当前位置：文档之家 › 常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

  • 格式：doc
  • 大小：44.00 KB
  • 文档页数：4

下载文档原格式

  / 4

合集下载

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案第一章：复习酸和碱的基本概念1.1 复习酸的概念：酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物。

1.2 复习碱的概念：碱是指在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

1.3 复习酸碱的化学性质：酸碱与金属、金属氧化物、盐等物质的反应。

第二章：复习酸的化学性质2.1 复习酸与金属的反应：酸与金属反应盐和氢气。

2.2 复习酸与金属氧化物的反应：酸与金属氧化物反应盐和水。

2.3 复习酸与盐的反应：酸与盐反应新酸和新盐。

第三章：复习碱的化学性质3.1 复习碱与非金属氧化物的反应：碱与非金属氧化物反应盐和水。

3.2 复习碱与盐的反应：碱与盐反应新碱和新盐。

3.3 复习碱与酸的反应：碱与酸反应盐和水。

第四章：复习酸碱指示剂4.1 复习酸碱指示剂的定义：酸碱指示剂是一种能够根据溶液的酸碱性发生颜色变化的物质。

4.2 复习酸碱指示剂的分类：无色的酸碱指示剂和彩色的酸碱指示剂。

4.3 复习酸碱指示剂的应用：酸碱指示剂在实验室、医疗、食品等方面的应用。

第五章：复习酸碱的中和反应5.1 复习中和反应的概念：酸与碱作用盐和水的反应。

5.2 复习中和反应的判断：根据物是否为盐和水来判断酸碱反应是否为中和反应。

5.3 复习中和反应的应用：中和反应在环境保护、医药、农业等方面的应用。

第六章：复习酸碱溶液的pH值6.1 复习pH值的概念：pH值是用来表示溶液酸碱程度的数值，其范围通常在0到14之间。

6.2 复习pH值的计算方法：通过氢离子浓度（[H+]）来计算pH值，pH = -log[H+]。

6.3 复习酸碱溶液的pH值与酸碱性的关系：pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越碱；pH值为7时，溶液为中性。

第七章：复习酸碱滴定7.1 复习滴定的概念：滴定是一种实验方法，通过向待测溶液中加入一种已知浓度的溶液（滴定剂）来确定待测溶液的浓度。

7.2 复习滴定的类型：酸碱滴定、氧化还原滴定、络合滴定等。

7.3 复习滴定的仪器和操作：滴定管、锥形瓶、指示剂等仪器的使用，以及滴定操作的步骤和注意事项。

人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱常见的酸(复习课)教学设计

人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱常见的酸(复习课)教学设计
设计意图：此题旨在提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维。
5.查阅资料，了解酸在环境保护、工业生产等方面的应用，并撰写一篇短文，分享你的发现。
设计意图：拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力和环保意识。
请同学们认真完成作业，通过作业巩固所学知识，提高自己的化学素养。在完成作业过程中，如有疑问，可随时与同学、老师交流，共同进步。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的知识水平和能力差异，设计不同难度的实验和问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.实验探究，培养实验技能：引导学生参与实验，注重实验操作技能的培养，让学生在实践中掌握酸的性质和反应规律。
4.合作学习，提高问题解决能力：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生合作解决问题的能力。
针对以上学情分析，我将在教学中注重以下几点：
1.以实例为载体，引导学生深入理解酸的性质和用途，提高知识运用能力。
2.强化实验操作技能的培养，关注学生个体差异，提高学生的实验素养。
3.注重激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，树立正确的价值观。
4.教授学习方法，引导学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。
3.使学生认识到化学知识在生活中的重要作用，增强学生的环保意识和责任感。
4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高学生的道德品质。
本章节教学设计旨在帮助学生在掌握常见酸的性质、用途的基础上，提高实验操作能力、观察能力、思维能力，培养学生学以致用的能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学，感受化学的魅力。
3.小组合作，设计一个关于酸的性质的实验方案，要求操作简便、现象明显。下节课分享实验结果和心得。
设计意图：培养学生的实验设计和操作能力，提高团队合作意识，激发学生的探究兴趣。

常见的酸和碱 复习教案

常见的酸和碱 复习教案

常见的酸和碱复习教案【教学目标】1、通过探究苏打的性质，让学生掌握识别酸和碱的方法，进一步熟悉酸和碱的化学性质；2、明确中和反应能发生就是H+和OH—两种微粒之间相互作用的结果，从微粒的角度认识复分解反应。

3、渗透比较、概括、归纳、对比等分析处理问题的方法。

4、通过开放性的探究活动，增进学生对科学探究的理解，进一步发展科学探究的能力。

5、关注知识与化学的联系，能解决一些生活中简单的化学问题。

【教学重难点】1、应用旧的知识解决新的问题，让学生在活动中不断反思、总结，建构新的知识体系。

2、用微粒的观点理解复分解反应和中和反应。

3、提升分析问题、解决问题的能力。

【实验仪器及药品】水槽试管试管架烧杯玻璃棒苏打粉酚酞试液石蕊试液pH试纸红色的石蕊试纸蓝色的石蕊试纸【教学过程】引入新课：播放苏打水的视频广告，然后展示百度上关于苏打的介绍、厨房里“苏打粉”的妙用等知识，激发学生的学习兴趣。

