第二单元 简单图形绘绘制

人教版信息技术二年级上册《第二单元用金山画王加工图画10用画笔画画》教案
年级上册《第二单元用金山画王加工图画》中的第10课《用画笔画画》。教学内容主要包括：复习金山画王的基本操作；学习使用画笔工具进行图画创作；掌握画笔工具的不同笔刷和色彩选择；培养学生在绘画过程中的想象力和创造力。通过本节课的学习，使学生能够运用金山画王软件中的画笔工具进行简单的图画创作，提高学生的计算机绘画技能和艺术审美能力。
举例：在教学过程中，教师应着重讲解画笔工具的具体使用方法，通过示范和练习，确保学生能够熟练操作。同时，强调绘制基本图形的技巧和色彩搭配的原则，为学生创作奠定基础。
2.教学难点
-笔刷选择与应用：学生可能难以把握不同笔刷的特点和使用场景，需要教师详细解释和示范。
-色彩搭配：学生对色彩搭配原则的理解可能不够深入，难以在作品中灵活运用，需要教师引导和训练。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与画笔工具相关的绘画主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何使用画笔工具绘制基本图形和进行色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了画笔工具的基本使用和色彩搭配的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绘画创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们掌握金山画王软件中画笔工具的使用和绘画创作。从整个教学过程来看，我觉得有几个方面值得反思。

4.针对不同学生的学习情况，给予个别指导。在课堂上，我发现有些学生对几何图形的理解和掌握程度相对较弱。为了帮助他们赶上进度，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。
5.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，我会尝试使用多媒体、实物模型等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习几何图形。此外，我还计划组织一些与几何图形相关的趣味活动，激发学生的学习兴趣。
1.教学重点
（1）掌握正方形、长方形、三角形、圆的基本画法；
（2）理解正方形、长方形、等边三角形、等腰三角形、圆的特征；
（3）运用画图软件绘制几何图形，培养学生的动手操作能力；
（4）通过画图实践，让学生发现几何图形之间的关系，提高解决问题的能力。
举例：
-正方形的画法：从画一个正方形的角度出发，让学生掌握从一条边开始，按90度旋转画线的方法；
2.培养学生的图形抽象与建模能力，使学生能够将现实生活中的几何图形抽象为数学模型，并运用画图软件进行表达；
3.培养学生的几何直观与逻辑思维能力，通过画图实践，发现几何图形之间的关系，理解图形性质，提高解决问题的能力；
4.培养学生的信息技术素养，让学生熟练运用画图软件，培养其适应数字化学习的技能。
三、教学难点与重点
3.熟悉圆的基本画法，了解圆的半径、直径等基本概念；
4.通过画图实践，培养观察、分析、解决问题的能力。
本节课的内容将结合教材中的示例和练习题，让学生在实际操作中掌握几何图形的画法，提高他们的空间想象力和动手能力。
二、核心素养目标
《第二单元用“画图”画画9画几何图形》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的空间观念，通过观察、分析和绘制几何图形，提升对平面图形的认知与判断能力；

第二单元简单图形绘制2.1 第1题操作步骤：1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（100，100）】→回车。

单击栅格。

按住鼠标中间滚轮把栅格拖到屏幕中间。

2.绘图：（1）单击→用鼠标在绘图区域靠左下处单击指定一点→输入右上角坐标（60，30）→回车；（2）单击→连接矩形的两个对角点→单击→在矩形对角线交点处捕捉圆心→输入圆半径10→回车。

删掉两条对角线；（3）单击→选择矩形→回车；（4）绘图→点→定数等分→选择矩形的下边线→输入等分数目8→回车；（5）格式→点样式→选择点的一种样式→单击确定按钮；（6）单击→捕捉矩形左下1/8等分点→捕捉圆上切点（切点在对象捕捉处右击点设置，选择）→回车；单击→捕捉矩形右下1/8等分点→捕捉圆上切点→回车；（7）单击→捕捉大圆圆心→输入圆半径5→回车；（8）删除7个等分点。

