新北师大版二年级下册数学练习五教案

认识图形《练习五》（教案）本教案适用于北师大版二年级下册数学教材，主要介绍学生在学习认识图形的过程中，如何通过练习五（即本课的练习题目）进行巩固。

一、课程内容1.1 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•掌握正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征；•区分图形的异同；•熟练使用图形的名称。

1.2 教学重点•正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征；•区分图形的异同。

1.3 教学难点•熟练使用图形的名称；•利用图形的特征识别和区分图形；二、教学方法•讲解法：通过PPT或黑板，给学生直观地呈现图形的特征和名称。

•互动式教学：通过问答、游戏等方式，让学生积极参与课堂，培养他们的兴趣和好奇心。

•组合比较法：通过比较不同图形的特点，帮助学生区分和识别它们。

三、教学流程时间教学步骤教学内容5分介绍本课目标和重点学生知道本课的学习目标和教师要重钟点讲解哪些内容10分钟利用图片或幻灯片展示不同柄类型的图形，并对学生进行分类比较学生通过看图形，区分同类和不同类的图形，知道各类图形的特征15分钟进行小组活动，让学生利用课堂教学内容，在小组内互相交流讨论强化学生认识图形的能力，使他们熟练掌握各类图形的名称和特点10分钟对照教材练习五，教师进行一遍讲解学生熟悉教材练习五中的题目，并了解如何解答10分钟学生进行练习五的课堂练习对学生进行巩固和检验，反馈学生的学习进度四、教学后记通过本课的学习，学生进一步巩固了认识图形的知识。

不仅仅是知道图形的名称和外形，更重要的是学会利用图形的特征，进行识别和区分。

在未来的学习中，希望学生能够用这些基本的知识，进一步学习计算图形的面积和周长等内容，掌握更多的数学知识。

北师大版二年级下册练习五教学设计一、教学目标1.学生能够正确认读生字词。

2.学生能够熟练掌握文章中的重点内容。

3.学生能够运用已学知识进行简单的交流。

二、教学内容1、课文本课选择的是北师大版二年级下册练习五中的《维纳斯和未知的神》，该课文介绍了在古希腊神话中相传的爱神维纳斯与神灵厄洛斯之间的传奇故事。

2、教学重点1.生字词的读音与含义。

2.听懂文章大意，掌握文章核心内容。

3.鼓励学生用自己的话复述故事情节。

3、教学难点1.生字词的应用。

2.理解文章某些抽象概念的含义。

3.培养学生用自己的话表达思维的能力。

三、教学过程1、启发感知1.教师呈现相关形象或配合音乐片段等方式，让学生读懂生字词含义。

2.教师用图画或实物等方式，让学生感知故事背景信息。

2、导入新知教师将本课出现的生字词读给学生，学生跟着读音积极学习。

3、引导理解1.教师阅读课文，学生静听课文。

2.教师提问，引导学生理解文章中的核心内容和抽象概念含义。

3.学生分组合作，运用自己掌握的知识，共同解读文章。

4、应用拓展1.学生讲解自己的理解和感受，交流其他组的听取听取。

2.学生根据故事情节自行编写故事，或者选择自己中意的人物，进行口头表达。

5、回顾总结1.教师回顾课堂要点，强化学生对重点内容的记忆。

2.学生自我评价，总结自己的学习方法，检查自己的掌握程度。

四、教学评估1.教师从教学重点和难点中出抽取2至3题进行小测验。

2.教师根据学生提交的作品或口头表达水平，进行评估。

新北师大版二年级下册数学练习五教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx年新北师大版二年级下册数学练习五教案PPT教学xxxx年北师大版二年级下册数学全册下载页面：http:///第六课时练习五教学内容：练习八教学目的：1对角的相关知识进行系统的整理与复习。

2能借助三角尺辨认三种角。

3复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。

教学重点：准确的数角教学难点准确的数角教学准备：教具：、挂图。

学具：三角尺、学具钟、放大镜。

教学时间：教学过程二次设计谈话引入。

关于角的知识，同学们都掌握得非常好。

这节课，我们共同来完成练习五。

玩中学以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。

1．继续展示1。

它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！完成教材第73页的第1题。

2．别画着教材第2题，6个图形）同学们，请你们标出这图形上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。

然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？（1）学生独立完成后同桌交流。

（2）学生汇报，教师演示答案。

完成教材第73页的第2、3题。

3．展示教材第73页的第4题。

（1）自己思考，自己动手画。

（2）全班交流，让同学上黑板演示。

4.展示教材第73页的第5题（1）自己思考，自己动手画。

（2）全班交流，让同学上黑板演示。

5.展示教材第74页的第6题。

（1）动手画画，找找。

（2）指名说说。

6.展示教材第74页的第7、8题。

（1）自己思考，自己动手画。

（2）全班交流，让同学上黑板演示。

7．展示教材第73页的第9题。

先小组交流，再在自己的书上画出来。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

《认识图形》练习五学习内容：梳理《认识图形》的内容，完成练习五。

学习目标：1、通过交流活动，梳理回顾《认识图形》这一单元的知识点，并能用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。

