江凡

万科集团201*年1季度评估总结会议纪要0520201*年1季度万科集团评估总结会议纪要会议时间：201*年5月14日13:30-15:30会议地点：总部407会议室参会人员：集团工程管理部：吴忠友、伍国安、闫兵、张宏斌、刘建军、杨满宏区域：胡纯、陈波、赖良学、何涛、肖立、马红军、朱瑜、秦珩、吕彦东深圳瑞捷：范文宏、黄新华、王磊、江凡、关文钊、彭承祥、彭鹏、胡祥、关文钊、江凡上海平大：杨贵宝、王雷、方齐林、凌宏志、毛东佳、何云平、聂晓雷、刘炯等广深、成都区域评估人员。

会议纪要：1、评估公司一定要坚持做到尺度一致、公平公正，对于恶意规避测区的项目从严评判。

2、对于6月份全集团交付项目数量增多，深圳瑞捷须提前做好交付评估人员的储备及培训。

3、第二季度评估增加专项检查内容：31大型机械设备专项检查不合格项包括：机械设备未经检验或未按规定维保、无证操作、塔吊和施工电梯无万科主导的专业机构附件记录。

32在建项目设置卫生健康设施检查：检查依据为“4月25日集团发布的关于在建项目设置健康设施的通知《VKGC-TZ-201*-016》”33专项检查扣分方法（参照季度关键指标扣分体系）：专项检查项目合格标准较差部分符合或不完成差完全不符合或未实施机械设备1、机械设备检验合格或按规定维保2、机械设备司机有证操作3、塔吊和施工电梯有万科主导的专业机构（第三方）每年的复检记录1、每个茶水亭配置一套直饮水设备（夏季高热天气还应配备解暑凉茶）一个洗手池和一个洗脚池。

（直饮水设备在5月30日后各项目须配备到位）2、定期根据滤芯进行水质监测及滤芯更换，水质监测和滤芯更换要在明显部位张贴有效期（含多少立方水量必须更换滤芯、上次更换滤芯时间、上次更换滤芯的流量表读数、水质多久监测一次）（5月30日后配置直饮水设备，同时张贴有效期）项目综合分减去05分项目综合分减去1分工地休息茶水亭项目综合分减去05分项目综合分减去1分楼层临时吸烟区1、在楼层公共区域设置吸烟区：结构施工时在模板拆除层的下一层设置一处。

我最崇拜的英雄第一篇：平民英雄——吴斌甘若宜靠边停车，左手拉刹，打开双闪灯等保障安全的动作，正是英雄吴斌的感人事迹。

事情是这样的：20xx年5月29日中午，从杭州开往无锡的大巴车司机吴斌正在沪宜高速上以每小时90公里的速度行驶，一辆货运车上的一块铁块飞出来，不巧铁块打碎了车窗，刺入吴斌的腹部。

他做完一系列的动作，挣扎站起来，速到车内24名乘客安全离开……事后被送往医院抢救，但最终还是离开了我们……我看完视频，不禁泪流满面。

吴斌英雄虽然牺牲了自己，但却保住了全车24名乘客的生命。

这突然间的痛疼一般人是无法做到镇定的，但吴斌做到了！刺入吴斌腹部的铁块重达3。

5千克，相当与一个西瓜的重量，每小时飞行速度150千米，和动车的速度差不多，这可是两个惊人的数字啊！吴斌，你就像20xx年的杭州最美的妈妈——吴菊萍那样伟大，你是我们学习的榜样。

吴叔叔享年48岁，我非常惋惜这年轻的生命。

吴斌英雄，我为您感到骄傲！第二篇：我眼中的小英雄燕一鸣学习了第十二单元“小英雄”后，我认识了机智勇敢、舍己为人的王二小，大难来临能急中生智用歌声拯救大家的小姑娘，身处火灾镇定自救并救护他人的江凡，用一泡尿拯救全城百姓的于连。

