最新人教部编版八年级道德与法治上册《做负责任的人》教学设计

《做负责任的人》导学案
《做卖力任的人》导学案
导学目标：通过进修本文，学生能够了解什么是卖力任的人，明白卖力任的重要性，培养自己的责任心和行动力。

导学内容：
一、导入
请同砚们观看一段视频，视频内容为一个人在公共场合随意乱扔垃圾，引发了一系列不良影响。

请同砚们思考，这个人是否是一个卖力任的人？为什么？
二、进修
1. 什么是卖力任的人？
卖力任的人是指能够承担自己的行为和决定所带来的后果，勇于承担责任并竭力履行自己的义务的人。

2. 卖力任的重要性
卖力任的人能够让周围的人信任和依靠，能够建立良好的人际干系。

同时，卖力任的人也更容易获得成功，因为他们能够克服困难，勇于承担挑战。

3. 如何成为卖力任的人？
- 做事前要思量后果，不轻易做出决定；
- 勇于承担责任，不推卸责任；
- 诚实守信，言行一致；
- 尊重他人，不伤害他人利益；
- 培养自律和坚持的品质。

三、思考
请同砚们结合自身经历，思考一下自己在平时生活中是否是一个卖力任的人？有哪些行为是卖力任的表现？有哪些行为需要改进？
四、拓展
请同砚们选择一个卖力任的人物，可以是历史人物、名人或者身边的榜样，了解他们的故事和行为，思考他们是如何成为卖力任的人的。

五、总结
卖力任的人是社会需要的人才，也是每个人应该尽力成为的人。

通过培养责任心和行动力，我们可以更好地面对生活中的挑战，实现自己的梦想。

导学案结束。

希望同砚们通过进修本文，能够认识到卖力任的重要性，培养自己的责任心和行动力，成为一个更加优秀的人。

《做负责任的人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强承担责任的自觉性。

2.明确在现实生活中积极承担各种责任的重要性，提高在实际生活中履行责任的能力。

3.树立正确的价值观，增强自我责任感和社会责任感，努力成为一个负责任的人。

二、教学重点1.承担责任的代价和不承担责任的后果。

2.如何在生活中积极承担责任。

三、教学难点1.如何帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强他们的责任意识。

2.如何引导学生正确看待在现实生活中积极承担各种责任的重要性，并提高他们在实际生活中履行责任的能力。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们是否负责任？他们的行为对自己、对他人和对社会产生了哪些影响？从而导入新课。

【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过展示生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。

（二）新课学习1.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。

同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。

引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。

例如，承担责任需要付出时间和精力，但也会收获他人的尊重和信任；不承担责任可能会导致他人的失望和社会的谴责等。

【设计意图】帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，引导他们认识到承担责任的重要性和必要性，激发他们承担责任的自觉性。

2.如何在生活中积极承担责任【教师讲解】介绍如何在生活中积极承担责任的方法和技巧，包括树立正确的价值观、增强自我责任感、关注他人和社会利益等。

部编版八年级上册道德与法治《做负责任的人》教学设计XXX《做负责任的人》教学设计教材分析（1）课标要求课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。

（2）整体感知教学内容本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。

之前，学生们已经研究了责任的相关概念，这为过渡到本框题的研究起了铺垫的作用。

本框题分为两目，即“不言代价与回报” “我承担我无悔”。

在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。

第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。

面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。

但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。

对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。

学情分析八年级的学生正处于芳华期阶段，思维活跃，有肯定分析问题、解决问题的本领。

虽然较之七年级的学生成熟，但对于很多工作也缺乏辨析的本领。

特别是在实际生活中，学生面对众多选择时，不能理性周全地思考问题，容易无所适从或者盲目选择，在责任面前也存在逃避的现象。

此外，对于不能推卸的责任，学生也存在辨析不清的问题。

因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生理性选择，在勇于担责中成长。

教学目标与重难点：情感、态度和价值观目标：通过研究，学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。

能力目标：培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。

常识目标：在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。

教学重点：慎重许诺，践行诺言；承认错误，承担责任。

初中道德与法治《做负责任的⼈》优质教学设计、教案《做负责任的⼈》教学设计⼀、教材分析课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努⼒做⼀个负责任的公民。