以苏打这种物质为载体，引出课题：常见的酸和碱复习。

教学环节1：实验探究——苏打水为什么能排酸毒？利用给出的药品，运用本章所学的知识，让学生设计实验方案，复习测定溶液酸碱性的方法。

分析得出解决问题的思路：发现问题----猜想假设----应用知识----实验验证----解决问题核心环节是：应用知识。

应用本章获得的知识，解决具体的生活中的问题。

应用知识常用的方法：1、理解课本所学知识，联系生活实际。

2、以课本实验为出发点，灵活变通，改进创新。

3、比较、猜想、类比、迁移是不错的复习方法。

4、借助化学实验手段，学会设计实验，来验证自己的假设和猜想，解决新的实际问题。

设计本环节的目的：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生通过实验来探究未知的知识，形成实验观。

教学环节2：从离子变化的角度分析苏打粉与稀盐酸的反应。

复习中和反应的概念，然后分析中和反应离子的变化，在此基础上，分析苏打粉与稀盐酸的化学反应。

拓展提升：离子相互反应，能生成气体、沉淀或水的时候，不能共存。

人教版初中化学复习课：常见的酸和碱复习课教学设计

人教版初中化学复习课：常见的酸和碱复习课教学设计
b.通过图表、思维导图等形式，帮助学生系统梳理酸碱知识，形成知识网络。
c.创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识的实际运用能力。
2.教学过程设想：
a.导入新课：以生活实例导入，如柠檬为什么酸？肥皂水为什么能去油污？激发学生对酸碱性质的好奇心。
b.知识探究：引导学生通过实验观察、数据分析、合作讨论等方式，掌握酸碱的化学性质和中和反应原理。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识结构，形成系统化认识。
2.教学内容：
（1）回顾酸碱的定义、化学式、酸碱指示剂等基本知识。
（2）总结酸碱中和反应的原理及实际应用。
3.教学目标：
通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆，提高学生的知识素养。
五、作业布置
4.情感态度：学生在学习过程中可能对酸碱知识的应用价值认识不足，需要通过生动的实例和实践活动，激发他们的学习兴趣，培养其积极的学习态度。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，促进学生的全面发展。同时，注重情感态度的培养，激发学生的学习内驱力，使他们真正体会到化学学习的乐趣和价值。
3.教学目标：
通过生活实例导入新课，激发学生对酸碱性质的好奇心，调动学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
通过PPT、实物展示等方式，结合课本内容，向学生讲授酸碱的定义、化学式、酸碱指示剂等基本知识。
2.教学内容：
（1）酸碱的定义：酸是电离时产生的阳离子都是氢离子的化合物，碱是电离时产生的阴离子都是氢氧根离子的化合物。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究、问题讨论等形式，引导学生主动参与学习过程，培养学生独立思考、解决问题的能力。

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案第一章：复习酸和碱的基本概念教学目标：1. 回顾酸和碱的定义及特性。

2. 掌握酸和碱的分类及常见例子。

教学内容：1. 酸和碱的定义。

2. 酸和碱的特性。

3. 酸和碱的分类。

4. 常见酸和碱的例子。

教学活动：1. 引导学生回顾酸和碱的定义及特性。

2. 通过示例讲解酸和碱的分类及常见例子。

3. 学生进行小组讨论，分享彼此对酸和碱的理解。

第二章：酸和碱的化学性质教学目标：1. 理解酸和碱的化学性质。

2. 掌握酸碱中和反应的原理。

教学内容：1. 酸和碱的化学性质。

2. 酸碱中和反应的原理。

教学活动：1. 通过实验演示酸碱中和反应。

2. 引导学生理解酸和碱的化学性质。

3. 学生进行小组讨论，探讨酸碱中和反应的原理。

第三章：酸碱指示剂教学目标：1. 了解酸碱指示剂的作用和原理。

2. 掌握常用酸碱指示剂的颜色变化。

教学内容：1. 酸碱指示剂的作用和原理。

2. 常用酸碱指示剂的颜色变化。

教学活动：1. 介绍酸碱指示剂的作用和原理。

2. 进行实验，观察常用酸碱指示剂的颜色变化。

3. 学生进行小组讨论，总结酸碱指示剂的颜色变化规律。

第四章：酸碱中和反应的应用教学目标：1. 理解酸碱中和反应在实际中的应用。

2. 学会使用酸碱中和反应解决问题。

教学内容：1. 酸碱中和反应在实际中的应用。

2. 使用酸碱中和反应解决问题的方法。

教学活动：1. 介绍酸碱中和反应在实际中的应用，如清洁剂、药物等。

2. 学生进行小组讨论，探讨如何使用酸碱中和反应解决问题。

3. 进行实验，让学生亲身体验酸碱中和反应的应用。

第五章：复习总结教学目标：1. 巩固所学知识。

2. 培养学生的总结能力。

教学内容：1. 复习本节课所学内容。

2. 学生进行总结。

教学活动：1. 引导学生复习本节课所学内容。

2. 学生进行小组讨论，总结酸和碱的基本概念、化学性质、酸碱指示剂以及酸碱中和反应的应用。

3. 学生分享各自的总结，加深对所学知识的理解。

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

《常见的酸和碱》复习课教案教学目标：1.认识常见的酸和碱，区分酸和碱2.掌握盐酸、硫酸的物理性质和化学性质3.掌握氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和化学性质4.掌握酸的通性、碱的通性5.掌握复分解反应、中和反应定义、实质6.掌握溶液酸碱性及强弱的判断方法教学重难点：1.浓盐酸、浓硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙的性质及其应用；2.掌握酸的通性、碱的通性3.掌握复分解反应书写4.掌握溶液酸碱性及强弱的判断方法教法学法：根据教材内容的特点及学生的特点，在教学中采用联系生活实际、小组合作交流等方法，为学生的能力发展提供更多的机会。

