《江凡》优秀课程教学设计

江帆小学美术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握绘画中的基本构图原则，如前景、中景和背景的运用。

2. 学生能够识别并运用基本的颜色理论，如颜色搭配、色调对比等。

3. 学生能够了解中国传统文化中“江帆”这一元素的艺术表现和象征意义。

技能目标：1. 学生通过实践，能够运用所学构图原则和色彩理论创作一幅“江帆”主题的绘画作品。

2. 学生能够运用不同的绘画技巧，如勾勒、渲染等，展现“江帆”的动态和美感。

3. 学生能够通过美术创作，发展自己的艺术表现力和创造力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统艺术的尊重和欣赏，增强民族自豪感。

2. 学生在创作过程中，学会耐心和细致，发展对美术活动的兴趣和热情。

3. 学生通过集体创作活动，学会合作与交流，培养团队精神和社会交往能力。

课程性质：本课程为实践性较强的美术创作课程，旨在通过具体的绘画实践，让学生在掌握美术基础知识的同时，提高动手能力和创新能力。

学生特点：考虑到学生为小学年级，课程设计将注重趣味性和互动性，鼓励学生在动手实践中学习和探索。

教学要求：教学内容需结合课本知识，注重启发式教学，引导学生在创作中思考，将所学知识内化为具体的学习成果，便于后续的教学评估。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合美术课本第三章《美丽的江河》内容进行设计。

1. 知识讲解：- 复习绘画的基本构图原则，着重讲解前景、中景、背景的运用。

- 介绍颜色理论，强调颜色搭配和色调对比在作品中的应用。

- 讲解“江帆”在中国传统文化中的艺术价值和象征意义。

2. 教学大纲：- 第一课时：回顾美术基本知识，导入“江帆”主题，进行主题讲解和讨论。

- 第二课时：示范绘画技巧，引导学生学习并实践构图原则和颜色理论。

- 第三课时：学生分组进行“江帆”主题的绘画创作，教师巡回指导。

3. 教学内容安排：- 教材章节：《美丽的江河》中的“江帆”一节。

- 教学内容列举：- 构图原则：前景、中景、背景的运用。

一、教案基本信息教案名称：课文《江凡》教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够通过课文学习，了解江凡的品质和特点。

3. 学生能够通过课文学习，培养自己的责任感和助人为乐的精神。

教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够通过课文学习，了解江凡的品质和特点。

教学难点：1. 学生能够通过课文学习，培养自己的责任感和助人为乐的精神。

教学准备：1. 课文《江凡》的PPT或黑板。

2. 课文《江凡》的相关图片或视频。

二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 向学生介绍本节课的学习内容：课文《江凡》。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

2. 学生结合课文内容，思考问题：江凡是一个怎样的人？他有哪些品质和特点？三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文，引导学生深入理解江凡的品质和特点。

2. 教师通过举例，引导学生学习江凡的责任感和助人为乐的精神。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答相关问题。

2. 学生结合自己的生活，谈谈如何向江凡学习，培养自己的责任感和助人为乐的精神。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问，检查学生对上一课学习内容的掌握情况。

2. 向学生介绍本节课的学习内容：继续学习课文《江凡》。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生深入理解课文。

2. 教师通过举例，引导学生学习江凡的责任感和助人为乐的精神。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答相关问题。

2. 学生结合自己的生活，谈谈如何向江凡学习，培养自己的责任感和助人为乐的精神。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结江凡的品质和特点。

2. 教师鼓励学生在生活中，积极向江凡学习，培养自己的责任感和助人为乐的精神。

《江南》优秀公开课教案《江南》优秀公开课教案（精选6篇）导语：作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《江南》优秀公开课教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《江南》优秀公开课教案1教学目标：1、认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。

2、正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。

教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)2、引导学生谈谈观后感。

3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。

曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。

二、多种方法，识记生字1、学习“江”。

三拼音节加一加：氵+工=江。

字谜：工人在水边——江。

换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。

2、学习“南”。

三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。

)2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。

谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?3、感知内容。

(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。

(2)指名读全诗，学生评价。

引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。

四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。

2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。

谜语：（1）像四不是四，方位中有它。

(西)（2）大丁遇小口。

(可)五、示范引领，自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。

小学二年级语文《江凡》教案范本大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验《江凡》当时的处境。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《江凡》教案范本，希望能帮助到大家!小学二年级语文《江凡》教案范本一教学目标：1、学认17个生字，学写10个生字。