本节课是⼈教版《道德与法治》⼋年级上册第三单元第六课第⼆框题的内容。

承担责任是新时代学⽣的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第⼀框题所讲理论的升华。

具体分析“如何做⼀个负责任的⼈？”要求学⽣通过本课时的学习将负责任转化为有效的⾏为，增强责任意识。

⼆、学情分析⼋年级学⽣的“成⼈意识”“独⽴意识”较之七年级的孩⼦更为强烈，他们独⽴完成事情的能⼒更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风⽓的影响，在负责任的时候容易做了“语⾔的巨⼈，⾏动的矮⼦。

”针对学⽣学习⽣活中责任意识不强，负责⼈⾏动不⼒，提⾼学⽣对负责任意义的认识，通过学习，使学⽣懂得负责任不是仅仅停留在⼝头上，⽽是可以从⼩事开始逐步培养的。

三、教学⽬标1.情感态度价值观：通过对⼈物事迹、图⽚、名⾔等情境材料的感悟和交流探讨，培养学⽣的责任意识，让学⽣能够以积极的态度承担那些不是⾃愿选择⽽应该承担的责任；崇敬那些不⾔代价与回报⽽⽆私奉献的⼈，努⼒做⼀个负责任的公民。

2.能⼒：通过对⼈物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为⾃⼰的选择负责。

3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出⼀定的代价。

懂得有些责任即使不是⾃愿选择的，也应尽⼒承担好。

四、教学重点难点重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。

五：学⽣课前学习活动1、学⽣阅读课本内容，熟悉了解基础知识。

2、学⽣搜集社会上负责任的典型⼈物事迹和⽣活中⾝边普通⼈负责任的事例。

六、教学过程（⼀）导⼊新课⽤年度爱国热⽚《战狼2》的图⽚引出潍坊舰艇上的⼀个视频故事，提出问题：从视频中，你感受到了什么？学⽣思考并⾃由发⾔。

《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解责任与角色的关系，认同每个人在社会中都应承担相应责任，增强对社会制度和价值观的认同。

2.通过了解社会中积极承担责任的事例，认识到责任对社会稳定和发展的重要性，从而提升对国家和社会治理理念的认同。

健全人格：3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度，帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。

4.引导学生在面对责任时，能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系，促进其人格的健全发展。

责任意识：5.让学生深刻理解责任的内涵，包括责任的代价和回报，增强学生对自身责任的认知和敏感度。

6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任，提高学生履行责任的能力和自觉性。

二、教学重点难点重点：1. 理解责任的代价与回报，以及如何正确评估和选择责任。

2. 掌握面对不同类型责任（自愿选择和非自愿选择）时应采取的正确态度和方法。

难点：1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质，并能根据自身情况合理选择和承担责任。

2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义，从而激发学生主动承担责任的内在动力。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在一个小镇上，有一座年久失修的桥，存在安全隐患。

镇政府发出通知，希望有人能承担起维修这座桥的责任。

但是很长时间过去了，没有人站出来。

提问学生：为什么没有人愿意承担这个责任呢？因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱，还可能面临一些困难和风险。

2.接着提问：如果是你，你会怎么做呢？为什么？引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择，从而引出本节课的主题——做负责任的人。

（二）讲授新课1.责任的代价与回报（1）展示一些图片，比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影，一位医生在深夜还在医院值班的情景，以及一位运动员在艰苦训练的画面。

提问学生：从这些图片中，你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢？这些人付出了时间、精力，可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人，医生牺牲了自己的休息时间，运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。

人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解什么是责任感，为什么要做负责任的公民，以及如何做负责任的人。

教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的责任观念，培养良好的责任行为。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

他们有一定的社会责任感和道德观念，但有时候由于自我约束能力不强，容易受到外界诱惑，表现出不负责任的行为。

因此，在这个阶段，通过课堂教学，引导学生树立正确的责任观念，培养负责任的行为习惯，对他们的人生发展具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生理解责任感的含义，认识到做负责任的公民的重要性。

2.培养学生自觉承担责任的能力，养成良好的责任行为。

3.提高学生分析和解决问题的能力，增强他们的社会责任意识。

四. 教学重难点1.责任感的重要性2.如何做负责任的公民3.培养学生承担责任的能力五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入了解责任感的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。

3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程，提高责任意识。

4.引导启发法：教师引导学生思考，启发他们自主探究，培养分析解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计好讨论问题和角色扮演场景。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的责任感缺失的案例，如交通事故、环境污染等，引导学生思考责任感的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，讲解责任感的含义，让学生了解做负责任的公民的意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享彼此的责任经历，讨论如何做负责任的公民。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程。