3. 保存。

2.2 第2题操作步骤：1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（240，200）】→回车。

单击栅格。

按住鼠标中间滚轮把栅格拖到屏幕中间。

2.绘图：（1）单击→用鼠标在绘图区域靠左下处单击指定一点→输入右上角坐标（100，25）→回车；（2）单击→选择矩形→回车；（3）绘图→点→定数等分→选择矩形的上边线→输入等分数目12→回车；绘图→点→定数等分→选择矩形的下边线→输入等分数目12→回车；（4）格式→点样式→选择点的一种样式→单击确定按钮；（5）单击→捕捉矩形左边线中点→捕捉矩形上下等分点（在对象捕捉里选择节点）→捕捉矩形右边线中点→回车→光标移到右击点设置，增量角选择45°→单击确定按钮；（6）光标移动到左斜向下45°（出现一条虚的极轴）→回车；光标移动到右斜向下45°（出现一条虚的极轴）→回车；（7）删除上下边的等分点。

3. 保存。

2.3 第3题操作步骤：1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（240，200）】→回车。

全国计算机信息技术考试计算机辅助设计（AutoCAD 平台）考试大纲第一单元文件操作8分1．建立文件：建立新文件（或者模板文件），设置绘图环境的各种参数，线型等。

要求设置正确，对操作顺序不做要求。

2．保存：以给定的文件名保存文件至要求的文件夹中。

第二单元简单绘图10分1．建立文件：建立新图形文件，设置绘图参数，要求设置正确，对操作顺序不做要求。

2．绘制图形：按所给定的要求正确地绘制图形。

绘图命令、绘图顺序不限。

3．保存：以给定的文件名保存文件至要求的文件夹中。

第三单元图形属性8分1．打开文件：正确地打开给定的文件。

2．图形属性编辑：正确地进行图形属性的修改与编辑。

修改与编辑顺序与命令不限。

3．保存：以给定的文件名保存文件至要求的文件夹中。

第四单元图形编辑12分1．打开文件：正确地打开给定的文件。

2．图形编辑：正确地进行图形编辑与修改，编辑方法与命令不限。

3．保存：以给定的文件名保存文件至要求的文件夹中。

第五单元精确绘图12分1．设置绘图参数：正确地设置图形界限、精度、单位等各种绘图参数。

2．绘制图形：按给定的图形尺寸正确地绘制图形。

绘图顺序不限。

3．保存：以给定的文件名保存文件至要求的文件夹中。

第六单元尺寸标注12分1．打开文件：正确打开文件。

2．设置尺寸标注样式：正确地设置尺寸标注样式，要求标注样式中各参数设置合理。

3．标注尺寸：按给定图形的要求标注尺寸，要求尺寸标注符合制图要求。

4．修饰尺寸：将尺寸标注线进行修饰至合理。

5．文字参数设置：设置合理的文字参数，包括文件大小、字型等各种参数。

6．保存：以给定的文件名保存文件至要求的文件夹中。

第七单元三维绘图20分1．建立文件：建立新文件，设置恰当的绘图参数。

2．绘制图形：按要求绘制三维图形。

绘图顺序、方法不限，正确即可。

3．保存：以给定的文件名保存文件至要求的文件夹中。

第八单元综合绘图20分注：此考题分两部分，第一部分（前十题）以机械图为主，考核考生的综合绘图能力。

。
北
东 南
西
3、根据描述画出路线图 （1）、星期天小明想去小华家玩，但不 知怎么走。小华打电话告诉小明说：“你 。 从家出发向东偏南30 方向走300米到邮 局，然后向东走200米到医院，再向东偏 。 北45 方向走100米就到我家了。”
小明家
。 ） 30
小华家 100米
45 ） 邮局
。
北 西 南 东
学习目标 1、在位置变化的情况下，会判断行 走的方向和路程。 2、会根据方向和距离，描述简单的 路线图。
3、会根据描述，绘制简单的路线图。