其中我最喜欢的是王二小。

王二小讲述了九月十六的那天早上，敌人在一条山沟扫荡，昏头昏脑迷失了方向，抓住了二小叫他带路，敌人凶残的对二小说：“快说，山口在哪？”二小说：“走到那棵树，再往前走一些就到了。

”敌人说：“别骗我们，骗了我们就杀了你。

”二小假装顺从的把敌人带进了我们的埋伏圈，四下乒乒乓乓响起了枪炮声，敌人才知道受了骗，敌人气急败坏、恼羞成怒地把二小挑在枪尖，狠狠地摔死在大石头的旁边。

他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。

干部和老乡最终得到安全，他却睡在冰冷的山里边。

秋风吹遍了每个村庄，它把王二小这动人的故事传扬。

每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。

我觉得敌人很坏，很残忍，王二小不怕牺牲自己的生命，是一个聪明、勇敢的小英雄，我要向他学习，以他为榜样。

《江凡》汇报人：日期:CATALOGUE目录•人物背景介绍•人物性格特点•人物形象分析•人物关系分析•人物命运分析•总结与评价01人物背景介绍家庭背景家庭成员江凡的父母均已退休，他有一个姐姐，是一名医生。

家庭关系江凡与父母关系亲密，每周末会回家看望他们。

与姐姐关系也很好，经常交流。

经济状况江凡家庭经济条件中等，父母有一定的储蓄和投资。

江凡拥有硕士学位，在某知名大学完成本硕连读。

学历专业学术成就他的专业是金融学，具有扎实的理论基础和实际操作能力。

在大学期间，他曾获得校级奖学金，并参与过多个金融研究项目。

03教育背景0201江凡毕业后加入一家投资银行，从基层做起，凭借自己的实力和努力，逐渐晋升为项目经理。

工作经历他擅长发掘和评估投资机会，具备良好的团队协作和沟通能力。

职业能力在投资银行业内，江凡有一定的知名度，经常受邀参加行业内的交流活动和论坛。

行业地位职业生涯背景02人物性格特点勇敢江凡在面对困难和挑战时，总是勇敢地迎接挑战，毫不退缩。

善良他有一颗善良的心，总是关心他人，乐于助人。

乐观江凡总是保持乐观的态度，即使在面对挫折和失败时，也能积极应对。

勤奋他是一个勤奋的人，总是努力工作，不断追求进步。

固执江凡有时候过于固执，难以听取他人的意见和建议。

急躁他有时候会表现出急躁的情绪，容易失去耐心。

自负江凡有时候会过于自负，认为自己的想法总是正确的。

社交能力不足在社交场合，江凡有时候会表现得过于紧张，难以与人有效沟通。

03人物形象分析总结词：平凡无奇详细描述：江凡在小说中并没有被描述为拥有出众的外貌，他是一个平凡无奇的人。

他的身高、体型、五官等都处于中等水平，没有特别引人注目的地方。

他的外貌形象符合他的角色设定，一个普通的少年，过着平凡的生活。

总结词善良、坚韧、乐观要点一要点二详细描述江凡的内在形象是一个善良、坚韧和乐观的人。

他始终秉持着善良的原则，对待他人总是充满善意。

即使面对困难和挫折，他也能够保持坚韧不拔的精神，从不轻易放弃。

二年级下语文教学实录江凡_北师大版一、温习导入，整体感知师：上节课咱们认识了一位小英雄，他叫生：江凡师：课文里的词宝宝小朋友们还记得吗？生：记得师：词宝宝乘着火车跟我们见面来了。

来，和词宝宝打打招呼吧。

学生开火车朗读18张生词卡片（请两个小组读）师：词宝宝可真快乐呀！因为小朋友们把它们牢牢的记住了。

二、明白得课文，深入感知师：词宝宝也想去认识一下我们的小英雄江凡，请小朋友们带着词宝宝读读课文吧，并想一想读了课文，你明白了什么？生：我明白了火专门大、人们专门的惊慌、江凡专门勇敢等等（先引导学生体验火灾现场的纷乱、危险，大约10分钟，后引导学生体会江凡的品质，大约15分钟）师：你是从课文中哪些句子读出了火势专门大。