做负责任的人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解负责任的含义和作用。

2.认识到自己在生活中应该负起责任。

3.明确个人行为对自己及社会的影响。

4.学会如何处理社交中的复杂情况。

5.提高学生的自我保护及互助意识。

二、教学重点1.了解负责任的含义和作用。

2.认识到自己在生活中应该负起责任。

3.明确个人行为对自己及社会的影响。

三、教学难点1.学会如何处理社交中的复杂情况。

2.提高学生的自我保护及互助意识。

四、教学方法课堂教学、小组讨论、案例分析。

五、教学内容1.负责任的含义和作用再以生活中的实例为例，让学生了解做一个负责任的人所承担的责任和义务，以及其重要性。

2.认识到自己在生活中应该负起责任首先，让学生意识到在生活中他们已经承担了哪些责任，同时，引导他们认识到为自己的未来负责任的重要性，并让他们积极承担生活中的责任。

3.明确个人行为对自己及社会的影响引导学生思考个人行为对自己和社会的影响，以及如何通过行为来负责任。

4.学会如何处理社交中的复杂情况通过案例分析，在引导学生意识到复杂社交情况下的复杂责任关系的同时，让他们学会如何做到面对社交情况时负起责任。

5.提高学生的自我保护及互助意识通过实例分析，引导学生明确自我保护和互助的重要性，及如何做到自我保护和如何提供适当的帮助。

六、教学总结本课程着重强调了做一个负责任的人对于个人和社会的重要性，并通过生活中的实例和案例让学生更好地理解和掌握了如何做出负责任的行为和决策。

同时，也在引导学生中加强了自我保护和互助意识，提高了学生的综合素质和社会责任感。

人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，培养学生积极承担责任的态度和行为。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识责任，学会承担责任，从而形成良好的道德品质。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和自我认知能力。

他们在生活中逐渐面临各种责任和挑战，但部分学生对责任的认识尚浅，缺乏承担责任的意愿和能力。

因此，本课旨在帮助学生树立责任意识，提高承担责任的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，学会承担责任的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。

2.承担责任的方法和技巧。

3.引导学生从心理上接受和愿意承担责任。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解责任的概念和承担责任的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论案例，引导学生学会承担责任的方法和技巧。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验承担责任的过程，培养责任意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、故事等。

2.准备分组讨论的题目和指导要点。

3.准备情境模拟的道具和场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段新闻报道，介绍一位积极承担责任的人物，引发学生对责任的思考。

提问：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的。

让学生结合自己的经历，谈谈对责任的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？请每个小组提出几点建议，并选出一位代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对每个小组的建议，进行总结和点评，强调承担责任的重要性。

教师招聘初中道德与法治做负责任的人说课稿一、说教材《做负责任的人》是部编版八年级上册第三单元第六课第三框的内容，这一框在学生感受到了什么是社会责任的基础上，告诉学生应该怎么承担责任，表明一个负责任的人应该做到不言代价与回报，以及承责无悔。

学习本框内容，能够帮助学生巩固之前所学的关于责任是什么的知识，知道怎么负责任，能够在学习生活中成为一个负责任的人。

根据教材内容，我将本课的教学目标设置为：1.树立责任意识，在生活中能够主动承担责任。

能够尊重他人的奉献。

2.知道怎么做一个负责任的人，提升履行责任的能力。

3.理解承担责任就意味着要无悔付出，知道要对身边负责任的人心存感恩。

基于以上分析以及学生特点，我将本节课的教学重点设置为，理解承担责任就意味着要无悔付出，知道要对身边负责任的人心存感恩。

教学难点为树立责任意识，在生活中能够主动承担责任。

能够尊重他人的奉献。

二、说学情备课不仅要备好教材，还要备学生。

因此，在开始本课教学之前，我来分析一下学情。

初二的学生好奇心强，求知欲旺盛，但是分析能力仍有待提高，在教学过程中，需要引导学生进行案例分析;从知识水平来看，学生通过前两框的学习，对责任有了一定认识，但是对于如何成为一位负责任的人方面知识的还不够，运用知识分析、解决问题的能力有待加强。

因此在教学中，我会综合考虑该学段学生的整体特点，做到因材施教。

三、说教法在教学中，教法直接关系到教学效果，因此，我主要采用案例分析法、多媒体展示法，辅之以讲授法。

使用案例分析法以生活实例为例，可以将理论与实际结合，提高学生运用知识的能力;多媒体展示视频、图片等内容，能够充实课堂内容，吸引学生的注意力，提高课堂效率，增加趣味性;讲授法能够将知识进行系统地串联，保证学生能够确实掌握课堂内容。

