部编版三年级上册《习作指导 续写故事》语文教案

习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。

2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。

3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。

二、教学重点1.理解故事的基本要素。

2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。

三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。

2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。

四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。

让学生清楚明白故事的构成。

2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。

（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。

（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。

（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。

3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。

同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。

五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。

2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。

3.搜集续写故事的相关知识和技巧。

六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。

七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。

学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。

对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。

部编版三年级上册《习作指导续写故事》语文教案一、教学目标1.了解续写故事的基本概念和要点；2.培养学生续写故事的能力；3.提高学生对语言文字的感知和运用能力；4.继续培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生续写故事的能力；2.教学难点：培养学生创造性思维。

三、教学准备1.部编版三年级上册语文教材；2.课件和投影仪；3.小黑板和粉笔；4.学生作业本。

四、教学过程第一步：导入新课1.老师可以引入一个简短的故事，让学生猜猜接下来会发生什么，培养学生的想象力；2.引导学生思考故事的结局，为学习续写故事做铺垫。

第二步：讲解续写故事的概念1.老师首先向学生解释续写故事的概念：在一个已有的故事基础上，继续编写新的情节和结局；2.引导学生思考，在现实生活中有哪些续写故事的例子，例如电影续集、小说系列等。

第三步：讲解续写故事的要点1.老师向学生讲解续写故事的要点：–续写故事需要保持原故事的基本情节和人物形象不变；–要在原故事基础上继续发展情节；–要注意故事的连贯性和逻辑性，不要与原故事矛盾；–可以适当增加自己的想法和创造。

第四步：示范续写故事1.老师选择一个适合续写的故事，向学生展示如何续写；2.在黑板上列出原故事的关键词，引导学生按照这些关键词来续写故事；3.强调学生可以展示自己的想象力和创造力。

第五步：学生练习1.让学生分组进行续写故事的练习；2.每个小组选择一个故事进行续写，注意要按照要点进行；3.老师可适时巡视每个小组，给予指导和帮助；4.鼓励学生展示自己的续写作品。

第六步：总结和评价1.引导学生总结续写故事的要点和技巧；2.提醒学生在写作中要注意语言的准确性和流畅性；3.老师可选几个优秀的作品进行评价和点评。

五、课堂作业1.要求学生按照所学要点，续写教材上的一篇短文；2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力；3.要求学生在作业本上完成续写作业，并准备在下节课上展示。

六、教学反思本节课通过讲解续写故事的概念和要点，以及示范和练习的方式，培养学生续写故事的能力。

习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。

1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

”同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。

即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。

人教部编版三年级语文上册-习作：续写故事（教案）教学目标
•了解故事的基本结构和情节发展
•通过续写故事，提高学生的创造力和写作能力
•培养学生的观察力和想象力
•学会使用基本的文献资料，如字典等
教学重点
•学习故事的基本结构和情节发展
•培养学生的观察力和想象力
•练习写作技巧并运用在故事续写中
教学难点
•教导学生如何根据故事情节发展，续写有逻辑和感人的故事情节。

教学过程
导入（5分钟）
•引导学生回忆故事《小兔愿上学》的情节发展，简单讲解故事的基本结构。

操作（40分钟）
•要求学生在老师的讲解下，观察一张图片，根据图片构思一个故事情节，并尝试续写该故事。

•批改学生的作品，教导学生如何根据故事情节发展，续写逻辑和感人的故事情节。

习作：续写故事【教材解析】本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。

教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。

教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。

插图一，一对同桌在讲述自已过生日的情形，吸引了大家的关注。

一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。

李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。

插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。

插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。

此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。

教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。

“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺：二是声音小不影响他人。

“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。

教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。

这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。

【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

【教学重点】引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。

【教学难点】学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时（习作指导）【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.玩“接故事”的游戏。

（出示课件3）教师引导：我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：（出示课件4-7）张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……↓可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。

他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结……↓想起了工作一天很辛苦的爸爸妈妈，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸爸妈妈还没回来……↓这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。