生：火焰迅速蔓延，专门快烧到了楼上。

生：楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。

师：我们请一个同学把这两个句子读一读（课件）其他同学边听边回想一下，在生活中，你有没有“呛”、“熏”的体验？指名读（华珍）“火焰迅速蔓延，专门快烧到了楼上。

楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。

”生：师：小朋友们想不想现场体验一下“呛得无法呼吸”的感受？生：想师：好，我们来做个试验。

请小朋友们闭上眼睛，轻轻拿起你的手，把鼻子和嘴巴捂住，老师说停的时候，小朋友们就能够睁开眼睛放开手了。

老师数数，从1数到15师：刚才你们有什么感受？生：难受生：可怕师：哦，真对不起，让小朋友们受惊了，来，老师赶忙安慰一下。

你看，刚才我们只是试验了一小会儿，小朋友们就这么难受了，更况且是在火灾现场啊，那种情形更加的危险。

说到火灾现场，那么有谁亲眼见过的？生：师：这种场面，小朋友见的比较少。

老师把火灾的场面请进了我们课堂，小朋友们想去看看吗？生：想学生观看火灾视频（大约30秒）学生边看老师边解说：这是发生在湖南省衡阳市的一次特大火灾，从画面中我们能够看到火势专门大，火焰迅速蔓延，整栋大楼都处在火海中。

学雷锋小故事600字10篇雷锋就是选择永不停息地，全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到为人民做好事的人就想起雷锋，下面是小编为大家带来的学雷锋小故事，希望你喜欢。

学雷锋小故事1前段时间，高德下班回家，在商业区里又碰上了那个女人。

当时她正一只手拎着一只蛇皮袋子，匆匆忙忙地往前走。

商业区里禁止车辆通行，看样子她是想把东西拎到商业区外面去。

那两只蛇皮袋子很大，她拎起来时两角还不时地碰到路面，她倒腾着碎步走一段就要停下来缓缓手。

高德一直在她的后面跟着，跟了一会儿，突然就动了恻隐之心，就想起了上小学时学习雷锋做好事。

这个念头一产生，高德立刻就在心里做出了帮助她的决定。

趁她再次停下来的当口，高德振作精神走了过去。

大姐，需要帮助吗?高德盯着她问。

她看了高德一眼，似乎没听明白高德说什么。

高德又补充说，我是问你，需要帮助吗?他用手指了一下蛇皮袋子。

这回她听明白了，淡淡地回了一句，不用。

高德说没关系，我是顺路，可以帮你把东西拎出去。

说着就要伸手拎东西。

她警觉地用手护了一下蛇皮袋子，瞪了高德一眼说，我说过了，不用。

高德说为什么?她说，我不认识你，凭什么接受你的帮助?高德说不认识怕什么，互相帮助一定需要认识吗?她没理高德，想重新拎起东西接着往前走。

高德的犟劲又上来了。

高德说我没别的意思，我看你拎的东西很沉，只是想帮助你而已，你把我当成坏人了吧，你看我像坏人吗?她重新直起了腰，板着脸冷冷地说，我没把你当坏人，我说过了，不用，谢谢了，可以吧?高德说，可是我还想帮你。

