人教版九年级历史上册1-12课知识点归纳

九年级上册知识点世界历史九年级上册复习提纲第1课人类文明的开端一、人类的出现﹡现代人类从非洲南方古猿进化而来。

人类在距今约三四百万年前形成。

﹡会不会制造和使用工具，是人和动物的根本区别。

﹡直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。

﹡“完全形成的人”：①早期猿人：坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；②晚期猿人：中国元谋人和北京人、印度爪哇人；③早期智人：中国丁村人、德国尼安德特人；④晚期智人：中国山顶洞人、法国克罗马农人。

﹡晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

﹡三大人种（即黄种人、白种人、黑种人）出现的原因：人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

﹡种族无优劣：各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。

这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并且具有共同的祖先。

﹡人类最初经历的是原始社会（特征：生产力低下，人类社会平等，共同劳动，平均分配）。

﹡原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会，共产主义社会。

二、氏族社会﹡氏族社会产生的原因：生产力发展和社会进步。

﹡氏族社会的不同阶段：母系氏族父系氏族母系氏族：群婚制。

妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。

财产公有，生产和分配也以集体为主。

“只知其母，不知其父”。

父系氏族：婚姻关系相对固定。

随着社会生产力的进步与发展，农业和畜牧业发展起来，男子逐渐取代妇女成为主要劳动力，开始支配社会，父系氏族逐渐取代母系氏族。

“既知其母，又知其父”。

﹡父系氏族后期：生产力提高→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队，监狱，法庭→国家形成。

﹡国家的产生：父系社会后期，随着社会矛盾的加剧，统治阶级设置了一系列机构和设施，如政府、军队、监狱和城墙等。

它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。

﹡随着生产力的发展，原始社会瓦解，奴隶社会形成。

第2课大河流域——人类文明的摇篮（亚非文明与大河有关）﹡从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明。

说明：九年级上册世界历史1~12课内容主要涉及古代文明的兴起、发展和衰落，包括古埃及、古希腊、古罗马等的历史背景、社会制度、文化特点，以及它们对当代世界的影响。

以下是对这些课程重点内容的详细介绍：一、古埃及文明1. 古埃及的地理环境：尼罗河的地理特点及对古埃及文明的影响；2. 古埃及的政治制度：古埃及的法老制度及其特点；3. 古埃及的社会结构：古埃及社会的等级制度及各个阶层的生活状态；4. 古埃及的宗教信仰：古埃及的多神教及对古埃及社会的影响；5. 古埃及的文化成就：古埃及的文字、艺术及科学技术的发展。

二、古希腊文明1. 古希腊的地理环境：地中海的地理特点及对古希腊的影响；2. 古希腊的政治制度：雅典民主制度及其特点；3. 古希腊的社会结构：奴隶制度对古希腊社会的影响；4. 古希腊的宗教信仰：古希腊的多神教及对古希腊人的影响；5. 古希腊的文化成就：哲学、文学、艺术及体育运动等方面的成就。

三、古罗马文明1. 古罗马的地理环境：地中海的地理特点及对古罗马的影响；2. 古罗马的政治制度：罗马共和制和帝国制度的演变；3. 古罗马的社会结构：贵族和平民的社会矛盾及奴隶制度的影响；4. 古罗马的宗教信仰：基督教的传播及罗马帝国的宗教政策；5. 古罗马的文化成就：建筑艺术、法律制度及对后世的影响。

通过对这些内容的学习，学生能够更深入地了解古代文明的兴起和发展，以及它们对当代世界的重要影响。

也能够培养学生对历史的兴趣和探索精神，为他们的终身学习打下坚实的基础。

四、古代文明的影响古埃及、古希腊和古罗马是世界历史上具有重要影响的古代文明，它们的政治、文化、宗教和社会制度对人类历史产生了深远的影响，甚至对当代世界依然具有重要的启示和影响。

1. 古代文明对政治制度的影响古埃及的法老制度、古希腊的民主制度和古罗马的共和制和帝国制度都对后世的政治制度产生了深远影响。

古埃及的法老制度影响了埃及长达数千年的统治形式，并使埃及君主在政治、宗教、经济和社会生活中具有了绝对权力。

初三历史1至12课知识点总汇九年级六班泥哲一文艺复兴时间：14~17世纪兴起地点：意大利根本原因：资产阶级的萌芽核心/指导思想：人文主义思想实质：资产阶级反封建的思想解放运动人物、成就：但丁[意大利]诗人《神曲》（神曲被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志）。

