色扮演、绘画、手工制作等活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解绘本故事的内容和情感表达。

2. 难点：引导幼儿学会关爱他人，培养合作与分享的意识。

四、教学准备：1. 准备绘本《老鼠牙医地嗖头》的图片或实体书籍。

2. 准备角色扮演道具。

3. 准备绘画、手工制作材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 讲述：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色关系和情感变化。

3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿学会关爱他人。

4. 活动：角色扮演，让幼儿参与故事表演，增强情感体验。

5. 延伸：绘画、手工制作活动，让幼儿发挥创意，表达自己对故事的理解。

六、教学策略：1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿积极参与，提高注意力。

2. 问题引导：教师提出问题，引导幼儿观察画面，推测情节发展，锻炼思维能力。

3. 情感体验：通过角色扮演、分组讨论等活动，让幼儿深入体验故事中的情感变化。

4. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感体验。

2. 关注幼儿在绘画、手工制作等活动中表现出的创意和表达能力。

八、教学建议：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的运用，让幼儿更加投入。

2. 在讨论环节，鼓励内向幼儿发表自己的看法，培养他们的自信心。

3. 在活动过程中，关注幼儿的安全，确保他们能在愉快的氛围中完成任务。

九、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，共同进行亲子阅读，增进亲子关系。

大班绘本教案老鼠牙医大班绘本教案：《老鼠牙医》绘本教案：《老鼠牙医》教学目标：1. 能够理解故事中的主要情节和细节。

2. 能够描绘绘本中的角色。

3. 能够运用所学的语言技能进行互动和表演。

4. 能够通过故事探索和理解保护牙齿的重要性。

教学准备：1. 《老鼠牙医》绘本。

2. 幻灯片或者大型教具。

3. 图片和卡片。

4. 老鼠牙齿模型。

教学过程：一、前期准备（10分钟）1. 引入：展示教室中的一个大牙齿图片，问学生们他们的牙齿是什么样子的，为什么要保护牙齿。

2. 介绍绘本《老鼠牙医》，简要说出故事的主要情节。

二、阅读绘本（20分钟）1. 阅读绘本《老鼠牙医》，让学生们跟随故事情节，听故事。

2. 引导学生们注意故事中的细节和对话。

三、理解故事（15分钟）1. 提问学生关于故事的问题，以确保学生理解故事中的情节和细节。

比如：- 老鼠齿医是谁？- 为什么老鼠齿医要学习牙医知识？- 为什么老鼠们的牙齿都有问题？- 老鼠们是如何解决牙齿问题的？2. 讨论学生对故事的理解和观点。

四、角色描绘（15分钟）1. 展示绘本中的角色图片，包括老鼠齿医、老鼠们、猫等。

2. 让学生一起讨论这些角色的特点和个性。

3. 分发卡片，让学生根据自己的选择扮演一个角色，并进行互动和表演。

五、牙齿保护小贴士（15分钟）1. 展示幻灯片或者大型教具，介绍牙齿保护的重要性。

2. 通过图片和简单语言向学生们介绍刷牙、使用牙线、少吃甜食等基本的牙齿保护方法。

六、牙齿检查游戏（15分钟）1. 准备一些老鼠牙齿模型。

2. 让学生们分组，每组选出一名学生来担任“齿医”，其他学生则扮演“老鼠”。

3. 学生们依次轮流模拟看诊和检查牙齿。

4. 齿医将给予合理的建议，并奖励给“老鼠”们，鼓励他们保护好自己的牙齿。

七、总结和反思（10分钟）1. 让学生们回顾今天学到的关于《老鼠牙医》和牙齿保护的知识。

2. 提问学生对今天的课程有什么感想，是否还有其他问题。

扩展活动：1. 学生可以在课后绘制自己的“齿医”形象，将他们的绘画展示给全班。

大班绘本老鼠,小心!教案第1篇：大班绘本老鼠,小心!教案【目标预设】1.认知目标：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情节。

2.能力目标：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。

3.情感目标：在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的快乐，初步感受绘本语言的美。

4.能简单复述故事内容，并进行角*表演。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

【重点，难点】1.教学重点：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情节。

2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。

【设计理念】图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特别之处。

作者的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静悄悄的追逐的故事中的奇妙，还能锻炼孩子的逻辑思维能力和仔细观察的能力。

《纲要》中也非常明确地指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。

因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。

【设计思路】一场静悄悄的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开……考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点第2篇：大班绘本老鼠牙医地嗖头教案设计教学目标：1、让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。

知道图也会说话。

3、体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。

教学过程：一、谈话导入1、小朋友，在这春光明媚的日子里，想不想和老师一起读一个有趣的故事？▲我们先请出故事的主人公，他是谁呀？仔细看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？▲这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声——地嗖头。

