中考化学专题复习《探究性实验》学案

课题5 探究性实验【学习目标】：1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。

2．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并进行推理和判断。

3．了解科学探究的基本过程。

具有控制实验条件的意识。

【学习重难点】：1、能根据实验的条件和要求，设计简单的实验方案。

2、能对实验方案进行全面分析，评价与改进。

课前延伸为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图1所示的装置。

请你和小刚一起探究下列问题。

（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行作用，对实验产生干扰。

（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水向（选填‘左移’、‘右移’或、‘不动’）。

揭去广口瓶外的黑纸，观察到图1广口瓶中发生的现象是，原因。

课内探究：导入新课：化学是一门以实验为基础的学科，其知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出的，实验是科学探究的基础。

探究性实验考题是相对验证性实验的一种新的方式。

今天我们来学习如何解决这一类题型。

一、课堂探究：科学探究的基本环节：提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出结论→交流评价1.解题思路⑴.认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。

⑵.找出题目中与教材相联系的知识点。

⑶.灵活应用基础知识解决探究题中的问题2.解题时注意的问题⑴.提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口开河。

⑵.设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。

下面我们通过习题的形式进行练习活动一、例题1、今天又是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。

我们对此气体展开了一系列探究：Ⅰ.此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：猜想实验步骤现象及结论此气体可能是(1)产生此气体的化学方程式可能是。

专题：实验探究题（一）一、教学目标：1、复习实验中探究中提出的问题或猜想的能力2、培养设计实验能力3、加强对科学探究结果解释和表达能力二、教学重点难点:氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究、海水晒盐有关复分解反应后溶质成分的探究一、自主学习1、酸和碱作用生成和的反应,叫做。

盐在水溶液中能解离出和。

复分解反应条件：二、展示交流（分工合理）类型一：反应后溶质成分1.（2015•绥化）某化学实验小组的同学利用如图所示装置进行实验．A中反应开始时，弹簧夹C处于打开状态，一段时间后，关闭C，装置A中仍在反应．过一会儿，观察到装置B 中出现白色沉淀，该沉淀的化学式为．小组同学探究反应后装置B中的溶液的溶质成分．【提出问题】反应后装置B溶液的溶质成分是什么？【猜想与假设】猜想1：NaCl、HCl；猜想2：NaCl、CaCl2；猜想3：NaCl、NaOH；猜想4：NaCl、NaOH、Na2CO3．【交流讨论】经讨论，大家一致认为猜想一定不合理．理由是．【实验探究】将反应后装置B中所得混合物过滤，取少量滤液分别进行如下实验：实验1：向滤液中滴加碳酸钠溶液，无明显现象，则猜想 2 不正确．实验2：（填写下表）然后再向滤液中滴加酚酞溶液实验操作先向滤液中加入过量Ba（NO3）2溶液实验现象实验结论猜想4正确【反思评价】实验结束后，同学们经过交流与讨论后认为：探究反应后所得溶液的溶质成分时，不仅要考虑生成物还要考虑反应物是否过量．类型二：有关复分解反应后溶质成分的探究2、某化学活动小组在一次实验中进行了如图所示实验：此时观察到的实验现象是（1）_____________________。

实验后，小组同学充分振荡U形玻璃管，将U形玻璃管内的物质过滤后，对滤液成分产生了浓厚的兴趣，进行了进一步的探究活动。

【提出问题】滤液中除Na+外，还含有什么离子？【猜想与假设】A同学：含有OH-、Cl-、C032-B同学：含有OH-、Cl-、Ba2+C同学：含有（2）__________________（填离子符号）【实验探究】B同学为了验证自己的猜想，取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到无明显现象。

