阅读遭遇饥饿

龙源期刊网 阅读“饥饿”作者：霍田田来源：《新作文·高中版》2017年第12期一句话点评：像是散文诗，又像是生命的乐章。

我们的生活中没有战争与饥饿，我们无法品尝艰苦的滋味。

让我们随着作家的言语，阅读饥饿的年代。

县里的主任进村调查，千沟万壑的黄土高原里，汽车成了“废铜烂铁”，县主任只好徒步沿着山路，翻进一个个隐藏在沟底的小得不能再小的村子。

来到一个村子，很安静，进土窑一看，炕上躺着一位老人，坐着一个不过十几岁的少女。

那老人行将就木，少女长得还算高，但脸色发暗，眼睛浑浊，整个人像副骨头架子，一问才知三四天没吃饭了。

这是我第一次阅读饥饿，在路遥的《平凡的世界》里。

我震惊，震惊人可以被饿成这个样子，震惊饥饿的力量，震惊那成千上万被饥饿折磨的人。

第二次阅读饥饿是在妈妈看的文章里。

饥饿充斥人们的心灵，奴役人们的肉体，一些大人在被逼无奈下，不忍心吃自己的孩子，就把自己的孩子与别人的孩子互换，然后吃掉。

我不寒而栗，心中充满恐惧，但也稍有庆幸。

我害怕，害怕饥饿重返，将我吞噬，害怕母亲把我送入虎口，害怕我绽放的梦想就此断送。

莫言就是在饥饿中成长的，他写供销社管理员拿着一个豆饼，让孩子们学狗叫，谁学得像就给谁，最后把豆饼扔出，让孩子们抢，莫言也在其中。

但事后他让父亲和爷爷教训，告诉他，人活得要有尊严，不能因为饥饿放弃尊严。

人到底该不该因为饥饿而放弃尊严呢？我想，对大多数人来说，是会这样做的，可以原谅，不必谴责。

在体面的死去与不体面的活着中，你会选择哪一个呢？我想念阅读饥饿的经历，想念悲怆侵蚀心灵的感觉，不为别的，只为留住对美好生活的珍惜与向往。

（指导老师：石高山）。

千万别错过孩子的“阅读饥饿期”阅读对一个小孩的成长有多重要，现现在大多数的父母都明白，但随着小孩进入小学、中学，学业负担不断加重，阅读和学业开始争抢时刻，二者间的矛盾也变得看起来难以调和。

作为一位怀揣教育理想的学者，近年来，中国教育学会副会长朱永新一直在不遗余力地推广阅读，专门是童书阅读。

在不同场合，他都强调，“一个人的精神发育史确实是其阅读史”。

他是如何看待学业和阅读的兼容问题的？什么缘故在学生时代培养起阅读适应尤为重要？以下是对朱永新的采访：“精神饥饿感”更易在中小学时期形成“阅读就像美食一样。

吃了好吃的东西，就不断想吃，读了好的书，也会让你不断地去找好书读。

”说起阅读，朱永新专门形象地用美食打了个比方，他说，阅读会带给人欢乐感、新奇感，这些最后都会汇聚成精神上的饥饿感，也正是有这种饥饿感作为动力，他每天清晨都比一样人早起两个小时，用心读书。

但正如小孩学习语言、音乐、绘画都有不同的最佳时刻窗口，朱永新认为，这种“精神饥饿感”在中小学时期更容易形成，因为科学上一样认为人阅读的关键期在14岁之前。

新疆奎屯八中的一个名叫塞甫丁·哈斯木拜的同学让朱永新经历深刻。

那个小孩所在的学校参与了新教育实验（由朱永新发起的一个民间教育改革行动，旨在关心新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活）。

“那个小孩小学五年级的时候才开始接触汉语。

”朱永新说，然而，从此之后塞甫丁·哈斯木拜就像一个被饿了专门久的小孩，再也丢不下图书了。

他用了三四年的时刻读了几百本书，在2020年中央电视台评选出的十大读书青年中，塞甫丁·哈斯木拜入围成为其中一员。

美国闻名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发觉，儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的，而过了那个时期，学习语言的能力开始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑半球在工作。

