广播电视有声语言
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浅谈电视语言通俗化摘要:电视语言包括电视有声语言和字幕等,电视语言不仅依托视觉也依托于听觉。
电视语言特别是有声语言在电视传播中起到了非常重要的作用,通俗化是大众传媒的重要特征,新闻传播者特别是主持人必须不断加强修养,才能更好的为推动大众传媒服务。
关键词:电视语言;有声语言;传播;主持人广播电视媒体自1920年出现以来,其作为一种产业发展迅速。
广播电视的具有迅速传播的特点,列宁曾经赞誉它是不要纸张,没有距离的报纸。
电视是声画结合的艺术,凭借着可看、可听,直观、全面,而且通俗易懂赢得了广泛的观众。
电视语言包括电视有声语言和字母等。
通俗化是电视艺术的主要特征,更是电视有声语言的主要特征。
电视特有的属性决定了电视有声语言的简洁、通俗。
电视是声画结合的艺术。
画面在先,解说在后;画面为主,解说为辅。
二者相辅相承,相得益彰。
这种特殊的属性,决定了画面上有的,无须描述,画面能展现的,无须提示。
解说词应做的是对画面的丰富、挖掘,以及画面不能表现而又需传达给观众的一切信息的补充。
它既不是可有可无,也不是满满当当;而应恰到好处、少而精;应一语中的、画龙点晴;是对片子深度和广度的开掘,是对主题的进一步升华。
所以说,电视是视听结合的艺术,在传播画面的同时,大量的有声语言诉诸于听觉。
这就要求电视有声语言必须简洁、通俗、明了,只有这样才能最大限度地短时间内让受众接受,从而达到传播目的。
我们追求电视有声语言的通俗化表达,并不是流于表面、相反是深入浅出、是厚积薄发,是既通俗又准确又生动,是大俗中的大雅。
要做到这一点并不容易。
就记者和主持人而言,需要有扎实的语言基本功,有对党的路线方针政策的深入了解,有对基层情况的熟悉,有对新闻事业的热爱,有“语不惊人誓不休”的韧劲,只有这样,才能最终成就精品。
像在课上赵雪老师讲到的陈鲁豫在节目中问到的问题太过浅薄,没有知识性和必要性,这就要求记者和主持人在进行电视有声语言的传播时应该注意很多问题。
全国广播电视考试播音主持考点解读:播音主持工作及职业规范(1)播音主持工作的特点广播电视播音与主持是一种通过传播媒介进行的有声语言创作。
从有声语言这一角度观察,它区别于生活语言、戏剧语言、曲艺语言……而具有自身的特点。
这些特点以广播电视的性质、任务为根本,以国情为土壤,以民族文化为背景,以历史经验和传播规律为源泉,以提高语言的质量为目的。
这些特点既涵盖了广播播音的以声传情、声情并茂,又涵盖了电视播音的声画和谐、形神兼备。
播音与主持的语言特点(1)规范性。
(2)庄重性。
(3)鼓动性。
(4)时代感。
(5)分寸感。
(6)亲切感。
播音主持工作的职业定位播音主持工作的性质播音是一项创造性的活动。
播音学是一门独立的学科。
播音是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言,通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性活动。
播音是广播电视传播过程中关键的一环,是广播电视事业的一个重要组成部分。
播音与主持既包含自然属性,又包含社会属性,既包括新闻性,又具有言语传播和艺术的属性等等。
在这众多属性中,新闻性是根本属性。
播音主持工作的地位播音和主持在广播电视节目传播中的地位是十分重要的。
①播音主持处于广播电视的最前沿。
播音前沿的地位,要求播音员和节目主持人把握好传播规律,提高有声语言和副语言传播的功力和水平,在受众中树立良好的公众形象。
②播音与主持又是广播电视的“中介之序”。
可以说播音与主持,凝聚了所有创作活动的成果。
从某种意义上讲,没有播音与主持就没有完整的真正意义上的广播电视。
③播音与主持又是联系党、政府和人民群众的“桥梁和纽带”。
播音员与主持人正是这个桥梁与纽带的凝结点。
