第二单元(基本图形的绘制)

部编版六年级数学上册第二单元备课研究目标- 了解几何图形的定义和特点- 掌握正方形、长方形、三角形、圆形的性质- 能够辨别和画出不同的几何图形教学内容1. 几何图形的定义与分类- 正方形- 长方形- 三角形- 圆形2. 几何图形的性质与特点- 正方形的边长相等，且角为直角- 长方形的对边长度相等，且角为直角- 三角形的三条边和三个角的关系- 圆形的直径、半径及其关系3. 几何图形的辨析与绘制- 通过给定的几何图形特点判断是哪种图形- 绘制给定几何图形教学步骤1. 导入：通过观察日常生活中的物体，让学生认识几何图形的存在和重要性，并激发研究的兴趣。

2. 介绍几何图形的定义与分类，通过实物或图片展示不同几何图形的特点，引导学生理解不同图形的基本概念。

3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种几何图形进行研究，了解该图形的性质与特点。

4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们所研究的几何图形，并展示相关的图示或实物，加深学生对各种图形的理解。

5. 练与巩固：出示几何图形的图片或问题，让学生通过判断、回答问题或画图的方式回顾和巩固所学知识。

6. 绘制实践：让学生根据给定的几何图形特点进行绘制，加强学生的几何图形辨析和绘制能力训练。

7. 总结归纳：通过讨论和总结，帮助学生梳理所学的几何图形的分类、性质和绘制方法。

课堂活动与资源- 观察物体：带有几何图形的实物或图片- 分组活动：小组研究不同几何图形- 图片与问题：用于练与巩固- 绘制练：提供给学生进行练和实践的题目或图形纸评估方式- 学生小组展示的准备和表现- 练与巩固环节中的学生回答和画图- 绘制实践的准确性和完成度扩展延伸- 引导学生思考更多几何图形的特点和性质，如梯形、菱形等。

- 鼓励学生通过观察和实践，发现几何图形在生活中的应用和意义。

总结通过本节课的学习与训练，学生能够对常见的几何图形有更深入的理解，能够辨别和绘制不同的几何图形，并了解它们的性质和特点。

4.针对不同学生的学习情况，给予个别指导。在课堂上，我发现有些学生对几何图形的理解和掌握程度相对较弱。为了帮助他们赶上进度，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。
5.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，我会尝试使用多媒体、实物模型等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习几何图形。此外，我还计划组织一些与几何图形相关的趣味活动，激发学生的学习兴趣。
1.教学重点
（1）掌握正方形、长方形、三角形、圆的基本画法；
（2）理解正方形、长方形、等边三角形、等腰三角形、圆的特征；
（3）运用画图软件绘制几何图形，培养学生的动手操作能力；
（4）通过画图实践，让学生发现几何图形之间的关系，提高解决问题的能力。
举例：
-正方形的画法：从画一个正方形的角度出发，让学生掌握从一条边开始，按90度旋转画线的方法；
2.培养学生的图形抽象与建模能力，使学生能够将现实生活中的几何图形抽象为数学模型，并运用画图软件进行表达；
3.培养学生的几何直观与逻辑思维能力，通过画图实践，发现几何图形之间的关系，理解图形性质，提高解决问题的能力；
4.培养学生的信息技术素养，让学生熟练运用画图软件，培养其适应数字化学习的技能。
三、教学难点与重点
3.熟悉圆的基本画法，了解圆的半径、直径等基本概念；
4.通过画图实践，培养观察、分析、解决问题的能力。
本节课的内容将结合教材中的示例和练习题，让学生在实际操作中掌握几何图形的画法，提高他们的空间想象力和动手能力。
二、核心素养目标
《第二单元用“画图”画画9画几何图形》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的空间观念，通过观察、分析和绘制几何图形，提升对平面图形的认知与判断能力；

（五）、写生、简化、提炼。
写生：面对生活中的具体事物进行 描绘
简化：对个体进行科学合理的概括， 简言之，去繁就简 提炼：是提取和锤炼，对物象的特 征部分进行夸张，使其特征部分更 加突出
二、简笔画的表现方法
• （一）线画法 • 用简单的线条， 勾勒对象的外形 特征、动态特征。
• （二）图形画法 • 用各种图形或色 块代表对象的各 个部分，再加以 组合。
课前复习：
•
•
幼儿简笔画的绘画语言? 以线条、形状、色彩为主要构成因素
• 简笔画的语言要素 • 线条\图形\色彩
幼儿简笔画的 观察与表现方法
主讲：李秀锦
学习目标：
• 1、掌握简笔画的观察 方法 • 2、掌握简笔画的表现 方法
一、简笔画的观察方法
• 在生活中，美无处不在，但需要的是有一双善 于发现美的眼睛。俄国的巴普洛夫说过要“观 察，观察再观察”。只有平时多观察体验，想 象力和创造力才能得到逐步提升。 • 观察是作画的第一个步骤，不进行观察就不能 准确地了解所画的对象，就不能加以正确的描 绘，因此，学习简笔画一开始就要培养正确的 观察习惯。
（一）观察分析物像
• 如何观察分析物象？
1、从整体出发观察物象的总体特点；
2、抓住所要描绘对象的主要特征；
3、观察事物的个性、共性，区别与联 系，在共性中求个性。
以鸟为例
（二）、抓特征
• 1、外形基本相似或相同但有各自不同的特 征。
2、两物象完全相似，就是大小不同。ຫໍສະໝຸດ （三）、用基本图形概括物象
• 1、运用基本图形把物象作整体的概括
2、运用骨干线概括出物体的主要
动态结构。
3、既运用基本图形又采用骨干
线来进行描绘。