2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。

3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。

学生情况分析：大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。

教学重点难点：1、引导学生了解火灾发生时，人们惊慌失措的场景以及江凡沉着冷静的品格。

2、引导学生从江凡所说的话中得到启迪：只有平时要掌握自救知识和自救的训练，遇到危险时才能做到沉着冷静。

3、引导学生有感情地朗读课文。

课前预习：1、查字典，查查不认识的字的拼音。

2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。

教学过程：一、播放课前音乐——《吉祥三宝》。

二、观看音像，谈话导入1、教师谈话：同学们，刚才我们听了一曲充满温馨，充满吉祥的《吉祥三宝》，使我们享受着生活的幸福美好，可是俗话说“居安思危”。

你们可曾想到，人生的道路也有风雨坎坷，甚至灾难。

现在我们来看一组报道。

2、看课件——一组有关火灾的新闻报道3、教师谈话：通过刚才的新闻报道，我们看到，当灾难来临之际，人们往往不是惊慌失措，抱头鼠窜，就是坐以待毙。

可是同学们当有一天，意外或危险侵袭我们时，我们又会怎样做呢?难道在危难中就没有生机了吗?今天我们就要认识四川南充市的一个10岁的小男孩。

当熊熊的大火吞噬他家那座大楼时，他却能从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡。

今天我们来看看在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢?现在，我们就来学习这篇课文——《江凡》。

3、学生齐读课题。

三、初读感知——学生质疑，确立目标。

1、教师问：同学们，读了课题，你们想从课文中了解到什么?(课文主要讲了什么?江凡是什么人?读了这篇课文我们懂得了什么?……)2、请同学们带着这几个问题听老师读课文后回答这几个问题。

《白帆》教案《白帆》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？下面是作者收集整理的《白帆》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《白帆》教案1第一课白帆教学内容：1、歌曲：白矾（合唱）2、综合训练：三声部合唱发声练习3、欣赏：长江之歌（合唱曲）教学目的：1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。

2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炽热感情。

3、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部间基本协和、均衡。

教材分析：一、歌曲：《白矾》是一首表现少年儿童对生活的热爱、向往和追求为主题的合唱歌曲。

虽然歌词中以“白矾”为描写的主要对象，但这只是一种借物抒情的手法。

歌曲通过对白矾的赞美和期望，含蓄的抒发了“我”——少年儿童对生活的美好理想：鼓起生命的白矾，在生活的海洋上搏击风浪。

歌曲由两个乐段构成。

第一乐段的两个乐句句副较长，句中多为跌宕跳跃的旋律，短促紧密的节奏，展现浪花飞溅、银帆闪闪的画面。

第二乐句的`前两个乐节是第一乐句同处乐节的模进，音区提高，加强了语气和力量，句尾的八分休止符造成“闪”的效果，要注意唱准节奏。

第二乐段为副歌性质，音调跳荡起伏，节奏比较舒展，造成天高云淡、辽阔无垠的意境，但更主要的是抒发了对生活的赞美和奋发向上的情感。

在这一乐段中运用了较多的大跳音程，并在平稳的节奏中出现了切分节奏，充分表现了少年儿童对生活的明朗、乐观的态度。

结束句由于音域较高，可根据学生的实际情况取删。

二、综合训练：这是一首由大调式主三和弦构成的三声部发声练习曲。

同度音的反复是本曲的。

三、欣赏：《长江之歌》是电视连续片《话说长江》的主题曲。

该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此，这是一首填词歌曲。

2024年江南教学设计（精选5篇）江南教学设计1教学要求1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。

2、理解课文内容，了解诗歌大意。

3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学时间两课时第一课时一、看图导入1、看图图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。

二、分析课题三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文3、检查自学效果出示词语指名读，齐读。

四、教学生字词语1、练习书空第二题2、分析字形指导书写江：三点水，右边是“工”。

南；下面不是羊。

叶；口字旁，右边是十田鱼西北可引导学生自己分析第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。

二、精读训练1、第一行：江南可采莲（引导学生理解词句义）2、第二行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。