达芬奇[意大利]艺术大师《最后的晚餐》、《蒙娜利莎》。

莎士比亚[英国]文学巨匠《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。

意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为资本主义社会的产生奠定了思想基础。

二探险者的梦想（新航路的开辟）根本原因：商品经济的发展，资本经济的出现过程：（1）1487年，葡萄牙的迪亚士从葡萄牙往东航行，到达好望角。

（2）1492年，哥伦布（意大利人）受西班牙王室的资助，到达美洲。

（3）1497—1498年，葡萄牙人达.伽马（葡萄牙支持）到达印度等地。

（4）1519—1522年，麦哲伦奉西班牙国王之命，完成了环球航行。

影响：（1）新航路开辟以后，世界开始连成一个整体。

（2）为资本主义的产生奠定了物质基础。

（3）一场持续了数百年的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动开始了。

三剥夺王权保留王位的革命（英国资产阶级革命）背景：英国资本主义的发展，产生了新兴的阶级——资产阶级和新贵族。

根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展。

时间：1640—1689导火线：苏格兰人民起义开始标志：1640年议会的召开领导者：资产阶级和新贵族（克伦威尔）文献：《权利法案》（1689年，英国国会），标志着君主立宪制在英国确立。

结果：建立了君主立宪制资本主义国家。

意义：英国资产阶级革命，确立了代表新贵族和资产阶级利益的政治制度，走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命，推动了欧洲资产阶级革命的发展。

革命特点：时间长、过程曲折、妥协（不彻底）、复杂。

四为民族独立而战（美国独立战争）原因：英国的殖民统治阻碍了资本主义的发展（主要原因）时间：1775—1783开始标志：来克星顿的枪声领导者：北方的工业资产阶级和南方的种植园主。

九年级上册历史第1至12课知识点梳理第1课古代埃及1、古埃及文明的发源地：尼罗河流域。

古埃及是“尼罗河的赠礼”。

2、公元前3100年，古埃及实现初步统一。

图特摩斯三世统治时期成为强大的军事帝国。

3、公元前525年，古埃及被波斯灭亡，埃及文明没有延续下去。

4、古埃及的文明成就有①太阳历，②象形文字。

5．金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征。

6、金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权利。

胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

第2课古代两河流域1、两河指的是幼发拉底河和底格里斯河。

2、公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。

3、《汉谟拉比法典》目的：为了维护奴隶主阶级的利益。

4、《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

5、《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

第3课古代印度1、古印度文明发源地：印度河流域。

2、古代印度早期文明：哈拉帕和摩亨·佐达罗。

3、孔雀王朝时期是古印度的鼎盛时期，印度基本上实现了统一。

4、种姓制度的最高等级是婆罗门，掌管祭祀。

第二等级是刹帝利，掌管军事和行政。

第三等级是吠舍，从事农牧业和商业。

首陀罗是第四等级，由被征服居民组成，除此还有最卑贱的“不可接触者”—贱民。

5、乔达摩·悉达多（释迦牟尼）公元前6世纪，在印度创立佛教。

6、佛教宣扬“众生平等”、“忍耐顺从”、“因果报应”。

反对种姓制度，反对婆罗门。

7、公元前1世纪（西汉末年），佛教传到中国。

第4课希腊城邦和亚历山大帝国1、希腊文明发源于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。

2、公元前8世纪，出现城邦，突出特点是“小国寡民”。

最大城邦是斯巴达。

3、希腊城邦居民分为公民和非公民，是统治和被统治关系。

4、公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典达到全盛，奴隶制民主政治也达到高峰。

5、奴隶制民主政治概况：①公职人员是从全体公民中抽签产生。

第一单元古代亚非文明第1课古代埃及一．尼罗河与古埃及文明1.地理位置：古埃及位于非洲东北角。

2.自然环境：世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。

每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。

因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

3.国家出现：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。

4.初步统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一5.经历的时代：古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。

