部编本一年级下学期语文第一课《春夏秋冬》第一课时教案

【导语】时光⽼⼈有四个孩⼦，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩⼦交朋友吧！以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案篇⼀ 【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个⽣字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3．能留⼼观察周围事物，丰富⾃⼰的见闻和感受。

【教学重点】 认识15个⽣字，能读准字⾳，认清字形，了解字词的意思，其中7个⽣字能按照笔顺正确书写。

掌握两种偏旁部⾸，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】 借助插图和拼⾳，结合⽣活场景和整体语境，引导学⽣将图中事物、词语的读⾳及意思与⽂字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【课时安排】⼆课时。

第⼀课时 课时⽬标 1.认识本课的词语,能正确朗读。

学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习⽣字,写好“春、冬、花”三个字。

教具准备 课件,新词卡⽚,实物展台,没有拼⾳的⽣字卡⽚。

教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课⽂吗？我们⼀起来背⼀遍。

2﹒板书课题，齐读课题。

（识字1春夏秋冬） 3.（课件出⽰）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪⼉美，起来说⼀说。

4.⼩朋友们，四季的景⾊真是太美了？它们还有⼀些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就⼀起来学习《识字1》。

⼆、指导看图，认识事物 1.谁能告诉⽼师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能⽤⼀句话说⼀说，你看到了哪些事物？ 2.根据学⽣回答，教师相机引导，让学⽣结合图画，结合⽣活积累，认识事物。

春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏⾬：夏天的⾬是怎样的？（边打雷边下⾬，⼜急⼜⼤） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样⼦的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是⽩⽩的⼀层，薄薄的⼩冰晶） 冬雪：“冬雪”⼤家⽐较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪⼈、打雪仗、滑雪） 三．图⽂对照，识字识词 ⼩朋友们，你们看，它们正排着队，等着⼩朋友去认识呢！ 1.分别出⽰，逐⾏认读。

人教部编版一年级下册语文教案设计-1课程背景本节课为一年级下册语文教学内容，主要学习《春夏秋冬》这首诗歌。

通过学习本课，学生可以了解四季的变化，感受到大自然的美好，同时培养学生的语感和鉴赏能力。

教学目标1.掌握《春夏秋冬》这首诗歌的内容和意境。

2.理解四季的变化及其与自然界的关系。

3.培养学生的朗读能力和表达能力，激发学生对语文的兴趣。

教学重点1.感受诗歌中表达的情感和意境。

2.学会正确朗读这首诗歌，把握语音语调。

教学难点1.理解诗歌中的抽象概念，如“春风”、“秋雨”等。

2.表达诗歌中的情感，理解诗歌要表达的主旨。

教学准备1.课文《春夏秋冬》的教材。

2.音响设备。

3.PPT或图片素材，辅助学生理解四季的变化。

4.黑板、彩色粉笔。

教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或PPT向学生展示四季的变化，引出关于四季的话题，激发学生对季节变化的兴趣。

2. 学习诗歌（15分钟）•让学生先听读《春夏秋冬》，感受诗歌的韵律和意境。

•逐句解读诗句，解释诗歌中的词语和意象。

•带领学生朗读诗歌，让他们感受诗歌的节奏和情感。

3. 情感表达（15分钟）•让学生围绕《春夏秋冬》这首诗歌，谈谈自己对四季的感受，引导他们用自己的语言表达对大自然的热爱和感慨。

4. 诗歌鉴赏（10分钟）•引导学生分析诗歌的意境和主旨，讨论诗歌要表达的情感。

•提出问题，引导学生深入思考，理解诗歌中传递的人生哲理。

5. 课堂练习（10分钟）•利用课堂练习巩固学生对诗歌的理解，可以布置填空题、选择题或简答题等。

6. 总结（5分钟）•让学生总结本节课的学习内容，回顾诗歌《春夏秋冬》的主题和感受。

课后作业请学生背诵《春夏秋冬》这首诗歌，并完成与诗歌内容相关的练习题目。

扩展阅读可以推荐学生阅读与四季变化相关的其他诗歌或故事，拓展学生的视野和文学欣赏能力。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于抽象概念的理解有时有困难，需要更多的示范和引导。