第一章1.播音的定义广义:指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动(包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动)。
狭义:播音员和节目主持人运用有声语言和副语言,通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。
2.播音的重要性从播音的地位来看,播音处于广播电视传播的前沿。
从播音的作用来看,体现播音的重要性。
播音是揭示节目思想内涵的主要工具。
播音又是推广普通话的重要阵地,播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。
3.播音学的定义播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。
4.中国播音学的定义中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。
换句话说,中国播音学的研究对象,就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。
它在研究的过程中,必然涵盖新闻播音,也涵盖各类节目主持。
5.传播用语的现实思考方言的草根性决定其传播的地域性普通话的规范性带来传播的广泛性6.基本矛盾:播——受7.对“播音”的误解播音就是念字——否定播音的创造性播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系a.主持是播音的延伸产物b.主持和播音本质核心相同第二章1.播音主持发声的两大属性:自然属性(物理属性、生理属性)社会属性(心理性、艺术性)2.播音主持的性质创造性(基本属性)多质性:言语传播性、技术性(业务属性)新闻实践性、艺术创造性性质的主调:新闻性(根本属性)3.播音主持的创造性(什么是创造)通过人的主观能动性的发挥,人的本质力量的显现,改变旧的符号系统,建立新的符号系统。
运用到艺术领域,创造赋予了情感。
通过情感的力量来改变旧的符号系统,建立新的符号系统。
4.什么是创造播音员自身实现了对腹稿(心中的文字符号)和稿件文字符号系统的转换,建立了符合听觉、视觉规律的新的符号系统,从这一点来说,属于创造。
5.播音创作的特征创造和再造的双重性创作素材的二度性创作手段的声像性交流对象的虚拟性吐字发音的规范性感情表达的真实性创作时间的紧张性创作范围的社会性接收方式的个体性创作活动的日常性强烈鲜明的时代性6.播音语言的特点播音语言特点以广播电视的性质、任务为根本,以国情为土壤,以民族文化为背景,以历史经验和传播规律为源泉,以提高语言的传播质量为目标。
朗读、朗诵、播音、播讲、解说等说法的区别朗读、朗诵、播音、播讲、解说、讲解……这些描述有声语言表达方式的相近相似又似是而非的词,看到很多爱好者都在乱用,其实那是因为不理解这些词的真正含义。
我在这里不妨把我理解的这些词的含义解释一下,如有不足之处,望大家纠正补充。
朗读:朗读其实是最广泛的一种有声语言表达形式,它的核心是读。
只要是读文字,除了默读以外,其余的其实都可以叫朗读。
所以中国播音界泰斗张颂先生除了《中国播音学》这样的鸿篇巨制外,还写了一本小册子《朗读学》,其实可以看作是《中国播音学》的通俗版。
朗读是最基础最广泛的有声语言表达形式。
很多高手都喜欢说自己是在“读字”,这不仅仅是谦虚,其实接近于事情的本质。
反而是很多初级爱好者喜欢说自己是在练“播音”,其实不如踏实点,就说朗读吧。
朗诵:朗读和朗诵只有一字之差,“朗”是一样的,“读”和“诵”不同。
诵,从字面上理解,显然有“唱”的意思,比起“读”来,应该有明显的节奏感和音乐感,这就是朗诵的本质。
因此,朗诵,可以理解为语气和节奏感、音乐感更加强烈的朗读。
所以,“朗诵”一般都是朗诵诗,有时候也会说朗诵散文,但我们很少说朗诵一篇小说。
另外,由于节奏感和音乐感更强,使朗诵更适合当众表演,所以,朗诵通常是有一定表演性的。
比如前面说的朗诵散文,通常只有在当众表演的时候,才会说朗诵散文。
