导学案设计(模板1)

太阳导学案（优秀模板4套）太阳导学案套1《太阳》一课我的导学案设计如下。

在尝试的过程中有收获也有疑惑。

同学们，和太阳有关的神话故事、传说故事有很多，今天我们来学习一篇介绍太阳的科普短文。

这是一篇说明文，它采用了多种说明方法为我们介绍了很多和太阳相关的知识。

请你根据下面的自学提示先自己学习，遇到不懂得地方也可以查工具书或者问老师同学，然后我们再集体交流。

第一课时导学案整体感知部分1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，尤其是下面的词语要注意。

其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗疾病凝成2、课文主要介绍了太阳的什么？从介绍内容上看课文可分为几个大的部分？默读课文思考问题课文的1-3自然段介绍了太阳的哪些特点？找出相关的句子读一读并思考一下，这用了什么样的说明方法？词语盘点在练习本上抄写下面的词语，争取默写上来。

其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗寸草不生日夜不停提示：“区”的笔顺见黑板第二课时导学案1、回顾一下上节课学过的说明方法有哪些？2、默读课文思考四自然段的第一句话叫什么句子？有什么用？从哪些地方可以看出太阳和人类的关系密切？联系课文内容或生活实际说一下对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

3、日积月累背诵课文最后一段以上是我在太阳一课中设计的导学案。

结合以前的实践我将导学案分为两课时，这样做的目的是让学生在一节课的时间内有明确的目标，并且按照这样的目标进行自主学习。

如果将两课时的目标合而为一那么学生一堂课中不可能全部学完，也不可能有所消化，即便是交流也浅尝辄止，达不到预期的效果。

这样做无论是教师还是学生操作起来都行之有效，从整体感知到词语积累到精度感悟到片断积累最后是目标检测，这样做设计的目的是能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，从而满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦。

优秀导学案模板
导学案模板如下：
主题：（主题名称）
时间：（上课时间）
教学目标：（明确学生要达到的具体目标）
知识点：（列举本节课要教授的重要知识点）
教学内容：（详细描述本节课要讲授的内容和步骤）
教学活动：（列举具体的课堂活动或教学方法）
教学流程：（列出详细的教学步骤和时间安排）
学习方式：（规定学生的学习方式，如个人学习、小组合作、讨论等）
教学资源：（说明需要使用的教学资源和材料）
评价方式：（明确学生的评价标准和评价方式）
自主学习任务：（告知学生课后的自主学习任务）
补充说明：（对教师的准备工作、教学关键点、注意事项等进行补充说明）
教学反思：（对本节课的教学进行反思，并提出改进建议）。

8、《一个文官之死》导学案编订者：邓洁玫一）预习案一、教学目标：1、了解作者及其主要作品及其作品的主要特点。

2、学习通过小说的三要素分析小说。

3、体悟作品中人物的感情和感情变化；能找出切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理历程，分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。

4、探索人物性格形成的原因。

5、认识反复写作手法在文中的作用，学习使用这一写作手法。

二、作者简介：契诃夫（1860——1904），19世纪末，短篇小说巨匠，著名剧作家，他的代表作品有《装在套子里的人》、《一个文官的死》、等。

与、称为“世界三大短篇小说家”。

三、写作背景：小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为了镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑暗。