同时引导学生认识从个与别到一般的归纳方法，以及对物质进行分类的方法。

教学流程（一）、课本复习，知识储备学生课前查阅课本、自主复习。

（二）、明确目标，提出任务教师：本节课我们一起复习第二单元《常见的酸和碱》，首先了解一下本节的复习目标。

学生朗读，做到心中有数。

（三）、问题引领，探究合作教师：我们常见的酸有常见的碱有根据自己的课前复习，填写下列表格。

要求：默背填写（学困生对照课本填写）1.认识常见的酸和碱学生自主填写，巡视情况，发现疑点，点拨补充，学生交流①浓盐酸有挥发性，所以打开试剂瓶会出现现象②浓硫酸溶于水时，放热，所以稀释操作的要点是③氢氧化钠具有腐蚀性，不能用手触摸，溶液溅到皮肤上应进行的处理④为何归为酸归为碱练习：1、日常生活中我们会遇到许多的酸．请你填写下列酸的化学式；人的胃液里含有，食醋里含有3%～5%的，汽水里含有．2、下列试剂需要密封保存的原因：点拨补充：①性质决定用途：可做干燥剂的是②氢氧化钠、氢氧化钙变质利用的是碱的那条通性教师：下面我们来了解一下酸、碱各自的化学通性2.酸、碱的化学性质师生共同小结酸、碱的通性及根本原因点拨：其中涉及的反应基本类型有各自对应的性质是请同学们根据序号写出各自对应的化学方程式（两位同学进行板演）师生共同评价小结：①中单质铁与稀酸发生置换反应生成的是+2价的亚铁盐②发生的是复分解反应，前后元素化合价不变③发生的是复分解反应，相互交换成分后的H2CO3不稳定要写成H2O+CO2↑④发生的是复分解反应，发生条件是由沉淀、气体、水的生成。

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和了解常见的酸和碱的性质和特点；（2）能够运用酸和碱的知识解释一些日常生活中的现象；（3）能够进行简单的酸碱中和反应实验，并正确观察和记录实验结果。

2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过小组讨论和合作，培养学生的交流和合作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性；（2）培养学生对实验安全的意识，培养学生的责任感和自律性。

二、教学内容1. 酸和碱的定义及特点（1）酸的定义及特点：酸是指在电离时产生的阳离子全部是H+的化合物，具有酸味、腐蚀性和氧化性；（2）碱的定义及特点：碱是指在电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物，具有苦味、腐蚀性和还原性。

2. 酸碱的分类及性质（1）强酸和弱酸：强酸在水中完全电离，如盐酸、硫酸等；弱酸在水中部分电离，如醋酸、碳酸等；（2）强碱和弱碱：强碱在水中完全电离，如氢氧化钠、氢氧化钾等；弱碱在水中部分电离，如氨水、氢氧化铝等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）酸和碱的定义及特点；（2）酸碱的分类及性质；（3）酸碱中和反应的原理和实验操作。

2. 教学难点：（1）酸碱电离的原理和计算；（2）酸碱中和反应的实验操作和观察。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解酸和碱的定义及特点，酸碱的分类及性质；（2）实验法：进行酸碱中和反应实验，观察和记录实验结果；（3）小组讨论法：分组进行讨论和合作，分享实验观察结果和心得体会。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示酸和碱的图片、实验视频等；（2）实验器材：准备酸碱中和反应实验所需的试剂和仪器；（3）黑板和粉笔：用于板书酸和碱的定义及特点，酸碱的分类及性质等。

五、教学过程1. 导入新课：通过引入日常生活中的酸碱现象，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2. 讲解酸和碱的定义及特点：使用多媒体课件展示酸和碱的图片，讲解酸和碱的定义及特点，引导学生理解和记忆。

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案第一章：复习酸和碱的基本概念教学目标：1. 回顾酸和碱的定义及特点。

2. 掌握酸和碱的分类及常见实例。

教学内容：1. 酸和碱的定义：酸是指在电离时产生的阳离子全部是H+的化合物；碱是指在电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。

2. 酸和碱的特点：酸具有酸味、腐蚀性，能使石蕊试液变红；碱具有苦味、腐蚀性，能使石蕊试液变蓝。

3. 酸和碱的分类：酸分为有机酸和无机酸，有机酸如醋酸、柠檬酸等；无机酸如盐酸、硫酸等。

碱分为有机碱和无机碱，有机碱如氨水、酒精等；无机碱如氢氧化钠、氢氧化钙等。

教学活动：1. 教师通过PPT或板书，带领学生复习酸和碱的基本概念。

2. 学生通过举例说明常见的酸和碱。

3. 教师组织学生进行小组讨论，总结酸和碱的特点和分类。

练习题：1. 下列物质中，属于酸的是：（）A. 醋酸B. 氢氧化钠C. 硫酸D. 氨水第二章：复习酸和碱的化学性质教学目标：1. 掌握酸和碱的化学性质，包括酸碱中和反应、酸碱指示剂的变色等。

教学内容：1. 酸碱中和反应：酸和碱反应盐和水的化学反应。

例如：HCl + NaOH →NaCl + H2O。

2. 酸碱指示剂：能够根据溶液的酸碱性发生颜色变化的物质，如石蕊试液、酚酞试液等。

教学活动：1. 教师通过PPT或板书，讲解酸碱中和反应的原理和例子。

2. 学生进行酸碱中和实验，观察并记录实验现象。

3. 教师介绍酸碱指示剂的原理和常见指示剂的颜色变化。

4. 学生进行酸碱指示剂实验，观察并记录实验现象。

练习题：1. 下列物质中，能够使石蕊试液变红的是：（）A. 醋酸B. 氢氧化钠C. 硫酸D. 氨水第三章：复习酸和碱的溶液浓度教学目标：1. 理解溶液浓度的概念及表示方法。