中级CAD 绘图员考试标准试题第一单元文献的操作1-1说明：机械类和建筑类（通用）【操作规定】1．建立新文献：运营AutoCAD软件，建立新模板文献，模板的图形范围是120×90，0层颜色为红色（RED）。

2．保存：将完毕的模板图形以KSCAD1-1.DWT为文献名保存在#SubPath# 中。

请关闭autocad应用软件后再点击进入下一题。

1-2说明：机械类和建筑类（通用）【操作规定】1．建立新文献：运营AutoCAD软件，建立新模板文献，模板的图形范围是1200×900，加载线型为acad_iso03w100，设此线型为当前线型，设立合理的线型比例。

2．保存：将完毕的模板图形以KSCAD1-2.DWT为文献名保存在#SubPath# 中。

请关闭autocad应用软件后再点击进入下一题。

1-3说明：机械类和建筑类（通用）【操作规定】1．建立新文献：运营AutoCAD软件，建立新模板文献，模板的图形范围是4200×2900，网格（grid）点距为100。

2．保存：将完毕的模板图形以KSCAD1-3.DWT为文献名保存在#SubPath# 中。

请关闭autocad应用软件后再点击进入下一题。

1-4说明：机械类和建筑类（通用）【操作规定】1．建立新文献：运营AutoCAD软件，建立新模板文献，模板的图形范围是4200×2900，光标捕获（snap）间距为100，并打开光标捕获。

2．保存：将完毕的模板图形以KSCAD1-4.DWT为文献名保存在#SubPath# 中。

请关闭autocad应用软件后再点击进入下一题。

1-5说明：机械类和建筑类（通用）【操作规定】1．建立新文献：运营AutoCAD软件，建立新模板文献，模板的图形范围是4200×2900，设立单位为Meters，长度、角度单位精确度为小数点后3位。

2．保存：将完毕的模板图形以KSCAD1-5.DWT为文献名保存在#SubPath# 中。

单线条图的基本画法（第二单元）作者：雷咏时来源：《体育教学》2008年第02期内容提要:本单元绘图的重点，系统介绍横格在画图中的运用，单线条图的图例与画图顺序，正面图与背面图的画法，斜面图的画法，斜视侧面图与俯视、仰视正面图的画法。

本单元是介绍单线条图的基本画法，单线条图不一定限制在一条线内，可以是一条线，也可以是两条或三条线。

如画人体的躯干侧面图用一条线表示，正面图则用两条线，而背面图则在两条线的中间加一条脊柱线，变成三条线。

这些统称为单线条图。

第一节比例横格在画图中的运用绘画初学者不熟悉比例和线段的长短，如果要将画在纸上的人体各部分一段一段地来比量又很麻烦。

因此，将练习本上的横格当作比例来画图是解决这个问题的好办法。

事先利用笔记本横格线的等距离比例作为画图的基本比例。

不仅能够将人的大小画得比较统一，也容易参照格子画好人体比例。

初学者用这种方法练习画单线条图入门较快。

一般的练习本为小学生的数学作业本。

一格约为0.7cm高，可假设为一个头高，8格加起来约为5.6cm，这个高度很适合于初学者练单线条图。

假设人的身高为8个头长，现在画成8格高，每一格就等于一个头长。

其他四肢、躯干的长度都可以用这个方法来控制。

比如，腿长是4个头，那么腿就应画4格长，这样各种变化的动作的高度比例也可以以此法推算出来，就可以将比例画得比较准，由于这种图是画在横格上面的，可以称它为横格图。

横格图主要作为画单线图的入门练习用。

入门练习的图宁可大，不要画得太小。

画得大容易训练眼睛对比例的分辨能力。

但这么大的图，用于体育课上教案上的图解则太大了，所以，经过一段时间的练习之后，就可以练习小一点的图形了。

以练习本的两格高度作为一个人站立时的高度来画，这样比较适合于教案用图。

第二节单线条图的图例与画图顺序一、单线条图常用图例由于单线条图是表现人体运动，需要一些特殊的表现方法与幅度，在学习画图前，弄懂这些符号有助于画好图和别人看懂图。

1．近肢与远肢的表示画面上相对的远肢和近肢是在画侧面图时左右两个腿或手臂总有一个离画者的视点近，一个离视点远。

《绘制程序界面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握绘制程序界面所需的基本绘图工具和技巧。

2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够熟练运用绘图工具设计界面。

3. 情感态度价值观：培养学生良好的审美观和创新认识。

二、教学重难点1. 教学重点：学生熟练掌握绘制程序界面所需的绘图工具和操作方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，设计出有创意的程序界面。

