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课题五电子秒表的设计与制作电子秒表作为典型的数字电路应用产品，它的电路组成涉及到触发器，单稳态触发电路，时钟发生电路及计数器，译码显示等数字电路中常用的单元电路。
通过对一个简易的电子秒表的设计与制作，可以使学生熟悉这些单元电路的综合应用及一个数字电路小系统的安装与调试方法。
1. 设计内容和要求用数字集成组件设计.安装与调试，1只电子秒表，设计要求为：1．两位数码管显示，计时范围为0.1~0.9S，步进为0.1S。
2．制成的电子秒表应具有起动，停止与清零等基本功能。
3．计数精度要求为在9.9S计数时间内，时间误差不超过±10ms。
4．可以用外接直接电流。
完成对电路的选择，参数设计，安装与调式，达到设计要求。
2. 设计方案的选择对电子秒表的设计虽然有多种方案，但主体电路都是对高稳定的时钟信号进行分频、计数译码与显示，再配以方便的使能按键，如起动、停止、保存和清除等。
对于本课题，选择的设计方案如图3—5—1所示。
图3-5-1 电子秒表设计方案方框图图中，时钟发生器产生频率较高的，脉冲波以提高系统的计时精度，由于设计要求中对精度的要求并不高，选用普通器件组成一个方波发生器产生100Hz的脉冲波。
100Hz 的脉冲波经十分频电路获得10Hz的脉冲波，作为0.1S位计时器的脉冲源。
0.1S位设计成一个十进制计数器，其进位输出即为秒脉冲，作为秒位计数器的时钟。
启动开关给闸门电路一个高电平以打开闸门，100Hz脉冲源作为分分频电路的时钟，若分频电路也是一个十进制计数器，则进位输出即为10HZ的时钟脉冲信号。
启动、停止开关控制电路应在起动端产生一个高电平使闸门打开，同行在它的停止端应提供一个供清零信号产生电路的起动信号，同时清零信号使输出各计数器瞬间清零。
当停止端输出高电平时，启动端必须为低电平以封锁闸门，使各计数器停止计数并保持。
3.单元电路的设计⑴启动和停止开关控制电路设置两个按键开关K1,K2,K1作为启动开关，K2作为停止开关，且按下为低电平，松开为高电平。
论文主要是介绍电子技术课程设计——电子秒表的设计与制作，此次设计性课题通过自己确定课题、搜集材料、方案论证及选取、仿真、实物制作等，最终成功的完成了所要求的基本任务。
最终所采取设计主要由译码显示电路、进数制模块、脉冲电路组成，设计过程中还添加了必要的开关及部分基本逻辑门电路，其中，译码显示电路采用了传统的设计——74LS48芯片与共阴极七段显示器；进数制模块共有两种设计，即74LS160与74LS90，最终选取了结构及连接简单、规整的74LS90芯片；脉冲电路出于精确度及误差的考虑采用了555定时器电路的设计。
经最后实物误差统计分析，设计基本满足初始条件，并较好的完成了选做内容。
关键词：电子计数器；课题论证；脉冲；仿真摘要 (1)1 设计任务与要求 (3)2电子秒表系统分析 (3)3 系统电路的分析设计 (4)3.1 单元电路的设计 (4)3.1.1 显示电路 (4)3.1.2 译码电路 (6)3.1.3 计数电路 (8)3.1.4 脉冲电路 (14)3.2 元件清单 (15)4 总体方案设计及方案比较 (16)4.1 总体方案设计 (16)4.2 方案比较论证 (18)5 调试及功能实现 (19)6 电子秒表的相关思考 (20)结束语 (21)参考文献 (22)附录 (23)电子秒表的设计与制作1设计任务与要求此次课程设计的内容是电子秒表的设计与制作，这个电路要求具有脉冲产生、进制、译码显示部分。
在设计的过程中，我对各个部分进行了分别的讨论：在译码显示部分共有共阴、共阳两种选择，考虑到其与7448芯片不可配套使用，最终放弃了共阳极数码管，采用七段显示共阴极数码管来做；脉冲发生部分考虑过用晶振电路来做脉冲、NE555产生脉冲两种方式；本次设计的核心部分：60、100进数制电路共有两种设计，即采用74LS160与74LS90芯片。
最后本着设计从简、实现容易价格便宜的原则我们选择了一种最优的设计方案。
电子秒表设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子秒表的基本原理和功能，掌握计时器的工作流程。
2. 学生能够运用所学的电子元件和电路知识，设计并搭建一个简易的电子秒表。
3. 学生能够解释电子秒表中涉及的时间单位，如秒、分、时，并掌握它们之间的换算关系。
技能目标：1. 学生能够运用问题解决和团队合作的能力，完成电子秒表的电路设计和组装。