平时读散文,都应称为朗读。
播音:播音其实不是一种有声语言表达方式,而是一种行为,或一种工作。
要想“播音”,必须具备两个基本条件:第一,您自己必须是播音员。
不管专职还是兼职还是临时客串,但读的时候,必须在充当播音员;第二,必须借助大众传播媒体传播,比如广播或电视。
两个条件有一个不具备,就不能称为“播音”。
新闻播音、评论播音、专题片播音……都有迥然不同的文体特征,这都是播音的内容,播新闻?还是播评论?还是播专题片?所以,播音不是某种有声语言表达方式,而是一种行为或工作。
简单的理解,播音,就是播音员在广播电视里朗读。
播音创作基础1.播音:是广播电视传播中话筒前、镜头前进行的有声语言(包括副语言)创作。
播音,是“党、政府和人民的喉舌”,是维护国家利益、弘扬民族精神、传承民族文化、捍卫文化安全、体现时代精神、充满人文关怀的新闻工作。
播音以新闻性为根本属性。
以艺术性为核心属性。
2.播音的创造要素包括:创造要素、艰苦劳动、改变形态、完整作品。
3.有声语言的社会功能:信息共享、认知共识、愉悦共鸣。
我们所说的有声语言创造主体,就是播音员、主持人。
播音员和主持人的话语权力,是激发创造主体积极性、主动性、创造性的原动力,是创造主体驾驭有声语言(包括副语言)进程的核心要素,是发挥有声语言社会功能的前提条件。
主体能力可以概括为“以播为主,一专多能”。
缺乏主体意识是创造公式化、平面化的根本原因。
4.正确的播音创造道路:站在无产阶级和党的政策的立场上,以新闻工作者特有的敏感,把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际,准确及时地、高效率、高质量的完成“深入理解—具体感受—形之于声—及于受众”的过程,以积极自如的话筒前、镜头前状态,进行有声语言创作,达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一,达到题材风格与声音形式的统一,准确、鲜明、生动地表达出语言文化的精神实质,展现时代风貌,充满人文关怀,发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的吸引力、感召力。
播音的正确创作道路,是播音创造的核心。
5.播音语言的特点:规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感。
6.创作的准备:创作的准备,是指创作主体在创作之前所做的一切准备工作。
创造准备,最重要的是广义的准备。
7.广义备稿:是指不断的学习和积累。
播音员作为广播电视传播工作者,应该具有较高的政治觉悟和理论水平,应该具有较丰富的生活体验和艺术素养,应该具有较广博的知识和较熟练的技巧。
播音创造的无止境,要求广义备稿的无尽头。
8.狭义备稿:是指播音前具体的准备过程,任何时候都不能以任何理由加以忽视,只能充分利用一切可以利用的时间加紧进行。
第一章1.播音的定义广义:指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动(包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动)。
狭义:播音员和节目主持人运用有声语言和副语言,通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。
2.播音的重要性从播音的地位来看,播音处于广播电视传播的前沿。
从播音的作用来看,体现播音的重要性。
播音是揭示节目思想内涵的主要工具。
播音又是推广普通话的重要阵地,播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。
3.播音学的定义播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。
4.中国播音学的定义中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。
