【2020最新】人教部编本小学语文二年级上册：日月潭-导学案

《日月潭》导学案
课型：新授课时：2课时
温馨寄语：我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱。

教学目标：
1、会写12个字，会认9个字。

（难点）
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

（重点）
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

自主学习
一、初读感知课文。

1、自由读课文，标出自然段。

这篇课文有（）段。

2、再读课文，圈出文中的生字并注上拼音读一读。

3、给下列汉字注音。

附环绕茂隐筑晰朦胧境
4、我会写的字有（），我是用（）的识字方法记住的，要注意的字是（），我要再写一写。

二、看看我预习的结果怎么样。

1、我会把字写正确，写漂亮还会组词。

岛（）展（）建（）纱（）环（）绕（）胜（）隐（）约（）省（）茂（）盛（）2、我会读下面的词语。

部编版语文二年级上册日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗日月潭教学目标1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点体会热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。

我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。

（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。

现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。

二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。

今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。

（课件播放录象）2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。

看谁最先读正确、流利。

（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。

（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。

）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。

（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的。

如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。

部编版语文二年级上册10日月潭导学案【精选3篇】【部编版语文二年级上册10日月潭导学案第1篇】教学目标：1、以“动人”为抓手，紧扣关键词语，反复品读，发挥想象，体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。

2、着眼于学法指导，学会从关键词中品悟语言文字，掌握故事复述的诀窍。

教学过程：一．美景导入。

通过上节课的学习，我们知道了日月潭是我国——图片引读第一自然段，这节课就让我们再次走近这个动人的传说，用自己喜欢的方式读读课文，读到哪里最打动你，就拿出笔把它轻轻画下来。

二．自主交流。

（按学生回答随机出示）（一）出示第三自然段。

1、你知道一筹莫展是什么意思吗？真的是一点办法都没有吗？（再读读这一段人们有什么办法？）为什么有办法还说是一筹莫展？（出示两句）读好两个问句。

读出文中的句子，我没有觉得你一点办法都没有呀？再读好像还是有一点办法呀！再读，我感觉好像是一点办法都没有了。

（补充课外资料：金剪刀和金斧头埋得深……）这就叫——一筹莫展2、就在这样的情况下，师读句一。

出示书后两句话。

请你读读这两句话，有什么不同？说说你的想法。

带着勇敢来读读这句话。

当人们一筹莫展的时候，他们——当人们害怕的时候，他们——当人们的生活暗无天日的时候——他们的勇敢怎么不让我们感动呢？（二）出示第四自然段。

1、再读读这一段还有哪儿更打动你的？读着读着你可能看到了一个又一个画面。

生说（1）你知道荆棘是什么吗？这就是荆棘，图一你有什么感受？图二这只是一根荆棘，漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀！你就是大尖哥、水社姐，在这荆棘丛中开出一条路来，同学们，让我们走近一点，再走近一点看，也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。

这真是——吃尽了千辛万苦。

（2）这仅仅是翻山越岭的苦、披荆斩棘的痛吗？你还会看到那些画面？这真是——吃尽了千辛万苦。

（3）这是你们想到的，还有你们没有想到的，（补充内容）。

这真是——吃尽了千辛万苦。

他们的不畏艰险为民除害的怎么能不让我们感动呢？2、（三天三夜）指导：这可不是一天一夜啊！这种舍生忘死的怎么能不让我们感动呢？3、正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。

部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。

2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。

3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。

【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。

2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。

那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。

3、齐读第一小节。

说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。

出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。

（2）名字美、形状美①出示句子：“小岛把……”。

②读懂了什么？为什么说形状很美？③什么比作什么？④比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。

⑤朗读句子。

2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。

三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。

请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。

（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。

（板书：清晰展现）读读这句话。

（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。

（读读）体会：童话中的仙境。

（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。

让我们一起去感受感受。

齐读3、4节。

3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。

天气，日月潭更是美得不同。

现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。

（指名说）三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。

部编版语文二年级上册日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课前准备：日月潭的，课件，生字卡片。

第一课时一、激越导入1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。

不信，你瞧！（出示）2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）3、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。

（板书：日月潭）二、初读课文1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。

请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。

2、出示生字fùhuán rào mào yǐn zhùxī附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。

②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。

先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。

然后，老师用一张纸巾盖在字上。

字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。

最后，给它们找反义词“清晰”。

③检查开火车认读生字卡片。

3、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。

检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。

三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。

绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。

省：第一笔是竖。

茂：注意斜勾的写法。

第二课时一、复习导入给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。

二、品读课文1、出示课文课文最后一节。

学生朗读。

2、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。

二年级日月潭导学案一、学习目标1、认识“潭、湖”等 15 个生字，会写“名、胜”等 9 个字，会写“群山、树木”等 11 个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。