在后续的教学中，我将注重情感表达和语言表达的训练，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

人教部编版一年级下册语文教案设计-1、《春夏秋冬》一、教学目标1.能够听懂老师朗读的《春夏秋冬》这首儿歌。

2.能够唱出《春夏秋冬》这首儿歌，朗读并理解其中的意思。

3.理解儿歌中描述的四季的特点，并通过儿歌感受到四季的变化。

二、教学重点1.通过朗读和体验《春夏秋冬》儿歌，学生能够理解四季的特点。

2.帮助学生积极参与到歌曲学习中，培养他们的语感和节奏感。

3.启发学生关于四季的思考和感悟。

三、教学准备1.课件：《春夏秋冬》儿歌的PPT图片。

2.蓝牙音响和音频设备。

3.黑板、粉笔。

4.学生小组活动的准备材料。

四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师播放《春夏秋冬》的音频，让学生听一遍，激发学生的兴趣。

2. 学唱儿歌（15分钟）学生跟着老师一句一句地跟读《春夏秋冬》，注意朗读的语音语调。

3. 理解歌词（10分钟）分段解释歌词，让学生理解每句歌词所描述的内容，如“春风夏日”、“秋高冬寒”。

4. 合唱与展示（10分钟）学生分组合唱这首歌曲，每个小组来展示自己的表演。

第二课时1. 四季活动（20分钟）老师组织学生展开四季主题的小组活动，让学生用图片、手工制作的方式表现春夏秋冬的特点。

2. 交流分享（15分钟）每个小组展示他们的作品，分享他们对四季的理解和感受。

五、课堂作业请学生回家继续背诵和练习唱《春夏秋冬》这首歌曲，让家长也一起参与进来，一起感受四季的美妙之处。

六、教学反思本课程通过《春夏秋冬》这首歌曲的学习，让学生在欢快的歌声中感受四季的变化，培养他们对于自然的观察力和感悟能力。

在课程设计上，活动的设计要更具趣味性，让学生在参与中更好地理解和体验四季之美。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达能力。

（2）运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然四季变化的兴趣和热爱，增强学生对语文学科的学习兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“春夏秋冬”四个季节的词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）对课文大意的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片素材。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）准备好课本、文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示春夏秋冬的景象，引导学生观察和描述。

（2）引导学生思考：你们知道春夏秋冬分别是什么季节吗？它们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）学生结合课下注释，理解课文大意。

3. 合作学习（1）小组内讨论：课文中描述了哪些季节的特点？它们分别是怎样的？（2）小组代表汇报讨论成果。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词的意思和读音。

（2）讲解课文的结构和大意。

5. 练习巩固（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

（2）学生进行生字词认读练习。

6. 拓展延伸（1）学生结合自己的生活经验，谈谈自己对四季变化的感受。

（2）学生进行季节相关的写作练习。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子进行季节相关的家庭活动，如观察身边的季节变化等。

3. 下一节课前分享家庭活动的成果。

六、教学反思1. 教师反思：在本节课中，学生对“春夏秋冬”四个季节的认识和理解程度如何？学生对生字词的掌握情况如何？课堂活动中是否充分调动了学生的积极性？2. 学生反馈：学生对课堂内容的掌握程度如何？学生对课堂活动的参与度如何？学生对课后作业的完成情况如何？七、学习任务单1. 任务一：列出你最喜欢的季节，并说明原因。

一年级语文下册教案《1 春夏秋冬1》部编版一、教学内容1. 教学目标•能够读懂课文内容，理解文意；•能够正音标调，正确书写生字；•能够听说，会用正确语音形式朗读课文。

