小学品德与生活一年级下册《我会学习》教学

一年级下册(Ce)道德与法治全册教案教学目(Mu)标：1、教育学生初步懂(Dong)得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整(Zheng)洁的良好习惯。

教学重点、难(Nan)点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课(Ke)前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净(Jing)与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀(Dao)等。

教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。

那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。

我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。

表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

《我会学习》教学目的通过本课的教学，让学生把握思品学科的特点和作用，逐步学会利用学校倡导的“五环大课堂”教学模式进行学习活动，让学生掌握各个环节基本的学习方法，培养学生的学习能力。

教学准备教学过程一、导入新课，把握“品德与社会”学科特点及作用1、师：我们的课程很丰富，有语文、数学、音乐、体育、美术、科学、思品等等，每门学科都有其独有的特色和作用，比如说语文教会我们写字、朗读、作文、交际等，数学教我们计算、逻辑思维、解决生活中的数学问题，谁来说其他学科都有哪些作用？2、学生阐述。

3、师：那我们的“品德与社会”这么学科的主要作用是什么4、结合学生的回答补充完整：通过认识社会和生活，培养我们健全的人格，形成良好的道德品质和行为习惯。

简单地说，思品学科的作用就是：明理、导行（板书）。

5、师：那我们的教科书是怎么跟我们讲道理的，是不是简单机械地把道理灌输给我们？6、让学生翻阅前面学过的内容《我不能说谎》、《没有人会知道》《说到就做到》内容，发现规律。

结合学生的回答，教师总结：对，课本是通过一个个生动的故事和事例，让我们不知不觉受到启发和教育，感悟到其中的道理。

（板书：讲故事）7、师：当我们明白了道理，课本又怎样引导我们的行为的呢？8、学生翻阅课本，寻找规律：课本导行的方法有两种：一是设置情境，让我们换位思考，如果你是情境中的主人公，你该怎么做？例如《没有人会知道》中的“遇到这样的情况该怎么办？”二是例举生活事例，让我们辨一辨，他们做得对吗？（板书：讲故事、设情境、举事例）二、引导学生掌握“五环大课堂”基本学习流程及学习方法。

1、师：找到了思品学科的特点，我们学习起来是不是非常简单？今天老师老师还要交给大家一个学好思品也是学好其它学科的秘籍，那就是“五环”学习法。

2、讲述“五环”学习流程：（1）自学质疑：围绕本节课的学习目标自主学习，把不懂的问题提出来。

（2）合作探究：小组合作探究学习，解决前面没有解决的或老师提出来的问题。

新教师教学教育研究道德与法治这门课程从去年九月更名到现在伴随大家已经走过了一年的时间。

在这一年中，我们对这门课程逐渐认知，这些认知一方面来源于各种层次的培训，一方面来源于教学实践。

课程名称的改变自然会使课程内容有一些变化，但这种变化不是向某一个特定内容的变化，比如说更注重道德，或者更突出法治，或者从字面意义理解的道德与法治并列并重，而是课程更加综合化。

新课程改革所设置的德育课程，从小学低段、中高年级段，再到初中年级段，一个共同的特征就是综合。

也就是说，德育课程从一开始就定位在综合课上。

因此，课程名称的更改，只是突出了法律教育的重要性，但并没有改变德育课程作为综合课的性质定位。

应该承认，法律内容的增加，尤其是法治教育专册的设置，对德育课程的综合性有所影响。

但法律内容的增加，并没有改变德育课程作为综合课程整合多维度教育内容的性质。

更何况德育课程的综合性不但体现在内容上，还体现在课程与学生生活经验的综合上。

新德育课程的基本思路是根据儿童成长与社会生活的发展变化，综合设置道德、心理、社会科学知识、法治、国情等教育内容，它以儿童成长的需要为线索，淡化学科与内容的痕迹。

一、教材的整体解读1.编写依据新版部编《道德与法治》教材编写的主要依据，应该是这四方面内容：《课程标准》《青少年法治教育大纲》，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，以及教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知来建构的。

因此，在教材中我们看到了指向《课程标准》的编排内容，本册主要是A2、A3、A4、A10、B1、B2、B7、C1、C2、C3、C6、C8、D6、D7、D8（品生课标中的四个方面分别用ABCD 来替代）；本册涉及到的《青少年法治教育大纲》有3条；教材中还注重体现学生社会主义核心价值观的培养和中华优秀传统文化内容的融入。