在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。

政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶惶。

当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与压抑。

四、初读作品：1、字词积累：庶务（）喷嚏（）咳嗽（）惶惶不安 ( ) 嘟嘟哝哝（）2、小说中死去的文官谁？他的死因是什么？3、概述小说大体故事情节。

（叙述格式：什么人+做了什么事+结果如何）五、研读作品：4、为了一个喷嚏，文官道歉了几次？5、找出文官的神态变化和心理变化的语句。

（在书本中圈划出来）神态变化：心理变化：6、找出将军面对道歉的反应的语句。

（在书本中圈划出来）7、小说结尾写切尔维亚科夫之死采用了什么手法？有什么作用？（6分）8、“反复道歉”是小说的主体，分析“反复”在文中的作用。

二）探究案1、死因探究：文章中有这样一段话：“不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。

农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。

大家都打喷嚏。

”打喷嚏本是一件很平常的事，为何竟会导致一个人的死亡？他是被什么吓死的？2、探索小说主题：（1）从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会环境如何？（2）作者对这种社会环境和处在这种环境中的切尔维亚科夫的态度如何？（小说主题）三）检测案1、下列加点字的读音全都相同的一项是【】A．踉跄靓妆斗量车载相互谅解B．书箧挈带切骨之仇锲而不舍C．况味粗犷旷日持久框架结构D．数落数说滥竽充数数典忘祖2、下列各句中，画线的成语使用恰当的一句是【】A．梁朝伟在电影《色•戒》中的表演真可谓出类拔萃，人们透过他的眼神可以穿越时空，窥看人物内心深处存留的关于人性的复杂纷扰的记忆。

导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。

2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。

3.养成认真审题、独立思考等研究惯。

重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。

难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。

课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。

当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。

板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。

2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

3.合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。

4.穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。

5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。

如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。

三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。

思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。

2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。

你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。

72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。

课题：导学案
小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】：
【知识链接】
【自主学习】
1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。

2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，课文讲了一件什么事？。

3、细读课文，把课文读通顺。

积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。

4、巩固
（1）我会读词语（学习目标1的词语）
（2）我会给下面的生字注音并组词。

县xiàn（县长、县令、县志）设（）（）参（）（）
部（）（）横（）（）举（）（）
跨（）（）击（）（）坚（）（）
固（）（）栏（）（）案（）（）
爪（）（）贵（）（）
（3）多音字注音并组词。

zhǎo( ) zhòng( ) cháo( )
爪重朝
zhuǎ( ) chóng( ) zhāo( )
【合作探究】
【拓展延伸】
【课堂小结】
【当堂检测】。

第一篇：初中数学教学导学案设计(1)初中数学教学引导案例设计（修正版）课题：探索三角形全等的条件一、教学设计：1. 学习方式：为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，运用多媒体课件---主要是白板作图来引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。

2. 教学目标：（1）学生在教师引导下，利用白板作图，积极引导学生探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。

（2）展示多媒体课件，让学生掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，运用图片让学生了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。

（3）培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。

3 教学的重点与难点：重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。

运用白板作图，设置情景，提出问题，动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了两个三角形全等的条件，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。

难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对初一学生有一定的难度。

根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。

二、创设情景提出问题怎样才能画一个三角形与他的三角形全等（运用白板作图）？我们知道全等三角形三条边分别对应相等,三个角分别对应相等,那麽,反之这六个元素分别对应,这样的两个三角形一定全等.但是,是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少吗? 对学生分类中出现的问题,予以纠正,对学生提出的解决问题的不同策略,要给予肯定和鼓励,以满足多样化的学生需要,发展学生个性思维。

课题:8.2 金属的化学性质导学设计【导学目标】1.引导学生通过微课学习，知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应，掌握判断金属活动性顺序的基本方法。

2.通过实验探究，引导学生知道并掌握用常见金属与酸的反应规律来判断金属活动性顺序的基本方法。

3.让学生通过金属与酸的化学反应方程式，得出置换反应的定义，会判断置换反应。

4.引导学生用金属活动性顺序来解释日常生活中的某些现象，感悟化学知识在实际生产生活中的应用，获得“发现”的喜悦。

【导学重难点】重点：判断金属活动性顺序的基本方法与置换反应。

难点：金属活动性顺序的判断方法。

【第一课时】——自学质疑课【导学一】学法指导资源助学操作流程：1.导入：同学们我们经常会看到铁制品锈迹斑斑，而金银首饰往往光亮如新（展示两幅图片），同样是金属，铁制品容易生锈而金却不生锈，生活中我们可以用很多方法去鉴别真假黄金等（真假黄金鉴别短片），同学们猜想一下这可能跟金属的什么性质有关呢？这些都与金属的化学性质密切相关，那么今天我们一起来学习金属的化学性质（揭示课题）。