科学家认为，父母是否在小孩5岁往常经常给小孩讲故事，阻碍着小孩今后阅读技巧的形成。

分享阅读活动《饥饿的狐狸》反思
高玉玲
进行分享阅读活动《饥饿的狐狸》时，我一边以故事的形式讲述，一边对下一个情节进行提问，让孩子们想象，进行到最后一个情节，创编故事结尾时，孩子们有的说：“狐狸逃跑了”，有的说：“打死他了”，还有的小朋友说：“它哭了”。

当时我只是觉得“它哭了”更适合小班孩子年龄特点。

当我再次连起来给小朋友讲完一遍故事时，张国立小朋友问：“老师，她妈妈呢？”我灵机一动说：“小狐狸长大了，要靠自己生活了，它应当靠自己去寻找一些吃的，不能偷农夫家的鸡，偷别人的东西是不对的。

”张国力点了点头。

在我们大人的生活经验中，狐狸就应该被打死，被赶跑，我们忽视了小班幼儿的知识经验和同情心。

这是个值得我们去深深思索的问题。

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五年级语文上期末专项训练课外阅读训练（一）从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。

其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳（biāo）了。

得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。

不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。

另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。

可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。

他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。

有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。

只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。

他们每次只煮一条鱼。

他们经过遥远的跋涉来到海边。

从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。

只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。

一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。

1.在短文前面的横线上，给短文加个合适的题目。

2.联系上下文理解词语。

分道扬镳：3.写出下列词语的近义词。

狼吞虎咽（）意味悠长（）4.在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。

”的句子。

5.概括这篇文章的主要内容：6．“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。

”这个简单的道理是什么？这个道理给人什么样的生命启示，请结合生活实际说说自己的理解。

(二)不动笔墨不读书禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容(空洞、空虚)，词汇(空乏、贫乏)，她心里非常(焦急、着急)。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。

多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。

多写，就是要练习自己的笔头，肯于(克、刻)苦实践。

读书使人忘记饥饿名言警句读书使人忘记饥饿名言警句1、奇文共赏识，疑义相如析。

2、不学习的人，像不长谷物的荒地——印度3、九流七略，颇常观览；六艺百家，庶非墙面；虽一日万几，早朝晏罢，听览之暇，三余靡失。

——任防4、有的书给了我许多启发，有的书令我失望，即使在那些令我失望的书面前，我还是感觉有收获。

——严文井5、袁枚自幼记性不佳，看书必加摘录，久之分门别类，积而成书，自备作诗文时掀翻獭祭，或谈论时作中郎枕秘欺人耳。

此时，零星散记未分门类者，尚有三十余卷，皆视为糟粕，所好不存焉，家中藏书五万卷，初自以为多矣，近闻毕秋帆先生家藏书九十五万卷，以随园比之，如米粒入太仓，其所考据证引，敢自信哉？敢自足哉？——袁枚6、书是我们的良友。

它给我一把金钥匙，诱导我打开浅短的视界，愚昧的头脑，闭塞的心灵，从不吝惜对我的帮助。

书是我的青春期的恋人，中年的知己，暮年的伴侣。

有了它我就不再忧愁寂寞，不再怕人情冷暖、世态炎凉。

它使我成为精神世界的富翁。

我真的是"不可一日无此君"。

当我忙完了，累极了；当我愤怒时，苦恼时，我就想亲近它，因为这是一种绝妙的安抚。

——柯灵7、为学不限于读书……学问的要诀，在于活用，不能活用的学问，便等于无学。

——福泽谕吉8、买书不可不多，而看书不可不知所择。

最好之书，当熟读深思，礼记心得。

——曾国藩9、当我们读书的时候，首先要理解，要求懂得，在理解的墓础上，．再把它记下来。

要记住的是书中的中心思想和精神实质，而不是书中的词句。

这样我们才算是真正地学到了东西，长进了知识。

——曹方10、书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系；书籍记述了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验；书籍给我们描绘了自然界的奇观壮景，千姿万态；书籍指引我们渡过难关；书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊。