指导朗读，读出高兴的语气三、巩固有感情的朗读课文背诵课文四、小结五、作业：记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。

小结：这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。

教学反思《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡人们采莲的情景图。

本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

学生通过学习古诗可初步体验到诗中精彩的语言，受到古诗文的熏陶。

可要让刚接触汉字的一年级学生体会到诗的意境，感悟到语言的凝练之美，就有一定的难度。

这就必须由我们教师通过创设情境，指导学生看图突破教学的重点、难点。

一、揭题激趣，感受美。

新课一开始，我从课题引入江南是一个鱼米之乡，然后凭借多媒体课件出示采莲图给学生看，请小朋友说说江南是个什么样的地方?二、读诵诗句，感悟美。

10《往事依依》公开课一等奖创新教案部编版七年级语文上册10 往事依依1.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心，体会作者对往事的怀念。

2.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。

3.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读的习惯。

一、新课导入在岁月的长河里，每个人的心中都藏着一段段温馨而难忘的往事，它们如同夜空中最亮的星，照亮了我们成长的道路。

今天，就让我们一起跟随著名教育家于漪老师的脚步，走进她笔下那《往事依依》的世界。

在那里，有书卷里隽永的墨香，有课堂上老师深情的教诲，更有青春年少时对美好事物的无限向往与追求。

这些往事，不仅仅是于漪老师个人的记忆珍宝，更是激励我们珍惜当下、勇于追梦的宝贵财富。

让我们带着一颗感恩与好奇的心，共同开启这段温馨而又启迪心灵的旅程吧！二、预习检测见教学PPT课件。

三、整体感知事件典型是回忆性散文的特点之一。

默读全文，找一找作者回忆了哪些往事，标注出关键词语，说说它们又带给作者怎样的感受和影响，完成学习表单。

明确：关键词语：山水画、《评注图像水浒传》、《千家诗》、讲课、教导。

阶段主要事件感受影响小时候看山水画和《评注图像水浒传》插图乐在其中，身临其境（津津有味）启发“我"的形象思维童年《读千家诗》美不胜收、心旷神怡获得美的享受、生活情趣初中听两位国文老师诵读宋词和诗歌深深感动、深受感染培养“我”课外阅读的兴趣老师谆谆教导铭刻在心使“我"一生受用不尽四、课文品读1.结合全文来思考，为什么作者对这几件事“仍历历在目”？明确：这些往事都与“读书"有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对于“我“的成长具有重要的意义。

读书，不仅启发了“我"的形象思维，也给“我”以美的享受和情感的熏陶，还使“我"成为一个志趣高尚的人。

2.作者在追溯少年时代的往事时，字里行间也流露出缕缕情思。

试着体会这种感情是什么样的，你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗明确：看山水画写专注凝视、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情。

第4课《乡愁》公开课一等奖创新教学设计(表格式)4.《乡愁》教学设计学情分析：初三学生对于诗歌这一体裁已经比较熟悉，已经能够通过对内容和结构的分析提炼出意象，意境，并且从中感受作者的思想情感。