2. 教学重点•认读生字；•熟读课文；•能够用正确语音形式朗读课文。

3. 教学难点•词语认读；•用正确语音形式朗读课文。

二、教学准备•教材：《1 春夏秋冬1》部编版；•多媒体设备；•教学磁带或录音机；•教学挂图。

三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放四季的图片，引导学生讨论四季的特点。

2. 学习新词•教师出示生字卡，让学生认读；•通过游戏形式巩固新词的认读。

3. 预习课文•教师播放课文录音，让学生跟读；•学生分角色朗读课文。

4. 分析课文•教师引导学生分段朗读课文，帮助学生理解文意；•分析课文内容，让学生回答问题。

5. 复述课文•让学生独立复述课文内容；•检查学生的复述是否符合原文意思。

6. 课文理解•教师帮助学生理解难点词语及句子；•引导学生分段理解课文内容。

7. 小结•教师帮助学生总结本节课的重点内容；•学生复述本节课的内容。

8. 课后练习•布置课后练习，巩固课文内容；•鼓励学生多读，多写。

四、教学反思•教师应及时总结本节课的教学情况，找出问题；•教师根据学生的学习情况调整教学策略，明确下一步的教学重点。

五、教学延伸•引导学生写一篇小文章，描述自己喜欢的季节，并说明理由；•组织学生朗读自己写的文章。

六、教学反馈•收集学生对本节课的反馈意见；•评估学生的学习情况，为下节课的教学做准备。

希望以上内容对您有所帮助，若有其他问题，欢迎继续咨询！。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.1 《春夏秋冬》
一、教学目标
1.能够正确朗读《春夏秋冬》中的关键词汇：春、夏、秋、冬。

2.能够理解《春夏秋冬》中描述季节变化的内容。

3.能够简单描述春、夏、秋、冬各自的特点和变化。

二、教学准备
1.课文《春夏秋冬》图片或幻灯片。

2.教师准备季节变化相关的图片或实物。

3.黑板、彩色粉笔。

三、教学内容和过程
1. 导入（5分钟）
•让学生观察图片或幻灯片中的季节变化，引导学生谈论季节变化的特点。

2. 学习课文《春夏秋冬》（15分钟）
•教师朗读课文，学生跟读。

•解释课文中出现的关键词汇：春、夏、秋、冬。

•多次复述课文内容，引导学生理解季节变化的描述。

3. 学习活动（20分钟）
•分发练习册，让学生完成与课文相关的练习。

•小组合作：讨论春、夏、秋、冬各自的特点，展示学生对季节变化的理解。

4. 拓展练习（10分钟）
•教师设计与季节变化相关的拓展练习，让学生运用所学知识。

四、课堂小结
•回顾本节课学习到的内容，强调课文《春夏秋冬》中的关键词汇。

五、课后作业
1.默写课文《春夏秋冬》中的关键词汇。

2.家长配合，带领孩子观察当下的季节变化，谈论季节变化的特点。

六、教学反思
•学生是否能够正确理解和描述《春夏秋冬》中描述的季节变化？
•学生对季节变化的理解是否够深入，是否能够简单描述各季节的特点？
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生深入理解《春夏秋冬》这篇课文，同时增强对季节变化的认识和描述能力。

部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案一、教学目标使学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的基本词汇，理解词语的意思。

使学生了解四季的特点，能够简单描述每个季节的主要特征。

通过引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和描述能力。

通过小组合作、讨论、交流等方式，提高学生的合作能力和交流能力。

激发学生对四季的热爱和探究兴趣，培养学生的审美情感。

通过了解四季的变化，引导学生感受大自然的美，增强环保意识。

培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

1. 知识目标：让学生认识四季的特点，掌握课文中的生字新词。

通过播放四季美景的图片或视频，激发学生对四季的兴趣和好奇心。

让学生谈论他们对四季的感受和印象，以此作为课堂导入。

引导学生朗读课文，感受四季的特点。

结合课文内容，向学生介绍每个季节的特点和代表性事物。

例如春天的花开、柳树绿；夏天的炎热、游泳乐趣；秋天的丰收、金黄的落叶；冬天的寒冷、雪花纷飞等。

从课文中挑选出生字新词，进行详细讲解。

结合字形、字义，进行生字的教学。

通过例句、语境等方式，帮助学生理解新词的含义和用法。

要求学生认真听讲，做好笔记。

设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固生字新词。

可以包括填空、选择、造句等形式。

同时鼓励学生利用生字新词进行口头表达，提高他们的语言应用能力。

对本节课的知识进行总结，强调四季的特点和生字新词的应用。

鼓励学生回家后与家人分享今天学到的知识，增强他们的学习兴趣和自信心。

采用多媒体辅助教学，结合图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。

通过师生互动、小组讨论等方式，营造活跃的课堂氛围。

注重学生的参与度和课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 能力目标：提高学生的朗读能力，培养学生观察自然、感悟自然的能力。