这些内容的整合，最终目标是教会学生如何做人，如何生活，如何掌握综合性的实践智慧。

最新部编版一年级品德与生活下册第八单元教案教学目标- 了解人与自然的关系- 培养学生保护环境的意识- 提高学生的合作与沟通能力教学准备- 课本《部编版一年级品德与生活下册》第八单元- 课件和多媒体设备- 材料：画纸、颜料、画笔、植物、环保小物件等教学过程第一课时1. 热身活动：以环保为主题的歌曲或游戏，唤起学生的兴趣。

2. 导入：利用图片或实物引导学生思考人与自然的关系。

3. 研究活动：- 分组讨论：让学生讨论人和自然的关系，互相交流各自的观点。

- 教师梳理总结：根据学生的讨论内容，教师做出总结，引导学生认识到人和自然的互动与关系。

4. 拓展活动：组织小组比赛，以海报或口头形式展示人与自然的关系，并提出相应的保护环境的措施。

第二课时1. 复：回顾上节课研究的内容，通过提问巩固学生的记忆。

2. 导入：通过展示环境问题的图片或视频，引起学生对环境保护的思考。

3. 研究活动：- 观看视频或演示：展示不同环境问题的实例，引起学生的共鸣。

- 研究环保知识：向学生传授一些基本的环保知识，如节约用水、垃圾分类等。

- 小组合作：组织学生讨论如何在日常生活中进行环保，提出相应的实际行动方案。

4. 总结：教师总结学生的讨论内容，并强调环保的重要性。

第三课时1. 复：通过游戏或问答方式复前两节课的内容。

2. 导入：引导学生回顾自己的行为，思考是否存在不环保的行为。

3. 研究活动：- 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟环保行动的场景，培养学生的合作与沟通能力。

- 互评活动：让学生互相评价其他组的表演，鼓励积极参与和建设性的评价。

4. 总结：教师总结本节课的活动和学生的表现，强调环保行动的重要性和可行性。

教学评价- 课堂讨论的活跃度和深度- 学生在小组活动中的合作表现- 学生在角色扮演中的表现和创意。

小学心理健康我会学习我快乐教案标题：培养小学生心理健康的快乐学习方法引言：小学生心理健康的培养对于他们的全面发展至关重要。

在现代社会，小学生面临着越来越多的学习和生活压力，因此，为他们提供适合的学习方法和快乐的学习环境是至关重要的。

本文将介绍一些培养小学生心理健康的快乐学习方法，从而帮助他们在学习中更加快乐和自信。

以下是具体内容：一、培养积极的学习态度1. 创设积极的学习环境为了培养小学生的心理健康，我们需要提供一个积极而温馨的学习环境。

教室要整洁舒适，学习材料要有趣而富有吸引力。

同时，鼓励小学生积极参与课堂讨论和互动，倡导彼此尊重和帮助，通过互动和分享培养他们的合作意识和团队精神。

2. 培养学习乐趣小学生的学习乐趣直接影响他们的学习兴趣和投入程度。

教师可以通过创意的教学方式，例如游戏、角色扮演、竞技等等，增加学习的趣味性和激发学生的学习兴趣。

同时，给予小学生适当的赞扬和奖励，激励他们对学习的积极参与和努力。

二、关注小学生的情绪管理1. 教授情绪管理技能小学生的情绪管理能力对于他们的心理健康和学业表现至关重要。

教师可以在日常教育中为他们提供情绪管理方面的指导和培养。

例如，教授情绪识别、情绪调节和冲突解决的方法，并为他们提供实践机会，帮助他们学会有效应对和管理自己的情绪。

2. 倾听和关注在课堂和学校环境中，给予小学生足够的倾听和关注是培养他们心理健康的重要环节。

教师可以定期与学生进行心理沟通，了解他们的情绪状态和问题，并提供支持和帮助。

此外，鼓励小学生与同学之间的沟通交流和友善互助，培养他们的情感连结和身心健康。

三、培养小学生的自信心1. 鼓励尝试和接受挑战小学生的成长离不开面对挑战和克服困难。

教师可以通过赋予小学生适度的挑战和任务，鼓励他们尝试和接受新的学习经验。

同时，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成长和进步的快乐。

2. 发展个人优势每个小学生都有自己的优势和潜力，教师应该帮助他们发现和发展自己的个人优势。

一年级下册道德与法治教案（10篇）一年级下册道德与法治教案1教学目标：⒈通过观看和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，熟悉大自然有不行抗拒的一面。

⒉了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成绩、实行的预防和预报措施。

⒊体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。

教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。

那么当灾难降落的时候，我们应当如何做呢?二、教学活动活动预备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题讨论。