6.强盛：新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

7.被侵略灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。

8.科学文化成就：其中天文学、数学和医学最为突出。

太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

二．金字塔1.用途：国王法老的陵墓2.地位：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

三．法老的统治1.金字塔的修建，反映了什么问题？体现了古埃及国王的无限权力。

2.法老的权力：（1）政治：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。

（2）宗教：在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。

大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。

国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。

3.王权的衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。

胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

第2课古代两河流域一．古代两河流域文明1.地理范围：“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

九上历史《第1—12课知识提纲》第1——3课1、四大文明古国比较简表2、种姓制度建立者：雅利安人3、释迦牟尼创立佛教（1）创立:佛教创立于公元前6世纪。

创始人是乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼”（2）教义:早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平”等,同时宣扬“忍耐顺从”。

（3）发展:信仰佛教的民众日益增多,佛教一度成为印度最重要的宗教之一。

（4）传播:公元前3世纪后,佛教开始向外传播。

公元1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入中国内。

后又传到朝鲜、日本和越南等国。

佛教往南经锡,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。

4、《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦的突出特点：小国寡民。

2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达3.城邦居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，参军打仗是公民的义务。

4.伯利克里时期雅典繁荣的原因：进行一系列改革。

内容为：扩大公民权力—成年男性；公民可以参加公民大会；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

5.伯利克里时期雅典繁荣的表现：①政治上：奴隶制民主政治发展到顶峰；②经济上：奴隶制经济高度繁荣；③文化上：文化昌盛。

6.斯巴达成邦：崇尚武力，训练男人为军人，训练妇女为合格母亲。

7.公元前4世纪，亚历山大继承马其顿王位，史称亚历山大帝国，出兵东征，建立地跨欧、亚、非的大帝国，定都巴比伦。

8.亚历山大东征的影响：给东方人民带来巨大灾难，也促进东西方经济文化的交流与发展（波斯文明、埃及文明、犹太文明、印度文明）。

第5课罗马城邦和罗马帝国1、罗马历史发展线索：公元前8世纪建立罗马城——公元前509年建立罗马共和国——公元前2世纪称霸地中海——公元前27年屋大维罗马帝国——2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖——四世纪末帝国分裂——476年西罗马灭亡（欧洲奴隶社会结束）2.主要战争及人物：布匿战争（罗马——迦太基）汉尼拔3.主要法律：《十二铜表法》。

初中历史九年级上册每课知识梳理简表一、人类文明的开端
（社会的发展：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会→共产主义社会）
4、亚洲封建国家的建立（日本的封建化和阿拉伯国家的建立）
二、古代文明的传播与发展（有暴力冲突和和平交往两种）
2、地跨欧亚非三洲的大帝国：
3、文艺复兴与新航路开辟的比较
8、“日不落帝国”在印度
10、拉美独立运动
四、无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强
2、马克思主义的诞生
4、俄国1861年改革
5、日本明治维新
五、垄断资本主义时代的世界
2、第一次世界大战
六、思想、文化成果
1、启蒙运动。

九年级历史1-12课重点难点第一课人类的起源1. 了解达尔文进化论的要点。

2. 人类的起源过程包括哪些阶段？每个阶段的主要特征是什么？3. 人类在生物进化过程中具有哪些优越性？4. 现代人种形成的原因是什么？第二课古代文明的传播1. 古代文明传播的方式有哪些？它们对人类社会的发展有何影响？2. 古代文明的交往方式主要有哪几种？它们对人类社会的发展有何影响？3. 古代文明交往的主要交通路线有哪些？这些交通路线对人类社会的发展有何影响？4. 古代文明的交往对人类社会的发展有何影响？5. 古代文明交往的主要交通工具是什么？这些交通工具对人类社会的发展有何影响？6. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼对人类社会的发展有何影响？7. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中扮演着什么角色？8. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中起到了什么作用？9. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中是如何被人们所使用的？10. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中是如何被人们所控制的？11. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中是如何被人们所驯服的？12. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中是如何被人们所管理的？13. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中是如何被人们所利用的？14. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中是如何被人们所利用的，其作用是什么？15. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中是如何被人们所利用的，其影响是什么？16. 古代文明交往的主要交通工具马和骆驼在人类社会的发展中是如何被人们所利用的，其意义是什么？17. 如何理解“和平交往”是历史发展的主流？请举例说明。

18. 你认为古代世界各大洲人民之间的交往对世界文化发展的影响是什么？19. 你认为现代世界各地区之间的交往对世界文化发展的影响是什么？20. 你如何看待世界各地区之间的交往对世界文化发展的影响？请说明理由。