北 1、根据下图，说一说由A点到D点所走 的路线。 C 。 东 350米 60 西 北 南 。 250米 ） ２0 北 东 200米 北 西 B 南 2５。 （ 东 东 西 西 A D 南 南 由A点向（ ）走（ ）到达B点，再向 （ ）走（ ）米到达C点，最后再向 （ ）走（ ）米到达D点。
2、看图描述1路公共汽车行驶的路线。
-------------图书馆 ） 。
50
合作社
三环路
50 ） ------起始站 卫生院 立交桥
。
70
）
--------------
乡镇府
终点站
1路公共汽车从起始站出发向正东方向行 。 驶2站到达立交桥，再向东偏北50 方向 。 行驶3站到达图书馆，再向东偏南50 方 。 向行驶3站到达乡镇府，最后向南偏西70 方向行驶1站到达终点站。
医院
(2)小明每天上学的路线：
从家出发沿正北方向走200米到超市，然后 。 从超市沿南偏西45 的方向走400米到电影院， 。 最后从电影院沿西偏北30 方向走400米到达学 校。
北
超市
西

第二单元 图案美——对称、平移与旋转【例1】画出下面轴对称图形的对称轴。

思路分析：我们知道，轴对称图形沿一条直线对折后,两部分能完全重合,这条折痕所在的直线叫做对称轴。

画轴对称图形的对称轴时,可以用对折的方法将图形对折,画出对称轴；当图形不能对折时,凭借观察、想象等方法,根据图形所处的位置、图形的特点进行判断,画出对称轴。

第一个图是一个椭圆和一个菱形组成的图案；第二个图是一个长方形和一个正方形组成的图案；第三个图是一个等边三角形和三个圆组成的图案。

根据这些图形的特征画对称轴。

解答：如下图所示：【例2】用三个相同的正方形，按要求组图。

（1）只有一条对称轴；（2）有两条对称轴；（3）有三条对称轴。

思路分析：本题考查的知识点是轴对称图形的对称轴的意义以及用尝试法、猜测法组成图形的方法。

组图时要根据对称轴的定义：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。

折痕所在的这条直线叫做对称轴，依次尝试组出对称轴只有1条、2条和3条的轴对称图形。

解答：【例3】要使大小两个圆有无数条对称轴，应采用第（）种画法。

思路分析：本题考查的知识点是组合图形怎么找对称轴，解答时可以使用综合比较的方法。

组合在一起的图形要想找到对称轴就要同时考虑到两个图形的特点，进行综合比较，虽然圆有无数条对称轴，但是组合在一起不同的位置会有不同的对称轴。

A和C图只有一条对称轴，不满足条件，排除，只剩下B。

解答：B【例4】画出图中各图形的旋转中心点和“基本图案”。

思路分析：看图可知，这些图案都是由基本图案绕着某一点旋转而成的。

找基本图案时，就看原图中能分成多少个一模一样的部分，而且这些一模一样的基本图案都有一个公共的点（或相交的点）。

那个公共的点或相交的点就是旋转中心。

解答：（图中红点是旋转中心，铺绿色底纹和粉色底纹部分是基本图案）【例5】图形(1)经过怎样的平移,能变成图形(2)?思路分析：通过观察我们可以发现,图形(1)中的①、②、③、④分别与图形(2)中的⑤、⑥、⑦、⑧相对应。

第二单元简单图形绘制2.1 第1题解答第l步：新建一个文档，执行“格式”菜单中的“图形界限”，按试题要求设置画布的长度为100，宽度为100（根据提示输入左下角坐标为“0,0”，右下角坐标为“100,100”）。

也可以用命令“limits”设置图形界限。

单击屏幕下方的“栅格”，显示栅格。

输入命令“zoom”，选择选项“A”（或执行菜单“视图→缩放→全部”）。

第2步：单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮，在制图区单击指定矩形第一角点，在命令行中输入“@60, 30”，按回车键确定矩形另一角点。