但对于思乡之情和爱国之情的结合下的“乡愁"主题还不够了解，诗歌朗读能力也存在不足之处。

因此本次教学在“意象分析法”和“诵读法"的结合下，促进学生朗读能力的提升，体悟诗歌的情感魅力，并且培养学生的民族自信心和祖国统一意识。

教材分析：《乡愁》是统编本初中三年级第一单元的第三课，这个单元的主题是土地情思，重点在于感悟爱国思乡之情。

其作者是被称为“以乡愁之诗撼动亿万华裔”的诗人余光中，“乡愁"是其众多诗作中念念不忘的主题。

《乡愁》对一个抽象的、很难作出描绘却被大量描绘所覆盖的主题作出了新的诠释。

在意象上，选用了“邮票”“船票"“坟墓”“海峡"四个生活中常见的物象，赋予其丰富的内涵，使原本不相干的四个物象，在乡愁这一特定情感的维系之下，反复咏叹。

教学目标：1、通过情感诵读，了解诗歌内容、结构和情感。

2、通过理解独特的意象和巧妙的结构，把握诗歌的主题。

3、了解诗人的思乡怀土之情和爱国情怀，激发学生对于祖国统一美好愿望的期盼。

教学重点：1、反复诵读诗歌，体会作者对祖国的真挚感情。

2、分析独特的意象和巧妙的结构，品味诗歌的魅力。

3、在欣赏诗歌的情感魅力的同时，培养学生对祖国的热爱和对祖国统一的美好期盼。

教学难点：培养学生在吟咏中体悟诗歌情感的自觉意识，并逐渐熟练策略教学方法：知人论世法、诵读法、意象分析法、自主探究法教具准备：《乡愁》课件，课本、朗诵音频教学过程教学环节教学内容教师行为学生活动设计意图第一课时一、初入文境——课堂知识介绍同学们，今天我们要学习的课文是余光中先生的《乡愁》，老师带领同学们了解作者余光中和这篇课文的写作背景。

现在老师先请两位同学来读一读，大家边听边看，做好笔记。

2024优秀的教学设计（通用5篇）优秀的教学设计1教学目标：1、了解有关杜牧的文学常识；背诵和默写全诗。

2、在反复诵读的过程中，运用合作探究赏析的方法，理解诗的含意。

3、体会诗中蕴涵的思想感情。

教学重点：目标1、教学难点：目标2、教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：一、创设情境，导入新课：《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。

诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。

二、整体感知：1、《赤壁》作者杜牧（803——约852），唐代文学家。

字牧之，京兆万年人（今陕西西安人），他与诗人李商隐并称“小李杜”。

作品有《樊川文集》。

杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下怀古咏怀之作。

2、赤壁之战是发生于汉献帝建安十三年（208）十月，对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。

其结果是孙、刘联军击败曹军，孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。

杜牧此诗虽以地名为题，实则是借题发挥，怀古咏史。

三、细读品味：1、前两句是第一层，交代兴感之由。

借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。

2、后两句是议论，是第二层，不直接叙写政治军事情势的变迁，而是通过写东吴两个美女的命运来间接反映这种变迁。

四、思考探究：1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。

这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。

沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。

折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。

凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。

正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。

从而为下文铺垫。

2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的感情？明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。

部编版（2024）语文七年级上册第1课《春》公开课一等奖创新教学设计《春》教学设计核心素养语言运用学生能够饱含情感地朗读课文，通过朗读深入理解文本内容。

思维能力引导学生学习作者如何精准捕捉并描绘景物特征，培养细致入微的观察能力。

(重点) 审美鉴赏通过分析文本，掌握多角度观察景物的方法，学会在写作中运用多样化的视角展现景物之美。

(重点)文化自信激发学生对大自然的热爱之情，培养敏锐的自然感受力和保护环境的责任感。

(难点) 课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识这个字是“春",其字形由三部分构成：上面的“州”是绿草丛生；中间的“屯"像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。

三部分合起来，它表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。

理解了篆体“春"字的构成，再提到这个字你会有什么感受春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

可记得孟浩然的《春晓》可记得杜甫的《春夜喜雨》在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》出示目标，板书课题。

二、预习检测1.走进作者，了解写作背景(1)作者简介朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人。

散文家、诗人、学者、民主战士。

朱自清是文学研究会早期主要成员之一，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作20余种，200多万字。

散文代表作有《背影X 绿X 荷塘月色》等。

1920年毕业于北京大学哲学系。

在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。

1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。

1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。

白帆优质教案教案标题：白帆优质教案一、教案概述本教案旨在为教师提供一种优质的教案撰写指导，以确保教学内容的合理安排和教学目标的有效达成。

通过本教案的指导，教师能够更好地组织课堂教学，提高学生的学习效果。

二、教学目标1. 知识目标：使学生能够掌握指定的知识点和概念。

2. 技能目标：培养学生的分析、解决问题和合作能力。

3. 情感目标：培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意愿。

三、教学重点与难点1. 教学重点：重点讲解和巩固学生对知识点的理解和掌握。

2. 教学难点：帮助学生将所学知识应用于实际问题解决中。

四、教学准备1. 教学资源：课本、教学PPT、多媒体设备等。

2. 教学环境：确保课堂环境整洁、安静，为学生提供良好的学习氛围。

3. 教学时间：根据教学内容和学生的学习进度，合理安排教学时间。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问、引入实例等方式，激发学生对本节课主题的兴趣，并温习相关的预备知识。

