《听诊器的由来》

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：15 听诊器的由来块：教学设计—教案
设计思路：
本课讲的是法国医生雷奈克发明听诊器的事。

教学时以新的课程标准为指
导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、
价值观的培养，设计上力求通过充分发挥学生的主体作用，让学生在积极读书主
动思维和深入感悟的过程中感受学习过程和方法，得到思想启迪。

教学目标：
1．认识本课17 个生字：诊、克、肺、核、治、疗、内、板、蹲、划、棍、凑、析、研、效、喇、叭；会写8 个字：内、板、克、弯、紧、医、近、病；抄。

写“体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

3．学习雷奈克认真观察、不耻下问、勇于实践、大胆改革创新的精神，懂
得生活中处处有科学、创造发明来源于生活的道理。

重难点分析：
教学重点：
1．识字学词。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：
领悟生活中处处有科学、科学来源于生活的道理。

课前准备：
1．字词卡片。

2．听诊器。

3．多媒体课件。

教学过程：
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-15 听诊器的由来
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-15 听诊器的由来。

小学二年级语文《听诊器的由来》原文及教案【篇一】小学二年级语文《听诊器的由来》原文一百多年前，法国有位医生叫雷奈（nài）克（kè）。

他看到很多肺（fèi）结核（hé）病人，因为没有得到即时的诊断和治疗（zhìliáo）而痛苦地死去，心里非常难过。

他一直在想：怎样才能及早发现人体内（nèi）出现的病变呢？有一天，雷奈克从一个花园走过，看见两个男孩儿正在跷（qiāo）跷板（bǎn）那里玩儿。

他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲（dūn）在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划（huá）着。

雷奈克很好奇，就问他们在干什么。

一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。

雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。

他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍（gùn），一头靠着病人的胸腔（xiōngqiāng），另一头凑（còu）近自己的耳朵。

啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

从此，雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析（xī）研（yán）究，作出诊断。

后来，雷奈克发现，用空心木管听诊效（xiào）果更好。

于是，他改用空心木管，并且把两端做成喇叭（lǎba）状，制造出了世界上第一个听诊器。

【篇二】小学二年级语文《听诊器的由来》教案一、教学要求：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

3、学会13个生字。

联系上下文和生活实际理解词语的意思。

二、教具准备：电脑、CAI课件三、教学课时：1课时教学过程：一、导入：1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师，图上画的是什么吗？对。

这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。

（板书：听诊器）2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它能够听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。