三、教学准备1. 准备所需的计算机设备和教学软件。

2. 制作绘制程序界面的示例图片和视频。

3. 安排合适的教室环境，确保学生能够舒适地操作计算机。

4. 提醒学生注意安全，遵循教室纪律。

四、教学过程：本节课我们主要通过以下四个环节来完成教学任务：1. 导入新课：起首，我们会通过一个简单的示例，让学生了解程序界面的基本构成，激发他们的学习兴趣和积极性。

设计思路：通过展示一些常见的程序界面，让学生观察并尝试总结它们的共同特点，从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解：接下来，我们会详细介绍程序界面的绘制方法，包括工具的应用、颜色的搭配、布局的安排等。

在这个过程中，我们会注重学生的参与和互动，通过提问、讨论等方式，让学生更好地理解和掌握知识。

设计思路：通过图文并茂的方式，让学生逐步掌握程序界面的绘制技巧。

同时，通过实例演示和操作示范，让学生更好地理解和掌握工具的应用方法。

3. 实践操作：在掌握了基础知识后，我们会给学生提供一些实践操作的机缘，让他们自己动手绘制程序界面。

我们也会给予适当的指导和帮助，帮助学生解决遇到的问题。

设计思路：通过实践操作，让学生将所学的知识应用到实际中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

同时，也可以及时发现和纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握知识。

4. 评判反馈：最后，我们会对学生的作品进行评判和反馈，包括作品的质量、创意和实用性等方面。

通过评判反馈，可以让学生更好地了解自己的优点和不足，从而更好地改进和提高自己的技能水平。

计算机辅助设计(AutoCAD平台)AutoCAD2007试题汇编(绘图员级)ISBN 978-7-03-025971-4 北京希望电子出版社定价43.00元第二单元基本图形绘制2.1 第1题1．建立新文件：新建一个文件，设置绘图区域为A4（210mm×297mm）幅面，建立新图层，设置图层名称为“中心线”，线型为“CENTER”，颜色为“红色”，线宽为“0.4mm”。

2．绘制图形：●框架绘制：在“0”图层绘制绘图区域的边框，设置线型为“ByLayer”，颜色为“黑色”，线宽为“0.4mm”；以坐标点(100,100)为中心，绘制外接圆半径为“60mm”的正六边形，两顶点位于水平方向。

●细节绘制：在“0”图层上绘制正六边形的内切圆，线宽为“0.25mm”；在“中心线”图层上，内切圆内，用正五边形绘制一个内接五角星，并填充“红色”，完成的效果如图2-1所示。

3．保存文件：将完成的图形以“全部缩放”的形式显示，并以KSCAD2-1.dwg为文件名保存在考生文件夹中。

2.2 第2题1．建立新文件：新建一个文件，设置绘图区域为200mm×200mm）幅面。

2．绘制图形：●框架绘制：在绘图区域内，以坐标(100,100)为圆心，绘制一个直径为“120mm”的圆。

●细节绘制：采用多段线，在圆内以点(100,60)为圆心、半径为“20mm”作半圆弧AB；以(100,80) 为圆心、半径为“40mm”作半圆弧AC；以点(100,140) 为圆心、半径为“20mm”作半圆弧CD；以点(100,120) 为圆心、半径为“40mm”作半圆弧BD；A、D两点处线宽为“1mm”；B、C两点处线宽为“7mm”；选用的填充图案为“HONEY”，比例为“2:1”。

标出相应位置的字母，字体为“仿宋_GB2312”。

完成的效果如图2-2所示。

图中的尺寸不用标注。

3．保存文件：将完成的图形以“全部缩放”的形式显示，并以KSCAD2-2.dwg为文件名保存在考生文件夹中。

2023部编版一年级美术上册单元知识点
归类汇总
本文档总结了2023年部编版一年级美术上册的各个单元知识点。

以下是各单元的知识点归类：
1. 第一单元：认识颜色
- 认识基本颜色：红色、蓝色、黄色、绿色
- 能够正确辨认和命名基本颜色
- 掌握基本颜色的搭配规律
2. 第二单元：认识图形
- 认识基本图形：圆形、方形、三角形
- 能够正确辨认和命名基本图形
- 掌握基本图形的绘制方法
- 理解基本图形与日常物体的关联
3. 第三单元：认识线条
- 认识实线、虚线、波浪线
- 能够正确辨认和区分不同类型的线条
- 熟练掌握不同线条的绘制方法
- 理解线条在画面中的运用和表达方式
4. 第四单元：认识色彩
- 认识冷色、暖色、原色、混合色
- 能够正确辨认和区分不同类型的色彩
- 掌握色彩的混合和调配方法
- 理解色彩在绘画中的表现力和情感传达
5. 第五单元：认识空间
- 认识平面和立体
- 能够区分平面图形和立体物体
- 掌握绘制立体物体的基本方法
- 理解空间在绘画中的构图和透视的重要性
通过以上归类，我们可以帮助一年级的学生系统化地研究和理解美术上册的各个单元知识点。