九年级上历史每课知识点第一课：秦始皇统一中国- 秦朝的建立背景- 秦始皇统一中国的过程- 秦朝的政治、军事和文化成就第二课：秦朝灭亡与汉朝的建立- 秦朝的政治腐败与秦朝灭亡的原因- 陈胜、吴广起义与楚汉战争- 刘邦建立汉朝及其对中国历史的影响第三课：汉朝的政治体制与社会制度- 汉朝的政治体制与文化特点- 地方制度与郡县制度- 科举制度的出现与影响第四课：汉朝对外关系与丝绸之路- 中国与匈奴的战争与和平- 丝绸之路的开辟与发展- 西汉、东汉时期的国际交往与文化交流第五课：三国鼎立与统一的建立- 三国时期的政治格局与军事形势- 曹操、刘备和孙权的政治、经济和军事才能- 三国鼎立最终被统一的过程与原因第六课：南北朝时期的政治、经济与文化- 南北朝时期的政治混乱与分裂局面- 北朝和南朝的政治、经济和文化特点- 佛教传入中国对中国古代社会的影响第七课：隋朝与唐朝的建立- 隋朝的统一和短暂存在- 唐朝的建立与政治经济的繁荣- 唐朝的科举制度与文化繁盛第八课：唐朝的政治、经济与文化发展- 唐朝政治体制的完善与贞观之治- 唐朝的开元盛世与经济繁荣- 唐朝的文化艺术、科技与思想第九课：唐朝的衰落与五代十国的形成- 安史之乱与唐朝衰落的原因- 五代十国的政治格局与社会面貌- 唐朝与五代十国的文化、艺术和科技成就第十课：北宋政治、经济与文化繁荣- 北宋政治制度与科举制度的改革- 北宋的繁荣经济及其对民生的影响- 北宋的文化繁荣与科技进步以上是九年级上历史每课知识点的简要概述。

通过学习这些知识点，同学们可以更好地了解中国古代历史的发展演变过程，深入了解不同朝代的政治、经济、文化特点，从而更好地把握中国历史的脉络和特点。

希望同学们通过历史学习的过程，从中汲取智慧，启发思考，为自己的人生道路奠定坚实的基础。

第一单元古代亚非文明第1课古代埃及一．尼罗河与古埃及文明1.地理位置：古埃及位于非洲东北角。

2.自然环境：世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。

每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。

因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

3.国家出现：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。

4.初步统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一5.经历的时代：古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。

6.强盛：新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

7.被侵略灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。

8.科学文化成就：其中天文学、数学和医学最为突出。

太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

二．金字塔1.用途：国王法老的陵墓2.地位：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

三．法老的统治1.金字塔的修建，反映了什么问题？体现了古埃及国王的无限权力。

2.法老的权力：（1）政治：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。

（2）宗教：在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。

大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。

国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。

3.王权的衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。

胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

第2课古代两河流域一．古代两河流域文明1.地理范围：“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

部编人教版九年级世界历史上册【1-12课】知识要点汇集【1-3课】知识要点1.四大文明古国比较简表（1）创立:佛教创立于公元前6世纪。

创始人是乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼”（2）教义:早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平”等,同时宣扬“忍耐顺从”。

（3）发展:信仰佛教的民众日益增多,佛教一度成为印度最重要的宗教之一。

（4）传播:公元前3世纪后,佛教开始向外传播。

公元1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入中国内。

后又传到朝鲜、日本和越南等国。

佛教往南经锡,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。

5.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦的突出特点：小国寡民。

2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达3.城邦居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，参军打仗是公民的义务。

4.伯利克里时期雅典繁荣的原因：进行一系列改革。

内容为：扩大公民权力——成年男性；公民可以参加公民大会；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

5.伯利克里时期雅典繁荣的表现：①政治上：奴隶制民主政治发展到顶峰；②经济上：奴隶制经济高度繁荣；③文化上：文化昌盛。

6.斯巴达成邦：崇尚武力，训练男人为军人，训练妇女为合格母亲。

7.公元前4世纪，亚历山大继承马其顿王位，史称亚历山大帝国，出兵东征，建立地跨欧、亚、非的大帝国，定都巴比伦。

8.亚历山大东征的影响：给东方人民带来巨大灾难，也促进东西方经济文化的交流与发展（波斯文明、埃及文明、犹太文明、印度文明）。

第5课罗马城邦和罗马帝国1.罗马历史发展线索：公元前8世纪建立罗马城——公元前509年建立罗马共和国——公元前2世纪称霸地中海——公元前27年屋大维罗马帝国——2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖——四世纪末帝国分裂——476年西罗马灭亡（欧洲奴隶社会结束）2.主要战争及人物：布匿战争（罗马——迦太基）汉尼拔3.主要法律：《十二铜表法》。