换句话说,中国播音学的研究对象,就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。
它在研究的过程中,必然涵盖新闻播音,也涵盖各类节目主持。
5.传播用语的现实思考方言的草根性决定其传播的地域性普通话的规范性带来传播的广泛性6.基本矛盾:播——受7.对“播音”的误解播音就是念字——否定播音的创造性播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系a.主持是播音的延伸产物b.主持和播音本质核心相同第二章1.播音主持发声的两大属性:自然属性(物理属性、生理属性)社会属性(心理性、艺术性)2.播音主持的性质创造性(基本属性)多质性:言语传播性、技术性(业务属性)新闻实践性、艺术创造性性质的主调:新闻性(根本属性)3.播音主持的创造性(什么是创造)通过人的主观能动性的发挥,人的本质力量的显现,改变旧的符号系统,建立新的符号系统。
运用到艺术领域,创造赋予了情感。
通过情感的力量来改变旧的符号系统,建立新的符号系统。
4.什么是创造播音员自身实现了对腹稿(心中的文字符号)和稿件文字符号系统的转换,建立了符合听觉、视觉规律的新的符号系统,从这一点来说,属于创造。
5.播音创作的特征创造和再造的双重性创作素材的二度性创作手段的声像性交流对象的虚拟性吐字发音的规范性感情表达的真实性创作时间的紧张性创作范围的社会性接收方式的个体性创作活动的日常性强烈鲜明的时代性6.播音语言的特点播音语言特点以广播电视的性质、任务为根本,以国情为土壤,以民族文化为背景,以历史经验和传播规律为源泉,以提高语言的传播质量为目标。
赤子 53电视直播节目中的有声语言是充满艺术性的创作过程,创作的主体是播音员、主持人。
对于每一个在电视行业工作的一线播音员、主持人,他们作为播音主持艺术创作主体来说,都会有属于自己风格的个性表达,这种极具特色的播音主持语言风格贯穿于直播中有声语言创作的始终,从而打造不同风格播音员、主持人独具特色的有声语言创作艺术。
一、主持人在电视直播节目中有声语言的规范性广播电视为广大受众提供了普通话语音学习的样板,同时,广播电视播音员、主持人在节目播报和主持的过程中表现出了较强的亲和力,因此广大受众愿意把主持人的有声语言表达方式作为模仿的对象,从而加速了语言的传播。
正因为是这样,播音员主持人在电视节目中,对于他们讲话的标准度要严格要求。
广播电视主要以有声语言来传递信息,有声语言表达的是否规范,语音、语气拿捏的是否准确,成为了直接影响电视媒介传播信息的质量和可信度重要因素。
因此一档电视节目是否能够生存和发展下去,必须在提高电视有声语言规范运用以及加强其传播规律的认识上下功夫,这样才能使电视节目立于不败之地,对提高电视语言的规范传播也具有十分重要而深远的意义。
新闻播音员的语音是相当标准的,可是在一些突发事件发生时,如果主持人没有平日里的扎实的语言规范基础,很容易在一紧张说出方言,或是发音不准,说错话等,或者是连线记者时,对于当时的突发状况,记者一时反应不过来容易说错话,要知道,能在电视直播节目中出现的人,他们对受众的影响是非常大的。
二、具有独特风格的有声语言由于不同的电视栏目有着各自不同的形式和风格,以及播音员、主持人的语言习惯、自身修养、播音主持技巧的不同,都会形成各自不同的有声语言创作风格。
播音员、主持人有声语言独具个性的表达并不是传播的目的,而是使大众更好的收看节目、接收信息的优化手段。
近年来,很多媒体对节目的构成要素都做了调整,特别是广播电视节目主持人负责制被很多媒体机构所采用。
有的更是用主持人的名字来命名节目,像“小丫跑两会”“小莉看时事”等等,在报道过程中表达方式相对具有主观性,增添了具有人格魅力的主观色彩。
概念1.播音:播音员和节目主持人运用有声语音和副语言,通过广播、电视传媒进行的传播信息的创造性活动。