部编版三年级上册《习作指导续写故事》语文教案【教学内容】：部编版三年级上册《习作指导续写故事》。

【教学目标】：1. 能够理解故事的主线，并掌握故事要素。

2. 能够通过续写故事丰富想象力，加强表达能力。

3. 能够在故事情节中发现人物的思想感情，加深对人物形象的理解。

【教学重点】：1. 理解故事主线，并掌握故事要素。

2. 通过续写故事丰富想象力，加强表达能力。

【教学难点】：能够在故事情节中发现人物的思想感情，加深对人物形象的理解。

【教学方法】：任务型教学法、情景模拟教学法、综合训练法。

【教学过程】：一、导入新课1、自然过渡引出本节内容。

通过让学生看图片、听老师朗读故事等方式，了解修订故事的方法。

2、创设情境设计任务：请大家想象一下，如果让我们来续写故事，我们会怎样做呢？在黑板上写下“续写故事的步骤”四个字，让学生思考后讨论，形成了初步的续写故事的步骤。

3、总体介绍通过上述方法，让学生对续写故事这个内容已经有了一些思路，接下来就要详细讲解续写故事的方法。

二、讲解新知1、情景模拟老师通过情景模拟的方式，向学生详细讲解续写故事方法。

主要包括以下几点：（1）理解故事主线，掌握故事要素。

（2）续写故事应该有一个新的开头、发展和结局。

（3）续写故事应该符合故事的情节，不能与原故事相悖。

（4）续写故事时应该注重情感描写，使人物形象更加鲜明。

2、教师示范老师替学生续写了一下大木做菜的故事。

学生可以根据自己的喜好，在教材提供的续写空位中续写自己的故事。

老师可以先向学生解析其中的要点和技巧，然后给出指导性的思路。

三、课堂练习教师将几个关键词张贴在黑板上，学生可以根据这些关键词续写自己的故事。

四、课堂小结本节课主要是讲解故事的修改方法，通过续写故事来让学生理解故事要素的作用。

通过对课堂内容的讲解和练习，让学生们对故事的表达技巧和方法有了深入的了解。

五、课后作业1、购买一本儿童文学小说或绘本，并在本子上续写出一个自己想象的故事。

三年级上册语文教案-习作：续写故事人教部编版习作：续写故事●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。

●教学重难点2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

第一课时(习作指导)●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。

3．按故事发展的顺序把故事写下来。

●教学过程一、音乐渲染，谈话导入1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？(播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。

)2．师：同学们，你们喜欢过生日吗？你的生日是怎么过的呢？学生发言。

3．师：是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。

有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。

二、整体观察，初步感知1．仔细观察：共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2．观察图画：这是一个关于什么的故事？(过生日)三、依次观察，讲述故事1．出示图片一师：图片上是在什么地方？大家在说些什么？生：同学们在教室里说关于生日的事情。

师：大家都在讨论过生日的事情，但他们的心情是一样的吗？仔细观察一下他们的表情，说说你有什么发现？生：大家都笑眯眯的，很开心，很兴奋，旁边有个小男孩皱着眉头，不高兴。

师：谁能试着读一读图中人物的对话？注意表情和语气。

师：你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容？注意加上人物对话和表情描写。

小组讨论后全班交流。

过渡：大家都讨论得热火朝天的，为什么李晓明不和大家一起讨论呢？我们一起来看看第二幅图。

2．出示图片二师：李晓明同学为什么闷闷不乐？生：他快过生日了，但是爸妈不在家，没人给他过生日。

师：如果你是李晓明。

部编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案一、教学目标1.能听懂并理解故事情节；2.能够用自己的语言描述故事的情节，并将其续写出来；3.能够准确使用语言表达续写出来的故事。

二、教学重难点1.教学重点：通过听、说、读、写的方式，帮助学生理解并掌握故事的情节及续写技巧；2.教学难点：培养学生续写故事的创造性思维和语言表达能力。

三、教学过程1. 导入老师用图片或大屏幕展示一幅插图，让学生自由发挥写下故事情节。

然后让几个学生上来把自己所写的故事读出来，让全班一起欣赏，了解各位小作者的想象力与创造力。

2. 讲解1.讲解如何写续写故事，包括如何承接原故事中的情节、如何引出新的情节等；2.给学生展示一个简短的小故事片段，然后把故事中的情节提取出来，帮助学生理解故事情节之间的因果关系；3.以《美猴王出世》为例，解说故事情节、分析故事中存在的因果关系。

3. 练习1.老师提供一篇短文小故事（《数螃蟹》），要求学生在原故事基础上进行创作，写出自己想象中的故事情节；2.学生在作文前可以在笔记本上构思，包括故事的开头、中间、结尾等关键情节；3.学生进行续写，并把作文传给旁边同学，进行修改，最后由老师集体评选出最优秀的作文。