擦出智慧的火花，呈现生命的灵动——《老鼠医生地嗖头》故事分享会记录自从搬了新的阅览室，重新布置后呈现出了富有童趣的读书氛围。

我作为学校图书管理员，很想让孩子们快乐地沉浸在浓浓的阅读氛围里。

上个学期我尝试给低段孩子讲故事，但拿着书本讲，无法把所有孩子的目光都聚集起来。

这个学期，学校给我搬来了电视机，我请学校金国华老师给我配备了电脑主机。

大屏幕展现故事画面就会让故事分享这种形式变得对孩子越来越有吸引力。

上周没有太多准备，我给一（5）班学生分享了《幸运的一天》，反响特别好，孩子们沉浸在有趣的故事里，随着跌宕起伏的故事情节，时而担忧，时而兴奋，时而哈哈大笑。

在故事分享过程中，孩子们的智慧之光不断地闪现，这给我想让“故事分享会”这样的活动一直延续下去树立了信心。

本周二，我在一年级班主任微信群发布了一则消息：老师们，一年级的孩子我们还是先不灌输什么主题，以幽默吸引的故事为主。

史塔克的《老鼠牙医生》是我准备了打算要讲的，哪个班如果有时间，可以提前和我预约一下。

消息一发布，得到了好几个班老师的支持，纷纷和我预约了具体时间。

周三下午第三节课，一（2）班的陈丽芬带着孩子们来到了图书室，我们分别带着他们参观了图书室和阅览室，给孩子们讲了图书室的规则。

当孩子们落座后，我们的故事时间就开始了。

故事来源于美国童书作家威廉.史塔克的《老鼠医生地嗖头》，在讲故事之前，我故意在手里拿了史塔克的另外一本图画书《驴小弟变石头》，因为我的出发点是想让孩子们知道，这一个个精彩的故事来源于这些书本，让他们近距离接触书，和书亲近起来，从而爱上阅读。

在讲故事过程中，那些孩子给了我很多的惊喜。

说到老鼠医生给不同体型的患者用不同方式医治。

有个孩子担心地说：“那些体型大的动物会把老鼠给吃了。

”我就顺势给出了故事的下一个环节：老鼠诊所门口的警示牌“猫及任何危险动物恕不治疗”。

接下来出现了牙疼想要接受治疗的狐狸，而当看到老鼠夫妇居然打破禁忌，打开门让狐狸进门时，孩子们都捂着眼睛说不敢看了，他们害怕老鼠夫妇会被狐狸给吃了。

大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计一、教学目标1. 了解绘本故事的主要情节，理解地嗖头医生与老鼠之间的关系。

2. 培养幼儿想象力，引导幼儿创造性地表现故事情节。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿热爱阅读的习惯。

二、教学内容1. 绘本《老鼠牙医地嗖头》的故事情节。

2. 地嗖头医生与老鼠之间的互动。

3. 培养幼儿想象力和创造力。

三、教学准备1. 准备绘本《老鼠牙医地嗖头》。

2. 准备画纸、画笔等绘画材料。

3. 准备音乐、道具等表演材料。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《老鼠牙医地嗖头》，引导幼儿关注故事情节和角色。

2. 讲述故事：教师生动讲述故事，引导幼儿感受地嗖头医生与老鼠之间的友谊。

3. 讨论：引导幼儿分享自己最喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 活动一：绘画创作。

请幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的场景或角色。

5. 活动二：角色扮演。

邀请幼儿选择故事中的角色，进行表演。

五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节。

2. 鼓励家长引导幼儿观察生活中的友谊，与家长分享学习心得。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

2. 评估幼儿在绘画创作和角色扮演活动中的表现，了解他们的想象力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读和分享情况。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事续编，鼓励他们发挥想象力，创作自己的故事。

2. 邀请家长参与故事分享活动，增进亲子关系。

3. 开展友谊主题的班级活动，引导幼儿深入了解友谊的重要性。

八、教学资源1. 绘本《老鼠牙医地嗖头》2. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等3. 表演材料：音乐、道具等4. 家长反馈表九、教学参考1. 《幼儿园教育指导纲要》2. 《幼儿园大班课程标准》3. 《幼儿园绘本教学研究》4. 《幼儿园教学活动设计与实践》十、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的需求和兴趣？2. 教学活动是否有助于培养幼儿的想象力和创造力？3. 教学评价是否全面客观地反映了幼儿的学习情况？4. 如何进一步改进教学方法，提高教学效果？十一、教学注意事项1. 确保教学环境安全、舒适，以促进幼儿的积极参与。

老鼠牙医地嗖头
老鼠地嗖头是个牙医，他的技术非常好，所以病人总是很多很多。

小动物坐在诊疗椅上治病，但大动物就得坐在地板上，地嗖头医生爬在梯子上，或者请助手用滑轮把他拉到半空中，为他们看病。

真巧，他的助手就是地嗖头太太。

人人都说地嗖头医生好，大动物们更是特别喜欢他。

但老鼠牙医也有自己的原则，诊所的招牌上写着“猫及任何危险动物恕不治疗”，一只再胆小、再害羞的小猫，也不会放进来!
可是，当一只衣冠楚楚的狐狸哭着喊着来求医时，他们怎么办呢?地嗖头夫妇决定救治他，因为他确实有一颗烂牙齿，呼出的'口气还特别臭。

地嗖头医生拔掉坏牙齿，答应镶个新牙齿，约狐狸第二天再来。

狐狸毕竟是狐狸，待疼痛稍稍缓解，他就开始琢磨“如果明天假牙装好了，我把地嗖头夫妇吃掉，会不会有点卑鄙呢?”
精明的地嗖头预感到了危险，但牙医做事从不半途而废。

第二天，夫妇俩巧施妙计，让狐狸接受一种“独门秘方治疗法”，保证他的牙痛将永远消除——那是一剂将嘴巴粘合住的强力胶水!
自知惨败的狐狸努力保持着一丝尊严，告别时他从牙缝中挤出一句“危-羊-哽-谢”(显然他想说的是“非常感谢”)。

地嗖头夫妇则相拥亲吻，这天剩下的时间停业庆贺。

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