——约翰·卢保克11、玉不琢，不成器；人不学，不知礼。

请保持孩子的阅读饥饿感2016-05-26诺亚方舟传说里，滔天洪水淹漫了三天三夜……然后呢？乌龟和鹤的故事里，仙鹤把乌龟带上了天，并嘱咐它好好叼着木棍，别张嘴说话……最后呢？农夫和蛇的寓言里，冻僵的蛇在农夫温暖的家里慢慢的苏醒了……结果呢？这样“吊胃口”的讲故事，是我家每天晚上的必修课。

大概从小宝两岁半起，我和老公就开始像这样给他讲故事。

再短小的童话，我们都会把它分成上、下集，分两天晚上讲完。

像《雪孩子》这样的长篇童话，就分成上、中、下三集。

其中最高的纪录是《小布头奇遇记》，讲了三天半才讲完。

“stay foolish, stay hungry”，“求知若饥，虚心若愚”之所以把故事讲成这样“拖拖拉拉”的节奏，源于一个偶然的灵光乍现。

有句名言，想必很多人都知道！“stay foolish, stay hungry”这是乔布斯在2005斯坦福大学毕业演讲中的一句话：意思是“求知若饥，虚心若愚”。

我倒觉得这句话的本意就八个字：“保持傻逼，保持好学”。

水杯装满了，就没有空间再灌新水了。

孩子对故事的想象力也是这样，我们需要把宝贝培养成一个什么都不知道的“小笨蛋”，永远对故事保持旺盛的好奇心。

逐字逐句念童话书，无异于“填鸭式”教育。

孩子被动接受，不参与创作。

刚开始给儿子讲故事时，我也是和大多数妈妈一样，捧着一本绘本，一根指头戳着，照本宣科的念。

后来我发现，有些绘本上的故事，他并不能理解，而我也就几句话带过去了。

每晚讲故事，除了培养他的阅读好习惯以外，没有显出更多的作用。

儿子每次都是把翻到最后一页的书自己抱到书柜里收好，然后就吵着要“喝奶奶”睡觉了，没有表现出留恋。

我发现，孩子就是因为这样被动、枯燥的接受故事内容，孩子渐渐失去了其中的对孩子来说并不特别有趣吧。

为什么要讲一半的故事？念故事开发左脑，想故事能开发右脑念故事是开发左脑，想故事是开发右脑，只有左右脑都“动起来”，才能不浪费孩子的发展潜能。

我听过一段时间“全脑开发”的家长课程，知道除了掌管语言文化的左脑以外，掌管形象思维的右脑同样重要。

饥饿才是阅读该有的状态饥饿才是阅读该有的状态在现代社会，阅读已经成为了人们生活中的一部分。

丰富的读物和方便的阅读方式，让人们可以轻松地获取各种知识和信息。

然而，很多人在阅读时却没有达到最佳的状态，甚至出现了“读书无味，福利不浅”的现象。

在我看来，饥饿才是阅读该有的状态。

首先，饥饿能够提高人们的专注度和注意力。

当人们感到饥饿时，大脑会释放出一些激素，如去甲肾上腺素和胰岛素等，从而促进人们的注意力和专注力。

这样一来，在阅读时能够更好地集中精力，更快地理解、领悟和吸收阅读材料。

其次，饥饿能够激发人们的求知欲和好奇心。

饥饿会让人们感到自己的身体需要补充能量，这时人们就会不自觉地去寻找食物，以满足自己的需求。

同理，在阅读时，饥饿也可以让人们感到对知识的渴求和追求。

人们由于对某个领域或知识点的好奇，会不由自主地去阅读相关材料，从而提高自己的见识和知识水平。

最后，饥饿也会让人们更容易地产生共情和情感共鸣。

在阅读时，许多作品中会涉及到人物的生活、忧愁、苦痛等感性情感，而这些情感往往能够引起人们的共情和共鸣。

而当人们感到饥饿时，身体也会产生一些生理变化，如胃部的轻微收缩、空腹的饥饿感等，这些变化也会让人们更容易产生感性的共情和情感共鸣。

然而，饥饿状态也有一些局限性。

长时间处于饥饿状态下，人们的身体会逐渐感到疲乏和困顿，影响到人们的阅读质量和效率。

因此，适当地控制饥饿状态的程度，保证人们有足够的饮食和体力补给，是非常必要的。

综上所述，饥饿确实是阅读该有的状态。

它能够提高人们的专注度和注意力，激发人们的求知欲和好奇心，使人更容易地产生共情和情感共鸣。

当然，适当地控制饥饿状态的程度，保证身体的体力和健康，才能让人们在阅读中达到最佳状态。

阅读遭遇"饥饿"与"偏食"不少学生语文练习做不出，成绩上不去，明显是阅读后劲不足，主要呈现两种不良症状：一种是“饥饿”，另一种是“偏食”。

“饥饿”就是没吃饱。

一些学生中学毕业，名著没看几本，肚子空空然，呈典型的“饥饿”状。

具体表现是：说话没有新意，总是人云亦云；写作搜肠刮肚，常常无话可说。

新课改对中学生的阅读总量有明确要求，课内主要学名篇，课外主要看名著。

语文能力的形成，没有“量”的积累，是无法达到“质”的飞跃的。