2. 掌握酸和碱的溶液浓度计算方法。

教学内容：1. 溶液浓度的概念：溶液中溶质的质量或体积与溶液总质量或总体积之比。

2. 酸和碱的溶液浓度计算方法：利用酸碱滴定实验，通过滴定曲线求算溶液浓度。

人教版九年级化学下册复习优秀教学案例：10.1常见的酸和碱(第二课时)

人教版九年级化学下册复习优秀教学案例：10.1常见的酸和碱(第二课时)
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示酸雨对环境的影响，引发学生对酸碱知识的兴趣，使他们能够主动参与到课堂学习中。这种教学方式体现了“从生活到化学”的理念，有助于提高学生的学习积极性。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考和探讨酸碱中和反应的实际应用。通过解答问题，学生能够更好地理解和掌握酸碱知识，提高他们的问题解决能力。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们在合作中探究酸碱中和反应的原理和应用。这种教学方式培养了学生的团队合作意识和沟通能力，有助于提高他们的实践能力。
4.实验操作：本节课注重实验教学，让学生亲身体验酸碱的变化。通过实验操作，学生能够更好地理解和掌握酸碱知识，提高他们的实验技能。
5.总结归纳：在课堂结束后，引导学生对自己的学习进行反思和总结，使学生能够自主构建酸碱知识体系。这种教学方式有助于提高学生的归纳总结能力，培养他们的自主学习能力。
为了达到以上教学目标，我准备了一系列教学资源，如实验器材、多媒体课件和习题。在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新精神和团队合作意识。同时，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保他们能够达到本节课的学习要求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握酸碱中和反应的概念，了解中和反应的特点及应用。
2.学生通过对比、归纳、总结，自主构建酸碱知识体系。
3.强调酸碱知识在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生设计一个关于酸碱中和反应的实验，并进行实验操作。
2.要求学生在作业中总结实验原理、操作步骤、实验现象及结论。
3.教师批改作业，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
三、教学策略
（一）情景创设

常见的酸和碱专题式复习教案

常见的酸和碱专题式复习教案
④除去碱和盐性质实验中残留在试管内壁的蓝色沉淀。
⑤处理实验室回收的铁钉和铜丝以便再次使用。（铁钉表面已锈蚀、铜丝经灼烧后表面已发黑。）
巡视 指导学生，随机解答学生的疑问
反馈学生的方案并及时评价
对于一些药品或仪器洗涤你有何收获
积极评价学生的反馈，
（投影）（共识）仪器的洗涤
普通洗涤：若容器内壁附有不易洗掉的物质，可向容器中加水，选择合适的毛刷，配合去污剂、洗涤剂反复洗涤，然后用水冲洗几次。
过程与方法：通过分组探究实验活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力、实验设计与操作能力。
情感与态度：通过学习小组讨论、交流与实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究的乐趣和成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的变化过程与性质。进一步建立化学服务于生活的学习态度。
【教学重点】1、对酸、碱的认识；2、酸与碱的化学性质。
学生思考、反馈回答
学生思考并回答反馈
物质之间的相互反应
学生交流，讨论、反馈
学生讨论、交流并反馈回答
学生回顾思考回答
学生思考回答反馈
酸：氢离子+酸根离子
碱：金属离子+ＯＨ－
盐：金属离子＋酸根离子
学生思考回答
学生回顾并回答
学生小组交流讨论
学生书写化学反应原理
小组交流讨论反馈
学生总结共识笔记理解
学生小组思考交流
（投影）、、
这些试剂能否存放在同一个橱柜里 为什么？
结合前面的情景处理，你觉得我们在实验室摆放整理药品或试剂时应注意哪些问题！
评价学生的回答，并及时归纳总结‘
（总结）存放试剂时最好按物质的类别来存放，并做到密封保存。能相互反应的试剂则尽量分开放置。

人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱常见的酸(复习课)优秀教学案例

人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱常见的酸(复习课)优秀教学案例
2.开展小组实验活动，如设计酸碱中和反应的实验方案，共同完成实验操作，培养学生的实验人意见，提高自我认知。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课所学知识，总结酸碱反应的特点和应用，巩固所学内容。
2.学生进行自我反思，思考在学习过程中的收获和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养，给予及时的反馈和指导。
教学策略的设计旨在充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作学习和问题解决能力。教师要关注学生的个体差异，创设有利于学生思考和探究的学习环境，引导学生在实践中感受化学知识的魅力，提高学生的化学素养。同时，注重评价学生的过程表现，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成本节课的知识点梳理，撰写学习心得，并进行小组内的交流分享。
2.鼓励学生进行拓展学习，如查阅酸碱相关的科普资料，增强对酸碱知识的理解和应用能力。
3.提醒学生做好学习总结，及时巩固所学知识，为后续学习做好准备。
教学内容与过程的设计旨在充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作学习和问题解决能力。教师要关注学生的个体差异，创设有利于学生思考和探究的学习环境，引导学生在实践中感受化学知识的魅力，提高学生的化学素养。同时，注重评价学生的过程表现，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.回顾和巩固酸和碱的基本概念，包括酸的定义、酸的通性、碱的定义、碱的通性等。
2.掌握酸碱反应的实质，理解酸碱中和反应的概念和实质。
3.了解酸和碱的常见用途，能运用酸碱知识解释日常生活中的现象。
4.掌握实验操作技能，能够正确进行酸碱反应的实验操作，观察实验现象，并能进行简单的数据分析。

