简笔画概述《小猪变形记》

语言领域——绘本阅读《小猪变形记》活动内容：语言领域：绘本阅读《小猪变形记》活动目标：1.了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味，激发阅读图书的兴趣，养成阅读的好习惯。

2.认真观察、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3.在阅读中懂得：做自己，最快乐。

活动重难点：重点：在观察理解的基础上发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

难点：在阅读中懂得做自己最快乐。

活动准备：物质：课件、图画书、白板。

心理：喜欢听故事阅读图书。

活动过程：一、导入小朋友,你们都喜欢小动物吗？今天老师就带来一本有关小动物的书，我们一起来看看（老师擦出小猪的头）提问：这是谁呀？再来看看，小猪变成什么了？为什么它像小鸟？（身上绑着羽毛）小猪会变形，这本书就叫《小猪变形记》小猪为什么要变成小鸟呢？它还变了什么？我们快看看书吧。

二、展开1.观察图片一：看看小猪在干什么？它为什么觉得无聊呢？师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。

每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。

有一天，小猪觉得特别特别的无聊。

小猪为什么会这么烦？厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处，一点不快乐。

2.小猪不愿做自己了，那它想变成谁呀？师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！仔细看看图，它露出什么样的眼神啊？师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：（长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！一抬头就能迟到树上的叶子。

轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！）师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？（把脖子拉的长长的，做一个很长的腿3.小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。

就在这时，他遇到了斑马。

课件出示图4.仔细看图，它们之间会说些什么呢？师：我们来看看它们到底说了什么？（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师与1名“小猪”进行对话。

[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇(1) [小猪变形记故事]小猪变形记一个炎热的夏天，小猪独自一人坐在家里，感到很无聊，便决定去外面走一走。

在路上，小猪遇见了骄傲的孔雀。

孔雀说：“小猪，你看，我有一身美丽的羽毛，漂亮吧！”小猪很羡慕孔雀，也想要一身漂亮的羽毛，于是回到家里，找来一些羽毛，涂上美丽的色彩，披在身上。

然后又出门了。

小猪又碰到了小猴。

小猪说：“小猴你看，我是一只美丽的孔雀，我有一身美丽的羽毛。

”小猴哈哈大笑说：“你不是一只孔雀，你只不过是一只戴着羽毛的小肥猪。

”小猪非常生气，闷闷不乐地回家去了。

它想，当猴子一定很好玩。

小猪找来一些颜料，把身上涂成褐色，把屁股涂成红色，又出门去了。

小猪又遇见了袋鼠。

小猪说：“你好！袋鼠。

我是一只会爬树的猴子。

”袋鼠笑着说：“你不是一只猴子，你是一只把身上涂成褐色，把屁股涂成红色的小猪。

”小猪听了这话，生气极了，他又跑回家，找了个袋子挂在胸前，又找了两个弹簧套在脚上，一蹦一跳的出门了。

小猪刚出门，又碰到了小鸟，他对小鸟说：“小鸟，你看，我是一只袋鼠，我跳得比车还高呢！”小鸟嘲笑到：“就你这么低还算高？要不要我跟你比试比试？”小猪听了小鸟的这番话，很不服气，它使尽一跳，却被挂在了树上。