活动一：地震灾难⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会消失的状况。

⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统计。

⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。

⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

活动二：洪水灾难⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图熟悉到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

⒉教师可参加“资料库”，或收集有关资料，展现近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生熟悉到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

⒊在熟悉洪灾危害的根底上，引导学生进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。

使学生熟悉到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。

使学生熟悉到大自然不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。

教师可展现课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步熟悉。

统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元解析及教学建议统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元解析及教学建议统编教材《道德与法治》一年级下册的核心教育主题是“养成好惯”。

第三单元“我爱我家”从“与家人相处的好惯”这个维度，回应整册教材的教育主题。

家庭主题是统编教材非常强调、占比很重的内容。

家庭是儿童基本的生活空间，“指导儿童健康和谐的家庭生活”是《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的明确要求。

儿童的道德发展源于家庭，有效的家庭生活指导有助于儿童完成由家庭向未来公众生活的良好过渡。

本单元与一年级上册“家中的安全与健康”单元形成螺旋上升的渐进关系。

旨在引导儿童反思自己和家人的关系，建立与家人血脉相依、共生共存的基本情感，让儿童了解自己的生命来历，寻找与家人外貌、性格等方面的相似性，理解自己与家人的血缘关系，初步了解家庭的结构。

本单元一共4课，形成鲜明的递进关系。

下面逐一进行解析及提出教学建议。

第9课《我和我的家》的编写目的是：让儿童懂得自己与父母血脉相连，感受家的温暖，初步懂得家的构成。

第二课时的第一个栏目“我身上有家人的影子”，意在通过儿童的讨论，寻找一家人之间在性格、脾气和做事惯等方面相互影响的现象，引导儿童体会家人之间血脉相连的意义。

比如眼睛长得像妈妈，脾气急躁像爷爷，做事认真像爸爸等，小主持人的设问“我身上为甚么会有家人的影子呢”，实践上就是在引导儿童通过相似性探究关联性。

第二课时第二个栏目“家人的故事”，意在组织儿童交流本人家中的小故事，引导他们对家庭糊口予以存眷。

教材中的小故事涉及的视域非常开放。

如交流奶奶小时候的故事，这是时间上的开放；交流远方的叔叔站岗的故事，这是空间上的开放；交流家人的拿手，如“妈妈织毛衣可快了”，这是内容上的开放。

教材通过这样开放的交流，引导儿童了解本人的家庭，存眷本人的家人，从而增进爱的情感。

本课的副教材补充的是“我”和双胞胎弟弟XXX的故事，这是对家庭关系和家庭故事的特例补充。

浙教版小学一年级品德与生活下册〔我爱学习〕教案教学设计浙教版小学一年级品德与生活下册〔我爱学习〕教案教学设计我爱学习教学目标：认知目标：特长觉察校园内、生活中的学习活动。

感情目标：初步体会学习生活中的愉快，从而激发对学习生活的爱与兴趣。

行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

教学重点和难点教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。

教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。

教学打算：课件教学过程：〔一〕谈话引入每天早上小朋友们高愉快兴背着书包上学来，说说为什么愉快？是啊，学校里我们可以学到许多知识。

使我们变的更聪明，更能干。

所以我们都爱学习。

〔出示课题〕〔二〕学校里的学习真丰富。

1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？2、每一节课，小朋友在老师的带着下学知识。

我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学觉察得多。

3、商量题前不久，采荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通平安的讲座。

两个小朋友为这事争论开了。

小明认为这是学习，小天认为这不是学习。

请小朋友来评评，这是不是学习？4、从上面例子中大家了解，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。

那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？5、小结：学校里的学习真丰富。

〔三〕生活中的学习真有趣1、学校是学习的主要园地。

然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。

2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。

3、他们在生活中学到了这些知识愉快吗？用愉快的语气读出圆圈中的话。

4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。

5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。

生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。

〔四〕尝试就是学习1、让学生尝试做赶小猪的游戏〔学生以前没有做过〕。

一年级下册道德与法治教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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调整：我的一家第一课时教学目标：1、在回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培养良好的家庭生活习惯。

教学过程：活动（一）——歌儿温馨生活甜请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。

学生边听边唱，边欣赏照片。

师述：小朋友边唱歌，边欣赏着照片，个个流露出幸福的笑容，你们爱自己的家吗？那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事介绍给大家呢？揭示活动主题：我的一家。