第3步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，捕捉矩形端点绘制矩形对角线如图2.1-a所示。

第4步：单击“绘图”工具栏中“圆”按钮，捕捉矩形对角线的交点为圆心点，在命令行中输入“10”按回车键绘制一个圆。

第5步：单击“修改”工具栏中“删除”拉钮，选择矩形对角线，按回车确定删除，如图2.1-b所示。

第6步：单击“修改”工.具栏中“分解”按钮，对矩形进行分解。

第7步：选择“绘图”菜单中“点”子菜单中的“定数等分”命令，选择下边的直线，在命令行中输入“8”，设定等分线段数日。

第8步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，捕捉下边直线左侧1/8处的节点为第一点，捕捉圆形的切点为第二点；重复直线命令，绘制另一切线。

第9步：单击“修改”工具栏中“偏移”命令，在命令行中输入偏移距离为“5”回车确定，选择圆形，单击圆形内侧，右键确定偏移完成，如图2.1-c所示。

第10步：选择“文件”菜单中的“保存”命令，打开“图形另存为”对话框。

设置文件名为“KSCAD2-1.DWG"，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。

2.2第2题解答第l步：新建一个文档，执行“格式”菜单中的“图形界限”，按试题要求设置画布的长度为240，宽度为200（根据提示输入左下角坐标为“0,0”，右下角坐标为“240,200”）。

也可以用命令“limits”设置图形界限。

2.讲解并演示如何利用金山画王绘制正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形。
3.引导学生运用所学几何图形进行组合创作，培养学生的创新意识和审美能力。
二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生通过金山画王软件探索和实践几何图形绘制的能力，增强对信息技术的认识和兴趣。
2.计算思维：通过绘制几何图形，训练学生的逻辑思维和空间想象力，提高问题解决能力。
4.在教学过程中，我发现有些同学在绘制几何图形时容易忽略细节，如线条的平滑度、图形的对称性等。针对这个问题，我将在下一节课中着重强调，引导同学们关注细节，提高他们的审美能力。
5.课后，我收到了一些同学的反馈，他们表示在绘制几何图形时遇到了一些困难。为此，我计划在课后辅导环节，针对这部分同学进行一对一的指导，帮助他们克服难点，提高绘画水平。
人教版信息技术二年级上册《第二单元用金山画王加工图画11画几何图形》教案
一、教学内容
本节课选自人教版信息技术二年级上册《第二单元用金山画王加工图画》第11课《画几何图形》。教学内容主要包括：认识金山画王软件界面，掌握基本几何图形的绘制方法，并能运用金山画王软件进行创意设计。具体内容包括：
1.指导学生打开金山画王软件，熟悉软件界面及基本功能。
-对于参数调整的难点，教师可以通过具体操作演示，结合实际例子，让学生理解每个参数变化对图形的影响。
-对于创意设计的难点，教师可以组织小组讨论，鼓励学生分享自己的想法，通过集思广益来解决设计中的难题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画几何图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过周围的几何图形？”比如我们教室的窗户是长方形，桌子是正方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索几何图形的绘制奥秘。