创作主体:播音员和节目主持人创作手段:有声语言和副语言创作途径:广播、电视传媒创作任务:传播信息创作性质:创造性活动2.主持:在广播、电视等传媒中,主持人和播音员等以个体出现,代表媒体,用有声语言和副语言对节目传播的驾驭活动。
3.播音员:以在话筒前(含镜头前)进行有声语言创作为主要工作的专业人员。
4.节目主持人:在广播电视中,以个体行为出现,代表着群体观念,用有声语言、形体来操作和把握节目进程,直接、平等地进行大众传播活动的人。
5.受众:广播电视受众,是广播听众和电视观众的总称。
是广播电视节目的积极、主动的接受者和服务对象和信息寻求者。
在播音创作活动中,受众又是接受的主体。
受众是创作活动的出发点和归宿。
6.有声语言:广义上是指由人的发声器官实现的思想意识的表达。
狭义上是广播电视有声语言,是播音员、主持人以声音形式进行播音创作的工具7.副语言:主要是由体态系统和境态系统组成的表情达意、传递信息的符号系统。
8.播音风格:就是指播音员在播音创作中所体现出来的创作个性和艺术特色。
内涵1.播音工作的性质:创造性、多质性、新闻性。
2.播音为什么具有创造性?a.现代意义上的创造,就是通过人的主观能动性的发挥,人的本质力量的显现,改变旧的符号系统,建立新的符号系统。
b.由播音员(主持人)、稿件(素材)、听(观)众构成播音创作这一事物的矛盾运动。
播音员(主持人)是播音创造的主体,稿件(素材)和听(观)众是客体。
c.播音员(主持人)通过主观能动性的发挥,通过感情的力量,把文字排列传递信息的符号系统,转化为按有声语言和副语言传递信息的符号系统。
d.播音时,通过主观能动性的发挥,去感受听(观众)的存在,与听、观众在感情上、语言上沟通。
3.播音的多质性(广泛性)播音是一项特殊的言语活动,具有言语传播的性质;播音是一项新闻实践活动,具有新闻性;播音是一项艺术创作活动,具有某些艺术属性;播音活动离不开技术手段,具有某些技术属性。
电视播音主持的有声语言艺术要素分析声音素养是电视播音主持人最重要的艺术素质之一,电视播音主持人需要具备一种愉悦、动听、富于感染力的音色,才能吸引观众的注意和情感。
在声音的运用上,电视播音主持人需要注意以下几点:1.音量:音量适中,不要太大或太小,从而让听众听清楚方便。
2.语调:语调具有很强的情感表达力,电视播音主持人需要根据不同的情况,灵活运用语调来表达信息或情感。
比如,面对快乐或轻松的情境时,语调可以增加变化,有节奏地呈现;而面对严肃的议题,语调应该平稳、均衡,让听众更容易接受信息。
3.语速:语速快慢要适中,不要太快或太慢。
过快的语速会给听众带来焦虑感,听不明白;过缓的语速会让听众感到厌烦。
语言素养是电视播音主持人必须具备的另一个重要素质。
语言艺术的要素包括语言准确、语言清晰、语言简洁、语言生动等。
其中,语言准确是最为重要的,电视播音主持人需要用简短明确的语言表达要点,避免用模糊、含糊的表述方式让听众产生歧义。
另外,电视播音主持人的讲话要求清晰、简洁,不需要用大量无实质内容的“废话”,尽力避免出现语言重复或语法错误。
在音乐素养方面,电视播音主持人需要注意语言艺术表现的节奏要素。
主持人需要认真掌握荷美的语言韵律,通过节奏和语气的变化,吸引听众的注意,增强情感表达的效果。
电视播音主持人需要关注的节奏要素包括:1.停顿:停顿可以帮助掌握节奏,构造紧张的氛围从而让听众更加关注情节。
2.音韵:主持人的音韵可以选择一些具有丰富韵脚的词语,并注重押韵的效果,从而赢取听众的注意。
情感素养是电视播音主持要达到的另一个关键素质。
情感表达是电视广播中的关键环节之一。
电视主持人需要通过语言艺术表现的方式传递出温暖的感情,\让人们对主持人产生好感。
在情感表达上,电视播音主持人需要:1.真实有情感:主持语言表达中注重真实和有感染力的情感。
2.适度表现:情感表达要得当,不要高调夸张,也不要过于矫情,要适度展现情感。
在总体上,电视播音主持人需要具备扎实的语言艺术素养,从声音、语言、节奏、情感等方面的考虑,为听众营造一个优美、感人的听觉氛围,达到更好的传播效果。