活动（二）——了解长辈爱长辈出示图片。

内容是：园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中的家人。

讨论：小朋友在干什么？他们在说些什么？在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。

小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的小朋友上讲台向全体师生介绍。

亲子游戏。

找妈妈。

请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。

有灵犀。

调整：长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？请家长和孩子背靠背，在各自的题板上写自己最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。

我的一家第二课时教学目标：1、借助活动引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培养良好的家庭生活习惯。

3、通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏小品等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。

教学过程：活动（三）——欢乐家庭故事多教师介绍一个自己家庭生活中的小故事。

请小朋友说一说家庭生活中欢乐的小故事，师生共同分享。

例如：陪爷爷、奶奶散步，听父母讲故事，外出旅游，一起游戏、劳动……亲子游戏：我做你猜。

出示一个词或一句话，孩子只能用形体比划，家长来猜。

（浙教版）一年级品德与生活下册教案第四单元快乐的学习生活2. 我会学习教学目标：1. 认知目标：知道良好的学习方法和习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等，明白多渠道多途径的学习，才能丰富自己的知识，提高学习的质量。

2. 情感目标：知道要养成做事按时、专心的好习惯。

明白按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。

专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。

3. 行为目标：尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。

教学重点和难点：1. 教学重点：了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。

2. 教学难点：明白按时和专心的关系——以按时的态度要求自己，做事就会专心。

教学准备：1. 观察学生的学习习惯，搜集学生学习的基本途径和方法。

2. 每个小组带一盒彩色积木。

教学过程：第一课时（一）创设情境，导入新课。

教师出示一个积木搭成的造型。

小朋友，这是什么造型？你知道这是怎么搭出来的吗？小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！等会儿请你告诉大家你是怎么搭的？（二）分享成果，整理方法。

1. 各组展示自己的作品。

2. 交流各自的方法：动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭……3. 老师小结过渡：是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。

4. 当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？小组讨论。

归纳一下“会学习”的方法。

5. 汇报方法。

归纳板书：认真倾听仔细观察动手尝试经常提问坚持练习请教他人一起讨论与人合作通过网络······6. 平时，你最喜欢用哪种学习方法？请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。

浙教版品德与生活一下《我会学习》评课稿——评江东实验小学马莹教师执教的《我会学习》宁波市江东区教研室王岚各位老师：下午好！专门快乐有机会和大伙儿交流品德教学，专门感谢市教研室杨老师给我们江东品德教师一次展现自我的机会，下面我谈谈听了马莹老师《我会学习》一课以后个人的一些方法和感受。

假如让我用几个关键词来概括对马老师这堂课的总体印象，我想第一个词是淳朴，淳朴无华。

本堂课教师采纳的教学方法、教学手段简单淳朴，但在整个学习过程，学生注意力集中，举手回答问题、参与活动积极，并在学习过程中获得了欢乐。

正如上海教科院顾泠元教授所说，让学生动起来，不能简单位地明白得为形式上的动起来，如游戏，情境表演等等，重要的是让学生的思维转动，让他们的心灵触动。

假如说仅仅淳朴并不值得褒扬，那么在淳朴的外表下，充满灵动的富有实效的课堂教学那应该是我们品德课程追求的一个价值取向。

因此我要说的第二个关键词是扎实，富有成效。

要紧表达在一是课前谈话与教学内容关系紧密，引入亲切自然。

马老师从介绍自己，向小朋友赠送礼物入手，引出你明白马老师的本领是从哪儿学来的吗？用自己的经历告诉学生学习是终身的，一项技能的获得要通过长期的训练。

并通过用什么样的方式来表达对马老师的欢迎这一问题的讨论，那就让我们从一声真挚的问候开始吧！自然而然地带学生走进40分钟的课堂。

如此的教学引入给人的感受亲切、自然、不刻意，既紧密联系教学主题，又接近了与学生的距离，调动了学生参与学习的积极性，一举多得。

二是课中活动学生参与面广，成效好。

马老师通过让学生当小老师教学生折纸飞机的活动，创设现场的学习情境。

通过采访成功学生，师生共同找到了的多个良好的学习方法：如认真观看、认真倾听、动手试试等等，并对这部分学生进行了积极的鼓舞和确信；同时又不忽视学生的个体差异，通过讨论让那些还没有折成纸飞机的同学，明白向别人请教也是一种好的学习方法，创设了一个让他们向别人请教的机会，开展现场请教活动，从请教别人要注意什么？能够向谁请教等问题入物进行了深入细致地指导，充分发挥了活动的功效。