2. 学生通过实际操作，提升动手能力和实验技能，能够准确使用工具进行电子电路的搭建。
3. 学生能够通过编写简单程序或使用相关软件，实现对电子秒表的编程和功能调试。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术和创新实践的热爱，增强对科学探究的兴趣。
2. 学生在学习过程中，发展耐心、细心和责任感，认识到精确计时在科学研究和技术发展中的重要性。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，尊重他人意见，学会共同解决问题。
课程性质：本课程是一门实践性与理论性相结合的综合性课程，旨在通过实际操作，使学生理解电子计时器的原理和应用。
学生特点：考虑到学生年级特点，他们已经具备一定的物理知识和动手能力，但需进一步培养创新思维和实际应用技巧。
教学要求：教学中应注重理论与实践的结合，鼓励学生主动探索，注重培养学生解决实际问题的能力和科学探究精神。
通过具体的学习成果，将课程目标转化为可观察、可评估的指标，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子秒表原理介绍：讲解计时器的基本工作原理，如振荡器、计数器、时钟脉冲等，关联课本第三章关于数字电路的内容。
2. 电子元件认知：学习常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等，并了解它们在电子秒表中的作用，对应课本第二章电子元件的知识点。
3. 电路设计与搭建：根据电子秒表的功能需求，设计电路图，选用合适的电子元件进行电路搭建，结合课本第四章的电路设计原理。
4. 程序编写与调试：学习编写简单的程序或使用相关软件，实现对电子秒表的编程和功能调试，关联课本第五章关于微控制器的基础知识。
数电课程设计：电子秒表
电子秒表是一种常见的计时工具，它通过使用电子元件实现高精度的计时功能。
下面是一个基于数电的电子秒表的设计方案：
1. 运算部分设计：
- 使用一个1Hz的时钟源，可以通过计数器或者振荡器实现。
- 使用一个可重置的二进制计数器，位数根据需要的计时范
围确定。
例如，如果计时范围为1小时，可使用一个4位二进制计数器。
- 计时开始/停止控制逻辑：这可以通过一个开关电路实现，可以使用一个门电路或者触发器电路。
- 计数器重置逻辑：可以使用一个按钮或者开关来重置计数
器的值。
2. 显示部分设计：
- 使用数码管或者液晶显示器来显示计时结果。
数码管可以
使用共阳或者共阴的7段数码管。
- 使用译码器将计数器的二进制输出转换为译码信号，用于
控制数码管显示的数字。
3. 其他功能：
- 可以添加一个暂停功能，通过一个按钮或者开关来实现。
当计时中按下暂停按钮时，计时器会停止计数，再次按下暂停
按钮时，计时器继续计数。
- 可以添加一个拆表功能，通过一个按钮或者开关来实现。
按下拆表按钮时，计时器会记录当前的计时值，然后重置为0，再次按下拆表按钮时，计时器恢复原来的计时状态。
该设计方案中的电子秒表可根据实际需求进行调整和扩展，例如增加更多的功能按钮、调整计时范围和精度等。
同时，需要注意电路的稳定性和可靠性，以及对供电电源和信号的处理。
电子秒表设计方案电子秒表是一种按时间计数的仪器，主要用于精确测量短时间内的时间间隔。
传统的机械秒表已经逐渐被电子秒表所取代，因为电子秒表具有更高的精确度、更便捷的使用和更多的功能。
电子秒表的设计方案如下：1. 时钟系统：电子秒表需要一个准确的时钟系统来实现时间的测量和显示。
可以采用晶体振荡器来提供稳定的时钟信号，并通过倒数计数器来计算出时间。
2. 按键设计：电子秒表需要一个按键来控制计时的开始、停止和重置。
可以采用机械按键或者触摸按键，通过按下按钮来触发计时动作。
3. 显示屏幕：电子秒表需要一个清晰的数字显示屏来显示计时结果。
可以采用液晶显示屏或者LED显示屏，显示出秒表的计时时间。
4. 计时精确度：电子秒表需要具有高精确度的计时功能。
可以采用纳秒级的计时芯片来提供更精确的计时结果，并且可以进行校准来保持计时的准确性。
5. 记录功能：电子秒表可以添加记录功能，可以记录多个计时数据，并提供查看和保存功能，方便用户随时查看和比较不同的计时结果。
6. 声音提示功能：电子秒表可以添加声音提示功能，用于在计时开始、停止和重置时发出提示音，方便用户的操作。
