领导科学第二章 领导环境

一、领导生态系统与领导环境视频讲解1、领导生态系统的含义自然科学意义上的生态，是指生物体的生存空间和条件，它与生物体共同构成生态系统。

生态系统，是指生物群落及其环境组成的功能整体。

生态系统是一个开放的系统，它并不是完全被动地接受环境的影响，而是能够通过反馈作用对外界环境的刺激进行适应性的调整或修复，以维持支持的结构与功能，保持相对的平衡状态。

领导活动本身就构成了一个生态系统，其基本要素为领导者、被领导者和领导环境。

领导者、被领导者和领导环境之间构成了相互依存、相互作用的互动关系。

2、领导生态系统中的领导者与被领导者（1）领导者领导者是指在社会生活中，经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。

在领导活动中，领导者居于中心地位、发挥主导作用，领导者是一个组织正常运转和发展的发动者和推动者。

（2）被领导者被领导者是指在领导活动中执行具体决策方案、命令、任务，实现组织目标的具体执行者。

被领导者是相对于领导者而言的，一般可以分为两种类型：一是相对领导者，即相对于下级而言是领导者，相对于上级而言是被领导者；二是绝对领导者，指在一切社会组织中不担任任何领导职务、不掌握任何领导权力、不承担任何领导责任，完全接受领导的人。

随着知识、经验、技能的积累和丰富，被领导者可以变为领导者，绝对领导者也可以变为相对领导者。

（3）领导者与被领导者的互动关系领导者与被领导者之间的关系，是领导活动中的基本关系，二者相互依存、相互制约，既协调统一又矛盾冲突。

它们的互动关系可以从领导者对被领导者的影响和被领导者对领导者的影响两个方面进行理解。

3、领导生态系统中的领导环境（1）领导环境的基本含义任何领导活动都是在一定的环境中展开的，领导活动不但受到广泛的、外围的社会大环境的影响和制约，还受到具体的、内部的组织小环境的影响和制约。

因此，领导环境是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和；它与领导者、被领导者共同构成了领导活动基本要素。

领导科学资料复习资料一、填空题课后习题答案1.美国最著名的领导学家柯维认为，领导的本质是（影响力）。

2.领导者经常使用的领导方式一种是命令，另外一种就是（授权）。

3.领导权变理论包括了（菲德勒模型，路径-目标理论，领导生命周期理论）。

4.按照领导产生的方式，可以将领导分为（正式领导者）和（非正式领导者）。

5.按照组织的形成方式，可以将组织类型分为（正式组织）和（非正式组织）。

6.领导职位不会因为某一领导者的离职而（消失),也不会因为某一个人的加入而（增加）。

7.权威是一种以（职位性权力）为基础或以个人拥有的（特殊资源）为基础而形成的一种影响力。

8.人格权威与领导者的（自身素质）密切相关。

9.珐仁和卡耶人为领导者在组织中的角色除了指导者和组织者外，还充当了（促进者）、（评估者）、（预测者）和（最终帮助者）的角色。

10.（领导力）是实现领导效能的核心。

11.（实事求是）原则是科学决策的首要原则。

12.决策的科学性与信息的（准确性）、及时性、（完整性）成正比。

13.头脑风暴法，也称（专家会议决策法）。

14.勒温提出三种领导方式：（专制型的领导方式，民主型的，放任性的）。

15.参与型的领导者相信（追随者）参与做决定的（合法性），尽管他们可能保留做出最后决定的权力。

16.把参与性与指导性领导方式对立的原因是把（做决定）和（执行决定）作为一件同样的事的趋势混淆起来了。

17.魅力型领导者有四种个人特征，即（自信）、支配欲、（对他人施加影响的需要）和确信自己的信仰在道义上的正当性。

18.情境领导方式是指领导者通过分析（自己所处的环境），然后根据环境的需要采取最适合的领导行为的领导方式。

19.情景型领到方式可以分为四种：（命令型）、教练型、（参与型）、委派型。

20.交易型领导方式人为领导者与下属之间的关系是一种（讨价还价）的关系。

21.变革型领导方式是一种领导向员工灌输思想和（道德价值观），并激励员工的领导方式。

《领导科学》自学考试范围概括第一章绪论第一节领导工作是一门科学从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。