常见的酸和碱教案优秀9篇

常见的酸和碱教案优秀9篇

常见的酸和碱教案优秀9篇【设计理念】2.教师主导，学生主体，为学生创造问题情境，启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力。

【复习目标】1.了解几种常见酸和碱的物理性质和化学性质。

2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用ph试纸检验溶液的酸碱度。

【教学方法】实验探究法。

问题探究法。

讨论归纳等【复习流程】一、酸和碱的概念1.酸常见酸的化学式：2.碱常见能溶于水的碱的化学式：二、酸和碱的物理性质浓硫酸浓盐酸状态气味密度打开瓶口的现象naohca(oh)2俗名颜色。

状态溶解性露置在空气中的现象三、酸和碱的化学性质稀盐酸稀硫酸酸的化学性质指示剂1.使石蕊溶液变色2.使酚酞溶液变色zn+hcl－fe+h2so4－金属氧化物fe2o3+hcl－cuo+h2so4－碱fe(oh)3+hcl－cu(oh)2+h2so4－盐agno3+hcl－bacl2+h2so4－氢氧化钠氢氧化钙碱的化学性质指示剂1.使石蕊溶液变色2.使酚酞溶液变色氧化物co2+naohso2+naohco2+ca(oh)2—酸naoh+hclca(oh)2+hcl—盐cuso4+naohna2co3+ca(oh)2例题：有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不能说明co2与naoh溶液发生了反应的是四、ph应用1.溶液酸碱度测定方法在_________或___________上放一小片ph试纸，用__________或________将被测液滴到_______上，把试纸显示的颜色与____________比较，即可得出被测液的ph。

2.向盛有naoh的烧杯中滴入几滴酚酞溶液，溶液变为____色，此时溶液的ph____,向此溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡，直至溶液刚好无色时，溶液呈____性，ph____继续滴加稀盐酸，溶液呈____色，ph____,在整个实验中溶液发生了____反应，化学方程式为___________________。

3.现有白纸和几种溶液，有人用这些材料设计了一个名为“雨落叶出红花开”的趣味实验。

九年级化学人教版下册第十单元课题1常见的酸和碱专题复习课教学设计

九年级化学人教版下册第十单元课题1常见的酸和碱专题复习课教学设计
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的酸碱知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，列举生活中至少三种常见的酸和碱，并简要描述它们的性质和用途。
2.完成教材第十章课后练习题，重点关注酸碱指示剂的应用、pH试纸测定酸碱度以及中和反应的相关题目。
4.增强学生的安全意识，让他们了解酸碱物质在使用过程中的潜在危险性，学会自我保护。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对酸碱概念有了初步的了解，但在实际应用和深入理解方面仍存在一定的困难。他们对酸碱性质、中和反应等知识点的掌握程度不同，需要针对不同学生的实际情况进行教学。此外，学生在实验操作、观察分析、团队合作等方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，要关注以下几点：
4.组织学生进行小组讨论，分析实验结果，培养团队合作意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发他们探索化学世界的欲望。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到合理使用酸碱物质的重要性，防止环境污染。
3.培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“酸碱中和反应在生活中的应用有哪些？”
2.学生分组讨论，分享彼此的观点和实例。
3.每个小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计酸碱滴定实验，引导学生分组进行实验操作。
2.学生在实验过程中，观察酸碱指示剂的颜色变化，记录实验数据。
3.教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。
6.思考题：酸碱中和反应在日常生活中有哪些应用？请举例说明，并简要阐述其原理。

人教版九年级下册化学10.1《常见的酸和碱》(复习课)教案

人教版九年级下册化学10.1《常见的酸和碱》(复习课)教案

常见的酸（复习课）教学设计【学习目标】1、会写常见酸的化学式和名称；知道浓盐酸、浓硫酸的物理性质的异同点。

2、了解浓硫酸的脱水性、吸水性；掌握稀释浓硫酸的正确方法。

3、认识酸的通性；知道酸具有酸性的原因。

4、掌握Cl-、SO42-、CO32-的检验方法。

5、能判断复分解反应及中和反应。

6、强化实验的安全意识。

7、发扬善于合作、勤于思考的精神。

【教材分析】本节课内容是人教版九年级化学下册第十单元课题1《常见的酸和碱》的第一课时，本节课学习内容包括了盐酸、硫酸，浓硫酸的腐蚀性和酸的化学性质几个部分。

本节课是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上更高层次的学习。

本节课十分鲜明地体现了新教材的特点，《常见的酸》与日常生活、生产有着密切的联系，对学生参加社会实践具体有非常重要的作用。

【学情分析】学生已经学习过了本节课的内容，在之前的复习中见到很多的有关酸的知识点，特别是与碱、盐在一起常作为实验探究。

大多数学生已掌握酸的性质及应用，但是并不能完全应用到实际中考之中。

因此，将酸的知识进行系统地归纳后，在通过例题分析，建立系统地知识框架之后，就很能很好应用到学习当中。

【学习重点】酸的物理性质和化学性质处理方法：自主归纳、小组总结，建立知识网状图，强化知识点。

【学习难点】酸的化学性质处理方法：通过建立知识网状图，与例题紧密结合，不断强化。

【教学过程】课程导入：以中考题常见考点切入。

设计意图：通过学生自主找出中考重点知识点、难点，引出酸碱盐复习的重要性。

一、全班齐读学习目标。

设计意图：使得学生提前明确本课学习目标，学习时更具有针对性。

二、酸的物理性质（由学生回答）1、归纳浓酸的颜色、状态、气味、挥发性、特性。

设计意图：通过学生自己在书上和对实验的回顾，培养自主学习能力。

2、知道常见酸的用途。

设计意图：性质决定用途，建立化学与生活的联系。

激发对化学的兴趣。

3、注意稀释浓硫酸的注意事项。

设计意图：联系中考考点，养成正确的实验习惯。

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案第一章：复习酸的定义和性质教学目标：1. 回顾酸的定义和性质，加深对酸的概念的理解。