通过展示四季的图片或播放相关视频，引导学生进入四季的世界，激发学生的学习兴趣。

示范朗读：教师先进行课文的示范朗读，注意语音、语调及停顿，让学生初步感受课文的美。

分角色朗读：通过分组或男女生交替朗读的方式，培养学生的合作精神和朗读的自信。

人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案一、背景介绍《春夏秋冬》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要通过描写四季变化来启发学生对自然的感悟。

在教学过程中，如何设计优秀的教案能够更好地帮助学生理解课文内容，掌握相关知识，提高语文素养。

二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握四季变化的基本特点。

2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。

3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对美好的向往。

三、教学重难点1.教学重点：理解四季变化的规律，感受自然之美。

2.教学难点：运用语文知识表达对四季的感受。

四、教学准备1.教材准备：人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课文。

2.教学工具：多媒体设备，图片、小道具等。

3.教师准备：熟悉课文内容，设计教学流程。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示四季的图片或简短的视频引入课文内容，激发学生对四季变化的好奇心。

2. 学习课文（15分钟）教师指导学生阅读课文《春夏秋冬》，重点讲解生词和句子，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论四季的特点，每组根据课文内容，以图画或简短文字表达对每个季节的感受。

4. 表演展示（15分钟）每组展示他们对四季的理解，其他同学进行观摩和评价，激发学生表达兴趣和团队协作能力。

5. 情感体会（10分钟）教师引导学生分享自己对四季的感受，培养学生对自然的热爱和对美好的向往。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生了解了四季变化的规律，感受到了自然的美丽，培养了发现美的能力和对自然的热爱。

教师可以布置相关练习或作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。

七、延伸拓展为了进一步加深学生对四季的理解，教师可设计相关的拓展活动，如农作物生长与季节的关系、四季饮食的变化等，让学生从不同角度感知四季。

八、教学反思教师在教学过程中应注重引导学生主动思考和表达，激发学生学习的兴趣和积极性。

同时，教师也要关注学生的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。

部编语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“春、夏、秋、冬”四个生字。

（2）正确读写“天、气、风、雪”等词语。

（3）能正确朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法（1）通过观察图片，了解四季的特点。

（2）通过讨论交流，理解课文内容。

（3）通过实践活动，培养合作能力和创新意识。

3.情感态度与价值观激发学生对四季变化的喜爱，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确读写生字和词语。

（2）理解课文内容，背诵课文。

2.教学难点（1）四季特点的理解和把握。

（2）课文的背诵。

三、教学过程1.导入（1）出示四季图片，让学生观察并说出各自的特点。

（2）引导学生说出四季的变化，激发学生对四季的兴趣。

2.课文学习（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音，理解词语。

（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

3.理解课文（1）教师提问：课文描绘了哪些季节？每个季节有什么特点？（3）学生用自己的话描述四季的变化。

4.课堂活动（1）分组讨论：你们最喜欢的季节是哪个？为什么？（2）每组选代表发言，分享自己的观点。

5.生字学习（1）教师出示生字卡片，学生认读。

（2）教师讲解生字的笔画和结构，学生跟写。

（3）学生练习书写生字，教师指导。

6.课文背诵（1）学生自由背诵课文，注意语音语调。

（2）教师选取部分学生背诵，纠正发音。

（3）全体学生集体背诵课文。

（2）学生分享自己在生活中的四季体验。

（3）教师布置课后作业：观察四季变化，用画笔记录下来。

四、课后作业1.抄写生字，每个写5遍。

2.背诵课文，家长签字确认。

3.观察四季变化，用画笔记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流、实践活动等方式，让学生了解四季变化的特点，激发了学生对生活的热爱。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的合作能力和创新意识。

但在生字教学中，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】【教学目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美。

【教学重难点】教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的.方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好【教学方法】教学方法为讲授法。