从此以后，小猪再也不敢装扮别人了。

(2) [小猪变形记故事]童话作文300字变形记今天，我变成了一支钢笔。

早上，我发现自己躺在桌子上，前面站着一盏台灯。

“嗨，早上好。

”台灯揉揉眼睛，友好的对我说。

“啊，台灯会说话那，闹鬼啦！”我吓得要跑，才发现自己一动也不能动了。

“你只是一支笔。

”台灯有点生气，“哦，小主人醒了。

不跟你聊了！”台灯挺了挺身子，又一动不动的站在了那儿。

我也没法转身，只好呆呆的躺在桌子上。

突然，一只手把我拿了起来，从我肚子上拧开，又拿出一罐蓝色的“水”，把我的头朝下放了进去，又有一只手捏了捏我肚子里的橡皮管。

“恩，酸酸甜甜真好喝，美味佳肴！”我还想再喝点，早已被拎了出来。

绘本小猪变形记读后感
《小猪变形记》是一本非常有趣的绘本，它讲述了一只小猪在
不同的环境中发生了许多有趣的变化。

这本书让我感受到了小猪的
勇气和乐观，也让我明白了生活中的困难并不可怕，只要我们勇敢
面对，就一定能找到解决的办法。

故事的主角是一只叫做小猪的动物，它在不同的环境中发生了
各种奇怪的变化。

比如，在水中它变成了鱼，在空中它变成了鸟，
在地下它变成了地鼠……每一次变化都让小猪感到困惑和不安，但
它从未放弃过，而是勇敢地接受了这些变化，并且尝试着适应新的
环境。

最后，小猪发现了一个秘密，只要它愿意，它可以变成任何
它想要的东西。

通过小猪的经历，我明白了一个道理，生活中的困难并不可怕，只要我们勇敢面对，就一定能找到解决的办法。

小猪在面对各种变
化时，没有放弃，而是努力适应和改变自己，最终找到了解决问题
的方法。

这让我深受启发，也让我明白了一个道理，只要我们勇敢
面对困难，就一定能找到解决的办法。

另外，小猪的乐观也给了我很大的启发。

在面对各种变化和困
难时，小猪从未失去信心，而是一直保持着乐观的态度。

这让我明白了一个道理，乐观的心态是面对困难的最好武器。

只有保持乐观的态度，我们才能在面对困难时不被击倒，而是勇敢面对并寻找解决的办法。

总的来说，《小猪变形记》是一本非常有意义的绘本，它让我明白了生活中的困难并不可怕，只要我们勇敢面对，就一定能找到解决的办法。

同时，它也让我明白了乐观的态度是面对困难的最好武器。

希望每个人都能从这本书中得到启发，勇敢面对生活中的困难，保持乐观的态度，相信自己一定能找到解决问题的办法。

《小猪变形记》绘本教案教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

2. 帮助幼儿了解不同动物的特征和生活习性。

3. 促进幼儿发展想象力和创造力。

教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。

2. 幼儿绘画纸和彩色笔。

3. 图片或模型展示不同动物的特征。

4. 幼儿绘本阅读指导材料。

教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：利用图片或模型展示不同动物的特征，让幼儿猜测它们是哪种动物，并简单介绍它们的特点和生活习性。

2. 阅读绘本（10分钟）：将《小猪变形记》绘本展示给幼儿，带领幼儿一起朗读故事。

强调故事中的小猪发生了什么变化，以及它在不同动物身上的特征和行为。

3. 讨论和探索（15分钟）：与幼儿讨论故事中小猪变成不同动物的原因，以及每种动物的特征和习性。

例如，小猪变成鱼时会游泳，变成鸟时会飞行等。

与幼儿探讨为什么小猪会变成这些动物，是否每种动物都适合小猪。

4. 创作活动（15分钟）：让幼儿选择自己喜欢的动物，并让他们用绘画纸和彩色笔来创作自己的“小猪变形记”。

鼓励他们发挥想象力，并在绘画中表现出小猪变成所选动物的特征和行为。

5. 分享和总结（5分钟）：让每位幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述自己选择的动物和它的特征。

总结整个教学过程，引导幼儿思考他们从中学到了什么。

扩展活动：1. 利用其他绘本、故事或视频资源，继续讨论和了解不同动物的特征和生活习性。

2. 通过制作故事“续篇”或书写小猪变形记的“下一章”，培养幼儿的想象力和写作能力。

3. 利用模型、图画等教具，在幼儿课堂上模拟不同动物的特征和行为，让幼儿参与角色扮演游戏，进一步加深对不同动物的认识和理解。

中班语言活动——绘本《小猪变形记》一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

”绘本《小猪变形记》向我们讲述了一只小猪百无聊赖，想体验其他动物的生活。

他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。

遗憾的是，这些创举都以失败告终。

最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣的故事。

作者用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、接受自我”的思想历程，显得特别的幽默和轻松。

而我园大部分幼儿在日常的生活及学习中，都比较缺乏自信，不敢大胆地说，不敢大胆的想，因此，我想通过设计此次活动，让他们理解故事内容，大胆发挥想象，感受做自己才是最幸福的事，增强幼儿的自信心。