语文S版二年级语文下册教案听诊器的由来在二年级的语文S版教学中，有一个重要的教学工具——听诊器。

同学们可能对听诊器的由来并不了解，下面就为大家介绍一下。

听诊器的作用听诊器是一种常见的医疗器械，用于听取人体内部的声音。

在语文教学中，老师可以利用听诊器模拟各种语音，让学生自我感受语音的发音、声调、抑扬顿挫等方面的特点，从而帮助学生提高语音理解和口语表达能力。

听诊器的由来听诊器的发明与应用与医学有关。

在19世纪初，法国医生拉埃涅（Laennec）发明了第一种听诊器——木制听筒，用于听诊患者胸部的呼吸与心跳声。

后来，随着技术的发展，听诊器的材质、结构和功能得到了不断改进与完善。

应用于语文教学的听诊器则是在20世纪初开始出现的。

当时的一些语言学家通过研究人们产生语音的过程，认为在产生、听取语音时，喉部和听力器官产生的共鸣是非常关键的。

因此，他们借鉴医学中的听诊器，研制出了用于语音教学的听诊器。

听诊器在语文教学中的应用听诊器在语文教学中的应用并不只是单纯地模拟语音，它还可以结合教材内容，进行一些有趣的教学活动。

比如：1.听音辨字：老师可以模拟某个生字的发音，让学生在听到声音后立刻辨认出这个字。

2.比音辨意：老师可以播放两个相似但不同意义的词语的发音，让学生通过听音辨别出这两个词语，从而借此增进对汉字的理解。

3.听讲评话：老师可以借助听诊器，检查学生的口音、语调、语言流畅度等方面的表现，并进行及时的评语，给予适当的指导和鼓励。

听诊器的使用注意事项虽然听诊器在语文教学中有着积极的作用，但也需要注意以下几点：1.使用时要注意卫生，老师需要对听诊器进行消毒。

2.不要过于依赖听诊器，即使是配合听诊器使用，学生也需要尽量自己去感受语音特点，并通过自己的努力来提高口语表达和听说能力。

3.科学地运用听诊器，在灵活运用的同时需要有适当的教学节奏。

总之，合理运用听诊器可以提高语文教学的效果，增进学生对语音的理解，培养他们熟练准确并富有感情地运用文字的能力。

听诊器的由来
雷奈克把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。

啊！呼吸声、心跳声都听到了！他情不自禁地喊起来：“听到了！听到了！”此刻的雷奈克激动得连心都快跳出来了。

他想：太好了！病人内脏活动的声音都能听见了。

我以后可以用它来观察病人，作出有效的诊断，让病人少受一些痛苦了。

从这以后，他每天都用笔记簿卷成筒儿来听病人的内脏活动是否有异常，治好了许多病人。

可是，有些病人内脏活动的异常不太明显，用这种方法无法捕捉到。

他又想：有什么好办法能让它的听诊效果更明显呢？后来，经过不断分析研究，他发现空心木管的听诊效果更好。

于是，他找人专门制作了一根空心木管，把空心木管的两端做成喇叭状。

因为这种听诊器的样子像笛子，所以被称为“医生的笛子”，而雷奈克将它命名为“听诊器”。

这样，世界上第一个听诊器就诞生了。

听诊器的由来
在雷奈克（Rene Laennec）发明听诊器之前，医⽣都只能通过这样的⽅式来听病患肺部和⼼脏的声⾳。

在⼗九世纪的欧洲，⼀些医⽣们已经注意到了体内的⾳响信号，并且开始加以利⽤。

不过听诊器还没出现，看病要听体内的声⾳，唯⼀的办法就是直接把⽿朵贴到病⼈的胸⼝。

1816年的⼀天，雷奈克去给⼀个年轻的⼥性患者检查⼼脏病。

但是，这个年轻姑娘的胸部实在太⼤了，害羞的他不敢直接⽤上述⽅法来进⾏诊断。

于是他灵机⼀动，把纸卷成圆筒状，⼀头抵在病⼈胸⼝，⼀头靠近⾃⼰⽿朵，居然清楚地听到了⼼跳声。

回家后，他马上找⼈专门制作⼀根空⼼⽊管，长30+cm，⼝径0.5+cm，为了便于携带，从中剖分为两段，有螺纹可以旋转连接，这就是成为了第⼀个听诊⽤具。

因为这种听诊⽤具样⼦像笛⼦，⼜被称为“医师的笛⼦”。

雷奈克的发明
将医学向前推进了⼀⼤步，直⾄今⽇，医⽣们都⽆法原谅他。

第十五课听诊器的由来会认字：会写字：拼音拼音诊克肺核治疗板n-i b2n k-w`n j@n j#ny~ b#ng内板克弯紧近医病zh0n k-f-i h9 zh# li1o n-ib2n d$n hu1 g&n c7u x~ y1n xi3o l2 b`划棍内凑析研效喇蹲叭zh0n听诊器诊断诊室医生一个上午就诊治了不少病人。

k-克制克服克星她克制住了自己的悲伤，没有让泪水流下来。

f-i肺部肺炎肺腑之言这番肺腑之言使大家都陷入了沉思。

h9肺结核核心核桃他看到了许多肺结核病人。

zh#治理治安防治他看到许多没有得到及时诊断和治疗的病人痛苦地死去，心里非常难过。

li1o治疗疗效疗养这种药的疗效非常好。

n-i体内内心内部怎样才能及早发现人体内出现的病变呢？b2n木板钢板板凳她坐在板凳上一动也不动。

d$n蹲下蹲守她一个人蹲在角落里。

hu1划船划水周末，明明全家一起去公园划船。

g&n棍子恶棍棍棒他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍。

c7u凑近凑合凑巧他俩一起凑钱买了一本书。

x~分析辨析分崩离析他的分析很有道理。

y1n研究研讨研制雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究。

xi3o效果效率效益用空心木管的听诊器效果更好。

l2喇叭喇叭花他改用空心木管，并且把两端做成喇叭状。

b`喇叭雷奈克把木棍做成喇叭状。

独体结构体内内部雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音。

n-i部左右结构木板画板两个男孩正在玩跷跷板。

b2n木字旁上中下结构千克巧克力他克服重重困难，终于到达目的地。

k-部上下结构弯腰弯曲他弯下腰把耳朵紧贴着跷跷板。

w`n弓部上下结构赶紧紧张他高兴极了，赶紧跑回医院。

j@n部半包围结构凑近远近雷奈克把木棍一头靠着病人的胸腔，另一头靠近自己的耳朵。

j#n走之儿半包围结构医生医院雷奈克制造了世界上第一个听诊器，给医学界做出了巨大贡献。

y~三框儿半包围结构病人生病他医治了许多病人。

b#ng病字旁。