【课时】第一课时（共一课时）【教学准备】1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料2、教师准备：ppt课件【教学过程】（一）由景到课文，激情导入1.同学们,我们生活在美丽的地球。

地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏秋冬），今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。

结合同学收集关于的四季资料.3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。

4、同学们翻开课文开始朗读。

5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更深刻的了解这几个词组。

6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。

7、学习近反义词8、认识多音字9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。

（二）诵读课文（三）引导学生读1．把课文的每一个字音都读准确。

2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美妙。

（四）回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。

那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

（五）作业布置1、朗读课文，背诵课文。

2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画【教学反思】课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

1春夏秋冬精品教案（第一课时）1.会认“霜吹落”等8个生字，认识两种新偏旁。

2.初读课文，体会四季的美丽。

3.感受大自然的生机，体验生活的美好。

：重点：会认生字。

难点：通过对课文的学习，体会四季的特点。

1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)一、谈话导入，激发兴趣。

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？引导学生说说四季的特点。

播放儿歌《四季歌》2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节，根据图上景物的特点，说说为什么，加深对四季特点的认识，板书课题：春夏秋冬二、多种方法，识记生字。

1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（2）学生自主分部分读课文，教师相机正音。

（3）让学生选读课文，自主学习不认识的字，然后在组长的带领下用自己喜欢的方式学习生字。

（4）出示生字卡片：霜吹落降游池入①检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。

②通过指名读，开火车读，齐读等方式进一步巩固汉字字音。

③识记生字：复习加一加，换一换的方式识记生字。

④学生自主组词巩固对生字的记忆。

2.根据交流出示词语：秋霜吹风落花降落飘雪游动水池入口春天飞鸟冬天(1)借助拼音自由朗读词语。

(2)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字：雪雷雾雹霞(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗1《春夏秋冬》教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1《春夏秋冬》一、教学目标1.能够认读课文中的生字并理解其含义。

2.能够运用识字策略和技巧正确识别生字。

3.能够复述课文内容，表达对春夏秋冬的理解。

二、教学重点1.认读生字：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。

2.理解并运用春夏秋冬的含义。

三、教学准备1.课文《春夏秋冬》PPT。

2.生字卡片。

3.简笔画或图片展示四季的特点。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.呈现四季图片，引导学生讨论四季的特点。