中考专题复习实验与探究学案复习目标：1.能根据问题做出合理的猜想或者假设，完成对实验异常的探究；2.能对实验的结果进行反思与评价。

复习过程：例1、实验室使用块状石灰石（CaCO3）和稀盐酸制CO2，当观察不到有气泡产生，固体仍有剩余时，通常认为反应结束，剩余液呈中性。

某小组对此进行了以下探究：【实验操作】（1）向试管中加入5 粒石灰石，倾倒约试管体积1/3 的稀盐酸（1∶1）；观察不到气泡后，仍有固体剩余；将试管静置。

（2）取上层清液，用pH试纸测得溶液pH=2，说明溶液显性；pH测定中，“上层清液滴到试纸上”的后一步操作是。

【实验思考Ⅰ】反应剩余液中有哪些物质？其中能使溶液pH=2的有哪些？【实验探究Ⅰ】（1）甲同学通过实验排除了CaCl2的可能性。

简述其实验方案：。

（2）乙同学将CO2通入蒸馏水中至饱和，测得pH＞5。

（3）综合甲、乙两同学实验，得出的结论是：剩余液中还含有。

【实验思考Ⅱ】试管中剩余固体是否仍含有CaCO3？【实验探究Ⅱ】小组同学向试管中继续加入稀盐酸（1∶1），又有大量气泡产生。

（1）由此得出的结论是；写出反应的化学方程式：。

（2）比较稀盐酸加入前后的实验现象，解释“又有大量气泡产生”的原因：。

【拓展延伸】（1）反应剩余液放置一段时间后，溶液pH增大，其主要原因是。

（2）假如用100 g 14.6% 的稀盐酸和足量的石灰石反应，看不到气泡产生时，停止收集气体。

收集到的CO2质量（选填“＞”、“＜”、“＝”）8.8 g。

例2、为探究某脱氧剂的成分（由两种单质组成）及利用该脱氧剂测定空气中氧气的含量，兴趣小组进行了如下实验：Ⅰ 探究脱氧剂成分【实验观察】脱氧剂为灰黑色粉末，若在空气中放置一段时间，有红棕色固体生成。

【实验猜想】根据颜色变化，猜想该脱氧剂中含（填化学式）。

【验证猜想】方法为：。

【实验探究】新取一定量的脱氧剂，将已验证的成分分离。

取剩余固体与少量CuO混合，置于右图所示装置中加热。

中考九年级化学第二轮专题复习化学实验探究专题复习学案复习目标：1.掌握科学探究的过程和常见实验探究题的解法。

2.锻炼自主探究合作学习的能力。

3.培养科学的学习态度。

一、诊断复习有5种无色溶液，分别是Na2CO3、NaCl、Ca(OH)2、NaOH和稀盐酸，贴上A、B、C、D、E标签，进行如下实验。

（1）取少量A溶液，向其中通入适量的二氧化碳，观察到有白色沉淀生成，则A溶液是；（2）取少量B溶液，加入碳酸钠溶液，观察到有气泡生成，则B溶液是；（3）取少量C溶液，加入适量氯化钡溶液，观察到有白色沉淀产生，则C 溶液是；（4）分别取少量的D、E溶液，向其中滴加适量的酚酞试液，观察到、________ ，则D溶液为NaOH溶液，E溶液为NaCl溶液。

二、合作探究【A组】（提供仪器和药品）同学们在实验室发现了一瓶没有盖瓶塞的氢氧化钠溶液，请各小组帮助对瓶中的药品是否变质进行探究。

【查阅资料】碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液发生复分解反应。

【实验过程】（1）小王设计了一个实验确认该氢氧化钠溶液已经变质。

小张认为该氢氧化钠溶液是全部变质，溶液中的溶质是碳酸钠；而你认为：____________________________________________________。

小方设计了一个实验方案：用酚酞检验试剂瓶中的药品，若酚酞变红则药品部分变质，其中含有氢氧化钠；若酚酞不变红则药品完全变质，其中只含碳酸钠。

你设计的实验方法是【实验反思】小方的设计是否合理？请简述理由_____________________________三、巩固训练氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。

某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙(CaH2)遇水反应生成氢氧化钙和氢气。

探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，经检验滤渣的成分是碳酸钙。

【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？【猜想与假设】猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca(OH)2 猜想三：NaOH、Na2CO3猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因。

初中化学实验探究专题复习教案初中化学科学探究题复习教案一、学习目标知识与技能：通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路；体会完成实验设计及实验评价的思路。

过程和方法：认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。

情感态度与价值观：培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

二、教学设想：根据化学课程标准的要求，科学探究不仅是我们学习化学的重要内容，也是解决化学问题的一种有效的学习方法和重要的实践活动。

2013年中考考纲试卷结构表明，科学试题探究占18分，分布在：身边的化学物质；物质构成的奥秘；物质的化学反应；化学与社会发展四个部分中。

根据我们这两次的模拟试卷分析实验探究题是我们丢分最多的部分，没有达到中考的要求。

因此,我们有必要对科学探究题进行专题复习。

三、教学过程1、近几年科学探究热点题型（1）氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究;（2）有关化学反应及反应后成分的探究;（3）有关金属活动性及金属回收的探究;（4）催化剂对化学反应速率的影响的探究;（5）有关废水、废气(尾气)分析及处理的探究等。