著名语文教育家吕叔湘先生说：一个中学生一学期要阅读80 万字，方可培养起阅读能力。

现在又有多少学生能做到这一点？“偏食”就是拣自己喜爱的东西吃，不管是否有营养。

现在中学生热衷的书籍有两种，一是实用的教辅书，二是休闲消遣书，而那些经典著作却少人问津。

这种抛却经典的“浅阅读”，会使人变得浅薄和浮躁。

所谓的“悦读”，很难触动人的灵魂，很少给人震撼，这种阅读结构的不完整，直接导致学生缺“钙”或缺“锌”。

阅读“偏食”，具体表现为知识面窄，看问题流于表面。

现在有相当一部分学生阅读仅局限于教材中的几篇课文，更多的时候是沉溺于题海之中。

他们认为练习做完了，学习任务就完成了。

殊不知这种做法实际上是治“标”不治“本”。

有些学生虽然也爱看课外书，但多是偏爱怪诞离奇或言情之类，对那些颇有思想和艺术价值的书籍却不闻不问。

还有些学生总埋怨自己没有时间读书，所有的时间被做不完试卷所占有。

这些学生的症结主要是认识问题，我想送给他们一句话：“只要想读就有时间”。

对于上述“病症”，建议用如下处方：一是尽量挤时间读点书，尤其是名著；不管有多忙，每天至少要保证一个小时的读书时间。

二是读点有分量的报纸，如《南方周末》中的深度报道的文章，《文汇报》中“文汇时评”的思辩性文章，《新民晚报》的“新民随笔”、“夜光杯”等专栏文章；三是读一些文史哲结合的杂志，如《随笔》、《书屋》、《读者》、《散文》、《青年文摘》等；四是有选择地看一些电视专题或专栏节目。

莫言《饥饿与尊严》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。

饥饿与尊严莫言我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。

5岁时，1960年，正是中国历史上一个艰难的岁月。

生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。

绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。

那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。

这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。

我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。

这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。

这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。

她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是唱歌，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的含义。

母亲一生中遭受的苦难，真是难以尽述。

战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。

有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。

那是我们家最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。

我总担心母亲走上绝路。

每当我下工归来，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。

有次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨坊、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。

我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。

这时，母亲从外边走了进来，追问我为什么哭。

我含糊其词，母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！”母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。