2、通过复习培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力。

3、在活动中激发学生学习数学的兴趣。

重难点：重点是梳理本单元所学的知识点，完成指定练习。

难点是能运用所学知识解决问题，培养学生的空间观念的抽象思维能力。

教学流程：一．创建思维导图大家回忆一下我们在第六单元学习了哪些知识？（我们认识了角、长方形、正方形和平行四边形）老师把本单元的知识点都出示在屏幕上了，你能将这些知识点按一定顺序排列吗？你为什么这么摆放？孩子们，你们知道吗,这就是简单的思维导图，老师将它整理一下（课件），它可以帮我们梳理和记忆所学的知识。

二．回顾梳理知识接下来我们就按照导图来进行知识的梳理。

1.交流角的有关知识。

(结合学生的回答出示课件)⑴角的组成：角是由一个顶点，两条边直直的边组成的。

⑵怎样画角：先画顶点，再画边。

⑶比较角的大小：当两个角的大小区分明显时，可以用眼睛直接看出角的大小；当两个角的大小区分不明显时，可以用重叠的方法比较角的大小。

提问：角的大小与什么有关？（角的大小与边的条短无关，与两边的张口有关。

）⑷角的分类：按照角的大小分为锐角、直角、钝角。

（如果学生没按照一定顺序，提醒学生按照顺序排列：锐角＜直角＜钝角）比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。

2.小组内交流长方形与正方形的特点。

体会长方形和正方形的关系。

⑴长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角。

⑵正方形：有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

⑶正方形是一种特殊的长方形。

3.平行四边形的特点。

⑴平行四边形：有四条边，对边相等，对角相等。

⑵长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

三．实践运用知识1.游戏：先指出一个角各部分名称，再给角找家。

（课件）2.图形中认识三种角。

《练习五》课堂教学设计年级一年级学科数学主备人学习内容练习五复备人复备课学习目标1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2.培养学生仔细检查的好习惯。

3.培养学生对数学的学习兴趣。

学习重点巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。

学习难点让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。

学习准备图片、PPT课件课时安排一课时教学活动集体备课一、口算练习（口算卡片）二、新课导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。

跳绳也是我们体育课要测查的一项。

说说你的跳绳成绩。

（请3－4名学生说一说）三、课件出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。

1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、出示问题一：小红比小亮多跳多少下？你会解答么？请学生口答列式小红小亮小东40下28下32下教学活动课件演示：40－28＝(1) 40－28到底等于多少？你能准确的算出来吗？你是怎么想怎么算的？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。

（2）用计数器算：个位0减去8不够减，向十位借一，个位就变成10，十位4变成3，10-8=2，30-20=10，10+4=14。

（3）用竖式计算：板书： 4 0－ 2 81 4强调：个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用3－2＝1。

3、出示问题二：小亮比小东少跳多少下？32-28=4、小结：减法算式我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？四、完成练习题：1、教科书第79页第1题。

2、第2题3、完成3至6题。

五、课堂总结跳绳62－48＝14 100－48＝526 2 1 0 0－ 4 8 － 4 81 4 5 2主备审核人申存富复备检查人。

北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《练习五》教学设计第一关：角1、比较辨认2、辨别图形中的角。

3、拨一拨，比一比。

说说这两个钟表的时针与分针所形成的角同样大吗？还有哪些时刻时针与分针形成的角同样大？同桌交流（1）说说我的发现。

（2）听听TA的想法。

全班汇报（1）小组派代表发言（2）其余小组评价第二关：四边形1、找一找，描一描。

描出3个长方形描出3个正方形描出3个平行四边形2、画一画1、指导学生正确使用三角板操作，引导学生说说判断标准是怎样的。

2、指导学生认真观察，引导学生说说直角、锐角、钝角的特点。

3、指导学生观察钟表的时针和分针形成的夹角。

4、指导学生同桌讨论5、指导学生倾听6、及时评价7、教师指导学生有顺序的观察图案，请学生说说你找到的正方形、长方形和平行四边形。

3、想一想，在正确的答案后画“√”。

8、教师指导学生先观察点子图，根据点子图上已给的线段，接着画正方形和长方形。

9、教师指导学生读题、看图，理解题意。

10、引导学生说说他的想法。

活动意图说明：通过闯关练习，增添学习过程趣味性。

用多种形式，画一画、写一写、说一说，巩固学生已学知识，在闯关活动中检验学生对本单元学习内容的掌握情况。

环节三：综合巩固（指向目标3）学生活动3 我是小小设计师在方格纸上尝试自己设计一个你喜欢的图案。

教师活动31、鼓励学生自己动手，尝试用自己学过的图形设计图案。

2、引导学生有条理地说出自己的想法活动意图说明：充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生欣赏美、创造美的能力。