这将为他们打下坚实的美术基础，并激发他们对艺术的兴趣和创造力。

以上是对2023年部编版一年级美术上册单元知识点的归类汇总，希望对您有所帮助。

2.6.1 使用预置笔触绘制的图形 2.6.2 使用画笔工具绘制图形
2.6.3 使用喷笔工具绘制的图形
2.6.4 使用书法笔工具绘制图形 2.6.5 使用压力笔绘制图形
2.6.1 使用预置笔触绘制的图形
1. 预设笔触属性
栏用来设置画笔笔触的平滑度。 栏用来设置画笔笔触的宽度。 为笔触列表，单击下拉箭头，会弹出一个下 拉列表，系统提供了多达23种的笔触形状，如图 3.11所示。
提示：使用工具还可以将直线与曲线的绘制方法结合，在折线中添加曲线或在曲线中添加直线。
2.5.3 封闭图形的绘制
使用工具绘制封闭图形的方法和使用工具绘制封闭图形的方法一致， 只要在绘制好图形后，将鼠标移至起始点，鼠标会变成形状，这时松开 鼠标，起点和终点就可以封闭了，如图3.9所示。
2.6 艺术媒体工具的绘制
3. 三点创建矩形
单击 工具栏中的 三点矩形工具，在绘图区单击鼠标并向需要的 方向拖动，会出现一条路径来表示四边形的一个边，松开鼠标后向这条边 的两侧移动鼠标，到需要的宽度时再单击鼠标，即可创建一个四边形，如 图所示。
按住Ctrl键拖动鼠标，可以控制路径直线的角度，以创建正方形和不同角 度的正四边形。
2.5.2 折线的绘制
1. 直线的绘制
单击工具，在绘图区单击，确定起始点位置，再将鼠标移至下个节点 位置后单击，在两点之间会自动生成一条直线。
提示：如果只需要绘制一条直线，在绘制完毕后必须取消该工具的选择，否则 只要在绘图区中单击鼠标，就会继始点位置，将鼠标移至下一节点后 单击，产生一条直线，继续移至下一节点，再单击鼠标，如此反复，可 绘制连续的折线，如图3.8所示。
(4) 在属性栏中单击对数螺旋形工具，旁边的设置滑动条也被开 启了，如图所示。

四年级上册数学第二单元知识总结
学习数学是每个学生的必修课，而学习数学，不可避免的要接触到各种知识点，今天我们就要去总结四年级上册的数学第二单元的知识点，帮助学生理清思路，更加熟练掌握科学知识。

首先，我们要搞清楚四年级上册数学第二单元所涉及到的具体知识内容大致有哪些，主要包括：认识平行四边形、智力拼图、求周长和面积、识别几何图形、绘制几何图形、几何变形、交换等。

其次，让我们从上述知识点开始，一一进行解读。

首先，认识平行四边形，这是我们要掌握的最基础的几何图形，学生要熟悉和认识这种图形，它们的特点是四条边相等，两个对角线互相垂直并且相等；智力拼图，在理解平行四边形的基础上，学生要掌握如何用几何图形进行拼图，这样学生能够培养自己的空间思维；求周长和面积，学生要掌握如何计算几何图形的周长和面积，如平行四边形的周长是两组相等的边相加，面积是边乘以高；识别几何图形，学生要掌握正三角形、矩形、菱形、梯形等的基本形状以及性质；绘制几何图形，学生要掌握根据要求绘制几何图形的方法，如给出三边长，就可以绘制出一个三角形；几何变形，用物理意义上的变形描述图形在空间中位置的变化，如平移、旋转、缩放等；交换，学生要掌握交换等操作，如将平行四边形的两条对角线交换，可以得到梯形。

最后，总结一下本单元的知识点，包括认识平行四边形、智力拼图、求周长和面积、识别几何图形、绘制几何图形、几何变形、交换等。

这些知识点不但要会正确地掌握，更重要的是要在实际应用中运
用出来，帮助学生更加熟练掌握科学知识。

通过今天的总结，相信学生可以更好地理解数学中的几何知识，在下一次学习中能够更加熟练地掌握知识，顺利完成作业。

必修1：技术与设计第一单元走进技术世界一、技术的价值1、技术对人类的价值：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