白岩松：只有阅读，才会有诗和远方文/白岩松当我回望18岁，就是1986年的时候，我觉得最鲜明的记忆就是饥饿，双重的饥饿。

说起这种饥饿的记忆的话，1986年我18岁的时候，我们去军训，去山东军训。

军训的时候有一次把我们拉到营部，那次改善生活，几百人进了营部，每个人都是灰头土脸的，却一人发了一个鸡腿。

我想那是史上最壮观的一次聚餐吧，几百人在一瞬间把每个人手中的鸡腿全部吃完，没有人顾及吃相，不分男女。

所以，饥饿的记忆在我18岁的时候是非常明确的。

但是我觉得竟然如此明确的饥饿的记忆，都不如与阅读有关的饥饿的记忆更让我刻骨铭心。

在我现在的藏书当中有很多本都在86年买到的，而使我的生命发生重要转变的好几本书也都与86年有关。

但是那个时候的饥饿不妨再给大家讲一个小故事，也与阅读有关。

当时我们办了一个图书节，那好像不是86年了，应该是第二年，是我挑头办的。

是去了北京的好多书店跟人家商量，7.5折或者8折，那个时候的人非常好说话。

然后就进了很多的书回广播学院，然后就摆摊卖。

我的一个同班同学拿着一个军用书包到这儿来，趁我们不注意塞书包里两本书，被我们给当场抓住了，加引号，结果他的反应非常淡然，还要钱哪，那我不要了，他化解了这种尴尬。

其实当时偷书的人不少，即便是像教堂一样的王府井书店，我们很多的广播学院的同学据说到那儿去偷书了，偷完书之后被抓到都问你叫什么名字？男生说我叫常镇征。

女生，你叫什么名字？我叫刘济楠。

开始呢还好，后来书店就蒙了，为什么抓到了这么多广播学院的同学，男的都叫常镇征，女的都叫刘济楠呢？因为常镇征是我们的院长，刘济楠是我们的书记。

公共汽车逃票据说后果也是这样的。

2009年在我们整个这个年级毕业20周年的时刻，我们几百人回到了校园，我们把我们的老院长请了回来。

常镇征院长已经80多岁了，当我们在这个聚会当中讲完了曾经个别同学在书店偷书，然后自报家门说叫常镇征之后，事隔20年人到中年的我们用集体鼓掌和跺脚向当初被我们诬蔑过的院长表达敬意，并且深深地鞠了一躬。

《一个人的遭遇（节选）》阅读练习一、阅读下面的文字，完成1～3题。

我吃吃睡睡地养了两个星期。

他们给我吃得很少，但是次数很多，不然，如果让我尽量吃的话，我会胀死的，医生那么说。

我完全养足了力气。

可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。

家里没有回信来，说实话，我开始发愁了，东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动……第三个星期，我收到伏罗尼士的一封来信。

但那不是伊林娜写的，而是我的邻居，木匠伊凡·季莫斐耶维奇写的。

唉，但愿老天爷不要让人家也收到这样的信！他告诉我说，还在四二年六月里，德国人轰炸飞机厂，一颗重型炸弹正中我的房子。

伊林娜和两个女儿正巧在家里……嘿，他写道，连她们的影踪都没有找到，在房子的地方只留下一个深深的坑……当时我没有把信念到底。

我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。

我倒在床上，躺了一会儿，才又把信念完了。

那邻居写道，轰炸的时候我的儿子阿拿多里在城里。

晚上他回到村子里，瞧了瞧弹坑，连夜又回城里去了。

临走以前对邻居说，他将请求上前线去当志愿军。

就是这样。

等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候，就想起我的伊林娜在车站上怎样跟我难舍难分。

这么看来，她那颗女人的心当时就预感到，我跟她再也不能在这个世界上见面了。

可我当时却推了她一下……有过家，有过自己的房子，这一切都是多年来慢慢经营起来的，而这一切却都在刹那间给毁了，只留下我一个人。

我想：“我这悲惨的生活会不会是一场梦呢？”在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：“我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的……”原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐！1．“我吃吃睡睡地养了两个星期。

……我完全养足了力气。

可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。

”请结合文章内容理解，“我”为什么什么东西也吃不下了？答：__________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ 2．“在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：‘我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的……’原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐！”反复读这段文字，揣摩它表达了主人公怎样的思想感情？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．从“我”的叙述中，我们知道了德国人的狂轰滥炸，使“我”失去了房子，也没有了亲人……叙述语调是悲痛和哽咽的，从中可见出主人公怎样的性格特点？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的文字，完成1～4题。