二、活动目标1.了解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2.发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3.感受小猪的情绪变化，理解做自己才是最幸福的事。

活动重点：了解故事内容，感受故事情节的趣味性。

活动难点：发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

三、活动准备PPT课件《小猪变形记》四、活动过程(一)谈话导入，激发幼儿兴趣1.请幼儿说说自己最喜欢哪些小动物，从而引入活动。

师：小朋友们都喜欢哪些小动物呀为什么会喜欢它们呢2.引出小猪师：今天来了一位小客人，我们一起猜猜看是谁来啦快来和小猪打声招呼吧！3.引导幼儿观察小猪的表情，为故事发展做铺垫师：猜猜这只小猪的心情是怎样的呢你是从哪里看出来的呢(二)出示绘本图片，分段讲述故事内容1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）——小猪跑到树下，看到了什么怎么看出来的呢——猜猜看他做了什么好玩的事呢2.变成斑马（重点：黑白相间的条纹）——小猪又碰到了谁会对他说些什么——小猪的新主意是什么斑马有什么特别的地方呢——你们觉得小猪它会怎么变斑马呀谁能帮帮他3.变成大象（重点：长鼻子、大耳朵）——小猪又向前走了，路上他遇到了谁呢——你觉得他的新想法是什么为什么想变成大象他是怎么变成大象的呢4.变成鹦鹉（重点：羽毛、尖尖嘴巴）——你们猜小猪还会变成其他动物吗和你的朋友聊一聊吧！——谁能帮小猪想一个好办法，变成一只鹦鹉呢——你觉得小猪能飞起来吗为什么(三)总结故事请幼儿说说故事大概内容。

2023年《小猪变形记》教案2023年《小猪变形记》教案1设计意图：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。

本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。

他精力充沛，满脑子奇异的想法，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠等动物。

在模仿的过程中发生了一连串的笑话，正当小猪伤心懊恼时，他摔到了泥潭里，做回了小猪，找到了真正属于猪的乐趣。

故事非常诙谐有趣，本次活动旨在通过这样一个有趣的故事，让孩子们了解每个人身上都有优点，做自己是最快乐的。

另外绘本故事中小猪一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成袋鼠……每次他都是根据动物最明显的特征、本领进行装扮自己，孩子们在阅读这本绘本时，更深刻的了解了这些动物的明显特征，并让他们尝试装扮故事中的动物形象，感受装扮动物的快乐。

活动目标：1、理解故事，了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程。

2、尝试根据动物的不同特征进行装扮，感受装扮游戏的快乐。

活动准备：1、故事ppt2、动物图片：小猪长颈鹿斑马大象袋鼠3、字卡：可爱4、表情图5、装扮小动物的材料若干6、欢快的背景音乐活动过程：一、导入（价值分析：看看说说，引发听故事的兴趣）（出示小猪图片）让幼儿说说：这是一只怎样的小猪？小结：原来这是一只胖胖的、可爱的小猪，而且他还是一只聪明的、爱冒险的小猪。

二、欣赏、理解故事——小猪变形记(价值分析：理解故事，了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程)1、变长颈鹿（依次出示图片1、2、3、4）（1）小猪怎样让自己变成长颈鹿，他想了什么办法？（幼儿猜一猜）（2）师生互动：模仿踩着高跷，学长颈鹿。

（3）扑通一声……猜猜小猪怎么啦?2、变斑马（依次出示图片5、6、7）（1）他怎样让自己变成斑马？（2）小猪碰到了大象，大象会怎么说？3、变大象（依次出示图片8、9、10）（1）小猪是怎么变大象的？（2）突然一声“啊——嚏——”，结果会怎么样？4、变袋鼠（依次出示图片11、12、13）（1）小猪这回他又会变成谁？猜猜他会怎样变袋鼠？（2）师生互动：脚上绑弹簧，我跳！我跳！我跳得高……5、做回自己（依次出示图片14、15）（1）小猪拼命的挣扎，掉到了泥潭里，他的心情怎样？（2）回顾小猪变形过程（出示表情图）小结：小猪把自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠，可是不管变什么，他觉得做自己，是最快乐。