中“圆”按钮，在命令行中 输入“3P”，设定3 点画圆，捕捉三角形任意边的中点为 圆上第一点，捕捉三角形另一边的中点为圆上第二点，捕 捉三角形最后1 边的中点为圆上第三点，完成绘制，如图 2.3-c 所示。
• 第6 步：选择“文件”菜单中的“保存”命令，打开“图 形另存为”对话框。设置文件名为“KSCAD2-3.DWG”， 选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
2.3 第3题
【操作要求】 1. 建立新图形文件：建立新图形 文件，绘图区域为240*200. 2. 绘图： •绘制一个两轴长分别为100及60 的椭圆； •椭圆中绘制一个三角形，三角形 三个顶点分别为：椭圆上四分点、 椭圆左下四分之一椭圆弧的中点 以及椭圆右边四分之一的椭圆弧 的中点；绘制三角形的内切圆， 完成后的图形如图2-3所示。 3. 保存：将完成的图形以 KSCAD2-3.DWG为文件名保存在 考生文件夹中。
• 1.新建文档（DWG格式）设置图形界限：240X200；（格式—图形界 限或limits） • 第 2 步：单击“绘图”工具栏中的“椭圆”按钮，在制图区单击指定 椭圆轴端点，托动鼠标确定长轴的方向，在命令行中输入“100”，按 回车确定另一个端点，继续输入“30”单位，按回车确定另一轴的长 度。 • 第 3 步：选择“绘图”菜单中“点”子菜单中的“定数等分”命令， 选择椭圆，在命令行中输入“8”，设定等分线段数目。 • 第 4 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，捕捉椭圆上边中点为 第一点，捕捉椭圆左下节点为第二点，如图2.3-a 所示，捕捉椭圆右 下节点为第三点，在命令行中输入“C”，回车确定，闭合直线命令， 绘制出三角形如图2.3-b 所示。 • 图 2.3-a 图2.3- b
2.5 第5题
【操作要求】 1. 建立新图形文件：建立新图 形文件，绘图区域为200*200. 2. 绘图： •绘制一个边长为20、AB边长与 水平线夹角为30度的正七边形； 绘制一个半径为10的圆，且圆心 与正七边形同心；再绘制正七边 形的外接圆。 •绘制一个与正七边形相距10的 外围正七边形，完成后的图形如 图2-5所示。 3. 保存：将完成的图形以 KSCAD2-5.DWG为文件名保存 在考生文件夹中。

序号1北师大版小学数学四年级上册第二单元《线与角》知识结构图课题核心知识点补充1 、认识直线、线段与射线，会用字母正确读 1 、画直线。

动手操作出直线、线段和射线。

过一点可画无数条直线；归纳总结线 2 、直线：可以向两端无限延伸；没有端点。

过两个能画一条直线。

的读作：直线 AB 或直线 BA 。

2 、明确两点之间的距离，认3 、线段 : 不能向两端无限延伸；有两个端点。

线段比曲线、折线要短。

识读作：线段AB 或线段 BA 。

3 、直线、射线可以无限4 、射线：可以向一端无限延伸；有一个端点。

延长，不可以测量。

读作：射线 AB（只有一种读法，从端点读起。

）2 31 、感受平移前后的位置关系：平行（在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。

）平2 、平行线的画法。

移（ 1 ）固定三角尺，沿一条直角边先画一条直与线。

平（ 2 ）用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固行定直尺，然后平移三角尺。

（ 3 ）沿一条直角边在画出另一条直线。

3、能够借助实物，平面图形或立体图形，寻找出图中的平行线。

1 、相交与垂直的概念。

当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。

（互相垂直：就是直线 OA 垂直于直线 OB ，直线 OB 垂直于直线 OA ）这两条直线的交点叫做垂足。

（两条直线互相垂直说明了这两条直线的位置关系：必须相交，相交还要成直角。

）相2 、画垂线：交（ 1 ）过直线上一点画垂线的方法。

与把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角垂顶点是垂足，沿着另一条直角边画直线，这条直直线是前一条直线的垂线。