2. 掌握酸的化学式和酸的离子化过程。

3. 了解酸的分类和常见酸的名称。

教学内容：1. 酸的定义：回顾酸的定义，强调酸的共轭碱和氢离子的关系。

2. 酸的性质：复习酸的离子化过程、酸的强度和酸的酸性常数。

3. 酸的分类：介绍有机酸、无机酸和混合酸的分类，并举例说明。

教学活动：1. 引导复习：通过提问方式引导学生回顾酸的定义和性质。

2. 小组讨论：分组讨论酸的分类和常见酸的名称，分享结果。

3. 练习题：发放练习题，让学生解答有关酸的定义和性质的问题。

评估方式：1. 口头提问：检查学生对酸的定义和性质的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和对酸的分类的了解。

3. 练习题：评估学生解答练习题的正确性和解题思路。

第二章：复习碱的定义和性质教学目标：1. 回顾碱的定义和性质，加深对碱的概念的理解。

2. 掌握碱的化学式和碱的离子化过程。

3. 了解碱的分类和常见碱的名称。

教学内容：1. 碱的定义：回顾碱的定义，强调碱的共轭酸和氢氧根离子的关系。

2. 碱的性质：复习碱的离子化过程、碱的强度和碱的碱性常数。

3. 碱的分类：介绍有机碱、无机碱和混合碱的分类，并举例说明。

教学活动：1. 引导复习：通过提问方式引导学生回顾碱的定义和性质。

2. 小组讨论：分组讨论碱的分类和常见碱的名称，分享结果。

3. 练习题：发放练习题，让学生解答有关碱的定义和性质的问题。

评估方式：1. 口头提问：检查学生对碱的定义和性质的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和对碱的分类的了解。

3. 练习题：评估学生解答练习题的正确性和解题思路。

第三章：复习酸碱中和反应教学目标：1. 加深对酸碱中和反应的理解。

2. 掌握酸碱中和反应的化学方程式和反应过程。

3. 了解酸碱中和反应的性质和应用。

教学内容：1. 酸碱中和反应的定义：回顾酸碱中和反应的定义和特点。

人教版初中化学复习课：常见的酸和碱复习课优秀教学案例

人教版初中化学复习课：常见的酸和碱复习课优秀教学案例
2.学生能够运用多媒体教学资源，了解酸碱反应的微观过程，提高科学思维能力。
3.学生能够通过小组讨论和总结，培养团队合作和沟通表达能力。
为了实现这一目标，我将采用多种教学方法，如引导性问题、小组合作、实验操作等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和科学探究能力。
（五）作业小结
1.设计具有针对性和实际意义的作业，巩固学生对酸碱知识的理解和应用能力。
2.给予学生及时的作业反馈，指导他们纠正错误，提高学习效果。
3.鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习和问题解决能力。
为了实现这一目标，我可以设计一些具有针对性和实际意义的作业，如酸碱中和反应的计算题、实验设计等。通过这些作业，学生可以巩固对酸碱知识的理解和应用能力。同时，我可以给予学生及时的作业反馈，指导他们纠正错误，提高学习效果。此外，我还可以鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习和问题解决能力。
4.利用多媒体教学手段，展示酸碱反应的微观过程，帮助学生形象地理解酸碱反应的实质。
5.最后，通过小组讨论和总结，使学生对酸碱知识有一个全面、深入的了解，提高学生的综合运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地描述酸和碱的基本概念，掌握它们的化学式、性质和反应特点。
2.学生能够通过实验观察和分析，了解酸碱反应的现象，并能够运用相关知识解释这些现象。
3.学生能够运用所学的酸碱知识，解决实际问题，如判断物质的酸碱性、进行简单的酸碱中和反应等。
为了实现这一目标，我将设计一系列实验和练习题，引导学生通过观察实验现象和思考问题，深化对酸碱知识的理解。同时，我还会提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和了解常见的酸和碱的性质和特点；（2）能够运用酸碱中和反应的原理解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察和分析，掌握酸碱的鉴别方法；（2）通过小组讨论和探究，提高合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学内容1. 酸和碱的概念及特征2. 酸碱的鉴别方法3. 酸碱中和反应的原理4. 常见酸和碱的性质和特点5. 酸碱在日常生活和工业中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）酸碱的鉴别方法；（2）酸碱中和反应的原理及应用。

2. 教学难点：（1）酸碱中和反应的计算；（2）酸碱在日常生活和工业中的应用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实验观察：通过实验让学生直观地了解酸碱的性质和特点；（2）小组讨论：引导学生进行思考和探究，提高学生的合作能力和解决问题的能力；（3）讲解与提问：通过提问和解答疑问，帮助学生巩固知识。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示酸碱的图片、实验视频等，增加学生的学习兴趣；（2）实验器材：进行酸碱实验，让学生亲身体验和观察；（3）教学课件：总结和归纳酸碱的性质和特点，方便学生复习和记忆。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示酸碱的图片和实验现象，激发学生的学习兴趣，引导学生思考酸碱的概念和特征。