7. 计时模式选择：电子秒表可以提供不同的计时模式选择，如计时、计次、倒计时等，满足不同用户的需求。
8. 电池供电：电子秒表可以采用电池供电，方便携带和使用。
可以选择使用可充电电池或者干电池，提供持久的使用时间。
9. 外观设计：电子秒表的外观设计可以采用简洁大方的设计风格，便于携带和使用。
可以选择耐用的材质和防水设计，增加秒表的使用寿命和适应性。
总之，电子秒表是一种精确、便捷、多功能的计时工具，设计方案可以结合以上要点进行设计，以提供用户更好的计时体验。
学号：课程设计题目电子秒表的设计与制作学院自动化学院专业电气工程及其自动化班级姓名指导教师2012 年7 月 6 日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目：电子秒表的设计与制作初始条件：（1）计数精度可达1/100秒（2）可显示时间99.99秒（3）具有开关可启动，暂停，清零功能选作：设计可改变计时时间（最大59.99秒）的电路要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）（1）设计任务及要求（2）方案比较及认证（3）系统框图，原理说明（4）硬件原理，完整电路图，采用器件的功能说明（5）调试记录及结果分析（6）对成果的评价及改进方法（7）总结（收获及体会）（8）参考资料（9）附录：器件表，芯片资料时间安排：6月25日~6月28日：明确课题，收集资料，方案确定7月28日~7月2日：整体设计，硬件电路调试7月2日~7月6日；报告撰写，交设计报告，答辩指导教师签名： 2012年 7月日年月日前言21世纪，电子科技技术获得了飞速的发展，在其推动下，现代电子产品几乎参透了社会的各个领域，有力地推动了社会生产力的发展和社会信息化程度的提高，同时也使现代电子产品性能进一步提高，产品更新换代的节奏也越来越快。
时间对人们来说总是那么的宝贵，工作的忙碌性和繁杂性容易使人忘记当前的一旦重要事情，一时的耽误可能酿成大祸。
秒表的数字化给人们生产生活带来了极大的方便，而且大大地扩展了钟表原先的报时功能。
诸如定时自动报警、按时自动打铃、时间程序自动控制、定时广播、定时启闭电路、定时开关烘箱、通断动力设备，甚至各种定时电气的自动启用等，所有这些，都是以钟表数字化为基础的。
因此，研究数字计时器及扩大其应用，有着非常现实的意义。
本次课程设计多功能电子秒表是用数字电子技术实现时、分、秒计时的装置，采用555振荡器，计数器、译码器、显示器、和功能扩展电路等组成。
由LED 数码管来显示译码器所输出的信号，采用了大量74LS系列中小规模集成芯片，使用与非门组成的校时电路。
论文摘要：本毕业论文通过电子秒表的设计，给出了以555定时器为核心，以分频、计数与译码显示模块为主要构成部分的电子秒表的设计方案。
系统具有随时启动、停止以及清零功能。
关键词： 555定时器分频计数译码艾力达引言随着电子技术的发展，电子技术在各个领域的运用也越来越广泛。
人们对它的认识也逐步加深。
在秒表的设计上功能不断完善，在时间的设计上不断的精确，人们也利用了电子技术以及相关的知识解决了一些实际问题。
秒表的设计是由555芯片提供的，秒表时间由相关的电阻与电容的大小决定。
除了时间的设计精确外，秒表还在功能上有所改变，如实现倒计时。
电子秒表广泛应用于对运动物体的速度、加速度的测量实验，还可用来验证牛顿第二定律、机械能守恒等物理实验，同时也适用于对时间测量精度要求较高的场合，如测定短时间间隔的仪表。
秒表有机械秒表和电子秒表两类。
机械秒表与机械手表相仿，但具有制动装置，可精确至百分之一秒；电子秒表用微型电池作能源，电子元件测量显示，可精确至千分之一秒，广泛应用于科学研究、体育运动及国防等方面。
在当今非常注重工作效率的社会环境中，定时器能给我们的工作、生活以及娱乐带来很大的方便。
充分利用定时器，能有效的加强我们的工作效率。
目前数字电子技术已经广泛地应用于计算机、自动控制、电子测量仪表、电视、雷达、通信等各个领域。
例如在现代测量技术中，数字测量仪表不仅比模拟测量仪表精度高、功能强，而且容易实现测量的自动化和智能化。
随着集成技术的发展，尤其是中、大规模和超大规模集成电路的发展，数字电子技术的应用范围将会更广泛地渗透到国民经济的各个部门，并将产生越来越深刻的影响。
随着现代社会的电子科技的迅速发展，要求我们要理论联系实际，数字电路课题设计的进行使我们有了这个非常好的机会，通过这种综合性训练，我们的动手能力、实际操作能力、综合知识应用能力得到了更好的提升。