2. 知识讲解与展示（15分钟）通过讲解、示范、多媒体展示等方式，向学生介绍本节课的主要知识点，并提供相关案例和实例进行说明。

3. 学习活动与讨论（20分钟）将学生分组，进行小组活动或讨论，引导学生主动参与，探索和发现问题的解决方法，并及时给予指导和反馈。

4. 拓展与巩固（15分钟）设计一些综合性的拓展练习，帮助学生将所学知识应用于实际问题解决中，巩固学习成果。

5. 总结与评价（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并针对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。

六、教学方式与方法1. 问题导入法：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 多媒体展示法：运用多媒体设备，通过图片、视频等方式展示相关知识点，使学生更直观地理解和记忆。

3. 小组合作学习法：通过小组活动或讨论，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互动和交流。

七、教学评价与反馈教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足，并提供改进建议。

《前方》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会抒发情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。

（3）培养学生具备一定的审美观，提高人文素养。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：认读生字词，理解词语含义，并能运用到实际情景中。

3. 课文分析：分析课文结构，理解作者的写作手法，体会作者的情感表达。

4. 合作探讨：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

5. 情感抒发：结合个人经历，谈谈对课文中所表达情感的体会。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。

2. 教学难点：（1）体会作者的情感表达，理解课文所传达的思想内涵。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）学生齐读课文，感受课文氛围。

2. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）教师引导学生谈谈对课文内容的理解和感悟。

3. 生字词学习：（1）学生自读生字词，理解词语含义。

（2）教师讲解生字词，举例说明用法。

4. 课文分析：（2）学生交流讨论，分享自己的看法。

5. 情感抒发：（1）学生结合个人经历，谈谈对课文中所表达情感的体会。

（2）教师点评，引导学生正确表达情感。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

三年级语文教案15篇三年级语文教案1一.教学目标1.了解课文把这场雪称做瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。

2.学会13个生字，读准多音字“笼”“分”，理解“瑞雪、凛冽、笼罩”等词语的意思。

3.能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。

4.知道按时间顺序写的段落的特点，能按时间顺序说说下雪的过程。

二.教学重点难点重点:1.按要求默读课文。

2.阅读按时间顺序写的段落。

难点:理解今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡的意思。

三.课前准备词语卡片课件录音机课文磁带四.教学时间2课时第1课时教学要点默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1--3自然段及生字。

教学过程一.揭题释题1.板书:雪。

你看到“雪”字会想到什么？2.在“雪”前板书“瑞”，（完整课题）“瑞”读音（），意思（）。

（：吉祥，好。

）字形比较：瑞（）端（）3.说说题目的意思。

师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。

4.认真抄写“瑞雪”2遍。

齐读课题。

二.了解课文大意1.听老师朗读课文。

想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做“瑞雪”？2.交流：读读学生自己找出来的语句和段落。

同时，利用语言环境教学部分生字。

字音：凛冽（）霎（）时间笼罩（）分（）外巍巍（）三层（）被枕（）掷（）追逐（）（在括号里注上读音）字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑3.认读生字词语。

三.自读课文1.字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。

2.指名分节读课文。

评评哪个同学读得好。

四.学习第1--3自然段1.默读课文第1--3段，边读边想课文是按什么顺序写的。

2.指名读，并框出表示时间顺序的词。

昨天中午傍晚夜里今天清早3.齐读这些词语。

4.细学第1自然段。

（1）默读第1段。

这段共有几句话？请标上句序。

用“--”划出描写雪前情景的句子，用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。

读读划出的句子。

（2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点--雪下得很大。

彩旗飘飘美术教案【7篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编整理的彩旗飘飘美术教案【7篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇一】彩旗飘飘美术教案教学目标：1、(开学第一课)新学期伊始，师生共讨论教室布置。

并发动学生准备布置材料2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。

3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。

为整个一学期学习作准备。

教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作准备。

教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。

课前准备：美术教材、铅笔、教学过程：一、组织教学二、第一部分：(自我介绍)同学们，进入美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗?就这个小问题展开讨论。