历史九年级上册复习提纲第1课:人类的形成1,人类形成的过程:南方古猿正在形成中的人完全形成的人(早期猿人,晚期猿人,早期智人,晚期智人)2,世界上的人类分为三大主要人种,即黄种,白种和黑种人.人种的差异,是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果.3,人类在距今约三四百万年前形成.自从有了人类,也就有了人类社会的历史.人类历史上最早出现的社会是原始社会.4,原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会.(母系——"只知其母,不知其父",妇女在社会中占主导地位.父系——"既知其母,又知其父",男子在经济中占主导地位)第2课:大河流域——人类闻名的摇篮1,世界上最古老的文明古国,有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦,古印度和古中国.这四个古国被称为世界文明的摇篮,因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会.2,约从公元前3500年开始,在非洲的尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国.公元前3000年左右,初步统一的古代埃及国家建立起来.古代埃及权利的象征是金字塔.它们是古代埃及的文明标志之一,是人类文明的杰出成就.3,在亚洲西部,有一条狭长地带,它形似一弯新月,土地肥沃,因此有"新月沃地 "之称.4,公元前18世纪,古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域(今伊拉克一带),建立起中央集权的奴隶制国家,制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典,汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典.5,约公元前2500年,印度河流域开始出现奴隶制小国.古印度有着严格的等级制度,历史上称"种姓制度 ".第3课:西方文明之源1,西方文明之源——希腊,罗马2,公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦,雅典是其中最重要的城邦之一.公元前6世纪,雅典成为著名的奴隶制共和国.在伯利克里统治时期,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰.(全体成年男性公民才有权参政)3,公元前509年,罗马建立了共和国.公元前27年,屋大维开始独揽大权,罗马帝国建立.后来罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国.西罗马帝国的灭亡(476年)标志着西欧奴隶社会的结束.第4课:亚洲封建国家的建立1,5世纪,奴隶制国家大和统一日本本土,最高统治者称天皇.2,7世纪日本仿照隋唐制度,进行大化改新.改新的主要内容有:政治上建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官.经济上,土地收归国有,国家定期分给农民耕种,收取赋税.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志.此后,大和国正式改名为日本 .3,7世纪穆罕默德在麦加创立伊斯兰教,号召大家都信仰真主,放弃本部落的神,这种一神教的宣传,有利于促进民族统一.4,622年,穆罕默德出走麦地那,并在那里建立了政教合一的国家.伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年.5,630年,麦加贵族妥协,承认穆罕默德为政治宗教领袖.麦加成为伊斯兰教圣地.632年,阿拉伯半岛基本统一,统一的阿拉伯国家建立起来.第5课:中古欧洲社会1,西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度."我的附庸的附庸,不是我的附庸."反映的是当时西欧社会等级森严.2,西欧封建社会时期,罗马教廷有至高无上的权力.教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱.3,10世纪,西欧城市重新兴起.意大利,法国,英国,德意志等都有许多著名城市.4,随着西欧城市的重新兴起,由富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级,他们的出现,为资本主义的兴起准备了条件.5,东罗马帝国又称拜占廷帝国,首都在君士坦丁堡.15世纪中期,延续了一千多年的东罗马帝国被封建制的奥斯曼土耳其给灭掉了.第6课:古代世界的战争与征服1,曾经地跨亚欧非三洲的大帝国:波斯帝国,亚历山大帝国,罗马帝国,阿拉伯帝国.2,公元前5世纪,波斯帝国把矛头转向欧洲,三次出征希腊,史称希波战争.最终希腊取得胜利.3,马其顿国的亚历山大继承王位后,出兵东征,足迹远达印度,建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国,定都巴比伦.4,公元前27年后,罗马帝国在屋大维的统治下,疆域不断扩大,到2世纪,罗马帝国成为地跨欧亚非三洲,地中海成为它的内湖.5,通过本课的学习,我们应该认识到,战争从未在人类生活中长时间地停留过,战争与文化紧密相连.一般来说,战争具有破坏性,会给人们带来沉重的灾难.但是它也有积极的作用:一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透.我们要反对一切非正义的战争,积极维护人类和平.第7课:东西方文化交流的使者1,在古丝绸之路上,欧,亚,非三大洲的商人不断进行友好往来,他们交换各地不同物产,传播各民族的文化,成为东西方文化交流的使者.2,"阿拉伯数字"最初是由印度人创造的,而阿拉伯人对它加以改造并传播到欧洲去,这对世界文化的传播与交流作出了重大贡献.3,意大利人马可•波罗在元朝的时候旅居中国长达17年之久,并在元朝朝廷中担任官职.回国后,他口述《马可•波罗行纪》一书,传播中国与东方文化,促进了东西方文化的交流.第8课,第9课:古代科技与思想文化(一),(二)1,世界上最古老的象形文字是由古代埃及人创造的,出现于公元前3000年左右.两河流域的苏美尔人创造了楔形文字.2,佛教,基督教,伊斯兰教并称为世界三大宗教.3,佛教:公元前6世纪,佛教诞生于古代印度,创始人是乔达摩•悉达多(即释迦牟尼).佛教宣扬"众生平等",反对婆罗门的特权地位,要人"忍耐服从".公元前3世纪,印度阿育王在位时,佛教由了很大发展,并向外传播.4,基督教:1世纪时产生于巴勒斯坦一带.传道者宣传说耶稣就是"救世主".现在通用的公元纪年,就是以传说中的"耶稣出生"之年算起,这一年就是公元元年.5,伊斯兰教:7世纪时,穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教.伊斯兰教信徒称为穆斯林,它们的经典是《古兰经》.6,古希腊著名的科学家阿基米德以发现杠杆定律和浮力定律而闻名.(阿基米德有一句名言:"给我一个支点,我将撬动整个地球.")7,《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗.相传,它是在民间口头创作的基础上,由盲诗人荷马加工整理而成的.8,索福克勒斯是古代希腊著名的悲剧作家,他把古代悲剧艺术推向成熟.代表作是《俄底浦斯王》.9,《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集,生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活.10,伊斯兰教的第一大圣寺是麦加大清真寺,位于今天沙特阿拉伯麦加城中心.11,巴黎圣母院是巴黎最古老,最高大的天主教堂.第10课:资本主义时代的曙光一、文艺复兴——“人的发现”二、＊时间及地点：①14世纪前后，开始于意大利；②15至16世纪，扩展到欧洲其他地方。