本设计是基于数字电路和模拟电路的电子秒表的设计思路及实现方法。
电子秒表的设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子秒表的基本原理，掌握计时器的功能及其组成部分。
2. 学生能够描述电子秒表的电路工作原理，包括晶体振荡器、分频器、计数器等关键电路的作用。
3. 学生能够运用所学的电子知识，解释电子秒表中时间测量精度的影响因素。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的电子秒表电路，并进行模拟组装。
2. 学生通过小组合作，能够完成电子秒表的调试和故障排查，提高实际动手操作能力。
3. 学生能够使用适当的工具和仪器，对电子秒表进行性能测试，并做出准确记录。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 通过团队合作设计电子秒表，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 学生在学习过程中能够体会到科技进步对日常生活的影响，增强创新意识和实践能力。
课程性质分析：本课程为电子技术实践课程，注重理论联系实际，通过设计制作电子秒表，提高学生对电子技术的理解和应用能力。
学生特点分析：假设学生为初中八年级学生，已经具备基础的物理知识和电子技术原理，动手能力强，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：课程需结合学生的认知水平，通过实践操作和小组合作，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，培养创新思维和科学探究能力。
教学过程中，注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和思考，确保学习目标的达成。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合以下教学内容展开：1. 电子秒表基础知识：介绍电子秒表的组成、工作原理及各部分功能，涉及课本第三章“计时器原理”相关内容。
2. 电路设计与分析：讲解电子秒表电路的设计方法，包括振荡器、分频器、计数器等关键部分的设计，参照课本第四章“数字电路设计基础”。
3. 元器件选择与使用：教授如何选择合适的元器件，如晶体振荡器、集成电路、显示屏等，对应课本第五章“常用元器件”。
4. 实践操作：指导学生进行电子秒表的组装、调试与测试，强调实践操作技能的培养，结合课本第六章“电子制作实践”。
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 电子秒表的设计与制作初始条件：（1）计数精度可达1/100秒（2）可显示时间99.99秒（3）具有开关可启动，暂停，清零功能选作：设计可改变计时时间（最大59.99秒）的电路要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）（1）设计任务及要求（2）方案比较及认证（3）系统框图，原理说明（4）硬件原理，完整电路图，采用器件的功能说明（5）调试记录及结果分析（6）对成果的评价及改进方法（7）总结（收获及体会）（8）参考资料（9）附录：器件表，芯片资料时间安排：6月28日~7月1日：明确课题，收集资料，方案确定7月2日~7月6日：整体设计，硬件电路调试7月6日~7月9日；报告撰写，交设计报告，答辩指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月摘要电子秒表广泛应用于对运动物体的速度、加速度的测量实验，还可用来验证牛顿第二定律、机械能守恒等物理实验，同时也适用于对时间测量精度要求较高的场合，如测定短时间间隔的仪表。
秒表有机械秒表和电子秒表两类。
机械秒表与机械手表相仿，但具有制动装置，可精确至百分之一秒；电子秒表用微型电池作能源，电子元件测量显示，可精确至千分之一秒，广泛应用于科学研究、体育运动及国防等方面。
在当今非常注重工作效率的社会环境中，定时器能给我们的工作、生活以及娱乐带来很大的方便。
充分利用定时器，能有效的加强我们的工作效率。
随着电子技术的发展，电子技术在各个领域的运用也越来越广泛。
人们对它的认识也逐步加深。
在秒表的设计上功能不断完善，在时间的设计上不断的精确。