2. 学习酸碱的鉴别方法：（1）观察酸碱的颜色和气味；（2）使用酸碱指示剂进行鉴别；（3）利用酸碱与金属、盐等的反应进行鉴别。

3. 学习酸碱中和反应的原理：（1）介绍酸碱中和反应的概念和特点；（2）通过实验观察酸碱中和反应的现象；（3）讲解酸碱中和反应的计算方法。

4. 学习常见酸和碱的性质和特点：（1）盐酸、硫酸、硝酸等常见酸的性质和特点；（2）氢氧化钠、氢氧化钙等常见碱的性质和特点。

5. 酸碱在日常生活和工业中的应用：（1）举例说明酸碱在日常生活中的应用，如清洁剂、药物等；（2）举例说明酸碱在工业中的应用，如化肥、电池等。

人教版初中化学《常见的酸和碱专题复习》教学设计

人教版初中化学《常见的酸和碱专题复习》教学设计
6.预习下一节课内容：了解酸碱指示剂的作用原理，熟悉溶液的酸碱度表示方法及其与酸碱性质的关系。
请同学们认真完成作业，加强对酸碱知识的理解和应用。在完成作业的过程中，如遇到问题，可以与同学、老师进行沟通交流，共同解决问题。期待大家在下一节课上分享自己的学习成果！
5.培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、实验探究、案例分析等教学活动，引导学生主动参与、积极思考，培养其合作精神和创新能力。
2.运用问题驱动法，引导学生从实际生活中发现问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.通过实验操作，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3.巩固：针对课堂练习中出现的问题，进行讲解和解答，帮助学生巩固所学知识。
4.总结：强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强复习，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，总结酸和碱的定义、分类、性质、命名及化学式表示方法，并用自己的语言描述酸碱中和反应的原理。
人教版初中化学《常见的酸和碱专题复习》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握酸和碱的定义、分类、性质、命名及化学式表示方法。
2.学会使用酸碱指示剂，掌握溶液的酸碱度表示方法及其与酸碱性质的关系。
3.熟悉常见的酸和碱的性质、制备方法和应用领域，如盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。
4.能够运用酸碱中和反应解决实际问题，掌握酸碱滴定的基本原理和方法。
4.利用多媒体、网络等教学资源，拓展学生的学习视野，提高其信息获取和处理能力。

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握酸和碱的定义及特性；（2）了解酸和碱的常见化学反应；（3）能够正确使用实验仪器进行酸碱滴定实验。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察酸碱反应的现象；（2）运用滴定实验验证酸碱中和反应的定量关系；（3）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生严谨的科学态度和勇于探究的精神；（3）增强学生对环境保护的认识。

二、教学内容1. 酸和碱的定义及特性：（1）酸的定义及特性；（2）碱的定义及特性；（3）酸碱的相对性及离子化。

2. 酸碱的常见化学反应：（1）酸碱中和反应；（2）酸碱滴定反应；（3）酸碱催化反应。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾酸和碱的定义及特性；（2）引导学生思考酸碱在生活中的应用。

2. 实验观察：（1）安排学生进行酸碱中和实验；（2）观察实验现象，引导学生分析实验结果。

3. 知识讲解：（1）讲解酸碱的相对性及离子化；（2）介绍酸碱滴定反应的原理及操作步骤。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在实验操作中的表现；（2）评价学生在课堂讨论中的参与程度。

2. 课后作业：（1）要求学生完成酸碱滴定实验报告；（2）布置有关酸碱知识的练习题。

五、教学资源1. 实验仪器：（1）滴定管；（2）烧杯；（3）试管；（4）酸碱指示剂。

2. 教学课件：（1）酸碱概念及特性；（2）酸碱反应示意图；（3）酸碱滴定实验操作步骤。

六、教学方法1. 实验教学：通过安排实验，让学生直观地观察酸碱反应现象，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2. 讲授法：在讲解酸碱知识时，运用生动的例子和图示，帮助学生理解和记忆酸碱概念及特性。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。

七、教学步骤1. 实验操作：进行酸碱中和实验，观察实验现象，记录实验结果。

人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱常见的碱(复习课)教学设计

人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱常见的碱(复习课)教学设计
2.学会使用酸碱指示剂，能够进行酸碱滴定实验，并判断溶液的酸碱性。
-学生能够运用酸碱指示剂（如石蕊、酚酞）进行酸碱性质的检测。
-学生能够通过滴定实验确定溶液的酸碱度，理解滴定原理。
3.掌握酸碱中和反应的化学方程式书写，并能够应用于实际问题中。
-学生能够正确书写酸碱中和反应的化学方程式。
-学生能够运用中和反应原理解决一些实际问题，如土壤酸碱性的调节。
2.实践作业：
-设计并实施一个家庭小实验，利用生活中常见的物品（如柠檬、醋、小苏打等）进行酸碱滴定实验，记录实验过程和结果，分析实验现象。
-拍摄实验过程的短视频或照片，并附上实验报告，下节课与同学分享。
3.研究性学习作业：
-选择一个与酸碱相关的现实问题，如“如何处理工厂排放的酸性废水”，进行调查研究，提出解决方案。
在此基础上，我会重点讲解酸碱中和反应的原理、化学方程式书写方法及其应用。通过动画和板书，演示酸碱中和反应的微观过程，使学生能够形象地理解中和反应的实质。同时，引导学生学会正确书写酸碱中和反应的化学方程式，并应用于实际问题。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组分配一个讨论主题，如“酸碱中和反应在生活中的应用”、“酸碱指示剂的原理和选择”等。学生在小组内部分享观点、交流心得，共同探讨酸碱知识。
-作业完成后，学生应认真检查，确保答案的准确性和书写的规范性。
-我会及时批改作业，给予反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象理解酸碱反应的微观过程。
-设计小组合作活动，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决酸碱相关问题。
2.教学过程：
-导入新课：通过一个生活实例，如柠檬汁的酸碱性，引出本节课的学习内容。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