注意，要让三角尺的直角顶点与给定的点重合。

（ 2 ）过直线外一点画垂线的方法。

把三角尺的一条直角边与这条直线重合，让三角尺的另一条直角边通过这个已知点，沿着三角尺的另一条直角边画直线，这条直线就是前一条直线的垂线。

注意，画图时一般左手持三角尺，右手画线。

过直线外一点画一条直线的垂线，三角尺的另一条直角边必须通过给定的这个点。

考试说明一、考生文件夹在“资源管理器”中C盘根目录下新建一个文件夹，文件夹的名称为考生准考证后7位数字。

例如：考生的准考证号为0241078610024000532，则考生文件夹名为4000532。

二、题库文件夹考试所需素材在C:\2003CADST文件夹下各单元的文件夹中。

模拟试题三第一单元文件操作操作要求：1．建立新文件：运行AutoCAD软件，建立新模板文件，模板的图形范围是4200X2900，网格（Grid）点距为100。

2．保存：将完成的模板图形以KSCAD1-3.DWT为文件名保存在考生文件夹中。

第二单元简单图形绘制操作要求：1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为240X200。

2．绘图：●绘制一个两轴长分别为100及60的椭圆。

●椭圆中绘制一个三角形，三角形三个顶点分别为：椭圆上四分点、椭圆左下四分之一椭圆弧的中点以及椭圆右四分之一椭圆弧的中点；绘制三角形的内切圆。

完成后的图形参见图2-3。

3．保存：将完成的图形以KSCAD2-3.DWG为文件名保存在考生文件夹中。

图2-3第三单元图形属性操作要求：1．打开图形文件：打开图形文件C:\2003CADST\Unit3\CADST3-3.DWG.2．属性操作：●将图中白色线更改为红色线，线型为center，线型比例合适。

●将虚线中的小圆定义为图块，块名为A，删除小圆，再将图块A插入到图中合适位置。

完成后的图形参见图3-3。

3．保存：将完成的图形以KSCAD3-3.DWG为文件名保存在考生文件夹中。

图3-3第四单元图形编辑操作要求：1．打开图形：打开图形文件C:\2003CADST\Unit4\CADST4-3.DWG.2．编辑图形：●将打开的图形编辑成一个对称封闭图形。

●将封闭图形向内偏移15个单位；调整线宽，线宽为5个单位。

完成后的图形如图4-3。

3．保存：将完成的图形以KSCAD4-3.DWG为文件名保存在考生文件夹中。

图4-3第五单元精确绘图操作要求：1．建立绘图区域：建立合适的绘图区域，图形必须在设置的绘图区内。

数学三年级上册第二单元怎么画思维导图怎么画？打开思维导图软件，依次点击“新建”“创建”；然后添加主题、输入文本，并使用标注、关系线、概要和外框这四大基础功能完善导图，最后导出思维导图即可。

思维导图画法步骤：1、新建一个空白画布打开思维导图软件，依次点击“新建”—“创建”，便能开启思维导图绘图模式。

2、编辑思维导图（1）添加主题：在空白画布，如果想要为思维导图添加下一级主题，只需点击蓝色“＋”符号即可。

（2）输入文本：鼠标双击主题框，就能为思维导图添加文本，编辑结束后点击空白画布即可。

（3）完善导图：上述的操作，可以绘制出基础的思维导图。

如果想让思维导图显得更加专业，不妨使用标注、关系线、概要和外框这四大基础功能。

简单几个步骤，即可获得专业的思维导图。

你还可以通过调整布局、切换样式、插入图片、更改颜色等操作，使思维导图更加精美。

3、导出思维导图导出，是所有操作中的末尾一步，依次点击“导出和发送”—“图片”—“图片格式”，可以选择合适的图片格式进行导出。

也可以选择其他诸如PDF、Word的格式进行导出。

十万个为什么思维导图怎么画一、思维导图的绘制，一般按照以下7个步骤来：stp1.从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。