2、实验探究的基本环节提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。

3、化学实验探究题解题注意事项（1）提出的猜想要合理，有利于方案的设计;合乎题意，不能信口开河。

（2）设计的实验方案要紧扣提出的猜想，设计方案要简单易行。

（3）结论一定是对假设的判定，反思评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。

4、解题思路（1）认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求；（2）找出题目中与教材相联系的知识点；（3）灵活应用基础知识解决探究题中的问题。

实验探究一、有关金属活动性的探究例题解析：例1、（06 陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡到了黄金。

小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。

中考复习专题学案——科学探究【目标】1、 通过探究性试题的分类练习，掌握解决探究性试题的一般方法和规律。

2、 通过对试题剖析，会在审题过程中去挖掘试题的“题眼”，从而提高审题能力。

一、物质成分的探究1：松花皮蛋是我们喜爱的食品。

某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、草木灰(含K 2CO 3)等。

同学们对料泥进行了如下探究：【猜想】猜想I ：料泥的主要成份是Ca(OH)2、NaOH 、KOH 、Ca CO 3、灰粉；猜想Ⅱ：料泥的主要成份是NaOH 、KOH 、Na 2CO 3、CaCO 3、灰粉。

【实验与现象】实验过程与现象如下图：【问题与讨论】(1)步骤②中所需要的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、 ，玻璃棒在步骤②中的一种作用 。

(2)步骤③的现象说明滤渣中含有： (写化学式)。

(3)请写出步骤①发生的任意两个反应的化学方程式： 、(4)由上述实验现象推断，猜想 是正确的，其理由是 【练习】：将过量的Na 2CO 3溶液滴入到一定量CuSO 4溶液中得到蓝色固体。

某研究性学习小组对蓝色固体的成分进行了如下探究。

请完成下列各题： （一）猜想与假设：猜想一：固体为CuCO 3，理由： （用化学反应方程式表示）。

猜想二：固体为Cu(OH)2，理由：Na 2CO 3溶液呈 （填“酸”或“碱”）性。

猜想三：固体为Cu(OH)2和CuCO 3的混合物。

（二）资料查阅：①Cu(OH)2和CuCO 3晶体均不带结晶水；②Cu(OH)2、CuCO 3受热易分解，各生成对应的两种氧化物。

（三）设计与实验：Ⅰ．固体的获取：（1）将反应后的固、液混合物经 、洗涤、低温烘干得蓝色固体。

（2）判断固体已洗净的方法及现蓝色固体Ⅱ．用下图所示装置，定性探究固体的成分。

（3）若用装置A 、B 组合进行实验，B 中无现象，则猜想 正确； （4）若用装置A 、C 组合进行实验，C 中无现象，则猜想 正确； （5）小组同学将装置按 A 、 、 （填“B ”、“C ”）的顺序组合进行实验，验证出猜想三是正确的，实验中：B 中的现象为 ，C 中的现象为 。

初中化学实验探究专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中化学实验的基本操作技能，能够独立完成常见的化学实验，并对实验现象进行观察、分析和解释。

2. 过程与方法：通过实验复习，培养学生的实验操作能力、实验观察能力和实验分析能力，提高学生的科学思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。

二、教学内容1. 化学实验基本操作：包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验操作的注意事项等。

2. 常见化学实验：包括气体的制备、物质的鉴别、溶液的浓度的测定、化学反应速率的探究等。

3. 实验现象的观察与分析：学会观察实验现象，并能对实验现象进行合理的解释。

三、教学重点与难点1. 教学重点：化学实验的基本操作，常见化学实验的原理和操作方法，实验现象的观察与分析。

2. 教学难点：实验操作的注意事项，实验现象的合理解释。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究化学实验的基本操作和实验现象。

2. 采用案例分析法，分析常见化学实验的原理和操作方法。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。