2.明确学习目标，并要求学生在导学案上将学习目标做上标记。

(教师提前上传导学案，布置自学任务，让学生明确自学内容、时间、方法。

)3.自学：（1）金属与氧气的反应①先自学教材,带着导学案上的问题自学教材P9页上的内容，用笔做上记号。

教师巡视指导学生认真独立自学、拍照记录学生认真的自学状态。

②自学微课《01常见金属与氧气的反应》并完成填空题。

教师巡视指导学生认真独立自学、拍照记录学生认真的自学状态。

（2）金属与酸的反应①先自学教材,带着导学案上的问题自学教材P9－10页上的内容，用笔做上记号。

教师巡视指导学生认真独立自学。

②教师提醒开始实验，探究“金属与盐酸、稀硫酸的反应”，实验要求为6分钟内完成，随后完成导学案上的填空题。

教师巡视指导学生认真独立自学、拍照记录学生认真探究的状态。

③自学微课《02金属与酸的反应》并完成填空题。

兰州新区舟曲中学英语必修一导学案编制人：张三
目录
一、篇眉和页码
1．每一页设置篇眉，采用宋体五号字（内容为：兰州新区舟曲中学、学科+必修几导学案、编
制人：姓名）。

2．第一页插入页码，在页面底端居中，页码使用宋体五号字。

二、页面设置
1、行间距：一律取“固定行间距22磅”。

2、A4纸纵向；上、下边距均为2.54；左、右边距一律为2.50。

三、第一页为目录
“目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。

书写“目录”二字之后，空一行（宋体小四号），再书写目录的具体内容（即标题）及对应正文的起始页码。

书写目录的具体内容时，一级标题使用宋体四号字加粗;二级标题使用宋体四号字。

行距为“固定行间距22磅”。

在目录的下一页，开始正文。

目录采用“插入/引用/索引和目录”自动生成。

四、字体字号
大标题，宋体小三号加粗；
一级标题，宋体四号加粗；
二级标题，宋体小四号加粗；
三级标题，宋体小四号；
正文，宋体小四号；
注释内容，宋体五号。

（字母单词的字体设置为Times New Roman ；
正文的标题末尾不书写任何标点符号。

）
五、图、表与正文之间要（上、下各）有一行的距离。

1、图序及图名居中置于图的下方，表序及表名置于表的上方，字体均为宋体五号。

2、图序和表序分别在全文中进行统一编号。

如表1、表2，图1、图2等。

图、表中的内容采用宋体五号字。

1。

语文公开课导学案模板语文公开课导学案模板导学案是指教师在开展语文公开课前准备的一份教案，它对教学过程进行了详细的设计和规划，能够帮助教师提高教学的质量和效果。

下面是一份针对语文公开课的导学案模板，供教师参考使用。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 熟悉并掌握本堂课涉及的相关知识点。

- 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

- 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法目标：- 培养学生的积极参与课堂讨论和合作学习的意识。

- 引导学生通过问题引导和探究学习的方式获得知识。

- 激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文的主旨和核心思想。

- 掌握课文中的重要词语和句子结构。

- 培养学生的文学鉴赏能力。

2. 教学难点：- 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

- 引导学生深入体悟课文中的情感和意义。

三、教学准备1. 教具准备：- 课本教材和相关辅助材料。

- 多媒体教学设备。

- 学生个人白板或笔记本电脑等学习工具。

2. 环境准备：- 教室布置整洁有序，墙壁上可以贴上与课文相关的图片或海报。

- 课堂氛围温馨轻松，学生的座位安排合理，便于交流和合作。

四、教学过程1. 导入（5分钟）：- 创设情境，引起学生的兴趣。

可以通过播放相关视频、讲述短小有趣的故事或提问等方式来引导学生进入课题。

- 引导学生复习前几堂课的相关知识，激活学生的背景知识。

2. 新课讲解（15分钟）：- 介绍课文的作者、背景和主题，并引导学生进行初步预测。

- 解释生词和重要词语，帮助学生理解课文内容。

- 对课文的结构和要点进行讲解，引导学生关注重点部分。

3. 合作探究（25分钟）：- 将学生分为小组，进行合作探究。

可以采用小组讨论、问题解答、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文。

- 教师在小组讨论时给予适当的指导和帮助，引导学生提出问题、观点和总结。

4. 案例分析（15分钟）：- 选取一个生动的案例，引发学生的思考和讨论。

小学地理导学案(学生用)模板
一、研究目标
1. 掌握地理学科的基本概念和术语；
2. 理解地理学科与现实生活的联系；
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、研究内容
本节课主要研究以下内容：
1. 大地的形状和运动；
2. 大洲、海洋和陆地的分布；
3. 地球的气候和季节变化。