八年级学生阅读经验作文嘿，你们好！今天我们来聊聊八年级学生的阅读经历。

要说这段时光，我的阅读之路也算是一段小冒险。

想想就觉得挺有趣的，不知道你们有没有类似的故事？我记得八年级那年，放学后总是有种“脑袋需要休息”的感觉。

于是，我决定用阅读来解放脑袋。

刚开始，我的选择范围很有限。

我的书架上只有《哈利·波特》系列和几本青春小说，我好像也就来回翻看了那么几本。

每次跟朋友分享我的“发现”，他们总是笑我：“哟，咱们又来谈魔法了？”有一次，我跟班上的小李聊起阅读体验。

他是个典型的“小说党”，我俩一聊就停不下来。

他一脸神秘地说：“你知道吗？《饥饿游戏》简直是我的‘人生指南’。

”我当时满脸疑惑：“哈？这书能教你啥？怎么打败‘饥饿’？”他笑了笑：“你试试就知道了！”好吧，我于是买了《饥饿游戏》。

读完之后，我发现小李说得没错，这本书真的挺刺激的，像坐过山车一样，感觉一直在快速转弯。

再说了，书中的女主角凯妮斯，那种勇敢的精神真是让我佩服。

不过，阅读也不是一直都这么顺利。

我有一段时间迷上了历史书，那时候我和我最好的朋友小张一起做阅读挑战。

我俩约定要在一个月内读完《三国演义》。

结果她一边看书，一边看手机，我问她：“你这是在看什么？”她说：“我在找刘备和曹操的‘搞笑段子’。

”哈哈，我就知道她总是把一切都搞得轻松搞笑。

还有一次，班主任老师布置了一篇读后感，我没什么头绪，就和同学们开了个小讨论会。

小王一边吃零食，一边说：“我的读后感写了十几页。

”我眼睛都瞪圆了：“十几页？你这是写论文吗？”他说：“其实我就是把我能想到的都写上了。

”这下我彻底笑翻了，看来，读书和写感想，真的要动脑筋，但也得加点幽默。

阅读的过程确实很有趣，有时候还会让我们意外地发现自己从未意识到的兴趣点。

我和几个朋友组成了个“小书迷俱乐部”，每周分享一本书的阅读感受。

聊到高兴的时候，我们常常讨论谁是“最喜欢的书中人物”，然后会爆发出各种搞笑的讨论，比如：“如果我们都变成书中的角色，你觉得谁能赢得‘超级英雄’称号？”这些经历都让我觉得，阅读不仅仅是一个提升知识的过程，更是一种享受和探索。