小学综合实践《做学习的主人》教案做学习的主人：小学综合实践教案引言：在小学综合实践课程中，培养学生主动学习的习惯和能力是十分重要的。

学习是一种主动探索和内化知识的过程，只有当学生将学习视为自己的责任和义务时，才能真正实现有效的学习。

本教案旨在通过一系列激发学生主动学习意识和积极参与学习的活动，引导学生成为自己学习的主人。

一、教学目标：1. 培养学生主动学习的意识和态度。

2. 提高学生制定学习计划、整理学习资料以及归纳总结的能力。

3. 激发学生对知识的兴趣和自主学习的动力。

二、教学内容：1. 学习主动性的培养- 引导学生认识到学习是他们的责任和义务。

- 讨论学生对主动学习的理解和体验。

- 分享学生自主学习的案例。

2. 学习计划的制定- 教授学生如何制定个人学习计划。

- 分组活动，让学生制定并展示自己的学习计划。

- 鼓励学生互相交流和分享学习策略。

3. 学习资料的整理- 引导学生学习如何整理学习资料。

- 提供示范案例，引导学生进行学习资料整理的实践。

- 学生互相分享整理学习资料的方法和技巧。

4. 知识归纳总结- 帮助学生理解知识的重要性和归纳总结的作用。

- 根据不同学科的内容，引导学生归纳总结学习笔记、图表、概念等内容。

- 学生交流分享归纳总结的体验和方法。

三、教学过程：1. 学习主动性的培养- 引导学生分小组讨论学习的主动性是什么，为什么要主动学习。

- 鼓励学生分享他们主动学习的案例。

- 教师进行点拨和引导，根据学生的分享和讨论做出总结。

2. 学习计划的制定- 教师给出学习计划制定的步骤和要素，并向学生进行示范。

- 将学生分组，让每个小组制定一个学习计划。

- 学生展示他们的学习计划，并相互评价。

3. 学习资料的整理- 教师以示范的方式引导学生如何整理学习资料。

- 学生在小组内进行学习资料的整理实践。

- 学生互相交流和分享自己的学习资料整理经验和技巧。

4. 知识归纳总结- 教师向学生介绍知识的归纳总结的重要性和作用。

一年级品德与生活教案第一章我是小学生一、教学对象分析：对于初入学的儿童来说，虽然对上学向往已久，但也心存疑虑。

他们对全新的小学生活既充满了好奇与希望，又不免有些胆怯和紧张，甚至还留恋上小学前的生活。

针对他们的种种心理状态，力求从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑和疑虑，尽快适应学校生活，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活，是本单元的重要任务。

文档来自于网络搜索二、本章教学内容第一节上学真快乐（2课时）第二节了解我们的学校（4课时）第三节我们小学生要这样做（2课时）第四节遵守交通规则，安安全全上学（2课时）学习目标：初步适应学校生活；体验作为小学生的愉快和责任；学会遵守必要的纪律和行为规范；学习了解新环境的方法。

第一节上学真快乐学习目标：认识新朋友，感受上学的快乐；通过创设宽松、温馨的氛围，消除儿童的紧张感，孤独感及在陌生环境中的不安；学习难点：培养学生主动与人交往。

课程内容：1）引导学生讨论：用什么办法尽快认识新朋友？2）学生以小组为单位开展做名片，认照片等有趣的游戏。

3）活动组织“击鼓传花，自我介绍”的集体游戏。

4）组织为当月过生日的儿童举行简单的生日庆祝会。

课后思考：1）如何根据儿童的兴趣，在教材呈现的活动中选择适宜的活动进行，并尽可能多的创造师生之间交往的机会和条件。

要注意和低龄学生沟通的方式方法。

文档来自于网络搜索2）注意学科之间的结合，形成教育合力。

3）可以与家长密切配合，通过建立家长联系栏等，了解儿童上学后的情况，及时帮助儿童尽快适应学校的学习生活。

文档来自于网络搜索第二节了解我们的学校学习目标：了解学校，喜欢学校，进一步增强做小学生的自豪感。

对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。

了解并学会利用学校的有关设施、设备等。

了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。

学习重点：学习了解新环境的方法。

学习难点：引导学生自觉遵守学校的规则和纪律。

教学内容：活动一：校园探秘队。

小学综合实践《我是学习的主人》教案教案：小学综合实践《我是学习的主人》一、教学目标：1. 培养学生主动学习的意识，激发学生的学习兴趣；2. 提高学生的自主学习能力和学习方法，培养学生良好的学习习惯；3. 增强学生的自信心和自律能力。