（P3）<多选>第二节领导科学研究的对象、范围和特点领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践活动。

它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。

（P8）这个过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

（P9）<多选>其基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。

（P9）领导科学一些最基本的内容有比较稳定的核心，大致概括为：（P11）（1）领导活动的主体，包括领导者的观念、职能、素质等问题；（2）领导活动的结构，即指领导体制等问题；（3）领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导效绩的考评等问题。

主体、结构、过程，应是领导科学研究范围中的三个基本组成部分。

领导科学具有一些明显的特点：（P11）<单选>1.综合性。

2.应用性。

3.社会历史性。

第三节学习领导科学的目的和方法第二章领导与领导者、被领导者第一节领导领导的属性包括自然属性和社会属性：（P20）<由什么决定>1.领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。

领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。

2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。

究竟采取什么样的领导方式，归根到底应是由生产方式的性质决定的。

这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质。

分析领导的特征，应分别概括领导认识和领导实践的特征：（P22）1.领导认识的特征。

<单选、简答>（1）原则性在我国，领导认识的原则性，主要是指要坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策。

“领导科学”重点复习资料第一章绪论第一节领导工作是一门科学1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。

2、领导工作应作为一门科学来研究的原因：领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。

对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。

3、领导科学产生的历史条件：现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。

这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。

领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。

领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物。

领导科学的产生，完全是现代社会生产的巨大进步，分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。

第二节领导科学研究的对象、范围和特点2、领导科学的范围和特点：范围：领导活动的主体/领导活动的结构、领导活动的过程特点：1）综合性2）应用性3）社会历史性第三节学习领导科学的目的和方法1、目的：是开创社会主义现代化建设新局面的需要。

是深化全面改革的需要。

是迎接世界新技术革命挑战的需要。

是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要。

2、建设有中国特色的领导科学要做到：必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。

必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际。

必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。

必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想。

第二章领导与领导者、被领导者第一节领导1、领导：指在一定的社会组织或群体体，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实施领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