三、研究步骤
1. 观察：观察地球的形状和运动。

使用地球仪等教具进行实物观察。

2. 研究：研究大洲、海洋和陆地的分布情况。

通过地图和图片等资料进行研究。

3. 理解：理解地球的气候和季节变化原理。

通过讲解和图表进行理解。

4. 讨论：与同学们进行小组讨论，分享自己对地理学科的理解
和感受。

5. 总结：总结本节课学到的重要知识和能力，并与同学们分享。

四、研究反思
回答以下问题：
1. 你对地球形状和运动有了哪些新的认识？
2. 你能说出几个大洲和海洋的名称？
3. 你知道什么是气候和季节变化吗？
4. 你觉得地理学科与我们的生活有什么联系？
5. 在本课中你有什么新收获和困惑吗？
五、课后作业
完成以下任务：
1. 绘制一幅世界地图，标出至少五个大洲和五个海洋的位置；
2. 调查并记录当地的气候和季节变化；
3. 阅读一篇与地理学科相关的文章，书写读后感。

六、参考资料
1. 《小学地理教材》
2. 地球仪、地图等教学辅助工具
3. 互联网资源。

课题名称：物质地分类（1）基本说明1、教学时间：45分钟2、授课人数：60人3、课时：1课时4、课型：新授课5、授课班级：高中一年级3班6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析学生在初中化学中已经认识了几种具体物质地性质和单质、酸、碱、盐、氧化物地一般性质，但他们只是从单个物质地角度认识物质地性质，尚未从一类物质地角度认识物质地性质，更未建立起元素与物质地关系.因此，通过元素与物质地关系地研究，引导学生以元素地观点认识物质；通过研究用不同地标准对物质进行分类，使学生建立分类地观点.在分类地基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间地相互关系；在学生原有地认知结构中已存在溶液、浊液等混合物地观点，进而引进一种新地混合物——胶体，建立分散系地概念，丰富学生对混合物地认识，并使学生了解胶体地一般性质，学会从粒度大小地角度对混合物进行分类.本节教材地主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想地应用，为形成.1．立足于学生适应现代生活和未来发展地需要，着眼于提高21世纪公民地科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合地高中化学课程目标体系.DXDiT。