它具有保护人、解放人和发展人的作用2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。

技术丰富社会文化内容。

技术改变社会生活方式。

是推动社会发展和文明进步的主要动力。

3、技术对自然的价值：利用，和谐共处。

要求：1、理解技术对人、社会、自然的作用，并能对典型案例进行分析。

二、技术的性质1．技术的发展与发明和革新关系：技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。

技术的创新性：创新是技术发展的核心。

技术的发展需要创新。

技术创新常常表现为技术革新和技术发明。

技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。

2．技术的两面性：它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。

3．技术与科学的区别与联系：科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。

技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。

4．知识产权在技术领域的重要作用：要求：能结合典型案例分析技术的性质。

5. 技术的专利性技术作为创造性劳动成果，是技术发明人的智慧和劳动的结晶，它包含丰富的社会价值和经济价值。

在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此项有一定权力，这种权利受法律保护。

知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。

狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。

专利权是指依法批准的发明人或其权利受让人对其发明成果在一定年限内享有的独占权或专用权。

专利权是一种专有权，一旦超过法律规定的保护期限，就不再受法律保护。

专利的特性：独占性、时间性、地域性专利申请步骤（一般过程）：写好专利文件→递交专利文件并交纳申请费→专利局审查文件→批准专利→领取专利证书并缴纳年费及证书费。

第一单元文件操作与环境设置第1题操作要求1.建立文件夹：在c盘的根目录下新建一个考生文件夹,文件夹的名称为考生准考证号后10位数字.2.环境设置：运行软件,建立新模板文件,设置绘图区域为A4 (297 mmX210 mm)幅面,打开“栅格”观察绘图区域.图层名称颜色线型线宽（mm)轮廊线黑/白Continuous中心线红色CENTER剖面线蓝色Continuous3.简单绘图：在“轮廓线”图层上绘制绘图区域的边框,并以坐标点（50,100)为矩形的左下角点,在边框内绘制一个80mmX40mm的矩形；在“中心线”图层上绘制举行的竖直中心线,长度为“80 mm”,其相对于矩形呈对称分布.4.保存文件：将完成的图形以“全部缩放”的形式显示,并以为文件名保存在.解答步骤：1.文件→新建→选择样板文件,点击打开；2.格式→图形界限→左下角：0,0↓→右上角： 297,10↓→Z↓→A↓,打开栅格（ F7）；3.建立图层（La）↓→按题目要求设置轮廓线、中心线、剖面线三个图层（线型需加载）；4.将“轮廓线”图层设为当前→矩形（ Rec）↓→第一个角点： 50,100↓→另一个角点： 80,40↓；5.将“中心线”图层设为当前→打开对象追踪（F11）→直线（L）→捕捉矩形上边中点向上追踪20↓确定第一点→鼠标向下输入 80↓；6.Z↓→ A↓→保存文件为 .特别提醒：↓下箭头代表回车或空格；→右箭头表示下一步.第2题操作要求1.建立文件夹：在c盘的根目录下新建一个考生文件夹,文件夹的名称为考生准考证号后10位数字.2.环境设置：运行软件,建立新模板文件,设置绘图区域为A4（297mm×210mm）幅面,单位为“小数”,精度为“”；设置角度为“度/分/秒”,角度精度为“0d00′0 0″角度测量以“西”为起始方向,角度方向为“顺时针”.样式名字体名文字高度 (mm)效果汉字仿宋一 GB231210默认标注5宽度比例：倾斜角度：15°3.简单绘图：在绘图区域内,以坐标点（40,40)为矩形左上角点,绘制一个100×50mm的矩形.在矩形的正中央,用“汉字”文字样式输入“Aut oCAD 等级考试”字样.4.保存文件：将完成的图形以“全部缩放”的形式显示,并以KSCAD1-2 dwt.解答步骤：1.“文件”→“新建”→“ template ” →选择样板文件；2.“格式”→“图形界限”→左下角→右上角：297,210→Z↓→ A↓；单位（ Un）→长度类型：小数；精度：；角度类型：度 / 分/ 秒；精度“ 0 d00′00″”；顺时针；方向：西；3.文字样式（ St）→新建（按题目要求新建4.“汉字”与“标注”两种样式）→将汉字设为当前文字样式；5.矩形（ Rec）→第一个角点：40,40 →另一个角点： 100,-50 ；6.单行文字（ Dt ）→文字起点： J（对正）→ MC（正中）→捕捉矩形对角线中点（或用对象追踪捕捉到中心点）→输入“AutoCAD 计算机等级考试”→回车两下；7.Z↓→ A↓→保存文件为 .第3题操作要求1.建立文件夹：在c盘的根目录下新建个考生文件夹,文件夹的名称为考生准考证号后10位数字.2.环境设置：运行软件,建立新模板文件,设置绘图区域为A4 (297 mmX210 mm)幅面, 设置“栅格间距”为“5”,启用“对象捕捉”,并设置“端点、圆心、交点” 捕捉,选择捕捉类型为“栅格捕捉”和“等轴测捕捉”.建立尺寸标注样式,新样式名为“线性尺寸”,用于线性标注.在“文字”中设置文字高度为“5”,使文字与尺寸线对齐,在“符号和箭头”中设置箭头大小为“”,在“线”中设置超出尺寸线为“”,其余参数均采用默认设置.3.