领导科学与领导环境的适应领导科学与领导环境的适应随着社会的不断发展，人们对于领导科学与领导环境的适应的重视程度也越来越高。

在当今社会的动荡时代，领导科学与领导环境的适应是组织成功的关键之一。

领导是一个成功组织的重要要素之一，因此，领导者的科学性和环境适应性非常重要。

本文将深入探讨领导科学与领导环境的适应之间的关系，并提出一些在这方面应该注意的问题。

领导科学领导科学是一门跨学科的学科，与管理学、心理学、社会学等领域密切相关。

领导科学的研究重点是领导者的能力和行为，因此，领导科学的目的是通过研究领导者的能力和行为，制定出最佳领导实践的指导方针。

领导科学不仅关注对组织的影响，还关注对领导者本身的影响，因为领导者的能力和行为对公司和个人都有很大的影响。

现代组织对领导者的要求越来越高，需要一批有能力的领导者从更多的角度为组织服务。

领导者需要具备科学管理的能力和实践技巧，来应对日益变化的市场和竞争环境。

更具体来说，领导者需要具备创新精神、有效的团队建设能力、决策能力和执行力等。

领导环境的适应现代企业的经营环境常常发生变化，领导者能否适应变化的经营环境也是企业成功的重要因素之一。

适应领导环境的领导者需要对当前和未来的经营环境具备高度敏感性和洞察力。

这样，他们才能够及时应对市场和竞争的变化。

领导者在不同的时期需要适应不同的企业环境。

不同的领导环境可能会对领导者的能力和行为产生影响。

在不同的环境和情境下，领导者需要具备不同的特质和技能。

领导者需要根据不同的环境，在形成自己的独特领导风格的同时，灵活地应对新的变化和挑战。

领导科学与领导环境的适应之间的关系领导科学和领导环境的适应之间有密切的联系。

领导科学提供了领导者的行为和能力研究的基础和指导，为领导者的发展提供了方向和路径。

领导环境对领导者形成了一定的约束力，领导者需要适应环境的变化来保持和扩展自己的优势。

根据线性关系的观点，领导科学与领导环境的适应形成了一种相互作用的关系。

2020年7月电大考试《领导科学基础》参考资料8811《领导科学基础》一、单项选择题1.“好官一定要是好人，但好人未必是好官”，这句话强调了领导工作的(B。

)。

A.道德属性B.专业属性C.权力本位D.好人主义2.领导具有双重属性，其中占据主导地位的是( B )。

A.自然属性B.社会属性C.权力属性D.服务属性3.权变领导理论的研究重点在( D )。

A.领导者的个性特质B.不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响C.领导者的影响力D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系4.( C )是因为拥有他人所不具备的经验、信息和技能，因此在活动中将更有发言权和威望，使得其他人会听从他的意见和指挥的一种权力。

A.强制权力B.合法权力C.专家权力D.奖励权力5.领导者实施领导活动的载体是(。

C)。

A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风6.上面不属于领导环境的特点的是( D )。

A．客观性B.动态性C.复杂性D.持续性7.按照环境的基本性质划分，领导环境可分为自然环境和(A)。

A.社会环境B.人文环境C.国内环境D.国外环境8.( A )是领导的核心和灵魂，并且贯穿于领导过程之中。

XXX.决策B.用人C.沟通D.授权9.采用匿名通信和反复征询意见的决策方法是(D。

)。

A.试验决策法B.头脑风暴法C.决策树法D.德尔菲法10.领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是( D )。

A.目标考评法B.模拟考评法C.比较考评法D.群众评议法2.已知决策方案所需的条件，但每种方案的执行都有可能出现分歧后果，多种后果的出现有一定的概率，这种决策称之为（B）。

A.确定型决策B.风险型决策C.不确定型决策D.程序决策4.民主气息浓厚、合作精神很强的组织一般采取（C）沟通渠道模式。

XXX.链式B.轮式C.全通道式D.非正式5.领导者实施领导活动的载体是（C）。

A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风6.领导具有两重属性，其中占据主导位置的是（B）。

《领导科学》理论教学大纲（供公共管理类专业使用）Ⅰ前言领导科学是以提高效能为研究目的的一门综合性基础理论学科，它既研究人与人的关系，又研究人与客观对象的关系，是公共事业管理学生的专业基础课之一。

本教材力图从科学和艺术两个层面对领导科学的基本理论、内容、方法和手段进行充分的介绍和论述。

本书共分十二章，第一至第六章主要介绍领导科学的理论发展、主要内容、构成要素及领导体制等方面的内容，第七章围绕领导的主要方法和艺术展开，第十二章展望未来领导变革的趋势。

学习该门课程将为学生提高管理水平打好基础。

总教学参考学时为36学时。

教材：《领导科学基础》，首都经济贸易大学出版社，曹晓丽林枚，2011年第2版。

Ⅱ正文第一章领导与领导科学一教学目的领导现象普遍存在于人类的社会活动中。

通过本章学习，要求掌握领导的概念、特征、性质和作用，了解领导的内容和基本职能，理解领导科学的研究对象和学科规定性，熟悉领导科学的发展及学习领导科学的意义和方法。

二教学要求（一）掌握领导的概念、特征、性质、作用。

（二）熟悉领导的内容、基本职能、领导科学的研究对象。

（三）了解领导科学的发展、意义、方法。

三教学内容（一）领导概述：概念、内涵、特点、本质、要素。

（二）领导职能构成、领导与管理的区别于联系。

（三）领导科学概述：研究对象、研究特点、任务。

（四）领导科学的意义、方法。

第二章领导理论一教学目的领导理论是人类对领导活动进行研究的经验总结和智慧结晶。

通过本章学习，要求了解领导理论的发展历程，认识各具代表性的领导理论学派和观点，理解中国领导科学研究和发展的现状。

二教学要求（一）掌握领导理论的发展历程，代表性学派观点。

（二）熟悉熟悉我国领导科学的发展。

（三）了解领导理论的发展现状。

三教学内容（一）领导理论发展概述：中国领导思想溯源、西方国家领导思想的发展。

（二）现代领导理论：领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论、领导理论的新发展。

（三）我国的领导科学发展现状。

领导科学复习资料本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March领导科学复习资料名词解释：1.经验决策作为经验决策，主要是凭借决策者个人的知识、才智和经验而做出的决策，决策是否成功，主要取决于领导者和个别高明谋士的认识和经验。