(以几个人自由组合的方式进行讨论1、如何进一步整体地美化我们的美术教室?2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

3、完成具体作品的讨论。

(布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室。

即时评奖)第二部分：新的书，你有什么新的感觉?小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好!三、作业布置：1、以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那些工具?(水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……)列出第一课到最后一课所应用的工具。

(要求仔细翻阅每一页，特别是可扩展工具或联想到其他工具。

)3、作业在“成绩一览表”一页完成。

四、巡回指导：1、全面观察学生作业。

2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。

五、总结：以小组为单位，讨论下节课所带工具。

(工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。

)课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。

1、《江凡》的优秀教学设计一等奖第一课时一、教学目标：1、认读15个生字，会写10个生字2、正确、流利地朗读课文二、教学重难点：1、认读本课生字15个，会写10个生字2、能正确读文，了解大致内容三、教学准备：字卡、录音机、磁带四、教学过程：（一）导入：今天我们再结识一位小英雄江凡（板书课题）（二）问：读了课题，你想知道什么？（三）听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音（四）生自由读文，划出不认识的'字，想办法解决（五）组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。

（六）向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）（七）游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索）（八）测读：见字组词（九）分别读课文（七个学生）（十）指导写字1、生观察、指出易错字：2、重点指导：商：里面是八口不是古焰：右下是臼迅：笔顺要强调慌：右边部分中间是亡逃：笔顺应强调，练习变字小魔术桃、跳3、学生读读写写：（十一）作业：1、生字、词2、读课文（十二）板书设计及课后随笔：江凡商焰迅慌逃第二课时一、教学目标：1、学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

2、通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

二、教学重点：学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

三、教学准备：课件四、教学过程：（一）导入：上节课我们结识了一位小英雄江凡（板书课题）（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？（四）小组汇报（五）课件随机出示：江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。

他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

（六）指名生读1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。

）2、怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。

好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。

学英雄教案15篇范文第一篇：学英雄教案1《学习英雄》教学设计一、教学目标1．追忆英雄人物的光辉事迹，使学生受到爱国主义教育。

2．用诗朗诵、小话剧、歌曲、讲故事、说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解，培养学生各方面的能力。

二、教学准备1．收集课本、课外书中英雄人物的事迹。

2．学唱歌曲《王二小》，排练小话剧《珍贵的教科书》，诗朗诵《我们想告诉您》。

3．幻灯片，磁带。

三、教学过程（一）导入（音乐起）师：六月的摇篮，摇出了白鸽飞满蓝天。

一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒落在平原。

生：面对和平与幸福，我们怎能忘记过去，一位位英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。

一朵朵鲜花，述说着当年的故事，是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。

（二）回顾介绍英雄的事迹1．引诵课文《黄继光》。

（师）：大家一定读过许多英雄的故事吧！这是我们熟悉的英雄黄继光。

1952年，上甘岭战役打响了，战士们在进攻中被敌人的枪弹压了回来，黄继光要求炸掉敌人的火力点，出发前，他喊了声……2．介绍其他英雄事迹。

生：长江和黄河唱着英雄的赞歌，歌声震荡着山河。

纪念碑展示出他们的伟岸，国旗上浸满他们的血汗。

他们的身躯，已化作一座座高山，他们的胸脯，已变为一片片平原。

每当南风吹来的时候，我总听到那深情的述说，3．述说着英雄的故事。

师：同学们，我们都来说说英雄的故事。

4．讲述（狼牙山五壮士》。

师：同学们知道吗有这样五位英雄，为了把敌人引开，毅然走上绝路，最后一起跳下山崖，他们就是狼牙山五壮士。

5．介绍更多没留下姓名的英雄。

生：英雄的事迹气壮山河，让人荡气回肠。

师：可是，同学们，更多的英雄我们并不知道他们姓什么，叫什么。

生：大山野里，风儿问我，你知道他们的姓名吗在小河边，水波问我，你知道他们的姓名吗我摇头说不知道。

他们的身躯在山野，在河边长眠，我们怎能忘记这一切。

师：同学们，让我们来介绍更多的没能留下姓名的英雄。

（学生介绍，如《金色的鱼钩》中的老班长，《草地夜行》中的红军战士。