让饥饿远离中国的袁隆平课外阅读《让饥饿远离我国的袁隆平课外阅读》1. 引言在当今社会，粮食安全问题一直备受关注。

而在这个问题上，袁隆平是一个不可忽视的人物。

他以自己的努力和智慧，为我国的粮食安全作出了巨大的贡献。

本文将通过深入的评估袁隆平的贡献，以及他的理念和实践，撰写一篇有价值的文章，帮助读者更好地理解他的成就和思想。

2. 袁隆平的贡献袁隆平是我国著名的杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。

他通过长期的研究和实践，成功研发出了多个高产、抗病的杂交水稻品种，为我国的粮食生产做出了巨大贡献。

他的成就不仅提高了我国的粮食产量，也为世界粮食安全问题提供了宝贵的经验。

3. 袁隆平的理念和实践袁隆平在自己的实践中，始终倡导“节水、高产、高效”的种植理念，提倡科学种植、科学管理，以实现粮食生产的可持续发展。

他注重实践，潜心研究，致力于将科研成果应用到生产实践中，取得了显著成效。

4. 让饥饿远离我国的意义袁隆平的成就和理念不仅对我国有着深远的意义，也对全球粮食安全问题提供了有益的借鉴。

他的实践经验和理念，可以帮助其他发展我国家提高粮食产量，解决饥饿问题。

他的成功也激励了更多的科学家和农民，投入到粮食生产中，为世界粮食安全贡献力量。

5. 个人观点和理解在我看来，袁隆平是一个充满智慧和勇气的科学家。

他的贡献不仅体现在科研领域，更体现在对国家和社会的责任感。

他的成功经验也给我们带来了启示，即只要坚持不懈，勇于创新，就能克服困难，取得成功。

我深信，有了像袁隆平这样的人物，我们就能让饥饿远离我国，让粮食安全问题变得更加可控。

6. 总结与展望袁隆平以自己的贡献和理念，让饥饿远离我国，为我国的粮食安全作出了杰出的贡献，也为全球粮食安全问题提供了有益的借鉴。

我们应该倍加珍惜这样的科学家和先进经验，不断总结经验，继续前行，为实现全球粮食安全贡献力量。

在本文中，我们对袁隆平的成就和理念进行了深入评估和探讨，并共享了自己的观点和理解，希望能够帮助读者更好地理解他的价值和意义。

课文阅读题及答案一、《窃读记》当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

1、当我“饥肠辘辘”时，我也不免做白日梦。

2、当我“腿真酸”时，我不得不交替着用一条腿支撑着，或者靠在书柜旁，以求暂时的休息。

3、仿照上面的句子，尝试写两个句子：当我“写作业”时，我都会全神贯注。

当我“跑累了”时，我不得不坐在操场上休息。

4、写出有关读书、学习的成语：一目十行、如饥似渴、囫囵吞枣、凿壁借光、百读不厌、勤奋好学、废寝忘食、聚精会神。

5、写出有关读书、学习的名言：读书破万卷，下笔如有神。

一日无书，百日荒芜。

二、《走遍天下书为侣》所以，我愿意坐在自己的船里，一边又一遍地读那本书。

首先我会思考，想想故事中的人为何如此所为。

然后我可能会想，作者为什么要写那个故事。

以后，我会在脑子里继续这个故事，回个头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。

1、读了短文，请你总结一下作者读书的好方法有哪些？答：首先思考，然后续编故事，最后想象。

2、仿写句子。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是一位良师，也是为你打开成功之门的钥匙。

三、《钓鱼的启示》1 、按提示填空课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，是按事情发展顺序记叙的；从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鲈鱼，从不肯放掉鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写到３４年后的启示（感悟）。

2、从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？找出相应的词语画上线，再用一段话把“我”的心情变化写下来。

饥饿的人们阅读理解“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。

” 这句话真真是太对啦！今天就和大家唠唠我所见到的关于“饥饿的人们” 的那些事儿。

记得有一次，我和几个朋友去爬山。

那山啊，可真是高得离谱，我们一路哼哧哼哧地往上爬，累得气喘吁吁。

等到了中午的时候，大家的肚子都开始咕咕叫了，那声音简直就像一场小型音乐会，此起彼伏的。

我们找了个平坦的地方坐下来，准备吃点东西补充体力。

其中一个朋友，他早上出门的时候走得急，就随便抓了个面包塞包里。

这时候他迫不及待地把面包拿出来，那眼神，就像看到了救命稻草一样。

可是，当他打开面包袋子的时候，我们都傻眼了，那面包不知道啥时候被压得扁扁的，就像一张纸一样。

他看着那面包，一脸无奈地说：“哎呀，我这面包咋变成这样啦！” 不过，饿极了的他也顾不上那么多了，还是大口大口地吃起来。

他吃的时候，那腮帮子一鼓一鼓的，就像一只小仓鼠，看得我们直乐。

还有一个朋友，她带的是自己做的寿司。

本来寿司看着还挺诱人的，可是因为在爬山的过程中，背包晃来晃去的，寿司都被挤得变了形。

她拿出一个寿司，无奈地说：“我这精心准备的寿司啊，都成这样了。

” 不过，她还是咬了一口，然后皱着眉头说：“嗯…… 虽然样子不好看了，味道还是不错的嘛。

” 我们看着她那副样子，都忍不住笑了起来。

我自己呢，带了一些饼干和水。

我拿起一块饼干，放进嘴里，那饼干干巴巴的，我得使劲儿嚼才能咽下去。

一边吃我一边想：“这爬山可真累啊，以后出门一定要多带点好吃的。

” 我们几个人就这么一边吃着各自不太完美的食物，一边互相调侃着，笑声在山谷里回荡。

在那一刻，我深深地感受到了饥饿的力量。

它能让平时对食物挑挑拣拣的我们，在面对这些有点“惨不忍睹” 的食物时，也吃得津津有味。

这些小小的插曲，也让这次爬山变得更加有趣和难忘。

就像生活中，我们常常会遇到各种不如意的情况，就像那被压扁的面包和变形的寿司。

但是，当我们真正处于饥饿或者困境中的时候，我们才会发现，其实那些看似不完美的东西，也有着它们独特的价值。