关键词：电子秒表，定时器，效率电子秒表的设计与制作内容摘要本次我们设计的电子秒表，是以555定时器作为发生器，以分频、计数与译码显示模块为主要构成部分的电子秒表的设计方案，充分利用数字电路的计数、译码、显示的特性，使整个设计达到了比较满意的效果。
所设计的电子秒表达到了设计要求的各项指标，具有随时启动、暂停以及清零功能，并且在这个基础上进行了功能扩展，将99.99秒改为了59.99秒，设计报告以59.99秒为基准。
1 设计要求1)计数精度可达1/100秒2)可显示时间99.99秒3)具有开关可启动，暂停，清零功能选作：设计可改变计时时间（最大59.99秒）的电路2 方案比较方案一：由555定时器组成的多谐振荡器作为秒脉冲发生器，74LS90作为计数器，74LS48作为译码器，再与数码管连接来显示方案二：由555定时器组成的多谐振荡器作为秒脉冲发生器，74LS160作为计数器，74LS48作为译码器，再与数码管连接来显示比较：两套方案均可以达到设计目的，但是使用74LS90的计数芯片将会使设计变得更为简洁容易，也便于系统的连线，再权衡其他的因素，我们最终选用74LS90来制作实物连线。
3.设计思路3.1系统框图本次设计使用的系统框图如下图图1 设计原理系统框图上图为电子秒表的框架图，其中，显示器用共阴极数码管“LG5011AH”，译码器用“74LS48” 4线7段译码器驱动器，计数器选用“74LS90”计数器，秒脉冲发生器选用555定时器完成。
3.2完整电路图本次设计的完整电路图用proteus65进行仿真绘制，如下图（注意：仿真为简单而采取的是用的是4线数码管，实物连线的时候则由显示器和译码器构成）图2 59.99秒设计完整电路图3.3电路的工作原理1)计数原理:根据74LS90的功能表恰当的连线，可以实现74LS90的10进制计数，连接时钟脉冲电源后，可以从0~9之间循环计数。
4个74LS90之间通过前一位的高位信号向后一位的CP端输入信号来实现进制;59.99秒计时下，最高位的6进制可通过恰当的方法实现，从而在0~5之间循环计数。
2)启动/清零原理：根据74LS90的功能表，可在特定情形下实现数码管的清零和再启动。
3)暂停/连续原理：有脉冲输入，计数器正常计数；无脉冲输入，计数器暂停计数。
4 设计过程4.1脉冲源本设计采用555定时器作为秒脉冲发生器，其引脚图如下图所示图3 555定时器引脚图图4 多谐振荡器图4所示是本设计要用到的由555定时器构成的多谐振荡器。
R2、R1和C是外接元件。
刚接通电源时，Uc=0，U0=1。
当Uc升至2/3Vcc后，比较器C1输出低电平(为0)，基本RS触发器置0，定时器输出u0由1变为0。
同时，三极管T 导通，电容通过R2放电，Uc下降。
在 1/3Vcc<Uc<2/3Vcc期间，U0保持低电平状态。
在Uc下降至1/3Vcc以后，比较器C2输出低电平(为0 )，使触发器置1，输出U0由0变为1。
同时三极管截止，于是电容C再次被充电。
如此不断重复上述过程，多谐振荡器的输出端就可以得到矩形波，其工作波形如图5所示。
图5 工作波形图调整脉冲频率：调节电位器，使在输3获得频率为100Hz的矩形波信号，当基本RS 触发器Q=1时，门5开启，此时100Hz脉冲信号通过门5作为计数脉冲加于计数器的计数输入端上。
振荡周期等于两个暂稳态的持续时间。
第一个暂稳态时间t w1为电容C的电压Uc从1/3Vcc充电2/3Vcc至2/3Vcc所需时间t w1≈0.7(R1+R2)C第二个暂稳态时间t w2为电容C的电压从2/3Ucc放电至1/3Ucc所需时间t w2≈0.7R2C，设计时使周期为0.01s。
4.2显示器本设计采用共阴极数码显示，是由7个发光二极管构成特定的“8”字的形状，如下图所示图6 显示器原理图如上图所示，a~g 分别表示“8”的7条边，h表示小数点，3.8为共阴极接地（一端接地即可），本次设计用的是LG5011AH，对应的管脚和二极管简单列举如下:表1 管脚和发光二极管对应表注：1.小数位本次设计未涉及，未列出；2.3.8为共阴极接地，即GND；4.3译码器本设计采用74LS48进行译码，译码的作用在于将7段输入的数码管改为4段输入的数码管，这样做才可与74LS90的4段输出在数码管上显现出来，达到“译码”的目的74LS48的引脚图如下：图7 74LS48引脚图由于本次设计只需显示出0~9数字，根据74LS48的功能表（见附表），则连线方法如下表：表2 对应管脚连线表注：1.Vcc接+5V电源，GND接地；2.