她大声说，你神经病啊，你再不走，我就喊人了!说完，从手包里拿出了手机……高德看她真的生气了，只好悻悻地离开。

学雷锋小故事2四个人开始喝酒，起初还有些拘束，但几杯酒下肚之后，气氛就活跃起来。

江凡很兴奋，极尽搓合之能势，借着酒力，对潘悦赞不绝口。

不容高德说话，乔娜也抢着参与进来。

乔娜说高德，江凡说得没错，实话告诉你，追求潘悦的男人多了，她都没看上眼，你可要把握好机会。

二年级下册《江凡》教学案例一、课堂背景这是一节二年级下册语文课，授课内容为《江凡》课文。

本课是为了让学生通过阅读故事情节，感受公平正义的重要性，培养学生正义感和同情心。

学生阅读水平较好，但对于故事情感方面理解能力还有待提高。

二、教学目标1.通过学习《江凡》这个教材，让学生对公平正义的重要性有所认知，懂得人与人之间应该平等相待；2.培养学生的同情心，让他们感受到被歧视时的痛苦，并且用自己的行动来帮助和支持有需要的人；3.提高学生的阅读理解和情感理解能力，让他们在课堂中对教材有深层次的理解。

三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握故事的情节和主旨，了解故事背后所蕴含的道理，培养学生正义感和同情心。

2.教学难点：提高学生的情感理解能力，让他们在对教材有深层次的理解的基础上表达出对故事情感的把握。

四、教学过程及教师安排1. 导入（5分钟）1.教师呈现《江凡》故事背景，并介绍故事主人公江凡，引导学生逐渐进入课程主题。

2.教师启发学生探究“公平正义”的含义，让学生在自己的脑海中形成对此概念的认知。

2. 预习（10分钟）1.教师拿出教材，让学生自行阅读课文，了解故事情节以及事件背后的道理；2.教师组织学生阅读讨论，目的是激发学生的思考能力和积极性，提高他们的情感理解能力。

3. 理解（20分钟）1.教师请学生结对阅读，让学生交流自己的理解，并形成自己的表述；2.在理解过程中，教师鼓励学生加入个人经历和感受，增强课程实用性和情感互动性。

4. 讨论（15分钟）1.教师组织学生探讨故事中的不公，引导学生发出批评和质疑；2.教师表彰那些在讨论中能够表现出高明思维的学生，并展示出其表现的关键原因。

5. 反思（10分钟）1.教师呈现出故事的结局，并教育学生要勇于面对不公和困难；2.教师鼓励学生总结教材中的道理，并描述出自己在生活中如何实践这些道理。

五、教学实施方案1. 教具准备•《江凡》教材•调查表•小组和个人理解表述•讨论表•清单（涉及最有课堂状况的改进措施）2. 学生参课要求1.认真准备，自己做好预习工作报到；2.能够严格遵守课堂纪律，尊重自己和他人的身份；3.积极参与讨论和交流，勇于发声，并表现出高明思维。

《江凡》教学设计第一课时一、教学目标：1、认读15个生字，会写10个生字2、正确、流利地朗读课文二、教学重难点：1、认读本课生字15个，会写10个生字2、能正确读文，了解大致内容三、教学准备：字卡、录音机、磁带四、教学过程：（一）导入：今天我们再结识一位小英雄——江凡（板书课题）（二）问：读了课题，你想知道什么？（三）听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音（四）生自由读文，划出不认识的字，想办法解决（五）组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。

（六）向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）（七）游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……）（八）测读：见字组词（九）分别读课文（七个学生）（十）指导写字1、生观察、指出易错字：2、重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古”焰：右下是“臼”迅：笔顺要强调慌：右边部分中间是“亡”逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”3、学生读读写写：（十一）作业：1、生字、词2、读课文（十二）板书设计及课后随笔：江凡商焰迅慌逃第二课时一、教学目标：1、学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

2、通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

二、教学重点：学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

三、教学准备：课件四、教学过程：（一）导入：上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？（四）小组汇报（五）课件随机出示：江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。

他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

（六）指名生读1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。

）2、“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。

好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。

小学二年级下册语文《江凡》原文及教案小学二年级下册语文《江凡》原文及教案教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面给大家带来关于小学二年级下册语文《江凡》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《江凡》原文江凡十岁那年，爸爸妈妈到外地工作去了，他和奶奶一起生活。

