第八单元 第一课时

《狐假虎威》教案（第一课时）一、教材分析《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第一篇课文，是一则成语故事，也是一则传统寓言故事。

写的是一只狐狸骗过老虎，使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

这则故事家喻户晓，学生耳熟能详，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，将重点放在指导朗读上。

自读、齐读、分角色读、表演读等，多种方法综合运用。

在此基础上，合理安排读的层次，由读通、读熟到读懂、读好。

由易到难，循序渐进。

充分发挥读的功能，以读带讲，以读带答，读思结合，读说结合，读演结合，既突出重难点，也关注了学生语文素养的全面提高。

让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，通过表演来理解部分词语，增强感受，学习积累词语，明白故事内涵。

二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。

2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解“神气活现”、“违抗”等词语意思。

3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。

4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。

二、教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语分角色有感情地朗读表演课文。

2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解词语意思。

3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。

4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。

三、教学准备：老虎、狐狸等动物头饰；多媒体课件。

四、教学过程：（一）扣点设疑，导入新课。

1.听读解题。

（1）教师绘声绘色讲《狐假虎威》。

（2）同学们，你们知道这个故事叫什么吗？（3）听了故事，谁能说说‘狐假虎威’是什么意思？（揭题，板书）（4）读一读，找一找：画出概括“狐假虎威”意思的句子。

题：可能性节次：
教学目标：
1.结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。

2.在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。

3.通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点：学会求简单事件发生的可能性的大小。

教学难点：学会求简单事件发生的可能性的大小。

教学过程：
课题：我学会了吗？节次：
教学目标：
1.通过回忆，巩固、梳理本单元所学知识，促进知识系统化，深化基础知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.通过让学生进行自评和互评，提高学生自我认识和自我完善的能力。

教学重点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程：。

人教版二年级下册数学八单元《克与千克第1课时克和千克的认识》教学设计一. 教材分析《克与千克》是小学二年级下册数学第八单元的第一课时，主要让学生认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。

本课时通过实例让学生感受质量的大小，培养学生的量感。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列生动有趣的活动，让学生在实际操作中认识和掌握克和千克。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。

但在数学课堂上，学生需要通过具体的活动，进一步加深对克和千克的理解。

此外，学生可能对质量单位之间的换算关系感到困惑，因此在教学中需要强调和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识重量单位克和千克，了解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生对质量的感知和量感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：认识重量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系。

2.难点：理解质量单位之间的换算，能够在实际情境中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受质量的大小。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中认识和掌握克和千克。

3.操作教学法：让学生亲自动手，进行实际操作，加深对质量单位的理解。

六. 教学准备1.教具：电子白板、课件、克和千克的重量物品、天平等。

2.学具：学生分组准备，每组一份重量物品、称重工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电子白板展示生活中常见的重量物品，如水果、蔬菜等，让学生猜一猜它们的重量。

通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍克和千克的概念，让学生了解它们之间的换算关系。

以实物为例，呈现1千克和1克的重量，让学生感受它们的大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用称重工具测量不同物品的重量，并记录在中。

教师巡回指导，引导学生正确使用称重工具。

小学语文学科一年级下册第八单元
《语文园地八》第1课时“一课三单”
养其在生活中主动识字的意识。

学习单
任务一：给ɡěi加jiā点diǎn的de字zì选xuǎn择zé正zhènɡ确què的de读dú音yīn。

任务二：卫生间里有什么？找出本节课认识的物品，给它们涂上颜色。

任务三、送sònɡ小xiǎo动dònɡ物wù们men回huí到dào自zì己jǐ的de队duì伍wǔ。

设计目的及依据（细化）：生字词的练习是巩固识字写字的重要方式，选择正确读音既练习了生字读音，又巩固了生字字形。

兴趣是最好的老师，以参加动物王国偏旁总结大会的开幕仪式的形式呈现生字，减少了识字的枯燥感。

增加了学习的趣味性。

练习单
一、读儿歌来记住这些生字吧！
狗熊来到卫生间，
它用牙刷刷刷牙，
它用梳子梳梳头，
它用脸盆洗洗脸，
它用香皂洗洗澡，
它用毛巾擦擦手，
高高兴兴去主持。

二、会场里还有一些小动物没有座位，你来帮它们找到合适的位置吧！
鸟虫鱼
设计目的及依据：识字活动都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，也尊重了学生自主发展的需要。