广播与电视两种播音语言特点的异同性分析作者:王松来源:《科技资讯》 2014年第30期王松(长春金融高等专科学校吉林长春 130000)摘要:该文首先分析了广播与电视两种播音语言特点的相同性,主要包括规范性、庄重性和鼓动性分析,然后从创作手段、语言构思特点、语言运用特点、语言技巧应用特点等四个方面分析了广播播音语言与电视播音语言特点的差异性,最后对全文进行总结,以期提高播音员对播音语言的深入了解,从而提升播音效果。
关键词:广播电视播音语言特点中图分类号:G222文献标识码:A文章编号:1672-3791(2014)10(c)-0220-01广播与电视是人们获取信息的两种不同渠道,播音主要以听觉效果取胜,通过声音来表情达意、交流情感体验。
广播与电视两种播音语言主要以声情并茂的特点来征服听众,二者播音均具有形神兼备、声色和谐的语言特点,增加听众的审美感受,但二者也存在许多不同之处,是各自独立的整体。
1 广播与电视两种播音语言特点的相同性分析广播与电视两种播音语言具有许多相同点,具体包括规范性、庄重性、鼓动性。
在规范性方面,二者播音时均需在语音、词汇、语法、语义上符合普通话标准。
普通话是我国的官方语言,各个地区的人们在正式场合都被鼓励说普通话,因而播音人员应该起到带头作用,说规范的普通话。
此外,播音人员还应具备清晰的思路、较强的逻辑能力、准确的语感及艺术魅力[1]。
然而,社会上存在一种错误的观念,认为规范限制了播音的效果,是呆板的行为,这显然是一种幼稚的偏见。
在庄重性方面,播音员运用有声语言表情达意时,需要保持郑重的气质好态度,语言之中透露出可信度,庄重而又不呆板,活泼但是不轻浮,其语言应该表现出寓庄于谐的特点。
播音员说话需谨慎、稳妥,使人们既相信又乐于接受,而不应语无伦次、颠三倒四。
庄重性的精髓在于认真严肃,具体体现为事业感、责任感超强,这也是对播音员最基本的职业道德要求。
在鼓动性方面,播音员语言的本质属性在于激励人心、催人奋进,使人们乐于通过不断奋斗去体验生活的真正意义。
有声语言传播工作的文化使命作者:高国庆来源:《传媒》 2014年第9期文/高国庆文化对人和社会发展的影响很迅速也很深刻。
作为广播电视有声语言传播主体的播音员、主持人,该如何正确、清醒地认识有声语言传播所蕴涵的文化价值,如何在传播过程中体现传播者的文化自觉,承担应有的文化责任、社会责任,这既是播音主持研究课题中的应有之义,也是每一个播音员、主持人应身体力行的岗位职责。
以往,我们一直在强调播音主持工作的新闻性质。
作为广播电视新闻传播重要且关键的组成部分,播音主持工作的新闻性是不言而喻的。
离开了新闻传播的基本原则,播音主持工作也将失去其基本的意义。
随着社会和时代的发展,广播电视业得到空前发展,在多元文化、多元传播的发展态势中受众对传播中的文化意义、文化价值需求越来越强烈,对播音员、主持人在有声语言传播活动中应有的文化自觉、文化责任的要求也越来越高,对在有声语言传播中所表现出来的平庸化、幼稚化、庸俗化,对道德、价值的扭曲、混乱等反文化现象越来越不满。
广播电视有声语言传播中的文化意义、文化价值功能逐步凸显。
播音主持工作不仅是新闻性质的工作,同时还是一项具有鲜明文化性质的工作。
播音主持不仅担负着信息传播的重要责任,而且还义不容辞地担负着文化传播、文化传承、文化建构的重任。
作为有声语言传播主体的播音员、主持人的文化自觉、文化责任、文化水平,就会直接影响到传播的文化意义。
有声语言传播工作的文化意义无论从播音员、主持人所肩负的职业和社会责任来说,还是从所要达到的传播目的来说,播音主持有声语言表达都反映和代表着文化、充满着文化、建构着文化、传播着文化,也都影响着文化。
首先,从播音员、主持人所使用的工具——有声语言来说,播音员、主持人每天都在和语言文字打交道,表面上看起来,这是一个自然甚至简单的过程。
事实上,正是这一重要表象使我们在很大程度上轻视、甚至忽视了语言文字背后的东西——文化。
从语言本身的角度来说,一个词语并不是只有辞典上那种单调的意义,每一个词语都是人类精神、历史、文化和心理的浓缩和凝聚,它包含政治、经济、文学、历史、民俗等各种文化信息。