一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。

火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。

人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。

江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。

他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。

惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。

怎么办?江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙脚一点一点地摸索，终于摸到了木板。

好，这就是楼门!他一把推开了大门，一股清新的空气扑了进来。

“门开了!”有人高喊起来。

三十多位邻居从火海中安全逃生。

事后，大家都夸江凡是个英雄，他却说：“我爸爸一直教我遇事要冷静，学校里也多次演习火灾自救，别的同学遇到这种情况，也会这样做的。

”《江凡》教案教学目标1、学认17个生字，学写10个生字。

2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。

3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。

学生情况分析大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。

课前预习1、查字典，查查不认识的字的拼音。

2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些?能说一说吗?2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢?今天，我们就来学习课文《江凡》。

三个人的性格各不相同标题作文
我们来调查一下，关于这三个人我们通过各种小事将三个同桌的特点描绘出来，可见小作者是个善于观察的人。

自从上六年级，老师总是不停地给我换同桌，屈指算算已经有三位了，而这三个人的性格各不相同，下面我介绍给你们认识认识吧。

开心逗：我的第一位同桌——江凡，小名江逗逗。

他这个人人如其名，名如其人，说话做事都特别的逗，时不时就能让你捧腹大笑。

江凡性格开朗，豪爽，他的什么东西没了，从来不去找一下，感觉就是丢了拉倒，没了就算了，听他的好朋友说：“他一个星期至少去两趟文具店”，我妈妈要是有他一半的“想得开”，脸上肯定没那么多皱纹了。

大嗓门：我的第二位同桌——李亮，他和江凡是好朋友，亲如兄弟，可是他们的性格却截然不同，江凡大方，李亮却斤斤计较，有一次我拿了他的《知识集锦》，忘了告诉他，而他要用的时候找不到，我告诉他在我这儿，谁知他竟大吼道：“谁让你拿东西，你有没有经过我的允许”我想反驳，可毕竟理亏，只得哑巴吃黄连——有苦说不出。

常有理：我的现任同桌——徐晨，有时候我们写课堂作业，他看课外书，我们上体育课，他溜进教室里写作业，别看他平时不务正业，辩论时的口才还是让你刮目相看的，同学们都叫他“常有理”。

一天我收语文家庭作业的时候，发现徐晨的作业极不认真，于是我便拿出语文班委的架势：“徐晨，你的作业为什么不用钢笔写，
毛毛草草的”。

我对他提出了要求，谁知他装聋作哑地说：“我没听见，能重说一遍吗？”“到底是我跟你提要求还是你跟我提要求？”我生气地说。

“双方都提要求这才公平吗？”“你嘴皮子利索，我甘拜下风”。

我的学习生活_800字不知不觉中，“学习”已伴我走过了十四个难忘的春夏秋冬。

在无数个春夏秋冬里，我尝到了学习的酸甜苦辣。

会有一些甜蜜的，一些愁苦的，下面就是我学习中的辛苦：记得在小学四年级时，学校组织了一项培训课程——游泳。

对于是个“旱鸭子”的我当然兴趣盎然，早早的报了名。

对于不太和游泳池接近的我，对于在水上做练很有趣，认为回到小时候，充满了无限乐趣。

我本以为就是这么简单，回家老师教的动作也没练，一直老师不会查，可是好景不长，毕竟老师不会让我们一直这样玩耍，老师在第五节课改变了教课方式，就是让每个学生跳入水中练习。

一下子我心里恐慌起来，心想：这下子可完了，2米多的水这一跳下去万一沉底怎麽办？我没练过，淹死怎么办？万一泡沫板滑落了怎么办？万一------万一------不敢再想了。