四、说学法为了更好地配合教学，本课学生主要采用的学法是自主探究法与小组合作法。

学生通过自主探究，能够迅速掌握课本基本知识点，提升自我学习的能力。

2022年新课标八年级上册道德与法治《6.2 做负责人的人》教学设计一. 教材分析《6.2 做负责任的人》是道德与法治课程的一部分，主要帮助学生理解负责任的重要性，培养他们的责任感。

本节课内容主要包括：责任的含义、来源和表现，以及如何成为一个负责任的人。

通过本节课的学习，学生应能理解责任的重要性，并在日常生活中积极履行责任。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但部分学生在面对具体情境时，可能还不能完全做到负责任。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入理解责任的意义，提高他们的责任意识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解责任的含义、来源和表现，掌握成为负责任的人的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的责任意识。

3.情感态度价值观：树立正确的责任观念，自觉履行责任。

四. 教学重难点1.重点：责任的含义、来源和表现，如何成为一个负责任的人。

2.难点：责任与个人成长、社会发展的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解责任的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。

3.情景模拟法：模拟现实生活场景，让学生在实践中学会承担责任。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关案例材料、视频等。

3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些现实生活中的责任案例，引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？2.呈现（10分钟）展示一组关于责任的照片，让学生观察并回答：这些照片中的人们在承担什么责任？他们是如何履行责任的？3.操练（10分钟）分组讨论：如何成为一个负责任的人？请每组选出一个负责任的人，并解释原因。

4.巩固（10分钟）情景模拟：设置一个生活场景，让学生扮演不同角色，实践负责任的行为。

5.拓展（10分钟）讨论：责任与个人成长、社会发展的关系。

如何在社会中履行责任，为个人成长和社会发展做出贡献？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，鼓励学生在日常生活中积极履行责任。

部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生了解负责任的含义，认识到负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解责任，并将其运用到日常生活中。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但还存在着对责任理解不深刻，责任行动不够积极等问题。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，做一个负责任的人。

三. 教学目标1.知识与技能：理解责任的含义，认识负责任的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学会如何做一个负责任的人；3.情感态度价值观：培养学生的责任意识，提高学生的责任行动。

四. 教学重难点1.责任感的培养；2.如何做一个负责任的人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解责任；2.讨论法：引导学生主动参与讨论，提高对责任的认识；3.实践操作法：让学生从身边的小事做起，培养负责任的行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料；2.准备讨论话题；3.设计好教学过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？责任的含义是什么？让学生对责任有一个初步的认识。

2.呈现（15分钟）呈现一些案例，让学生分析这些案例中的人物是如何承担责任的，从而引导学生深入理解责任。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？让学生结合自己的实际情况，谈谈自己是如何做一个负责任的人，以及在这个过程中遇到的困难和解决方法。

4.巩固（5分钟）让学生总结一下，本节课学到了什么，如何做一个负责任的人。

5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养负责任的习惯？可以结合自己的经历或者身边的事例来说明。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。

7.家庭作业（5分钟）布置一道作业：让学生写一篇关于如何做一个负责任的人的文章，可以结合自己的实际情况来说明。

部编版道德与法治八年级上第六课第二节做负责任的人教学设计第2课时做负责任的人1教学分析【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料——远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。

在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。

函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。

教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。

竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。

今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。

二、新课讲授目标导学一：不言代价与回报(一)承担责任会付出相应的代价活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料——梁维月相关资料）5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。

不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。

又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。

从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。

家里的主要生活来源是低保。

每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。

维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。

为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。

尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。

八年级上册道德与法治第六课第二框做负责任的人教学设计课题6-2做负责任的人导学目标1.知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应计个人得失，无私奉献者的事迹。

2.能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。

3.情感、态度、价值观目标:培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

重点履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

难点正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

课型新授课课时1课时主备人审核人教学过程流程时间教学内容教学任务教师活动学生活动4分钟导入新课播放视频视频“好有爱——老人推轮椅过马路，黑色轿车挡在人行道前守护”视频中“帅小伙”徐雨露的什么精神打动了你？勇于承担责任、勇于担当的精神。