二、教学重点：1. 培养学生主动学习的意识；2. 引导学生掌握有效的学习方法；3. 教育学生形成良好的学习习惯。

三、教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 学习材料：课本、练习册等；3. 学习用具：笔、纸等。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣；2. 结合学生生活经验，提出问题：“你认为自己是怎样的一个学习者？”请学生简单描述一下。

步骤二：学习主体（30分钟）1. 学习方法介绍：通过PPT或黑板向学生介绍有效的学习方法，如主动思考、合理安排学习时间、多种资料查找等，鼓励学生尝试使用这些方法来提高学习效果；2. 学习习惯培养：指导学生根据自身实际情况，制定并执行学习计划，如制定每日学习任务、规定学习时间和休息时间等。

教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、整理学习资料等；3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内互相讨论并分享自己的学习心得和成功经验，鼓励学生主动参与讨论，倾听和学习他人的观点。

步骤三：拓展实践（45分钟）1. 学习实践活动：组织学生进行小组活动，要求学生制定一个小学综合实践计划，并在规定的时间内完成实践任务。

活动内容可以是学生感兴趣的课外推广、社会实践活动等。

教师可以提供必要的指导和支持；2. 学生自我评价：鼓励学生在活动结束后，进行自我评价，总结自己在小学综合实践过程中的得失和经验，以及自己在学习中的变化。

步骤四：总结反思（10分钟）1. 学生展示：选取几组学生代表进行活动成果展示，学生可以通过口头陈述、图片、视频等方式展示他们的实践过程和成果；2. 教师点评：对学生的学习表现和实践成果进行点评，并提出建议和鼓励；3. 让学生发表感想：鼓励学生分享自己在学习中的收获、成长和感受。

（浙教版）一年级品德与生活下册教案第四单元快乐的学习生活1. 我爱学习单元概要在学习型社会的今天，学习始终是孩子们生活中的主要内容之一。

《品德与生活》教材在编写中安排了完整的“学习生活”主题系列单元。

如何指导孩子们科学地学、快乐地学，并在学习生活中获得、提高、最终具备终身学习的能力是品德学科安排这一主题系列的主旨。

而第二册第四单元《快乐的学习生活》正是围绕着一年级下学期孩子们的学习生活展开设计。

本单元在“学习生活”主题系列单元中的位置如下图：品德学科在单元布局和设计中遵循认知规律中不断螺旋上升的过程。

与第一册中强调幼小衔接的宏观外部适应不同，本单元更注重深层次的内部适应及各种习惯养成。

单元针对低年级孩子的特点，在设计上以学习兴趣为中心，努力打破学习仅限于课堂的侠义学习观，侧重对儿童进行愉快积极、负责任、有创意的生活主题教育，从而完成课程标准中要求的“做事用心”、“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”、“做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力”、“高兴地学”、“养成探究的习惯，学习探究的方法”等目标。

单元目标本单元围绕孩子们快乐的学习生活，通过《我爱学习》、《我会学习》、《兴趣与坚持》、《多彩的课余学习》这四课，力在激发学生喜欢学习的主观意愿、培养学生善于学习的能力、拓展学生的学习渠道和形式。

倡导不拘一格的新学习观，指导学生学习生活的拓展。

1. 态度和情感：能发现学习生活中的快乐，激发对学习生活的喜欢和兴趣。

对学习有自信，对事物有好奇心，喜欢提问。

有面对困难的勇气。

能以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好。

2. 行为和习惯：初步培养关注生活、体验生活的意识与能力。

初步培养倾听、观察、动手尝试、不懂就问的学习方法与习惯。

能养成按时、专心做事的习惯。

初步实践“兴趣＋坚持”的活动。

能科学安排锻炼身体的时间和方式，养成坚持锻炼身体的习惯，并能积极主动地安排丰富的课余生活。

3. 过程和方法：能积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找到校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体悟学习的快乐。

一年级下册道德与法治教学计划人教版一年级下册道德与法治教学计划（精选12篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写计划吧。

相信大家又在为写计划犯愁了？以下是本店铺为大家整理的人教版一年级下册道德与法治教学计划，希望对大家有所帮助。

一年级下册道德与法治教学计划 1一、教材分析本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。

第一单元第1—4课我的好习惯第二单元第5—8课我和大自然第三单元第9—12课我爱我家第四单元第13—16课我们在一起二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。

在爱心的培养中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。

指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

三、教学措施1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个学生都有锻炼的机会。

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。