只见一个一个同学都像海豚一样跳下去了，一阵一阵的水声“扑通”“扑通”响彻耳边，只觉得我心脏承受不了。

“江凡”老师响亮的报了出来，到我了，我该怎么办？都怪我前几课没好好学，回家没好好练。

我什么也不敢想，拿着我的泡沫板就往水里跳。

我立即抓紧木板，按老师教的动作游起来，可是不知怎么的老师教得我全都忘记了，什么也不会做，老师只好生气地我从水上拉了上来。

老师没好气地说：“你怎么回事？回家有没有练？”说得我无地自容，老师也不会善罢甘休的，他让我们这些没有练过的单独留下练习，练习一些最艰苦的动作，比如仰卧起坐、练蛙腿，害得我们连声叫苦，第二天我照例早早来到游泳馆，这次我来的特别早，换好游泳装就在这里适应环境，可是我一问到那股怪味道，就浑身打寒颤。

终于老师来了，手里还有一把戒尺，让人看了就害怕。

开始了，只见在我前面一个个同学都被破弄下水去了，也免不了喝上几大口水，可是还没有成功。

“江凡”老师又叫了声我的名字，我颤悠悠地喊了声“……到！”面对那蓝幽幽的水，哗哗地流着，我的心跳也越来越快。

旁边的老师嘲讽地说：不会是怕了吧？下一位……”“不”我大声地说出口---”。

近年来，以国家义务教育幼小衔接为主题的教育改革深入推进，越来越多的教育者开始认识到幼儿语文教育对孩子们综合素质的影响。

其中，二年级语文教学是幼儿语文教育的重要环节，如何开展二年级语文教学实践，巧妙运用教材，实现有效的教学效果，成为教师们迫切需要解决的问题。

本文以江苏省《江凡》教材为例，探讨二年级语文教学实践中如何巧妙运用教材，提高教学效果。

一、教材分析《江凡》是江苏省新一轮小学语文教材，是以综合性主题材料为核心，以行文简练、情感丰富为特点的教材。

从小学二年级开始，讲述江南平原上一个朴实而幸福的农家人家——江凡一家的生活、近亲繁殖、种地、过年等方方面面的故事，并融入了物理、地理、历史等知识和道德教育，全面促进学生的综合素质。

二、巧妙运用教材1、多元阅读二年级学生的阅读能力尚未达到较高水平，教师需要将教材巧妙运用，引导学生通过多元化阅读，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。

在教学中，教师可以选择课文、课外读物、厘清词汇、情景理解等方式，以创设平等、和谐的互动情境，给孩子提供几个阅读知识量相似的材料，根据孩子的能力和兴趣，灵活选择阅读方式，向孩子教育人文知识，让孩子们从中学习到一些新的知识，增强阅读兴趣，推动阅读水平的提高。

2、深度思考教师可以通过情境引导、提问、小组讨论等方式，深入开展教学，提高孩子的思维水平和自主学习能力。

例如，在讲解《江凡过年》时，可以提出以下问题：1）当时普遍流传的过年风俗有哪些？2）江凡一家是如何庆祝年的？3）为什么江凡父母一直都在想他们的儿子？4）为什么江凡妹妹会产生这样的反应？通过这样的提问，让孩子们去思考文章的深层含义，丰富语文知识的同时，提高他们的自主学习能力和学习意识，引导学生正确地看待生活现实和人生价值。

3、动手实践教师也可以带孩子们去实践。

例如，在学习《江凡种地》时，可以组织学生去校园里植树种花，让孩子们亲身体验种植工作，了解种植的过程和方法；在学习《江凡祝寿》时，可以组织学生去养老院看望老人，传递新年的祝福，增进与社会的联系。