4. 总结1.老师请最优秀的几个学生来读出他们的作文，全班同学参与讨论，给发言学生指出优点和不足；2.教师进行总结，让学生总结自己在续写故事方面的认识、经验和不足，指导学生如何继续提高自己的创作能力。

四、课后作业要求学生进行书面练习，继续续写故事情节。

要求学生在完成作业后交给老师，由老师进行评分。

五、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过续写故事情节的方式锻炼了语言表达能力和创造性思维能力。

本节课课时紧凑，教学效果显著。

在教学过程中，学生对于老师提供的原故事本身的理解能力得到了增强，同时也掌握了如何将自己想象中的情节延伸出来的技能，提高了学生的语文水平。

部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重点：引导学生进行合理的编故事。

教学难点：培养学生合理的想象力。

教学准备：说话挂图。

教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

（出示扩句）（1）春天到了，____________________________________。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。

指名说句子。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。

朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

我真是太开心了。

”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。

请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。

习作《续写故事》人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生掌握故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。

3. 通过续写故事，让学生深入理解原故事的主题和内涵，培养文学鉴赏能力。

教学内容1. 原故事回顾：回顾人教部编版三年级上册语文教材中的相关故事，理解故事的基本情节和人物关系。

2. 续写技巧讲解：介绍故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。

3. 实例分析：分析一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。

4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，锻炼学生的想象力和创造力。

教学重点与难点1. 教学重点：故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示故事原文和续写案例。

2. 学具：纸、笔，用于学生进行故事续写的实战演练。

教学过程1. 原故事回顾：使用多媒体设备展示故事原文，引导学生回顾和理解故事的基本情节和人物关系。

2. 续写技巧讲解：详细讲解故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等，并通过实例进行解释和说明。

3. 实例分析：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性，引导学生进行思考和讨论。

4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，鼓励学生发挥想象力和创造力，独立完成故事的续写。

板书设计1. 故事续写的基本技巧：人物设定、情节发展、结局构思等。

2. 续写案例展示：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。

作业设计1. 让学生独立完成一个故事的续写，要求运用所学的续写技巧，发挥想象力和创造力。

2. 作业完成后，进行课堂分享和讨论，互相学习和借鉴。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否讲解清晰、是否给予学生足够的发挥空间等，以便在今后的教学中进行改进。

部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案一、教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发创作灵感。

2.引导学生运用所学知识，续写故事，提高写作能力。

3.培养学生合作交流、分享感悟的能力。

二、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，学会续写故事。

难点：如何让学生在续写故事时，保持故事情节的连贯性和创意性。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有听过《丑小鸭》的故事？那丑小鸭变成了什么？今天，我们要学习续写故事，大家想不想试试？2.故事回顾师：我们先回顾一下《丑小鸭》的故事情节，然后发挥想象，为这个故事续写一个新的结尾。

3.小组讨论师：现在，请大家分成小组，每组根据《丑小鸭》的故事，讨论一下如何为这个故事续写一个新的结尾。

4.分享讨论成果师：每个小组派一个代表，把你们讨论的结果分享给大家。

5.教师点评（1）小组1：续写了一个关于丑小鸭变成白天鹅后，与兄弟姐妹团聚的温馨故事。

（2）小组2：续写了一个丑小鸭成为国王，治理国家，让人民过上幸福生活的故事。

（3）小组3：续写了一个丑小鸭变成白天鹅后，与朋友们一起在湖边生活的快乐故事。

6.课堂练习师：下面请大家根据刚才的讨论成果，选择一个小组的故事，试着续写一段故事情节。

7.交流分享师：请大家把自己的续写故事分享给小组里的同学，互相交流，取长补短。

师：通过今天的课堂，我们学会了如何观察生活，发挥想象，续写故事。

在续写故事时，要注意保持故事情节的连贯性和创意性。

希望大家课后继续练习，不断提高写作能力。

四、作业布置1.根据课堂练习的续写故事，完善故事情节，写一篇完整的作文。

2.课外阅读一本关于丑小鸭的书籍，了解丑小鸭的故事，为下次课堂分享做准备。

五、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对续写故事有很大的兴趣，他们在小组讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。

在课堂练习环节，学生们也能较好地运用所学知识，续写故事。

但在写作过程中，部分学生仍需加强语言表达和逻辑思维能力的培养。

习作：续写故事教学目标1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学重难点能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学过程第1课时今天我们来学习《习作四：续写故事》。