学生观看、思考、回答问题。

7分钟问题引领，自主学习学生根据学习目标和问题导读自主预习。

导读问题：1、P69“运用你的经验”的三种情境中，你会怎样做？2、处在竞选班委的两难境地，小龙该如何抉择？承担责任意味着付出什么代价，有回报吗？有没有哪种选择不需要付出代价？3、面对责任，怎样做出合理的选择？4、结合“小青的选择”，探讨：有些不是我们自愿选择的事情，我们应该承担责任吗？为什么？5、读P72、P73先进人物的事迹，列举主动履行社会责任的人的表现？他们带给我们哪些正能量？6、勇于承担责任，青少年应如何做？7、责任感的心理学意义（作用）。

8、总结：怎样做负责任的人？阅读教材P69～74，整理基础知识。

要求：1、学生会听课，记好笔记。

2、结合自己的生活经历独立解决各题。

5分钟小组交流，合作探究小组交流整理，疑难问题可组间合作。

深入组内巡视并点拨指导。

重点点拨问题：1．思考：小龙选择的责任是什么？2．如果竞选成功，可能的结果是什么？3．不参加竞选，可能付出什么代价？4．当上班干部，可能得到什么回报？5．他如何对待自己选择的责任？提示：1.竞选班干部。

八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计课题名称：6.2做负责任的人科目与年级：八年级道德与法治教学目标：政治认同：树立正确的价值观，树立远大理想，自觉把个人理想和祖国命运联系起来。

健全人格：正确认识承担责任的代价和回报。

责任意识:做一负责任的人，积极承担社会责任，奉献社会。

道德修养:引导担当意识的形成，提升公共参与能力，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。

教学重点、难点：重点：正确评估责任的代价与回报。

难点：在生活中自觉承担责任，做一个负责人的人。

课前准备：1.学生查阅资料了解大英博物馆中国文物的现状。

2.收集主动承担责任的名言警句。

教学过程：一、激趣导入（4分钟）。

1.出示意煎饼果仔和夏天妹妹的两幅剧照，提问：同学们，你们知道他们是谁吗？2.播放《 逃出大英博物馆》宣传片，提问：视频给你怎样的启示？教师总结： 逃出大英博物馆》为自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有深度有价值的文艺作品的出现提供可能。

这两位博主站在热点话题的风口、抓住时机,用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具有深刻价值的文艺作品，为更多自媒体人提供新的创作思路。

现在就让我们一起走进 逃出大英博物馆》，去探讨一下如何做一个负责的人。

板书标题——6.2做负责任的人（总议题）【设计意图】“猜猜她是谁”的游戏，让学生产生好奇，激发听课兴趣和学习欲望，选取贴近学生生活并且符合“不言代价与回报”“责任担当”主题的热点人物，自然切入到本课课题当中，并在一定程度上增加课堂容量，为教学情境的展开做好铺垫，同时也符合道法学科时政性特点。

二、学习新课。

（一）展示本课问题。

（5分钟）（自主学习，阅读P71-73并结合导学案，找到下列问题的答案。

）（1）承担责任的代价和回报是什么？(2)面对责任怎样做出合理的选择？(3)我们应该怎样对待那些不是自己自愿选择的责任？(4)敢于承担责任的意义是什么？(5)怎样做负责任的人？设计意图：培养学生自主学习的习惯，提高解决问题的能力。

人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课。

本课主要让学生了解什么是责任，责任来自于哪里，如何承担责任以及不负责任的后果。

教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识责任的重要性，培养学生的责任意识。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。

他们对责任有一定的认识，但不够深入，容易受到外界因素的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，认识责任的重要性，培养他们的责任意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的来源，学会承担责任，知道不负责任的后果。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的责任意识。

3.情感态度与价值观：使学生认识到责任的重要性，养成良好的责任习惯。

四. 教学重难点1.责任的概念及其来源。

2.如何承担责任。

3.不负责任的后果。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解责任的具体表现，引导学生进行分析讨论。

2.讨论法：让学生在课堂上进行分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。

3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验责任的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟道具，方便学生进行角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生提问：“你们认为什么是一个人最重要的品质？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题——责任。

2.呈现（10分钟）呈现一组关于责任与不负责任的案例，如：有的人在公共场所乱扔垃圾，有的人主动捡拾垃圾；有的人诚实守信，有的人欺骗他人等。

让学生观察这些案例，并思考以下问题：a.这些案例中的人有什么不同？b.你认为这些人的行为是否负责任？为什么？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个案例进行分析。

让学生讨论：a.案例中的人为什么会做出这样的行为？b.如果你是案例中的人，你会如何做出不同的选择？讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

