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1听诊(zhěn )器①的由来2 百多年前,法国有位医生叫雷奈(nài )克(kè)。
他看到许多肺(fèi )结核②(hé)病人,由于没有得到及时的诊断③和治疗(zhì liáo )而痛苦地死去,心里非常难过。
他一直在想:怎样才能及早发现人体内(nèi )出现的病变呢?[句导读:“非常”表示难过的程度很深;“一直”是说想的时间长。
]段导读:交代了发明听诊器的原因。
“一直”表明想的时间长,要读得稍慢些,最后一句是雷奈克心中的疑问,语气要上扬。
一天,雷奈克从一个花园走过,看见两个男孩儿正在3跷(qiāo )跷板④(bǎn )那里玩儿。
他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲(dūn )在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划(huá)着。
4[句导读:“站”“弯”“贴”“蹲”“划”这几个词写出了两个孩子的不同姿势,也是雷奈克感到好奇的原因。
]雷奈克很好奇⑤,就问他们在干什么。
一个男孩儿告诉他,通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。
雷奈克试了试,果然,声音沿着木板传了过来。
他高兴极了,赶紧跑回医院,找了一根小木棍(ɡùn ),一头靠着病人的5胸腔⑥(xiōnɡ qiānɡ),另一头凑(còu )近自己的耳朵。
[句导读:从“高兴极了”“赶紧”“跑”等词语体会到雷奈克医生兴奋的心情和迫切的举动。
]啊!呼吸声,心跳声,都听到了。
[句导读:“啊”这个词可以看出雷奈克医生此时万分激动和无比喜悦的心情。
]段导读:写雷奈克发明听诊器的经过。
“果然”一词应该读重些;“高兴”“赶紧”两词读时语速要快些;“啊”要读出兴奋、激动的语气。
1 ☜2听诊用的器具,也叫听筒。
②肺结核:结核病由结核杆菌引起的慢性传染病,可累及全身多个器官,但以肺结核最为常见。
③诊断:在给病人做检查之后判定病人的病症及其发展情况。
3④跷跷板:一种两人参与的儿童玩具。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
二年级下册
15 听诊器的由来
内紧板近克医弯病
独体结构
体内内部内地雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音。
n-i
部
左右结构
木板钢板板凳两个男孩正在跷跷板那里玩。
b2n
木字旁
上中下结构
克服克隆克星他克服重重困难，终于到达目的。
k-
十部
上下结构
弯腰弯路弯曲他弯腰把耳朵紧贴着跷跷板。
w`n
弓部
上下结构
赶紧紧跟紧急
他高兴极了，赶紧跑回医院。
j@n
部
半包围结构
凑近近处接近雷奈克用木棍一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。
j#n
走之底
半包围结构
医院医治医疗雷奈克制造了世界上第一个听诊器，给医学界做出了巨大贡献。
y~
三框儿
半包围结构
病人病从口入他医治了许多病人。
b#ng
病字旁。
听诊器的由来
雷奈克把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。
啊！呼吸声、心跳声都听到了！他情不自禁地喊起来：“听到了！听到了！”此刻的雷奈克激动得连心都快跳出来了。
他想：太好了！病人内脏活动的声音都能听见了。
我以后可以用它来观察病人，作出有效的诊断，让病人少受一些痛苦了。
从这以后，他每天都用笔记簿卷成筒儿来听病人的内脏活动是否有异常，治好了许多病人。
可是，有些病人内脏活动的异常不太明显，用这种方法无法捕捉到。
他又想：有什么好办法能让它的听诊效果更明显呢？后来，经过不断分析研究，他发现空心木管的听诊效果更好。
于是，他找人专门制作了一根空心木管，把空心木管的两端做成喇叭状。
因为这种听诊器的样子像笛子，所以被称为“医生的笛子”，而雷奈克将它命名为“听诊器”。
这样，世界上第一个听诊器就诞生了。
听诊器的由来
在雷奈克（Rene Laennec）发明听诊器之前，医⽣都只能通过这样的⽅式来听病患肺部和⼼脏的声⾳。
在⼗九世纪的欧洲，⼀些医⽣们已经注意到了体内的⾳响信号，并且开始加以利⽤。
不过听诊器还没出现，看病要听体内的声⾳，唯⼀的办法就是直接把⽿朵贴到病⼈的胸⼝。
1816年的⼀天，雷奈克去给⼀个年轻的⼥性患者检查⼼脏病。
但是，这个年轻姑娘的胸部实在太⼤了，害羞的他不敢直接⽤上述⽅法来进⾏诊断。
于是他灵机⼀动，把纸卷成圆筒状，⼀头抵在病⼈胸⼝，⼀头靠近⾃⼰⽿朵，居然清楚地听到了⼼跳声。
回家后，他马上找⼈专门制作⼀根空⼼⽊管，长30+cm，⼝径0.5+cm，为了便于携带，从中剖分为两段，有螺纹可以旋转连接，这就是成为了第⼀个听诊⽤具。
因为这种听诊⽤具样⼦像笛⼦，⼜被称为“医师的笛⼦”。
雷奈克的发明
将医学向前推进了⼀⼤步，直⾄今⽇，医⽣们都⽆法原谅他。
15.听诊器的由来
执教者：卢雪丹年级：二年级
教学目标：
1、认识“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语。
2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
3、激发学生热爱科学的思想，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
教学重、难点：
让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。
教具准备：图片课件
教学过程：
一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。
1、观看听诊器的图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。
2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。
大家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。
二、尝试读文，感知课文。
1、师范读课文，想想本课文主要讲了什么？
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、再读课文，一边读，一边标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
三、集中识字，交流识字方法
1、抽读生字卡片
2、不认识的字再进行重点学习，学习我会合作我会记，识记方法。
3、再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文
1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。
2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。
五、书写指导
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、学习生字，生进行书空，讲结构。
3、生字进行组词、说句子。
4、重点指导；
★“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。
★“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。
5、生齐读我会写。
6、我能分清并组词。
六、自由地、大声地朗读课文，思考：
1、第一个发明听诊器的人是谁？
2、他为什么要发明听诊器？
3、听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。
七、总结
正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。
雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。
八、作业 1.朗读课文。
2.课后抄写生字 。
15.听诊器的由来
n èi
k è
b ǎn
w ān
（体内）
（内外）（内心）
（木板）
（黑板）（板书）
（千克）（克服）（克星）
（弯腰）
（弯路）（弯曲）
j ǐn
j ìn
yī
b ìng
（紧急）（赶紧）（紧张）
（靠近）
（近处）（接近）
（医生）
（医院）（医学）
（病人）（生病）（病房）。