经验决策的特点是：（1）这种决策方式一般说来是个人的决策活动，主要依靠决策者个人的素质做出决断。

（2）这种决策方式,本质上是以决策者的经验为基础，所能处理的信息量有限，一般说来，是一种定性不定量的决策。

2.领导环境领导环境是指制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化和自然要素影响领导行为模式的社会氛围和外在条件。

领导环境的分类形式上：内部环境、外部环境内容上：国际环境、社会环境、体制性环境、制度环境历时性上：历史环境、现实环境3.自我领导自我领导（self-leadership），该方法是典型的领导替代品。

其特色是：自我领导执行自我激励的任务，以及自我管理必要的工作。

如何成为自我领导者呢？答案在于超级领导的支持，也就是能够积极释放下属能力的人。

4.归因理论领导的归因理论是关于领导的最新理论。

归因理论主要用于了解原因和结果之间的关系。

领导的归因理论（Attribution Theory of Leadership）指的是，领导主要是人们对其他个体进行的归因。

人们倾向于把领导者描述为具有这样一些特质，如智慧、随和的个性、很强的言语表达能力、进取心、理解力和勤奋。

并且，人们发现高一高领导者（即在结构和关怀方面均高）与人们对好领导具有哪些因素的归因相一致。

当组织中的绩效极端低或极端高时，人们倾向于把它们归顺于领导。

5.思想库思想库是现代政策研究组织的别称，它是现代政策主体的重要组成部分。

它是现代社会发展的必然产物，在当下政策系统中起着越来越重要的作用。

美国的布鲁金斯学会、胡佛研究所、兰德公司，日本的野村研究所等声名远播。

第一章绪论一、选择题（单选题）1.领导活动的产生：领导活动产生于：原始社会。

领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工。

3.应把领导活动作为一门科学来研究（1）领导科学是以领导活动为研究对象的科学。

（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。

4.领导科学发展：（1）领导活动实践是领导科学产生的源泉。

（2）领导活动形成一门独立的科学是从20世纪30年代之后开始的，在我国建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。

5.领导科学产生的历史条件（1）科技技术的飞速发展。

（2）现代社会分工发展于深化。

（3）人类领导思想成果长期积累。

6.领导科学研究的对象及领导过程的基本要素对象：现代领导活动的矛盾、特点及规律，领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是领导科学的研究对象。

领导过程的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

领导科学的基本问题是领导者与被领导者这之间的关系。

7.领导科学的特点(1)综合性；(2)应用性；(3)社会历史性。

二、主观题（简答题、论述题）1.现代领导发展的基本趋势(1)决策工作的专门化；20世纪20年代美国通用汽车公司总裁斯隆在“经理制”的基础上提出“集中政策，分散管理”，建立“事业部制”，其实质是决策权与执行权分离。

(2)领导主体集团化；(3)领导方式民主化；具体表现：权力分享、权责一致、监督独立、法制化。

(4)领导方法科学化第二章领导与领导者、被领导者一、选择题（单选题）1.领导的属性领导的带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。

自然属性标志是统一的意志和一定的权力。

由生产资料的所有制形成和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

领导的社会属性决定着领导的本质。

2.领导的特征（1）认识特征：①原则性；②超前性；③综合性；④创造性；⑤系统性。

（2）实践特征：①权威性；②依附性；③目标性；④组织性；⑤协调性；⑥超脱性；⑦服务性3.领导的基础及本质属性（1）领导的基础主要表现为一种综合影响力，而影响力是指能够使别人服从或能够改变他人思想、行为的力量。

《领导科学与艺术》复习提纲第一章领导概述(P6)1.领导的概念和理解答：领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为已达成组织目标的过程。