环节四：总结归纳1、归纳概括通过今天的图形王国旅行我学会了：我的问题是：教师活动41、鼓励学生大胆发言，分享自己的收获或问题，同学一起解决困惑。

活动意图说明：引到学生自己总结本节课的收获，同时提出自己的疑问，班级讨论积极。

6.作业与检测1、P73：4题完成在书上。

2、P74：8题课后尝试做一做、拼一拼。

7.板书设计练习五长方形 对边相等 都是直角正方形 四条边相等 都是直角平行四边形 对边相等欣赏与设计认识图形直角 锐角 钝角钝角 ＞ 直角 ＞锐角第六单元认识图形《练习五》导学案学习内容练习五学习目标（1）巩固对角和直角的认识，能熟练辨认直角、锐角和钝角。

练习五“练习五”一共9道题。

其中，第1～4题是角的认识的练习，第5～8题是四边形的认识的练习，第9题是综合所学图形展开的设计练习。

第1题侧重鼓励学生借助操作活动区分角的种类，并巩固对角的基本要素的认识。

第2题侧重在图形中辨认角的种类。

第3，4题侧重利用直观方法进行角的大小比较。

第5题侧重鼓励学生在描一描的过程中，进一步巩固所学图形。

第6，7题侧重巩固学生对长方形和正方形特征的理解。

第8题结合操作活动鼓励学生熟悉所学图形，同时渗透图形之间的关系。

第9题鼓励学生利用学过的图形设计图案，强化图形的认识，感受图形的美。

第1题答案：锐角，钝角，锐角，直角，钝角。

第2题题中给出4个图形，进一步帮助学生积累对直角、锐角和钝角的感性认识。

第3题这道题出示了两个钟面图。

教师可先让学生观察3：00和9：00钟面上时针、分针形成的角是否同样大。

接着，可组织学生分小组活动，用学具钟拨一拨、比一比，找出还有哪两个时刻的时针和分针形成的角同样大。

找出后，说一说是什么角。

教师应鼓励想出较多答案的小组，但不必求全。

本题讨论只限于整点，符合要求的答案还可以是11：00和1：00，10：00和2：00，5：00和7：00，4：00和8：00。

第4题借助点子图，帮助学生复习对角的大小的比较。

第5题题中给出3个图形，帮助学生积累对长方形、正方形和平行四边形的感性认识。

第6题借助点子图，进一步帮助学生积累对正方形和长方形的感性认识。

第7题创设2个有趣的简单情境，帮助学生巩固对长方形和正方形的认识。

答案：6厘米；直角。

第8题课前需要准备十字形（因为要分别剪成长方形和正方形，所以需要准备双份）和正六边形的硬纸板和剪刀。

操作时，可以同桌合作完成任务。

为了保证剪出来的图形尽量准确，可以让学生在剪之前先画线描出要剪的图形。

第9题练习时，要注意引导学生使用所学过的三角形、长方形、正方形和平行四边形等图形进行设计，所设计的图案要具有一定的规律性与和谐性。

第四节练习五教学目标：1、进一步巩固万以内数的读写法、组成等。

2、会比较数的大小，会按照规律填数。

3、培养学生良好的学习习惯，能够灵活地思考问题，并在解决问题的过程中获得成功的体验。

4、估计的方法（找素材体育馆、图片、千字文、报纸教学过程：看图写数，并把它读出来先独立完成，再核对答案，谁愿意提醒大家，应该注意些什么？找规律，填一填。

先找到规律，再根据规律填数，将填的数读一读。

(1)388.389. 。

(2)3260.3270. .3290. .3310。

(3)5725.5825. . .6125。

先读数，再说出各数中“7”在什么数位上，各表示多少。

（1）3077543717593（2）发展：按要求写数a写出一个个位是4的数；b写出一个千位是4的数；c写出一个4位数；d写出一个百位和十位上都是4的数。

连一连，读懂题意，独立完成。

猜数，说判断的理由。

哪个数最接近8000？发展：说出一个最接近700的数；3998接近谁？5008接近谁？根据要求回答问题，小组中完成。

你还能提出哪些问题？在□中填上合适的数字5□7＜523706＞□0132□＞325说说的的好办法。

估计这篇文章大约多少字？在小组中讨论估计的方法：先找到标准再直观感受。

10、估计花生有多少粒，说说自己的办法。

数学游戏：转转盘比大小。

11、估计一下有多少片树叶。

先估计，再真正的数一数。

说说你估计的方法。

看图片，说一说你估计是多少，是怎样估计的，讨论怎样才能准，哪种方法好？。

北师大版数学二年级下册6.6《练习五》说课稿一. 教材分析《北师大版数学二年级下册6.6》这一节的内容，主要是对之前学习的数学知识进行巩固和练习。

通过这一节的练习，可以使学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的数学素养。

二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数学知识的掌握程度各不相同，有的学生已经掌握了所学的知识，有的学生可能还存在一些疑惑。