中华巴洛克里传统宅院的特色就是“前店后厂”或“上住下店”的商住混合形式，其中最有特色的就是新市巷、仁义巷和染坊胡同。

“当年的新市巷基本上都是帽铺，而仁义巷几乎都是做鞋的，在古旧的闸板窗上，当年的老字号依稀可辨。

染坊胡同则是做成衣的，长袍马褂似乎还挂在窗子的后面……”张树波动情地说。

“染坊胡同”的由来北方民俗专家江凡告诉记者，道外的胡同多是这样发展起来的：起初是个小杂院儿，前后都空落落的。

后来，在这块空地上，棚厦、作坊一个挨一个地建起来了，中间挤出了一个小小的过道。

天长日久，走的人多了，小水泡被踩平了，胡同里的居民一齐动手，泥水路变成了平展的煤渣路。

再过几年，两旁又不知不觉地多了几幢小楼，家里也装上了自来水，住在这里的人多了，胡同也就形成了。

江凡问记者是否知道“哑巴胡同”，记者摇摇头，他说，其实“哑巴胡同”就是“染坊胡同”的曾用名。

在染坊胡同还没有拆除前，记者曾来此踏访。

长约300米的“染坊胡同”是老道外胡同中最长的一条。

尽管胡同内的老房屋由于年久失修，墙体已有裂缝和塌陷，但墙面上斑驳镶字的牌匾、老房子上独具特色的中西合璧风格，依然能让人联想到当年的繁华。

江凡告诉记者，在上世纪初，先后有几家染印厂在这条胡同里“安家”，后来多达10多家，胡同也因此得名“染坊胡同”，当时的染房胡同一带是哈尔滨的商业聚集区，经商的不仅有中国人，还有俄国人、日本人和美国人。

上世纪八十年代，染坊胡同还自发搞起了马路市场，摆起了鞋摊，染坊胡同也愈加繁荣。

“那时候，一些人天不亮就扛着折叠床、推着三轮车来占地方摆摊。

从胡同口往东长长一溜都是摊位。

”上世纪九十年代，鞋业市场搬迁后，染坊胡同变成了烧烤店扎堆的地方，“当时这里的烤熟筋全哈尔滨有名。

”“我家就在胡同深处”在新市巷口，记者看到几位老大爷正在聊天晒太阳，其中，70多岁的刘福海大爷在此次二期改造搬迁后，将离开这条生活了六十多年的小巷，“从上世纪四十年代随父亲来到这里，全家靠父亲做皮帽子的生意为生。

《赠刘景文》分层练习◆基础题一、写出自己对加点字词的理解。

赠刘景文宋·苏轼荷尽．．枝。

．．犹有傲霜．．已无擎雨盖．．．，菊残一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时．．．．．。

二、用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。

三、《赠刘景文》是描写( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四种景物来描写秋天的。

四、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

尽：________________ 擎雨盖：__________犹有：______________五、观察秋天落叶飘起来像蝴蝶的景象。

◆能力题一、看拼音写词语zènɡ sònɡ jú huā jūn zǐ chénɡ zi cán jí（）（）（）（）（）二、选词填空（只填写序号）A：优 B：犹 C：尤我的弟弟非常爱读书，每当吃饭的时候，还意（）未尽，正是因为爱读书、爱思考，所以他的学习成绩非常（）秀，（）其是语文成绩。

三、根据课文内容填空1．《赠刘景文》的作者是______代_______ ，诗中描写的景物有____________。

“擎雨盖”是指，“擎”的意思是，“傲霜”是说菊花。

四、博学多闻。

春宵春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。

1.苏轼的这首《春宵》写的是季节的景物，看到的景物有、、、。

2.春天的夜晚是安静的，因为“月有阴”，此时也是漆黑一片的。

诗人坐在院子里的秋千上，听到楼台传来的细细的歌声，感受到时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，从（诗句）可以看出来。

五、阅读理解。

脚印和大海一个胖墩(dūn)墩的小男孩。

他光着脚,从岸边一直向大海走去,他在沙滩上留下一行深深的脚印。

远远望去,就像一条粗粗的锁链。

就在他留下的第一个脚印里,爬进一只小海蟹。

这只海蟹生活在礁石后面,它来到世界上才一天。

当它爬进这个深深的脚窝里,里面还有一汪浅浅的水,小海蟹玩得很痛快,它说:“这大概就是海了吧,海有多好啊!”一个瘦瘦的小男孩,在边上听到小海蟹的赞叹,他笑了。