常见的酸碱盐复习课教案
【教学目标】
知识与技能:
⑴通过对酸、碱性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。

⑵.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。

学会运用金属活动顺序表判断某些置换反应能否发生；学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生。

⑶.运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。

过程与方法：通过一些探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力、实验设计与实验基本操作能力。

情感与态度：在探究过程中，通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。

【教学重点】:①物质的分类。

②酸碱物质的相似性。

【教学难点】:综合利用本章知识解决一些具体问题。

【教学过程】
一、基础知识:
1、常见的酸有、、；常见的碱有、、；
2、金属活动顺序表。

3、常见的五种白色沉淀、、、、；一种红褐色沉淀；一种蓝色沉淀 .
4、氢氧化钠俗名、、；溶于水热；密封保存的原
因 .
5、氢氧化钙俗名、；碳酸钠俗名、；碳酸氢钠俗名 .
二、典型例题：
【活动与探究一】酸、碱的化学性质
例1、对于稀硫酸而言，溶质的质量分数越大，溶液的酸性越强。

常温下，10％的稀硫酸的pH （填“大于”或“小于”或“等于”）2％的稀硫酸的pH。

如果要使稀硫酸的pH升高，则可采取：
（1）不发生化学反应的方法有；
（2）有化学反应发生的方法（要求各种方法所选的物质类别不同）有、
、。

归纳：酸有哪些相似的化学性质？具有这些相似化学性质的原因？
追问：碱溶液哪些相似的化学性质？具有这些相似化学性质的原因？
例2、小华同学做中和反应实验时，为确定硫酸和氢氧化钠是否刚好完全反应，他取出一定量反应后的溶液于一支试管中，向其中滴入无色酚酞溶液，振荡，观察到酚酞溶液不变色，于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。

（1）写出该中和反应的化学方程式。

（2）小亮认为小华的结论不准确，他认为除了“恰好完全中和”外还有第二种可能性，这种可能性是。

（3）请你另外设计一个实验，探究上述溶液是否恰好完全反应。

【活动与探究二】运用金属活动顺序表判断某些置换反应能否发生，正确书写金属跟酸、金属跟盐反应的化学方程式。

【讨论】判断下列反应能否发生？写出能发生反应的化学方程式，不能反应的说明理由。

(1) Mg+ H
2SO
4
(2) Fe + HCl
(3) Ag+H
2SO
4
（稀） (4) Fe + CuSO
4
(5) Cu+AgCl (6) Ag + Cu(NO
3) 2
【归纳】置换反应能否发生的条件。

【活动与探究三】运用复分解反应发生的条件判断某些复分解反应能否发生，正确书写有关复分解反应的化学方程式。

【讨论】判断下列复分解反应能否发生，能发生反应的写出化学方程式，不能反应的说明理由。

(1) Na
2CO
3
+ HCl ；
(2) Ca(OH)
2+ HNO
3
；
(3) NaCl+Ca(OH)
2
；
(4) Ca(OH)
2+ Na
2
CO
3
；
【归纳】复分解反应发生的条件
例3、现有氧化铁、铁粉、一氧化碳、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸等六种物质，在常温下两两反应，最多能发生几个请写出反应的化学方程式并注明反应类型。

三、基础题:
1、过量的铁粉与稀盐反应，实验是观察到有气泡产生，溶液由无色成浅绿
色。

（1）写出反应的化学方程式。

（2）反应后溶液中含有Cl-、、、（填粒子符号）
（3）从资料中得知：溶液的颜色通常是由溶液中的粒子决定的。

由此你认为该反应后溶液呈浅绿色是由表现出来的，验证方案或事实是。

2、某铁制品表面有铁锈可用除去。

3、（1）西瓜适宜生长的pH为6-7的土壤中。

请设计实验某块土地是否适宜种
西瓜，简述实验操作步骤。

（2）若测得该块土地的pH为5，为利于种植西瓜，应选用哪种物质改良该块土地的土壤？
4、许多植物的果实和花瓣中含有色素。

现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。

（1） 上述植物的汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液的
是 、 。

（填植物的名称）
（2） 手工制做一朵玫瑰花，用PH ＝12的某种溶液浸泡后晾干，用所提取的玫
瑰花的汁液均匀地涂在纸玫瑰花上，纸花会变成 色。

（3） 与实验中常用的指示剂石蕊的变色原理相似的是 。

（填植物名称） 四、能力提高题：
1、由于实验室检验二氧化碳用澄清石灰水，而不用氢氧化钠溶液，因此小
亮同学认为氢氧化钠与二氧化碳不反应。

小丽同学不同意小亮同学的观点，认为能反应。

请你和他们一起探究，验证小丽的观点。

（1）〔提出假设〕NaOH 溶液与CO 2反应。

（2）〔实验验证〕 （3）〔总结与反思〕实验证明NaOH 溶液与CO 2反应。

暴露在空气中的NaOH 容易变质，其化学方程式 。

所以NaOH 应 保存。

五、修定意见: 六、教后反思:。