因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生进行不同的指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生更好地理解和掌握之前所学的数学知识。

2.过程与方法目标：通过独立思考和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极学习的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：巩固和练习之前所学的数学知识。

2.教学难点：对于一些较为复杂的问题，如何引导学生进行思考和解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生独立思考和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的问题，引起学生的兴趣，使他们积极参与到学习中。

2.自主学习：让学生独立完成练习题，培养他们的自主学习能力。

3.小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队合作能力。

4.讲解与解答：针对学生遇到的问题，进行讲解和解答，帮助他们理解和掌握数学知识。

5.总结与反思：让学生总结所学知识，反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。

通过板书，让学生一目了然地了解所学知识。

八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、合作能力和思考能力。

终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度。

通过这两种评价，可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

《练习五》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元练习五。

教材分析：教材在学生已经直观认识了角、长方形、正方形和平行四边形等基本的平面图形，并初步掌握了一些相关知识后，为学生提供一个实践平台。

本练习一共9道题。

其中，第1~4题是角的认识的练习，第5~8题是四边形的认识的练习，第9题是综合所学图形展开的设计练习。

学情分析：学生在学习本练习之前认识了角、长方形、正方形和平行四边形等基本的平面图形的特征，但是他们的归纳总结能力有限。

教师有必要及时引导学生归纳总结，回顾所学知识。

教学目标：1.能直观地认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。

通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形正方形平行四边形的特点。

2.能按要求在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形。

3.会用三角形、长方形、正方形和平行四边形等已学的图形设计出美丽的图案，通过欣赏与设计使学生感受图形美。

重点难点：重点：巩固各种图形的特点，并按要求在方格纸上画出图形。

难点：有创意的应用已有图形进行设计。

教学设计：一．谈话导入关于图形的知识同学们掌握的怎么样？今天这节课我们一起来完成练习五。

请同学们先想一想本单元我们学了哪些知识？与同桌说一说。

二．回顾整理（一）认识角师：角有什么特征？如何画角？比角？生回答。

对于说的不完整的师及时引导并鼓励其他同学补充完整。

（二）直角、锐角、钝角1.出示ppt，请学生说说看那些角是直角？如何判断？生：用三角尺的直角边去比一比。

完成课本p73第1题2.课本P73第2题3时和9时时针和分针形成角一样大吗？生用学具钟拨一拨、比一比，还能找到哪两个时刻的时针和分针形成的角同样大。

3.课本P73页第4题（三）长方形、正方形、平行四边形1.生说一说长方形、正方形、平行四边形的特征，同时完成P74页第6题，并说一说画图时要注意什么？2.完成课本P74页第7题，进一步巩固长方形、正方形的特征。

三.巩固应用课本P74页第9题，用学过的长方形、正方形、平行四边形等图形进行设计。

练习五练习五。

(教材第73、第74页)1.巩固对角和直角的认识。

2.加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。

3.培养学生的空间观念和审美能力。

重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。

难点:培养学生的空间观念和审美能力。

课件。

师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第六单元学完了,相信每名同学都有自己的收获吧!你们愿意与大家分享吗?【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,并与大家分享自己的收获,梳理知识结构。

】师:今天,我们首先回忆所学过的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一名同学,好吗?学生可能会说:·我知道了角是由一个顶点和两条边组成的。

·我认识了直角,知道锐角比直角小,钝角比直角大,还会利用三角板上的直角画直角。

·我知道了长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。

·我知道了长方形和正方形的四个角都是直角。

·我认识了平行四边形,知道了平行四边形的对边也相等,在我们的生活中,很多物体上都有平行四边形。

·我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案。

……师:是啊,图形在我们的日常生活中是很常见的。

你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第73页第5题)学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。

组织交流,展示结果:描出3个长方形。

描出3个正方形。

描出3个平行四边形。

学生的答案可能不一样,只要正确就要给予肯定。

上面的展示结果也只是其中的一种情况。

【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础。

】师:想一想,自己的收获有这么多吗?【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。

】练习 认识角(由一个顶点和两条边组成)认识直角(锐角比直角小,钝角比直角大)长方形与正方形(四个角都是直角,长方形对边相等,正方形四条边都相等)平行四边形(对边相等)欣赏与设计(用学过的图形设计图案)1.在整理单元知识点的时候,教师要引导学生进行多种形式的回忆与复习,有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。