强化了偏旁表意的构字规律。

第一课时教学内容课本第40～41页。

教学目标知识与技能在实际情境中初步认识加法，理解加法的含义。

过程与方法(1)在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。

(2)通过学生操作、表达，使学生经历加法的计算过程。

情感态度与价值观(1)经历与他人交流各自算法的过程，发展语言表达能力和合作意识，感受数学与生活的联系。

(2)使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

重点、难点重点：让学生结合具体情境初步认识加法的含义，学会加法的计算方法。

突破方法：通过学生合作交流、探索发现，掌握对自己合适、自己喜欢的计算方法。

难点：正确理解加法的含义。

突破方法：通过学生实践，使学生体会用“数的组成”来计算加法是最简单的方法。

教法与学法教师：情境演示与小组合作相结合。

学生：合作交流、探索发现。

教学准备多媒体课件，学具。

教学过程一、复习铺垫，迁移导入教师：可爱的小动物们带着一群数字娃娃来和我们捉迷藏了，瞧!你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗? (多媒体出示5以内的分成与合成)二、创设情境．学习新知(1)学习主题图。

①教师： (出示主题图)从这幅图中你看到了什么?②交流结果，教师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。

③理解加法的含义。

a．原来有3个人，又来了2人，一共有5人。

像这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。

写成算式：3+2(板书3+2)b．认识加号。

(板书加号)c那3+2等于几呢?(板书：=5)你是怎么知道的?d．理解算法。

e．读算式。

f说算式表示的意思。

9指导写算式。

h．小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少?可以用加法来计算。

今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。

(板书：加法)(2)学习“试一试”。

①出示“试一试”的画面。

提问：从这幅图中你知道了什么?②让学生说图意。

③把l个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢?那么l加2等于几呢?你怎么算出来的?④读算式并说说算式所表示的意思。

第一课时：找次品练习题一、填空。

1.在一些零件里有1个次品(次品重或轻一些)，我们可以采用（）方法把它找出来。

2.有5袋瓜子，其中有1袋的质量不足，可以用( )的方法把它找出来，将天平两边的托盘各放( )袋瓜子，如果天平平衡了，剩下的那袋就是( )。

3．填一填。

(1)有3个大小相同的球，次品较轻，用天平称( )次，保证能找到次品。

(2)有3包饼干，其中两袋质量相同，另一包不知是重还是轻，用天平称( )次，保证能找到这包饼干。

(3)有5包糖果，用天平找出质量不足的一包，至少需要称( )次。

(4)有15瓶水，14瓶是纯净水，另外一瓶是盐水，用天平至少称( )次，保证能找到这瓶盐水。

二、聪聪要从12个同一型号的零件中找出一个质量不一样的次品，明明要从27个零件中找出一个质量不一样的次品。

判断下列说法是否正确。

(对的画“√”，错的画“X”)(1)明明用的次数一定比聪聪多。

( )(2)明明用的次数一定比聪聪少。

( )(3)明明用的次数不一定比聪聪多。

( )(4)明明分的份数一定比聪聪多。

( )三、解决问题。

1．有4块差不多重的糖，其中各有2块同样重，但从表面上看或通过掂都无法判断轻重。

用天平至少称几次能保证把它们分出谁轻谁重?2．有7瓶药片，其中1瓶少3片，至少称几次保证能把它找出来?3．有18个零件，其中有—个是次品(次品重一些)。

如果要求你用天平称，至少称几次能保证把这个次品零件称出来?4．有14个形状、大小一样的红球，其中一个重量较轻是不合格产品，你能用天平称几次找出不合格产品?5．有27颗外观一模一样的珍珠，其中一颗假的比其他珍珠略轻一点。

假如给你一架天平作工具，你只需称几次，就可以找到那颗珍珠了?6．有9颗外形完全相同的珠子，其中8颗是真珠，另一颗是假珠，且假珠比真珠重。

用天平(无砝码)称至少称几次可把假珠找出来?7．有三个盒子；第一个盒子装了两个5 g的红球；第二个盒子装了两个6g的红球；第三个盒子装了一个5g的红球，一个6g的红球。

人教版二年级上数学第八单元第1课时《简单的排列》优质课说课稿一. 教材分析人教版二年级上数学第八单元第1课时《简单的排列》主要让学生通过实际操作，感受和理解简单的排列现象，学会用简单的语言描述排列的规律，培养学生初步的逻辑思维能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，为学生提供了丰富的现实背景和操作活动，引导学生通过自主探究、合作交流，发现和总结简单的排列规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对10以内数的认识和加减法有了一定的理解。

但是，学生的逻辑思维能力和抽象能力还在发展中，需要通过具体的事物和实际操作来帮助理解。

此外，学生的学习习惯和合作意识也有待提高。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和小组合作，发现和总结排列规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，感受和理解简单的排列现象，学会用简单的语言描述排列的规律。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，发现和总结简单的排列规律。

2.教学难点：学生能够用简单的语言描述排列的规律，培养逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过生活中的实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现排列现象。

2.自主探究：学生通过实际操作，观察和思考排列规律，培养学生的观察力和思考力。

3.小组合作：学生分组讨论，共同总结排列规律，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.讲解示范：教师引导学生用简单的语言描述排列规律，讲解示范排列的方法和技巧。

5.练习巩固：学生进行不同类型的练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。