2.让学生观察图片，猜测四季的名称。

第二步：学习生字（10分钟）1.教师出示生字卡片，“春”、“夏”、“秋”、“冬”，让学生跟读，并帮助学生理解含义。

2.引导学生通过读音和笔画结构识字。

第三步：课文阅读（15分钟）1.逐段朗读课文，并解释词语含义。

2.学生跟读课文，注重正确发音和语调。

3.教师提问，引导学生复述课文内容和四季更替的顺序。

第四步：课文理解（10分钟）1.引导学生谈谈自己对春夏秋冬的感觉和认识。

2.结合课文内容，引导学生说说每个季节的特点。

第五步：拓展活动（10分钟）1.学生分组，设计四季特点海报，展示在教室里。

2.学生通过观察生活中的变化，体会四季的不同魅力。

五、课堂小结今天我们学习了《春夏秋冬》这篇课文，通过学习四季的变化，我们能更好地理解季节的含义。

同时，我们也认读了“春”、“夏”、“秋”、“冬”这几个生字，希望大家能够在日常生活中多加运用。

六、作业1.背诵课文《春夏秋冬》。

2.练习书写生字“春”、“夏”、“秋”、“冬”。

这是本节课的教案设计，请老师们根据实际情况进行调整和补充，希望对教学有所帮助。

部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文一年级下册第一课《春夏秋冬》。

二、教学目标1.知识与技能：能正确朗读诗歌《春夏秋冬》，理解诗歌的意境。

2.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，关心四季变化。

3.能力：培养学生阅读诗歌的能力，感受诗歌的美。

三、教学重点1.掌握诗歌《春夏秋冬》的内容。

2.理解诗歌反映的四季变化。

四、教学难点1.理解诗歌中的比喻和意象。

2.让学生通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。

五、教学过程1. 情境导入教师出示描绘四季变化的图片，让学生谈论图片中四季的变化。

2. 学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》。

2.学生跟读分段课文。

3.学生小组合作，讨论课文中的意境和学生自己对四季的感受。

3. 欣赏诗歌教师播放诗歌《春夏秋冬》的音频，让学生欣赏诗歌的节奏和音律。

4. 分组朗读学生分组朗读诗歌，培养学生的合作与表达能力。

5. 讨论交流学生就课文中的内容展开讨论，分享对四季的感受和理解。

六、课堂练习1. 词语解释请学生解释课文中难点词语的意思，如“慢慢”、“风光”。

2. 诗歌赏析让学生选择诗歌中自己最喜欢的句子，并理解其中的意象。

七、作业布置1.朗读课文《春夏秋冬》。

2.描绘自己眼中的四季之一，写一段短文描述。

八、课堂反思本节课强调了诗歌《春夏秋冬》的朗读和理解，但可能在帮助学生理解诗歌中的比喻和意象方面还有不足，下节课可以加入更多的示例和练习帮助学生理解诗歌的意义。

以上为部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计，希望能够有效帮助学生理解和欣赏诗歌，感受四季的美好变化。

部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。

2.能够用简单的语言描述四季的变化。

3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。

二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。

2.能够用简单的语言描述四季的变化。

难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。

2.能够准确表达自己对四季的感受。

三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。

2.针对四季不同特点的图片或小道具。

3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。

2.让学生描述四季的特点。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。

2.学生自读课文，理解每个季节的描写。

第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。

2.学生个别朗读课文，加深理解。

第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。

2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。

第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。

2.引导学生之间进行交流讨论。

第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。

2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。

五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。

2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。

六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。

2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。

通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点：识字，写字。

教学难点：初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、学习课文。

（一）认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

（二）看图学习。

1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇学生先在小组内进行自主练习，采用不同方法朗读词语和词组。

2．看图写词语，用上本课词语。

____________________________________________________________________________________________________1.春夏秋冬引导想象表达，“春”“春”1.（1）带着问题读课文。

（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。

（3）用“加一加”的方法来识记。

“”+“日”=春，组词：春天、春风。

（4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

（5）认识“霜”“雪”。

比较两个字的相同点和不同点，并组词。

（6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。

（7）练习有感情地朗读课文。

2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。

3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。

（1）交流自己的识字方法。

（3）全班齐读四个词，6.比一比，看谁写得漂亮。

春风冬雪）8.组词：花（）游（）飞（）池（）入（）9.比一比，看谁写得漂亮。

花雪飞课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

1. 知识与技能：能够正确认读和书写“春夏秋冬”四个季节的汉字。

能够理解课文内容，掌握春夏秋冬的特点。

能够流利地朗读课文，增强语感。

2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对语文学习的兴趣和热情。

二、教学重点：1. 认识并书写“春夏秋冬”四个汉字。

2. 理解课文内容，掌握春夏秋冬的特点。

3. 流利地朗读课文。

三、教学难点：1. 汉字的认读和书写。

2. 对课文内容的理解和记忆。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 春夏秋冬的图片或实物。

3. 学习任务单。

1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生观察和描述春夏秋冬的特点。

板书课题“春夏秋冬”，引导学生认读和书写。

2. 学习课文：学生自读课文，注意生字的认读和书写。

教师讲解生字词，解答学生的疑问。

学生跟读课文，加强语感。

3. 理解课文：学生分享对课文内容的理解和感受。

4. 实践与应用：学生完成学习任务单，巩固所学内容。

5. 课堂小结：学生表达对语文学习的兴趣和热爱。

6. 作业布置：学生回家后，家长协助检查课文背诵和生字书写。

学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己对春夏秋冬的感悟。

2. 学生尝试用课文中的词语和句式，创作关于春夏秋冬的小诗或短文。

七、课堂小结：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成学习任务单的相关练习。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于春夏秋冬的短文。

九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和不足之处。

2. 教师根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

十、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生朗读课文的能力和语感。

3. 学生完成学习任务单的情况，以及对春夏秋冬的感悟和表达。