统编版八年级上册道德与法治6.2《做负责任的人》教学设计一、教学目标（一）引导学生对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习（二）培养学生的价值判断和选择能力，使他们能够做出合理的责任选择（三）增强学生履行责任的能力，使他们能够信守承诺、坚决履行诺言（四）使学生理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报承担应负的了解如何承担应付的责任，知道不履行责任要承担相应的后果二、教材分析《做负责任的人》是人教版八年级上册道德与法治教材中的重要一课，通常位于第三单元或相关章节中。

本课通过探讨责任与角色、责任与代价和回报等关系，旨在培养学生的责任意识，引导他们自觉履行责任。

教材通过丰富的案例、情境和问题探究，帮助学生理解责任的多重性和复杂性，掌握承担责任的三、学情分析八年级学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。

他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，同时也希望有更多的机会来证明自己。

然而，由于认知水平和生活阅历所限，部分学生对责任的认识还不够全面和深入，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定四、教学重难点（一）教学重点理解承担责任可能带来的代价和回报，以及如何正确评估这些代价与回报学生树立强烈的责任意识，自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任（二）教学难点掌握评估责任代价与回报的方法，使他们能够做出合理的责任选择培养学生勇于承担责任的态度和精神品质五、教学过程【导入】一站到底如果你的答案是“是”，就站着，是“否”就坐下。

（全程不用发出声音）比一比谁站到最后。

1.自己的衣服自己洗，不麻烦别人。

是否2.认真完成作业，独立思考，不抄袭作业。

是否3.作为值日生，我会及时把班级卫生区打扫干净。

是否4.我得罪了他人，我会及时认错、道歉。

是否。

部编版道德与法治八年级上册《6.2做负责任的人》教学设计一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，以及如何成为一个负责任的人。

教材通过案例分析，讨论，实践活动等形式，引导学生深入理解责任的内涵，培养学生的责任意识。

二. 学情分析八年级的学生，已经有一定的责任意识，但还需要进一步的引导和培养。

他们对于责任的理解，可能还停留在表面，不能深入理解责任的内涵。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过案例分析，讨论，实践活动等方式，让学生真正理解责任，并转化为自己的行为准则。

三. 教学目标1.让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性。

2.培养学生成为一个负责任的人的意识，提高学生的责任素养。

3.引导学生将责任意识转化为自己的行为，做到言行一致。

四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。

2.如何成为一个负责任的人。

3.如何将责任意识转化为自己的行为。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。

2.讨论法：学生进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。

六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析讨论。

2.准备实践活动所需的材料和场地。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个典型案例，引出责任的概念，让学生思考：什么是责任？责任的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，以及他们的行为对自身和他人的影响。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于责任的理解，以及如何成为一个负责任的人。

讨论结束后，每个小组选出一个代表进行分享。

4.巩固（5分钟）通过PPT，总结本节课的重点内容，让学生再次强化对责任的理解。

5.拓展（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。

部编版《道德与法治》八年级上第六课“责任与角色同在”第二框“做负责任的人”教学设计【课标要求】课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。

【学情分析】八年级的学生已经具备一定的责任意识，能积极参加学校组织的社会实践活动，能从中初步感受到自己对社会的责任。

但受认知水平和生活经历所限，初中学生的责任意识还不够强。

受当代家庭教育观的影响，学生大都被保护得很好，时常会产生“责任与自己无关”“不想为别人服务”“唯我独尊”的想法。

所以本课的教学，如果采用宏大的人物事例，会加深学生对责任的偏见，认为责任与自己无关。

因此要尽量要做到从学生生活入手，以小见大，引导学生逐步认识到自己对周围的人、对这个社会和国家应该履行的责任。

通过本课学习，要让学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养，引导学生自觉履行责任，树立做一个负责任的人的意识。

【教材分析】《做负责任的人》是部编版《道德与法治》教材第三单元“勇担社会责任”第六课“责任与角色同在”的第二框的内容。

在前一框的学习中，学生已经初步了解责任的相关知识，这为本框题的学习奠定了一定基础。

本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担我无悔”。

在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与可能会得到的回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，要义无反顾地承担自己应负的责任。

第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。

面对多种责任及其不同的代价与回报，学生可以做出自己的选择。

但是在社会生活中，有时候会面临不可推卸的责任。

对于这种不是自愿选择的责任，应该采取什么态度和做法，这是本目要重点探讨的问题。

【教学重难点】教学重点：知道承担责任的代价与回报；正确对待非自愿选择的责任，树立对非自愿选择的责任的正确态度；教学难点：能结合自身角色实际，知道如何做一个负责任的人；树立做一个负责任的人的意识。