简单绘图：以坐标点(150,50)为左上角点,绘制一个100mmX80mm的矩形, 并用线性尺寸标注长和宽的尺寸.4.保存文件：将完成的图形以“全部缩放”的形式显示,并以为文件名保存在考生文件夹中.解答步骤：1.“文件”→“新建”→“ template ” →选择样板文件；2.“格式”→“图形界限”→左下角→右上角：297,210→Z↓→ A↓；3.“栅格”→右键→“设置”→栅格X、Y 轴间距：5→选择捕捉类型：“栅格捕捉”和“等轴测捕捉”→对象捕捉：勾选端点、圆心、交点（其余不要选）；4.尺寸标注样式（ D）→新建样式：线性标注→“文字高度”： 5；“文字对齐”：与尺寸线对齐；“箭头大小”：；“线”→“超出尺寸线”：；5.矩形（ Rec）→第一个角点：150,50↓→另一个角点： 100,-80↓ ;6.“标注”→线性标注→标注长度（ 100）和宽度（ 80）；7.Z↓→ A↓→保存文件为 .第4题操作要求1.建立文件夹：在c盘的根目录下新建一个考生文件夹,文件夹的名称为考生准考证号后10位数字.2.环境设置：运行软件,建立新模板文件,设置绘图区域为A3 (420 mmX297 mm)幅面,打开“栅格”观察绘图区域.图层名称颜色线型线宽（mm)中心线红色CENTER轮廓线黑/白BATTING建立文字样式,样式名为“仿宋体”,字体选用“仿宋_GB2312”,高度为“2 0”,其余参数均采用默认设置.3.简单绘图：在“轮廓线”图层上绘置一个200 mmX 100 mm的矩形,矩形的左上角点坐标々（50,250);打开“中心线”图层,在上一矩形的内部绘制一个100 的矩形/两矩形的中心重合.在里面的矩形框中用“仿宋体”文字样式输入“计算机等级考试”7个字,使文字位于内部矩形框中心位置.4.保存文件：将完成的图形以“全部缩放”的形式显示,并以为文件名保存在考生文件夹中.解答步骤：1.“文件”→“新建”→“ template ” →选择样板；2.“格式”→“图形界限”→左下角→右上角：420,297→Z↓→ A↓→ F7（启动栅格）；3.建立图层（ La）→设置中心线、轮廓线两个图层（线型需加载）；4.文字样式（ St）→新建（新建“仿宋字”字体样式）→置为当前；5.矩形（Rec）→第一个角点：50,250→另一个角点：200,-100 →矩形（Rec）→按住 shift 及鼠标右键→“自”→ _from ：捕捉大矩形左下角→ _ from<偏移 >：50,25→100,50；6.单行文字（Dt）→文字起点：J（对正）→MC（正中）→捕捉小矩形对角线中点→输入“计算机等级考试”→回车两下；只能用回车键不能用空格.7.Z↓→ A↓→保存文件为 .第5题操作要求1.建立文件夹在c盘的根目录下新建一个考生文件夹,文件夹的名称为考生准考证号后10位数字.2.环境设置：运行软件,建立新模板文件,设置绘图区域为A3 (420 mmX297 mm)幅面, 打开“栅格”观察绘图区域.建立文字样式,样式名为“工程图中汉字”,字体选用“仿宋_GB2312”,高度为“10”,效果为“颠倒”,宽度因子为“”.在“线型管理器”中依次加载线型“CENTER” 和“DASHED”.3.简单绘图：在绘图区域内绘制一长轴长为“120mm”、短轴长为“80mm”的椭圆, 长轴位于水平方向,椭圆中心的坐标为（100,150),线型为“DASHED”,线宽为“”,颜色为“黄色”；用“CENTER”线型绘制椭圆的中心线,颜色为“红色”. 用“工程图中汉字”的文字样式在椭圆内输入“计算机等级考试”字样,位于椭圆正中位置.4.保存文件：将完成的图形以“全部缩放”的形式显示,并以为文件名保存在考生文件夹中.书本上缺少单位,已经修订.1.“文件”→“新建”→“ template ” →选择样板文件；2.“格式”→“图形界限”→左下角↓（表示直接接受系统内置的默认值）→右上角： 420,297↓→Z↓→ A↓→ F7（启动栅格）；3.文字样式（ St）↓→新建（按题目要求新建“工程图中汉字”字体样式）→置为当前→“线型控制”→加载“CENTER ”和“ DASHED ”；4.椭圆（El ）→中心点（C）→ 100,150→水平方向输入长轴一半：60→垂直方向输入短轴一半：40→线型控制：DASHED →“线宽控制”：→“颜色控制”：黄色；5.直线（L）→绘制椭圆中心线→“线型控制”：CENTER→“颜色控制”：红色；6.单行文字（Dt）↓→文字起点：J（对正）→MC（正中）→捕捉椭圆中心→输入“计算机等级考试”→回车两下；7.Z↓→ A↓→保存文件为 .操作要求1.建立文件夹在c盘的根目录下新建一个考生文件夹,文件夹的名称为考生准考证号后10位数字.2.环境设置：运行软件,将素材文件“CACAD2007\Unitl\”复制到考生文件夹中,并在考生文件夹中打开该文件.打开“栅格”观察绘图区域.建立文字样式,编辑图中的文字,字体选用“仿宋_GB2312”,高度为8,文字样式名为“GB汉字”.3.简单绘图：建立尺寸标注样式,新样式名为“标准标注”.设置文字样式为“仿宋_GB2312”,文字高度为“5”,箭头大小为“”,超出尺寸线为“2”,效果如图1-1所示.4.保存文件：将完成的图形以“全部缩放”的形式显示,并以KSCAD1-6dwg为文件名保存在考生文件夹中.解答步骤：1.“文件”→“打开”→“” →F7（打开栅格观察绘图区域）；2.文字样式（ St）→新建（按题目要求新建“ GB汉字”字体样式）→置为当前；3.尺寸标注样式（D）→新建样式：标准标注→“文字样式”：GB汉字；“文字高度”：5；“箭头大小”：；“线”→“超出尺寸线”：2→置为当前；4.选中图中文字→“文字样式控制”：改为“ GB汉字”；5.选中图中尺寸标注→“标注样式控制”：改为“标准标注”；6.Z↓→ A↓→另存为 .图1- 错误!未定义书签。