九年级（上册）★第1课人类的形成一、人类的出现1、人类的出现：现代人类可能是从非洲南方古猿的一支发展而来的，人类在距今约三四百万年前形成；形成标志：制造工具。

2、三大人种的形成：⑴根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种。

即：黄种、白种、黑种人。

⑵三大人种形成时间：晚期智人出现的同时。

⑶人种差异形成原因：不同的自然地理环境等众多因素长期作用结果。

第2课大河流域------人类文明的摇篮一、文明古国古代埃及古代巴比伦古代中国大河名称尼罗河幼发拉底河底格里斯河黄河长江建国时间公元前3500年公元前3500年以后公元前2070年主要成就金字塔狮身人面像象形文字《汉谟拉比法典》楔形文字长城四大发明甲骨文二、《汉谟拉比法典》：⑴制定者：古巴比伦国王汉谟拉比⑵目的：维护奴隶主的利益。

⑶地位（影响）：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

三、人类早期文明产生的自然地理环境——大河流域⑴大河流域气候温暖湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；⑵大河上游高山积雪融化，导致河水定期泛滥，泛滥的河水提供了充足的水源和肥沃的土壤，这些有利于农业生产发展。

★第3课西方文明之源1、伯利克里改革：（1）时间、地点：公元前五世纪后半期、雅典（2）措施（内容）：①伯利克里扩大公民权利，很多公民担任了政府公职；全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。

②伯利克里鼓励学术研究、发展文艺、重视教育（3）影响：使雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