3、理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的喜爱之情。

二、学习重难点1、学习重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。

2、学习难点（1）理解“隐隐约约、朦胧”等词语的意思，体会日月潭不同时间的美景。

（2）背诵第二至四自然段。

三、学习方法1、自主识字：通过拼音、偏旁部首等方法自主认识生字。

2、朗读感悟：通过多种形式的朗读，感受日月潭的美。

3、图文结合：借助课文中的插图和相关图片，理解课文内容。

四、学习过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方，它就是我国台湾省的日月潭。

（板书课题：日月潭）2、让我们一起去看看吧！（播放日月潭的风光视频）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相认读生字，交流识字方法。

3、检查生字认读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）开火车读、齐读。

4、再读课文，思考：课文主要写了日月潭的什么？（三）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：日月潭在什么地方？（2）出示地图，介绍台湾省的位置，理解“台湾省”。

（3）“群山环绕、树木茂盛”是什么样子的？结合图片理解。

（4）指导朗读第一自然段，读出日月潭位置的美。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？（2）用“＿___”画出描写日月潭形状的句子。

（3）结合图片，理解“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

”（4）指导朗读第二自然段，读出日月潭形状的美。

3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：清晨，日月潭的景色是怎样的？（2）“隐隐约约”是什么意思？联系上下文理解。

小学语文二年级上册《日月潭》导学案日月潭是台湾著名的旅游景点，位于台湾中部的南投县，是台湾最大的淡水湖泊。

它的名字取自于湖面形状像日月圆盘的月亮，而月亮放射的光线则照亮了湖面，就像白天的太阳一样。

这里的山水美丽，风景如画，吸引了许多游客前来观光。

这首诗歌描写了日月潭的美丽景色和人们的生活，我们一起来学习一下吧。

【钟嵘《日月潭》】日月潭，美丽如盏盏明灯；湖水清澈，宛如明镜；湖水蓝得如同蓝蓝天；湖光山色和谐统一，美景令人心醉。

湖边鱼儿自由翱翔，鸟儿在空中自由飞翔；湖水里，有着漂亮的水草，水草像地毯一样铺天盖地。

岸边有着茂盛的森林，懒洋洋的羊在乳山上吃草；山上有着高高的山峰，山峰如剑，指向天空。

湖水周围是热闹的景区，有着美味的食物，让人回味无穷；还有热情的工作人员，他们传递给我们笑容和问候。

日月潭，是我们的宝贝，我们要保护它，让它更美丽；让我们手拉手，共同努力，让日月潭的美丽更加绚丽。

【导学案】一、诗歌内容理解：1.日月潭是哪里？为什么叫日月潭？2.诗歌中描写的日月潭有哪些美丽的景色？3.诗歌中还描写了人们的生活，有哪些重要的内容？二、生字词：1. 美丽(měi lì)：形容景色、人物等漂亮出色。

2. 湖面 (hú miàn)：湖的表面。

3. 清澈(qīng chè)：清亮透明。

4. 蓝蓝天(lán lán tiān)：蔚蓝的天空。

5. 水草(shuǐ cǎo)：在水里生长的草。

三、思考题：1. 你觉得日月潭是一个什么样的地方？你想去那里吗？2. 你平时有没有保护环境的习惯？你怎么保护环境呢？四、亲子活动：找一幅日月潭的图片，给孩子看，并向他们讲解日月潭的美丽景色，以及保护环境的重要性。

然后，请孩子画一幅自己心目中的日月潭的图片，并用自己的话描述一下。

通过这个亲子活动，家长能够增强孩子的环保意识，培养他们爱护环境的习惯。

以上就是关于日月潭的导学案，希望能够帮助孩子更好地理解日月潭的美丽景色和保护环境的重要性。

部编版语文二年级上册１０日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【1】篇〗教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。

5、有感情地朗读课文。

能背诵课文的第二自然段。

6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学用具教学时间1课时教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。

有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。

今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

3、生字词反馈。

（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。

（板书：大湖高山）（2）体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。

用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。

品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。

（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案篇一一、引情激趣，整体感知1、出示日月潭的风光图片。

2、说说你看到了什么？你想说点什么？3、这是什么地方？今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。

（板书：日月潭）4、齐读课题。

二、自主探究，初读感知1、质疑问难：去之前你有什么疑问吗？齐读学生“质疑问难”提出的问题（以课件形式出示）：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？2、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

3、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。

4、全班交流汇报自读感悟的成果。

三、日月潭的位置1、师：谁来说说你知道了什么？（指名汇报读第一自然段）2、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？说话训练：日月潭在________________________。

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。

教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。

”）3、师：能把这两句话读好吗？指导朗读：指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。

（突出“最大”和“高山”）4、师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？（指名汇报第二句话）5、师：你有不明白的词语吗？让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。

师：请同学们看看图，看能不能找到答案，帮帮这位同学？（出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思）6、鼓励积累：师：你最喜欢哪些词语和句子？（指名读）同学们也喜欢吗？喜欢的就把它划下来。

（鼓励积累好词好句）师：通过第一自然段的学习我们已经解决了自己提出的第一个问题，了解了日月潭的──位置。

（课件隐去第一个问题，板书：位置）四、日月潭名字的由来1、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）2、师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。