stp2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。

stp3.在绘制过程中使用颜色。

stp4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依次类推。

stp5.让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。

stp6.在每条线上使用一个关键词。

stp7.至始至终使用图像。

二、思维导图绘制的技巧教你如何绘制思维导图？就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。

下面所列出的只是最为基本的几点1．先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。

在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。

再用水彩笔尽任意发挥你的思路。

2．绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。

2.9 第9题
[操作要求] 1. 建立新图形文件:建立新图形文件,绘图区域为240×200。 2.绘图 ●绘制一个三角形，其中：AB长为90，BC长为70，AC长为50；绘制三角 形AB边的高CO。 ● 绘制三角形OBC的内切圆；绘制三角形ABC的外接圆。完成后的图形参 见图2-9。 3.保存:将完成的图形以KSCAD2-9.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
用[矩形] 命令绘制
用{极轴}{捕 捉}{追踪}方式 确定圆心、切 点和端点
2.2 第2题
[操作要求] 1. 建立新图形文件:建立新图形文件,绘图区域为240×200。 2.绘图 ●绘制一个100×25的矩形。 ● 在矩形 中绘制一条样条曲线，样条曲线顶点间距相等，左端点切线与垂 直方向的夹角45°，右端点切线与垂直方向的夹角135°，完成后的图形参见图 2-2。 3.保存:将完成的图形以KSCAD2-2.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
说明： 1、用{直线}命令和[极轴]方式， 自B——A——C 绘制三角形； 2、用{圆}命令中的[相切、相切、 相切]方式绘制大、小圆。
第二单元 简单图形绘制 说明： 1、此单元的题目均需首先设置绘图区域（即绘 图范围或绘图界限），图形必须绘制在区域内。 2、绘图应按步骤进行，力求简捷。 3、图中红色字说明为作图要点建议，供参考。
2.1 第1题
[操作要求] 1. 建立新图形文件:建立新图形文件,绘图区域为100×100。 2.绘图 ●绘制一个长为60、。 ● 在矩形 下边线左右各1/8处绘制圆的切线;再绘制一个圆的同心圆,半径为5, 完成后的图形参见图2-1。 3.保存:将完成的图形以KSCAD2-1.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
中点
中点
十二等分节点 说明：左右端点切线方向用45°极轴增量角追踪确定。

《绘制路径》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握绘制路径的基本操作，熟悉各种绘图工具的使用，提高他们的信息技术素养和实践能力。

二、作业内容1. 绘制路径：学生需要使用绘图工具绘制一条路径，路径的起点和终点需要自己设定，路径的形状和走向可以自由发挥，但要保证路径的完整性和合理性。

2. 填充颜色：学生在绘制完路径后，需要为路径填充上颜色，可以使用预设的颜色或者自定义颜色。

3. 保存文件：学生需要将绘制好的路径保存为图片文件，文件名自拟，格式为JPEG或PNG。

三、作业要求1. 作业时间：作业时间为2小时，学生需要在规定时间内完成。

2. 操作规范：学生需要按照教师所教授的绘图工具使用方法进行操作，不得随意改变工具属性或使用方法。

3. 提交作业：学生需要在规定时间内提交作业，作业可以通过网络平台上传或交到教师指定地点。

4. 作品质量：学生需要保证作业质量，不得抄袭或使用他人作品。

四、作业评价1. 作品质量评价：教师根据学生的作业质量进行评价，主要考察学生的路径绘制是否合理、颜色填充是否正确、文件格式是否符合要求等。

2. 学习态度评价：教师根据学生的作业态度进行评价，主要考察学生是否认真完成作业、是否遵守操作规范等。

3. 团队合作评价：如果作业需要小组合作完成，教师还需要评价学生的团队合作情况，主要考察学生是否积极参与、是否能够与同伴协作等。

五、作业反馈在作业评价后，教师将向学生反馈评价结果，指出学生在作业中存在的问题和不足，并提供改进建议。

同时，教师也将收集学生的反馈意见，以便进一步优化教学方案和作业设计。

具体而言，教师可以通过网络平台提供反馈意见表，让学生填写对本次作业的评价和建议。

教师将认真分析学生的反馈意见，不断改进教学方案，提高教学质量。

通过本次作业，学生不仅可以巩固和深化对绘制路径和颜色填充等基本操作的理解和掌握，还可以提高他们的信息技术素养和实践能力，为后续的学习和实际应用打下坚实的基础。

人教版一年级下册数学第二单元一、本单元主要内容：1、多边形的特征：认识六边形、七边形；2、计算机图形绘制器：熟练操作计算机图形绘制器；3、数学方面：探究并绘制多边形、解决实际问题；二、本单元教学目标：1、认知目标：认识并区分六边形、七边形和正多边形；2、能力目标：熟练操作计算机图形绘制器，用计算机绘制多边形；3、应用目标：利用多边形的特征解决实际问题；三、教学内容：（一）认识六边形、七边形1、认识六边形：（1）认识方形的变形——六边形，掌握六边形的定义。