1.复习旧知，导入新课师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。

这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。

这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。

2.习作指导我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。

根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。

读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。

怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。

在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。

那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。

气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。

这些都是我们预测故事的重要依据。

那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。

我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。

习作：续写故事（教案）一、教学目标1.让学生通过本次活动学习如何续写故事，培养他们的想象力和创造力。

2.提高学生的语言表达能力和写作能力。

3.培养学生的阅读理解能力和良好的合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生的想象力和创造力的培养；语言表达和写作能力的提高。

2.教学难点：如何引导学生续写故事，避免故事内容的脱离。

三、教学步骤1. 教师引导学生读完《辣椒》故事故事梗概：小武爱吃辣，却不知道辣是怎么来的。

有一天，小武的妈妈带他去了辣椒地，让他亲眼看看辣椒长什么样。

小武发现辣椒长得好像小鼻子，于是他就尝试咬了一口辣椒。

结果，他被辣得直喊疼。

2. 学生分组，每组选择一个续写故事的方向教师将学生分成若干组，让学生自由组合。

然后，教师给每组提供一个续写故事的方向，如下：•方向一：让小武想办法让辣椒不那么辣，让他爱上辣椒。

•方向二：小武将辣椒种到自己家的一块地里，并自己照料辣椒。

最后，小武的辣椒也卖得很好。

•方向三：小武将辣椒送给了别人，让别人也尝到了辣椒的味道。

同时，他也因此结交到了好朋友。

3. 学生开始续写故事每个小组根据所选方向，开始续写接下来的故事情节。

每个小组至少需要续写300字，并在故事结尾处，写上“我们小组的故事续写到这里，欢迎大家继续续写”。

4. 学生相互分享自己的故事每个小组将自己续写的故事分享给其他小组听，其他小组可以提出建议和意见。

5. 整个班级共同续写一个故事让每个小组为整个班级共同续写一个故事，让续写故事的乐趣推向更高的境界。

四、教学评估1.学生续写的故事是否浅显易懂，情节新颖有趣。

2.学生是否表达清晰，语言流畅。

3.学生是否有好的合作精神和组织能力。

五、教学反思本次教学活动充分调动了学生的主动性和创造性，提高了学生的语言表达和写作能力。

但是，有些学生的续写内容过于简单，情节不够新颖，下一次教学的时候，需要更好地引导学生，让他们更具创造性。

习作：续写故事（教案）教学目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。

教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。

2.把故事写完整。

教具准备课件资源教学过程Ⅰ续写句子，揭示话题1.谈话导入：老师给大家带来了两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

（1）春天到了，。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我。

提示：春天的景物是什么样的？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象补充。

师：大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的续写故事的形式跟上面的练习相似，不过有一定的难度。

3.回顾旧知，引出课题。

在本单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边预测。

这样阅读故事，不仅能够更好地融入故事的情境中，而且能让阅读成为一个有趣的过程。

这节课就让我们继续将这种方法运用到学习中，通过想象续写故事。

（板书:续写故事）4.引导学生明确什么是“续写”。

在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。

Ⅱ整体观察，推理信息1.明确要求，观图说图。

2.师：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天的习作呈现了几幅图。

（课件出示教材中的几幅图）3.引导学生认真观察图画，指出谁是李晓明，并说明理由。

预设1：第二幅图中一个孩子皱着眉头，他应该是李晓明。

预设2：我根据对话气泡知道穿条纹衣服的男孩是李晓明。

4.师：我们知道了谁是李晓明，那图中还有很多人物，我们找出一些人物给他们取名字，有助于更好地续写故事。

其余人物我们可统称为“同学们”或者“大家”。

（板书：取名）【设计意图】明确人物及人物之间的关系是讲故事、写故事的基础。

取名字能让同学们关注人物，理清人物之间的关系，为从不同角度展开预测与推想做铺垫。

部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)本文没有格式错误，但是存在明显有问题的段落，需要删除。

同时，每段话也需要进行小幅度的改写，以保证语言表达更加准确。

作4续写故事教学要求：1.学生需要了解续写的相关知识，研究编写作提纲，并积累如何写清楚、写具体的方法。

2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。

3.培养学生良好的作惯及思维方式。

教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。

课前准备：教师需要制作课件，而学生需要搜集作资料。

教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。

1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

(出示扩句)1)春天到了，___________________________。

2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。

过渡：刚才我们进行了扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天我们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，但有一定难度。

我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过XXX想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1.观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

”同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：XXX静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“XXX的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。