举例：
-重点讲解图形工具栏中各个工具的功能和用途，如“线条工具”、“矩形工具”、“椭圆工具”等；
-强调在绘制图形时，如何调整图形的大小、位置以及旋转角度；
-通过实际操作，演示如何为图形添加颜色、边框和阴影，让学生跟随操作，加深理解。
2.教学难点
（1）图形工具的熟练运用，尤其是组合、拆分图形的操作；
（2）在图形创作过程中，如何将创意与实际操作相结合，实现具有美感的图形设计；
2.创新思维：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的自选图形，培养学生的创新意识和设计能力；
3.实践能力：通过实际操作，提高学生对图形绘制工具的使用熟练度，培养学生的实际操作能力；
4.团队协作：分组讨论与创作过程中，培养学生的沟通协作能力，共同解决问题，共享成果；
5.美学素养：引导学生关注图形设计中的美学元素，提高学生在图形创作中的审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形工具的使用和图形效果的添加这两个重点。对于难点部分，如组合和拆分图形，我会通过实际操作和逐步讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制自选图形相关的实际问题，如如何设计一个班级活动的标志。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如绘制一个基本的图形，并为其添加颜色和边框效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自选图形的基本概念。自选图形是指在使用文字处理软件时，用户可以根据需要绘制的各种图形。它是文字处理软件功能的重要组成部分，可以丰富文档的表现形式，提高文档的视觉效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用文字处理软件绘制一个简单的海报，以及自选图形在其中如何帮助我们美化文档。

数学三年级上册第二单元怎么画思维导图怎么画？打开思维导图软件，依次点击“新建”“创建”；然后添加主题、输入文本，并使用标注、关系线、概要和外框这四大基础功能完善导图，最后导出思维导图即可。

思维导图画法步骤：1、新建一个空白画布打开思维导图软件，依次点击“新建”—“创建”，便能开启思维导图绘图模式。

2、编辑思维导图（1）添加主题：在空白画布，如果想要为思维导图添加下一级主题，只需点击蓝色“＋”符号即可。

（2）输入文本：鼠标双击主题框，就能为思维导图添加文本，编辑结束后点击空白画布即可。

（3）完善导图：上述的操作，可以绘制出基础的思维导图。

如果想让思维导图显得更加专业，不妨使用标注、关系线、概要和外框这四大基础功能。

简单几个步骤，即可获得专业的思维导图。

你还可以通过调整布局、切换样式、插入图片、更改颜色等操作，使思维导图更加精美。

3、导出思维导图导出，是所有操作中的末尾一步，依次点击“导出和发送”—“图片”—“图片格式”，可以选择合适的图片格式进行导出。

也可以选择其他诸如PDF、Word的格式进行导出。

十万个为什么思维导图怎么画一、思维导图的绘制，一般按照以下7个步骤来：stp1.从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。