五、教学过程1. 复习导入：回顾化学实验的基本操作，引导学生思考实验操作的注意事项。

2. 案例分析：分析常见化学实验的原理和操作方法，引导学生掌握实验技巧。

3. 实验操作：学生独立完成实验，观察实验现象，并进行记录和分析。

4. 小组讨论：学生分组讨论实验现象，提出问题，并进行解答。

六、教学评价1. 评价内容：学生对化学实验基本操作的掌握程度，实验操作的规范性，实验现象的观察与分析能力。

2. 评价方法：通过观察学生的实验操作，检查实验报告，进行实验考核等方式进行评价。

七、教学资源1. 教材：初中化学实验教材。

2. 实验器材：实验室常用的仪器和试剂。

3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示实验操作和实验现象。

初中化学实验探究专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握初中化学的基本实验操作方法和技能；（2）了解常见化学仪器的名称、用途和正确使用方法；（3）能够独立完成简单的化学实验，并能够正确观察、记录实验现象；（4）学会运用实验方法验证化学原理，培养实验探究能力。

2. 过程与方法：（1）通过复习实验操作方法和技能，提高学生的实验操作能力；（2）通过分析实验现象，培养学生的观察能力和思维能力；（3）通过实验验证化学原理，培养学生的实验探究能力和科学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情；（2）培养学生遵守实验纪律，注重实验安全；（3）培养学生团结协作，共同完成实验任务；（4）培养学生尊重科学，敢于探究的精神。

二、教学内容1. 复习实验操作方法和技能，如：药品取用、仪器的连接与拆卸、仪器的清洗、气体的收集等；2. 复习常见化学仪器的名称、用途和正确使用方法，如：试管、烧杯、量筒、滴定管等；3. 分析实验现象，如：沉淀的形成、颜色的变化、气体的产生等；4. 运用实验方法验证化学原理，如：酸碱中和反应、氧化还原反应等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验操作方法和技能的掌握；（2）常见化学仪器的名称、用途和正确使用方法；（3）实验现象的分析与处理；（4）实验方法验证化学原理。

2. 教学难点：（1）实验操作方法和技能的灵活运用；（2）实验现象的准确观察与记录；（3）实验方法验证化学原理的思维过程。

四、教学过程1. 课前准备：检查学生实验仪器的准备情况，确保实验能够顺利进行；2. 课堂讲解：讲解实验操作方法和技能，强调实验注意事项；3. 实验操作：学生独立完成实验操作，教师巡回指导；4. 实验观察：学生观察实验现象，记录实验数据；5. 实验分析：学生分析实验现象，教师进行讲解和点评；五、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性；2. 学生实验现象的观察与分析能力；4. 学生对实验原理的理解和运用能力。

初中化学实验探究专题复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过对初中化学实验探究的复习，使学生掌握化学实验的基本操作技能，提高实验观察、实验设计和实验分析的能力。

2. 过程与方法：通过复习化学实验探究的过程，使学生掌握科学探究的方法，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的实验兴趣，提高学生对化学实验的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容：1. 化学实验基本操作：包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、气体的制取等。

2. 化学实验观察：学会观察实验现象，能够对实验现象进行描述和分析。

3. 化学实验设计：能够根据实验目的设计实验方案，选择合适的实验仪器和试剂。

4. 化学实验分析：能够对实验结果进行分析，得出合理的结论。

5. 化学实验安全：了解化学实验的安全知识，能够遵守实验安全规定。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学实验的基本操作技能，实验观察、实验设计和实验分析的方法。

2. 教学难点：实验方案的设计，实验结果的分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2. 通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和实验操作能力。

3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 复习导入：通过复习化学实验的基本操作，使学生回忆起实验的知识和技能。

2. 实验观察：让学生观察一些化学实验现象，引导学生学会观察和描述实验现象。

3. 实验设计：给学生提供一些实验题目，让学生设计实验方案，培养学生的实验设计能力。

4. 实验分析：让学生分析实验结果，引导学生学会分析实验结果，得出合理的结论。

5. 实验安全：讲解化学实验的安全知识，让学生遵守实验安全规定。

六、教学评价：1. 学生实验操作技能的掌握情况：通过课堂实验和课后作业，评估学生对化学实验基本操作的熟练程度。

2. 学生实验设计和实验分析的能力：通过实验报告和实验论文，评估学生的实验设计和实验分析能力。