（4）启示：①改革是经济发展、社会进步的重要推动力。

②杰出人物对社会发展起一定推动作用。

③要顺应时代潮流适时进行改革。

④要积极实施科教兴国战略和对强国战略，发展教育事业，培养人才。

（5）西方文明发源地——古希腊（爱琴海文明）3、罗马共和国的兴亡（1）公元前509年，罗马共和国建立。

（2）公元前3世纪至公元前2世纪，罗马与迦太基之间进行了三次布匿战争，公元前2世纪，罗马成为地中海的霸主。

人教版九年级历史上册1-12课知识点归纳●最早的人类起源于非洲，中国人类学家把完全形成的人分为四种，原始社会分为母系和父系氏族两个阶段。

●四大文明古国的名称及其成就。

古埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》印度种姓制度，中国分封制。

●三大宗教名称，创始人及其发源地。

象形文字，楔形文字、甲骨文的创造者（埃及人、苏美尔人，中国人）。

●知道雅典民主的最高权力机构及雅典奴隶制民主政治的意义。

亚历山大帝国对东西方文化的交流起到促进作用。

人类交往的形式战争与和平。

●罗马文化，条条大路通罗马。

入乡随俗。

●古希腊的文化《荷马史诗》，《俄底浦斯王》阿拉伯文化《天方夜谭》。

两个著名建筑●查理.马特改革的内容和意义。

中世纪西欧最大的封建主和精神支柱是罗马教皇。

●大化改新的意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

中日古代交往：遣唐使，鉴真东渡。

●东西方文明交流的使者阿拉伯人在东西方的交流中起着桥梁的作用。

●伊斯兰教历元年（公元622年）●人的发现——文艺复兴最早兴起于14世纪的意大利，核心思想：人文主义。

性质：一场资产阶级思想文化解放运动。

意义：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想基础。

知道三个代表人物及其代表作。

●世界的发现——新航路的开辟，哥伦布1492年发现新大陆。

麦哲伦环球航行。

意义：世界开始连成一个整体。

●英国资产阶级革命的原因：封建专制阻碍了资本主义的发展，导火线：苏格兰人民起义。

开始的标志：新议会的召开。

领导人：克伦威尔，查理一世被送上断头台。

结束的标志：1688年光荣革命（宫廷政变）。

颁布的文献：1689年颁布《权利法案》，内容是：限制王权。

结果：英国实行君主立宪制。

意义：英国资产阶级通过革命推翻了封建专制，确立了自己的统治地位，扫清了资本主义发展的障碍，推动了世界进程。

●启蒙运动兴起于18世纪的法国，性质：资产阶级发起的第二次思想文化解放运动。

核心思想：自由，平等。

代表人物及主张。

●美国独立战争（资产阶级革命）的原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。

人教版九年级历史上册知识点总结(全册)第一单元人类文明的开端第1课人类的形成一、人类的出现过程：古猿→正在形成中的人（南方古猿）→完全形成中的人（四种，其中现代人的特征出现在晚期智人时期）1、现代人类从非洲南方古猿进化而来（属“正在形成中的人”）。

2、“完全形成的人”：分为早期猿人→晚期猿人（元谋人、北京人）→早期智人→晚期智人（山顶洞人）3、三大人种（即黄种、白种、黑种人）形成的原因：不同的自然地理环境等众多因素长期作用的结果。

二、氏族社会（血缘关系）1、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。

（1）特点：母系——群婚制，“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位；财产公有，生产和分配都以集体为基础。

（2）特点：父系——婚姻关系相对固定，“既知其母，又知其父”，男子在社会占主导地位。

母系氏族父系氏族相都是按一定血缘关系结合在一起的群体；同都是原始社会的基本单位；点人民共同劳动,共同消费。

不生产活动妇女收罗为主男子处置农业和畜牧业同社会地位妇女占主导地位男子占主导地位点血缘关系只知其母，不知其父知母又知父,子女按父系确定血统2、父系氏族取代母系氏族的根本原因：社会生产力的进步与发展3、国家的产生：父系氏族后期，生产力提高，私有制出现，阶级和国家产生。

父系氏族后期，生产力提高→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队，监狱、法庭→国家，奴隶社会逐渐取代原始社会第2课大河流域---人类文明的摇篮（奴隶社会----人类进入文明时期）1、四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。

这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为它们最先由原始社会进入奴隶社会。

（发源于河流）名称古埃及非洲尼罗河公元前公元前金字塔（法老的坟墓）是古代埃及人勤劳和伶俐的结晶，也是古3500年3000年代统治者压迫、奴役人民的见证古巴西亚的幼发拉底公元前公元前《汉谟拉比法典》天下现存的古代第一部比较完备的成文比伦河和底格里斯河3500年18世纪法典（维护奴隶主利益）古印度南亚印度河和恒公元前种姓制度激化了当时的社会矛盾，对印度后来的社河2500年会发展带来了不利影响。