绘本教案《小猪变形记》一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第八单元，详细内容为绘本《小猪变形记》。

该绘本讲述了一只小猪通过不断地尝试和努力，最终找到属于自己的幸福形状的故事。

二、教学目标1. 理解绘本《小猪变形记》的故事内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过对绘本的阅读，让学生认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己，增强自信心。

3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点难点：理解绘本中的寓意，学会欣赏自己。

重点：掌握绘本的故事内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师以谜语形式引导学生猜测本节课要学习的绘本主人公，激发学生的兴趣。

“一个小动物，圆滚滚的身体，喜欢哼哼叫，还会变形呢！”2. 初读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，让学生初步了解故事内容。

3. 精读绘本：教师引导学生关注绘本中的细节，分析小猪变形的过程，以及它最终找到属于自己的幸福形状的原因。

4. 例题讲解：教师提出问题，引导学生思考并回答。

问题1：小猪为什么想变形？问题2：小猪都变成了哪些形状？问题3：小猪为什么不再想变形了？5. 随堂练习：让学生用自己的话复述绘本故事，锻炼学生的表达能力。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的幸福形状”为主题，画一幅画，并配以文字说明。

答案示例：我画的幸福形状是一颗心，因为我觉得爱心代表关爱，我希望自己能成为一个有爱心的人，关心别人，帮助他人。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起讨论绘本故事，分享自己的感受。

八、课后反思本节课通过绘本《小猪变形记》的教学，让学生在阅读中体会到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

板书设计：1. 小猪变形记2. 故事梗概：小猪想变形 > 小猪变形过程 > 小猪找到幸福形状4. 作业：我的幸福形状（画+文字说明）重点和难点解析一、教学内容1. 绘本第一章节：小猪对自我的初次认知，产生了变形的愿望。

幼儿园《小猪变形记》教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解小猪变形的过程，培养幼儿的想象力。

2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察和描述故事中的角色和情节。

3. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够讲述故事的主要内容。

4. 培养幼儿的创造力和动手能力，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对故事的理解。

二、教学内容1. 故事《小猪变形记》的主要情节和角色。

2. 故事中出现的动物特征和特点。

3. 故事中的道理和寓意。

三、教学重点1. 故事《小猪变形记》的主要情节和角色。

2. 培养幼儿观察和描述故事中的角色和情节的能力。

3. 培养幼儿的口语表达能力和创造力。

四、教学难点1. 故事中出现的动物特征和特点的描述。

2. 帮助幼儿理解故事中的道理和寓意。

五、教学方法1. 观察法：通过观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察能力。

2. 讲述法：通过讲述故事的主要内容，培养幼儿的口语表达能力。

3. 创作法：通过绘画、手工制作等方式，培养幼儿的创造力和动手能力。

六、教学准备1. 故事书《小猪变形记》2. 动物角色图片或玩偶3. 绘画材料（如彩色笔、水粉画等）4. 手工制作材料（如纸张、剪刀、胶水等）5. 教学录音机或音响设备七、教学过程1. 导入：以一首儿歌或歌曲引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：用生动的语言和表情动作，讲述《小猪变形记》的故事。

3. 观察和描述：引导幼儿观察故事中的角色和情节，让幼儿描述动物的特征和情节的发展。

4. 口语表达：让幼儿讲述故事的主要内容，培养幼儿的口语表达能力。

5. 创作活动：让幼儿通过绘画或手工制作，表达自己对故事的理解和想象。

八、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述中的表现，评估幼儿的观察能力和口语表达能力。

2. 评估幼儿在创作活动中的表现，评估幼儿的创造力和动手能力。

九、教学延伸1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

2. 开展动物运动会，让幼儿了解不同动物的特点和运动方式。

中班绘本阅读活动:小猪变形记设计意图:《小猪变形记》是英国插画家本科特创作的一本图画书。

这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖,就想体验别的动物的生活。

他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。

遗憾的是,这些创举都以失败告终.最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣.他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。