习作：续写故事●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。

●教学重难点2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

第一课时(习作指导)●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。

3．按故事发展的顺序把故事写下来。

●教学过程一、音乐渲染，谈话导入1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？(播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。

)2．师：同学们，你们喜欢过生日吗？你的生日是怎么过的呢？学生发言。

3．师：是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。

有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。

二、整体观察，初步感知1．仔细观察：共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2．观察图画：这是一个关于什么的故事？(过生日)三、依次观察，讲述故事1．出示图片一师：图片上是在什么地方？大家在说些什么？生：同学们在教室里说关于生日的事情。

师：大家都在讨论过生日的事情，但他们的心情是一样的吗？仔细观察一下他们的表情，说说你有什么发现？生：大家都笑眯眯的，很开心，很兴奋，旁边有个小男孩皱着眉头，不高兴。

师：谁能试着读一读图中人物的对话？注意表情和语气。

师：你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容？注意加上人物对话和表情描写。

小组讨论后全班交流。

过渡：大家都讨论得热火朝天的，为什么李晓明不和大家一起讨论呢？我们一起来看看第二幅图。

2．出示图片二师：李晓明同学为什么闷闷不乐？生：他快过生日了，但是爸妈不在家，没人给他过生日。

师：如果你是李晓明。

你的心情会是什么样？你又会想些什么呢？指名说一说。

统编版三上第四单元续写故事习作指导讲评公开课一等奖创新教学设计统编版三上第四单元：续写故事习作指导讲评教学设计《续写故事》习作指导课教学设计【习作内容】续写故事下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。

【教材分析】《续写故事》是义务教育教科书(部编版)三年级上册第四次习作练习。

习作内容紧扣单元主题——猜测与推想，让学生看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。

【教学目标】能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。

能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。

能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

【教学重难点】1.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

3.拓展习作思路，让学生有所写。

培养学生的写作兴趣。

【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。

本单元我们在奇妙的童话王国中一边游览，一边预测故事的发展，阅读之旅充满了乐趣。

《总也倒不了的老屋》告诉我们可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索预测故事的发展和结局，《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》提示我们可以从不同的角度预测故事的发展。

在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。

这节课我们也来发挥想象，把故事续写完整吧！板书：续写故事二、问题切入，理清思路。

有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。

课本给了我们3幅插图，共有几个人物？他们是什么关系？预设：插图中出现了6个人物，他们是同班同学，其中一位叫李晓明。

插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他是什么样的心情？他在想什么？为什么会这么想？预设：李晓明有些羡慕同学们的生日，又有点难过。

习作：续写故事（教学设计）教学目标1.了解故事的基本结构和要素，如起承转合等。

2.学习如何以自己的想象力和语言能力编写故事。

3.能够通过续写故事来培养创造力和表达能力。

教学重点1.了解故事的基本结构和要素。

2.通过续写故事来培养创造力和表达能力。

教学难点1.如何在原有故事的基础上进行合理的续写，不破坏原有故事的结构和主题。

2.如何运用语言表述出自己的故事思想和情节。

教具准备1.课本2.讲义3.黑板和粉笔教学时间2个课时教学步骤第一步：复习故事基本结构和要素在课前回顾上节课讲解的故事基本结构和要素，让学生能够熟悉故事的起承转合和人物、事件、场景等要素。

可以在黑板上画图或者口头解释。

第二步：介绍续写故事的方法在对故事结构和要素进行复习之后，介绍续写故事的方法。

可以要求学生先从故事中选择一个角色或者事件，再用自己的想象力进行续写，或者要求学生在故事结构和情节上进行完整的续写。

第三步：讲解故事续写的技巧在介绍续写故事的方法之后，教师可讲解一些续写故事的技巧，如如何运用想象力创造出独特的情节、如何合理地安排人物行动和对话等。

第四步：学生实践在讲解续写故事的方法和技巧之后，学生开始进行续写故事的实践。

教师可以让学生在课堂上完成，也可以要求学生在课后完成。

第五步：学生交流和评价完成续写故事的学生可以进行交流和评价。

教师可以要求学生互相交换作品，进行评论、互相帮助和提出建议。

同时教师可对学生的作品进行评价和点评，提供建设性的意见和指导。

总结通过本节课的教学，学生不仅了解了故事的基本结构和要素，掌握了续写故事的方法和技巧，还能够在实践中进行创造和表达。

本次教学旨在培养学生的想象力和创造力，在启发学生的思想的同时，也提高了学生语言表达的能力。