包含着一些几个方面的内容:1.领导的目的是为了实现组织的目标。

2.领导的本质是领导者与被领导者的一种影响过程。

3.领导必然产生于一定的社会组织中，单个的人不可能形领导。

4.领导是一种人的活动，是人与人之间的一种互动。

5.领导的方法是多样的，既需要定性的理论和经验，也需要定量的专门的技术。

（P12）2.领导科学产生的时间：领导科学产生于20世纪30年代，领导科学不是偶然的，而是有特定的时代背景。

（p7）3.领导的本质：领导的本质就是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归宿。

领导作为人类社会的一种活动，同其他社会活动相比，有自己独特的特征，主要有：权威性、服务性、综合性、超前性和战略性、超脱性与全局性等。

(P3-P10)4.领导的社会属性:领导的属性就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。

领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定；这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

5.领导基本职能的含义和内容:领导职能是指管理者通过行使所拥有的权力，引导、影响和激励组织成员为实现既定目标而努力的过程。

领导职能可具体分解为规划、指导、协调和监督等基本职能。

(一)规划，是社会主义国家一项管理国民经济的基本职能，它指国家经济行政机关根据社会经济运动的规律制定国民经济和社会发展战略。

(二)指导，是社会主义国家管理国民经济的一项基本职能，系指国家经济行政部门对国民经济各局部运动施以目标、原则和方针上的指导，使其按照国民经济发展的总目标的要求，根据自己的具体情况灵活运行的一种管理职能。

(三)协调，系指政府行政机构根据国民经济发展的客观需要，调整各地区、部门、企业的发展方向和速度，以求得整个国民经济平衡、协调地向前发展。

(四)监督，系指经济行政机构依照国家确定的经济和社会发展战略，以及为实现该战略而确立的各项方针、政策、计划，对全国各地区、各经济部门、各企业的经济行为进行监督和检查，以预防和消除它们经济行为中的失误和偏差，保证国民经济的各项战略目标的顺利实现。

《领导科学》第一章领导科学导论领导科学是研究领导活动内在矛盾运动及其规律性的科学。

复习思考题：1、简述领导的含义和本质。

2、简述领导者的权力、责任与义务的统一。

3、简述领导的功能。

4、领导科学的研究对象是什么?5、领导活动的基本矛盾是什么？6、如何理解领导活动的基本规律及其特征？7、如何理解领导与管理的区别和联系?8、如何理解领导科学研究的方法论？第一节领导科学的产生与发展一、领导科学产生和发展的历史背景1、社会化大生产是领导科学产生的客观要求。

2、现代社会纵向分工的发展是领导科学产生的客观基础。

3、科学技术的发展为领导科学的产生提供了现实条件。

4、领导科学是领导经验和艺术的积累、总结与升华。

二、领导科学在我国产生和发展的现实条件和原因1、我国的领导活动实践需要理论指导。

2、加强领导科学的研究，是培养和造就大批领导人才的需要。

3、建立和完善社会主义市场经济体制的需要。

4、重视科学、尊重知识、讲究实际的社会环境是领导科学蓬勃兴起的政治基础。

5、七、八十年代以来国际国内迅速兴起的一些相关学科也为领导科学的研究提供了丰富的思想资料。

三、我国领导科学产生和发展的历程70年代末、80年代初科学春风中组部干部教育通知决定开设领导科学课。

1983年在黑龙江省委党校创建我国第一个领导科学教研室。

同年，我国第一本领导科学专著《领导科学基础》出版问世。

1985年4月，我国首届领导科学学术讨论会在河南洛阳召开。

2002年5月中国领导科学研究会正式成立。

第二节领导科学的研究对象1、领导的含义西方学者在总括各种学派和观点的基础上，提出了以下十一种对领导的界定：1)领导意味着群体过程的中心；2)领导意味着人格及其影响；3)领导意味着劝导服从的艺术；4)领导意味着影响力的运用；5)领导意味着一种行动或行为；6)领导意味着一种说服的形式；7)领导意味着一种权力关系；8)领导意味着一种互动中逐渐形成的效果；9)领导意味着一种分化出来的角色；10)领导意味着结构的创始；11)领导意味着一种实现目标的手段。