（2）认识六边形的特点：由6条等长边组成，6条边都在同一条水平线上，外角为60度，六边形四边是一组对称边。

2、认识七边形：（1）认识七边形，掌握七边形的定义。

（2）认识七边形的特点：由7条等长边组成，7条边都在同一条水平线上，外角为51.43度，七边形四边是一组对称边。

（二）熟练操作计算机图形绘制器1、介绍计算机图形绘制器的功能，学会操作计算机图形绘制器绘制六边形、七边形。

2、了解实际操作过程，学会操作设置细节，注意图形形状及其大小。

（三）探究并绘制多边形1、学习绘制简单形状的图形，理解多边形的定义及其特点，掌握多边形的画法。

2、学会常用的多边形的类型，绘制多边形的实际操作过程和示例。

（四）解决实际问题1、了解实际问题：根据平面图确定张纸的面积，确定多边形的舍入错误，补充和检查实际勾画的轨迹；2、利用多边形的特点解决实际问题：学会利用多边形的面积、边长、顶点数目和图形重心定位等来解决实际问题；3、分析实际问题：学会提取有效信息，找出问题之间的关系和规律，根据实际情况提出合理的结论。

四、教学重点：1、熟练操作计算机图形绘制器；2、认识六边形、七边形和正多边形；3、根据多边形的特征解决实际问题；五、教学难点：1、理解并使用正多边形的公式；2、设置合理的工作步骤，运用图形解决实际问题；3、根据实际情况提出合理的结论。

六、教学方法：1、提出实际问题，理解并运用多边形的特点；2、设置仿真环境，体验实际操作过程；3、开展丰富的小组活动，思考实际问题，探究解决途径。

《绘制路径》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生掌握在信息技术课程中绘制路径的基本操作，理解路径在图形绘制中的重要性，并能够熟练运用绘图软件绘制简单的路径图形。

通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，提高信息技术的应用能力。

二、作业内容作业内容主要围绕“绘制路径”展开，具体包括：1. 理论学习：学生需预习并理解路径在图形绘制中的基本概念，包括路径的组成、分类及在软件中的实现方式。

2. 软件操作：学生需在计算机上安装并熟悉使用的绘图软件（如Photoshop、Illustrator等），掌握使用绘图工具绘制路径的基本操作。

3. 实践操作：学生需按照教师提供的示例或自行设计的主题，运用所学知识在软件中绘制出具有特定形状和效果的路径图形。

4. 作品保存：学生需将完成的作品保存为指定的文件格式，并命名规范，方便后续的交流和评价。

三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 理论学习要求：学生需认真预习并理解路径的基本概念，为实践操作打下坚实的基础。

2. 软件操作要求：学生在操作过程中需遵循软件的使用规范，正确使用绘图工具进行绘制。

3. 实践操作要求：学生需按照教师提供的示例或自行设计的主题进行创作，作品需具有创意和实用性，同时注意图形的形状和效果。

4. 作品保存要求：学生需按照教师指定的文件格式和命名规范进行保存，保证作品的完整性和可读性。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论掌握程度：评价学生对路径基本概念的掌握情况。

2. 操作规范性：评价学生在软件操作过程中的规范性。

3. 作品创意性：评价学生作品的创意和实用性。

4. 作品效果：评价学生作品的形状、效果和整体美观程度。

五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行批改和评价，针对学生的不足之处给出改进建议，并在课堂上进行作品展示和交流。

同时，教师还将对学生的整体表现进行总结和评价，以鼓励学生在信息技术课程中积极参与、勇于创新。