显得特别的幽默和轻松.在活动中我主要通过白板的一些特殊工具增加小猪变形的神秘感，调动幼儿参与活动的兴趣，激发他们学说故事的欲望。

活动目标:1．通过由易到难的方式观察画面，理解故事内容，大胆猜测故事角色对话。

2．根据故事情节的发展，进行合作排列故事情节顺序。

3．知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

活动准备：1．材料准备：《小猪变形记》白板、图片（小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）。

2．经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

活动过程：一、图片导入，激发兴趣。

1．看看这是谁？（小猪）小猪的心情看起来怎么样?我们一起用妙妙工具来看看,咒语：放大镜在哪里?（点击设置放大镜，放大表情）我们来一起问问它到底怎么了呢?2．听听小猪是怎么说的？(烦烦烦烦烦，当猪真无聊!）我们来一起学一学它烦恼的样子吧.小结：原来小猪觉得当一只猪真是太没劲了，它觉得自己的形象很不好,它想改变自己，来个大变形（强调说)。

我们来看看小猪是怎么变形的.二、阅读绘本,理解故事。

(一)变斑马1．小猪想让小朋友来猜猜它接下来会变什么，于是它给我们留了一点小线索，我们来看看。

这是一个花纹，是谁的呢?（点击聚光灯出示斑马纹，幼儿猜）2．这天小猪给自己画上了一个漂亮的斑马外套，它得意的说：“我是一只了不起的斑马.”于是，小猪小跑着出去炫耀自己的外套了.3．小猪会遇见谁呢?（点击聚光灯聚焦鼻子）这是什么？哇！是一只大象，这个图片上还有一个好玩的地方,你们找到了吗？（点击放大镜)4．我们来听听小猪会对大象说什么?(插入音频：嗨，我是一只了不起的斑马，你看，我身上有斑马纹）大象又是怎么回答小猪的呢？（哈哈，你不是斑马，你是一只画了斑马纹的小猪，你马上就···)谁来学一学它们对话的样子。

幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+优质教案《小猪变形记》优质教案一、教学内容1. 小猪变成长颈鹿2. 小猪变成斑马3. 小猪变成大象4. 小猪变成袋鼠5. 小猪发现自己二、教学目标1. 让学生解故事主要情节，理解小猪变形过程。

2. 培养学生想象力，激发他们创造性地表达自己。

3. 培养学生懂得珍惜自己特点，树立自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变形原因和过程，培养学生珍惜自己特点。

2. 教学重点：通过故事，激发学生想象力和创造能力，培养表达自我能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、卡片、磁性教具。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示小猪形象，引导学生观察：“小朋友们，你们看，这是谁？它长得什样子？”从而引出故事主题。

2. 例题讲解（1）讲述小猪变成长颈鹿过程，引导学生理解小猪变形原因。

（2）展示挂图，让学生观察小猪变成斑马、大象、袋鼠过程，引导学生发挥想象力。

（3）通过故事，让学生理解小猪最终发现自己特点过程。

3. 随堂练习（1）让学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢小动物形象。

（2）引导学生用语言描述自己画小动物，培养表达自我能力。

4. 分组讨论（1）小猪为什想变成其他动物？（2）小猪最终为什找到自己？让学生分享自己画作和讨论成果，教师给予点评和鼓励。

六、板书设计1. 故事主题：《小猪变形记》2. 小猪变形过程：长颈鹿→ 斑马→ 大象→ 袋鼠3. 教学重点：想象力、创造能力、表达自我七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己话讲述《小猪变形记》故事。

（2）画出你喜欢小动物，并用语言描述它特点。

2. 答案：（1）故事讲述：略（2）画作描述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，观察学生对故事情节理解程度，以及他们在绘画和表达过程中表现。

2. 拓展延伸（1）引导学生思考：你最喜欢哪个动物？为什？（2）鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己变形故事。