stp2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。

stp3.在绘制过程中使用颜色。

stp4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依次类推。

stp5.让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。

stp6.在每条线上使用一个关键词。

stp7.至始至终使用图像。

二、思维导图绘制的技巧教你如何绘制思维导图？就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。

下面所列出的只是最为基本的几点1．先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。

在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。

再用水彩笔尽任意发挥你的思路。

2．绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。

高二通用技术《技术与设计2》教学计划课程简介《技术与设计2》是高二通用技术的一门必修课程，主要教授学生基本的技术设计和制造工艺。

通过课程的学习，学生将会了解到现代制造业的发展、常见的材料、技术和制造工艺，以及如何运用这些知识来设计和制造出符合实际需求的产品。

教学目标1.掌握基本的制图技能和图纸阅读能力。

2.能够熟练使用计算机辅助设计软件进行三维模型的设计。

3.了解并运用现代制造工艺来制造出实际的产品。

4.培养学生的创新思维和实践能力。

教学内容第一单元：制图基础1.1 制图的基本概念和技能 - 制图的目的和意义 - 制图所涉及的图形和符号 - 制图所需的基本工具和规范1.2 基础图形的绘制和组合 - 直线、圆、多边形等基础图形的绘制 - 基础图形组合成复合图形的技巧1.3 基础图形的变换和投影 - 图形的平移、旋转和缩放 - 图形的投影类型和投影方法第二单元：计算机辅助设计软件2.1 界面和工具介绍 - 软件的主要界面和功能 - 常用的绘图工具和物体控制工具2.2 三维模型的设计 - 三维模型的创建和编辑 - 三维模型的切割和组合2.3 三维模型的渲染和动画 - 三维模型的材质和贴图 - 三维模型的动画和演示第三单元：现代制造工艺3.1 材料与材料性质 - 常见的金属、塑料和复合材料 - 材料的硬度、韧性、延性等相关属性3.2 制造工艺与设备 - 常见的加工方法和设备 - 制造的流程和要点3.3 产品设计与实践 - 产品的功能和实际需求 - 产品的设计原则和方法 - 制造过程中的质量控制和改进教学方法本课程采用「理论 + 实践」的教学方式，以帮助学生提高实践能力和创新思维。

教师将根据教材内容，引导学生自行完成简单的制图、计算机辅助设计和制造实践等任务，以充分利用课堂时间，帮助学生更快地掌握和应用所学知识。

评估方式1.课堂表现（20%）：包括课堂参与度、发言质量、作业完成情况等。

2.平时作业（30%）：包括上机实验、课堂小测验、个人学习笔记等。

中级CAD 绘图员考试标准试题第一单元文件的操作1-1说明：机械类和建筑类（通用）【操作要求】1．建立新文件：运行AutoCAD软件，建立新模板文件，模板的图形范围是120×90，0层颜色为红色（RED）。

2．保存：将完成的模板图形以KSCAD1-1.DWT为文件名保存在#SubPath# 中。

请关闭autocad应用软件后再点击进入下一题。

1-2说明：机械类和建筑类（通用）【操作要求】1．建立新文件：运行AutoCAD软件，建立新模板文件，模板的图形范围是1200×900，加载线型为acad_iso03w100，设此线型为当前线型，设置合理的线型比例。

2．保存：将完成的模板图形以KSCAD1-2.DWT为文件名保存在#SubPath# 中。

请关闭autocad应用软件后再点击进入下一题。

1-3说明：机械类和建筑类（通用）【操作要求】1．建立新文件：运行AutoCAD软件，建立新模板文件，模板的图形范围是4200×2900，网格（grid）点距为100。

2．保存：将完成的模板图形以KSCAD1-3.DWT为文件名保存在#SubPath# 中。

请关闭autocad应用软件后再点击进入下一题。

1-4说明：机械类和建筑类（通用）【操作要求】1．建立新文件：运行AutoCAD软件，建立新模板文件，模板的图形范围是4200×2900，光标捕捉（snap）间距为100，并打开光标捕捉。

2．保存：将完成的模板图形以KSCAD1-4.DWT为文件名保存在#SubPath# 中。

请关闭autocad应用软件后再点击进入下一题。

1-5说明：机械类和建筑类（通用）【操作要求】1．建立新文件：运行AutoCAD软件，建立新模板文件，模板的图形范围是4200×2900，设置单位为Meters，长度、角度单位精确度为小数点后3位。

2．保存：将完成的模板图形以KSCAD1-5.DWT为文件名保存在#SubPath# 中。

第一单元文件操作P6 1.10 第十题1、在硬盘的指定分区上建立考生自己的子目录，目录的名为考生准考证号的后七位数。

2、正确启动CAD软件3、打开C:\CADTK中的Scad1-10.dwg文件4、删除图形中的块1和块2，并将其改名存盘到考生自己的子目录，名称为Tcad1-10.dwgP6 1.11 第十一题1、在硬盘的指定分区上建立考生自己的子目录，目录的名为考生准考证号的后七位数。

2、正确启动CAD软件3、打开C:\CADTK中的Scad1-11.dwg文件4、删除图形中所有线宽不为0的多义线，并将其改名存盘到考生自己的子目录，名称为Tcad1-11.dwg第二单元基本图形的绘制P10 2.1 第一题1、在CAD环境下C:\CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。

2、按图中给出的坐标，绘制三角形。

3、绘出该三角形的内切圆和外切圆。

4、用文本命令完成如图所示的文字，文本字高10个单位。

5、将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-1.dwg。

2．2第二题1．在CAD环境下将C：＼CADTK中的文件Scad02．dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。

2．按图中给出的圆心点的坐标和半径，分别绘制出两个圆。

3．绘出该两圆的两条外公切线。

4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高10个单位。

5．将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-2．dwg。

P12 2.3 第三题1、在CAD环境下中的文件拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。

2、如图所示,直线BC分别是弧形AB和弧CD的切线,且AB角度为180,BC长为50个单位3、按图中给出A、B、C三点的坐标所示的文字,文本字高个单位。

4、用文本命令完成如图所示的文字，文本字高9个单位。

5、将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-3.dwg2．4第四题1.在CAD环境下将C：＼CADTK中的文件Scad02．dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。