本设计实验中LT, RBI, BI/RBO均接高电平（+5V）；3.D, C, B, A按顺序为从高位到低位，为4输入端4.4 计数器本设计使用74LS90进行计数，74LS90计数器是一种中规模二-五-十进制加法计数器，它既可以作二进制加法计数器，又可作五进制和十进制加法计数其引脚图如下：图8 74LS90引脚图通过不同的连接方式，74LS90可以实现四种不同的逻辑功能，而且还可借助R0(1),R0(2)对计数器清零，借助S0(1),S0(2)将计数器置9，其具体功能详述如下(功能表见附表)：1)计数脉冲从CP1输入，Q A作为输出端，为二进制计数器2)计数脉冲从CP2输入，Q D Q C Q B作为输出端，为异步五进制加法计数器3)若将CP2和QA相连，计数脉冲由CP1输入，Q D Q C Q B Q A作为输出端，则构成异步8421码10进制加法计数器4)若将CP2和QA相连，计数脉冲由CP1输入，Q D Q C Q B Q A作为输出端，则构成异步5421码10进制加法计数器5)清零功能：当R0(1),R0(2)均为“1”，S0(1),S0(2)中有“0”时，实现异步清零功能，即Q D Q C Q B Q A=00006)置9功能：当S0(1),S0(2)均为“1”，R0(1),R0(2)中有“0”时，实现置9功能，即Q D Q C Q B Q A=1001本次设计将用到上述功能的3),5)功能，对应的连线方法如下表：表3 对应管脚连线表注：1. Vcc接+5V电源，GND接地；2.本设计中NC悬空；：3.按3)功能连线，构成10进制；4.5 控制电路·暂停/连续控制开关最简单的方法是直接在脉冲信号接入端接上单刀开关，根据暂停/连续原理可知开关闭合时为连入脉冲，此时计数开始；断开开关时为停止脉冲，此时暂停计数；本设计采用一个与门和脉冲连接，目的是防止抖动。
·清零/启动控制开关由74LS90的上述功能可知，当R0(1),R0(2)均为“1”，S0(1),S0(2)中有“0”时，实现异步清零功能，因此，需要有开关控制R0(1),R0(2)为1。
若在99.99的情形下，只需要一个单刀双掷开关，不需要门电路；若在59.99的的情形下，最高位的6进制存在着一个强制清零的连线，需要对Q C Q B的输出进行下列变换：表4 6进制控制电路变换注：1.本变换表对应59.99设计完整电路图，参照图示进行逻辑门变换；2.与门指的是Q C Q B的与逻辑关系结果；3.启动(右)指的是开关向右拨，即和或门连接的为低电平(0)；4.清零(左)指的是开关向左拨，即和或门连接的为高电平(1)；5 改进意见通过一周的设计和制作，电路的设计仿真圆满的完成了设计目标中提到的几种要求并且有较低的误差，但仍然有一些缺憾，主要问题是显示不稳定，经过分析我认为主要原因有：连线的松紧程度和电路板的灵敏度和这有很大的关系，各级芯片以及门电路有一定的延迟时间，有些部分还可能存在竞争冒险。
在实验的后期我们抓紧时间搭电路，尽管时间有限，我们对电路板又不够很熟悉，但是最终还是实现了预期的效果。
由于一周的课程设计时间短暂，设计方案不见得是最优的，但在以后的学习中，相信我们可以为这此的设计进行更多的仿真和实际性的连线，提出更多更优的方案，并且有效的连线出来。
6心得体会这次的课设中我用到了数字电子技术基础等课程学到的知识，自己自学了proteus65仿真软件，从而可以更有效完成任务。
但是在实际中遇到的种种问题还是让我明白自身知识的不足，很多方面需要进一步加强。
在整个课程设计期间我开始注意到很多以前没注意到的地方，本次学习让我受益匪浅，同时也给我了很大的信心，认可自己的能力，相信自己是有实力的。
再通过同学的帮助，不断理解原理知识和提高实际经验，使得我们的课程设计顺利完成。
这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的差距，因此有些问题不但要深入理解，而且要不断地更正以前的错误思维。
一切问题必须要靠自己来慢慢的的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在迅速的提升。
这种感觉在理论上已经掌握，但运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，必须经过一番努力才可得以解决。
这激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。