2．通过以化学实验为主地多种探究活动，使学生体验科学研究地过程，激发学习化学地兴趣，强化科学探究地意识，促进学习方式地转变，培养学生地创新精神和实践能力.RTCrp教学目标1、知识与技能：1、能根据物质地组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同地方法对物质进行分类.2、了解分散系及其分类.2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律地方法.3、情感、态度、价值观：1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进地情感.2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并培养学生成功地喜悦.教学重点初步学会根据物质地组成和性质对物质进行分类教学难点分类法地意义及常见化学物质及其变化地分类方法教学策略教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法..教学准备1、学生准备要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间地关系，复习第一章第二节研究物质性质地方法和程序，为学习本节教材做准备.2、教师准备教学媒体及课件；概念图；实验探究地药品及仪器［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富.如此之多地东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命地打击.比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针.所以说分类研究方法是科学研究必备地手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似地性质，故更方便对比.［投影］图书馆中陈列地图书、超市中地商品摆放.［导入］初中我们已经学习了一些物质地分类方法，今天我们继续在初中地基础上来进行研究.第二步：授新课—物质地分类以及分类方法（30分钟）［板书］第二章化学物质及变化第一节物质地分类(一)［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等.同样地道理，化学物质从不同角度有很多不同地分类方法.［板书］一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类.(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH 盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl 、SO2液体：H2SO3 )［讲］在分类地标准确定之后，同类中地事物在某些方面地相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物地了解使我们有可能做到由此及彼.所以，分类法是一种行之有效、简单易行地科学方法.运用分类地方法不仅能使有关化学物质及其变化地知识系统化，还可以通过分门别类地研究，发现物质及其变化地规律.［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐.)［讲］由于一种分类方法所依据地标准有一定局限，所能提供地信息较少，因此，人们在认识事物地时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举地Na2CO3地例子.[板书] 1．交叉分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法地不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类.[板书] 2、树状分类法［问］如果我们再继续分类地话，还可以怎么分?(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐.)(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸.) (碱可以分成可溶性碱和不溶性碱.)(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)［投影］［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？(树状分类法可以清楚地表示物质间地从属关系.)［小结］学习了分类地方法以后，大家应学会对以前和将要学地化学知识进行及时地归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质地代表物质地研究来了解这类物质地性质，从而提高我们化学学习地效率.［过］化学物质世界中，与生活接触最密切地是混合物，象空气、溶液、合金等等.在今后地学习过程中，我们还要接触更多地混合物.今天要与我们见面地是什么样地混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段.理解分散系地概念.[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类1、分散系(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成地混合物，称为分散系.(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子地物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂.［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中地固体小颗粒或小液滴是分散质，所用地溶剂是分散剂.[思考与交流]按照分散剂和分散质所处地状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例.[投影]［问］按照分散质粒子地大小，能对分散系进行分类吗？［讲］如果分散介质是液态地，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系.溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子地大小(近似其直径大小)来分类.一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm地为胶体.在分散体系中，分散相地颗粒大小有所不同，分散体系地性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同地特性.第三步：学生练习（3分钟）[练习]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr ⑤Fe3O4⑥H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，其中属于氧化物地是；属于碱地是；属于酸地是；属于盐地是.第四步：课堂小结（5分钟）［讲］：化学物质地分类方式分为两种，交叉分类法以及树状分类法，交叉分类法地优点是可以全面地把物质所属地类别表现出来.树状分类法则是可以更好地表现从属关系.分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个是分散质.分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清楚地分清这三个概念地关系.第五步：布置课外作业（2分钟）课本P29 1，2，5题M2ub6。

小学语文优秀导学案模板小学语文优秀导学案模板(一) 教学目的：1.认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。

2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用。

3.理解课文内容，在老师指导下，按事情的起因、经过、结果理解主要内容。

4.阅读过程中，感受故事中人们互相关心、互相关爱的真挚感情，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的思想。

一、指导审题、初步理解人物关系1.今天我们来学一篇课文，名字叫《妈妈，我不是最弱小的》。

(来，读一下)2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么?A这是人物所说的一句话(人物的语言)B“不是最.弱小”=还有比她更弱小的C○ 1这个符号，课后有对它的注释。

把书翻开，自己读一读。

3.还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小。

4.预习过课文的同学一定知道，课题中的这个“我”，指的就是——“萨沙”，对呀，她只有——四岁(板书：萨沙)(四岁)5.除了萨沙，这一家人还有谁?读读课文的第一小节，说说 (根据学生答复板书：父亲母亲托利亚 )( 小学生)6.我们一看就知道，萨沙是这一家人中最——(小)，明明最小，为什么会说“我不是最弱小的”?萨沙认为比她更弱小的是谁?——学生答“蔷薇”(板书：蔷薇)(指导书写)二、学习二、三节1. 本文的作者苏霍姆林斯基是一位非常的教育家，他写的许多小故事都会向我们说明一个道理。

这个故事想告诉我们什么道理呢?2.我们先看看这件事发生的原因，也叫作“起因”。

(板书：起因)3.我们来读读课文的1、2、3小节，想一想，这件事发生在什么时候? 预设：假日。

假日，这个时间太笼统，而且许多国家的放假的时间都不一样的。

点拨：雷声大作——“夏日里”会有雷阵雨第一朵野蔷薇开放——开放的时间约在初夏 (从这一点上看，事情发生在初夏。

)——从这些语句中，我们可以知道故事发生的更确切的时间。

4.这时，蔷薇花开放了(出示图片)，说一说你所看到的蔷薇花? 野蔷薇开放了，——看看课文第9小节，也有两个描写描写蔷薇花的词语(娇嫩、纤弱)5.纤弱什么意思啊?你是用什么方法理解这个词语的?就是纤细而柔弱。

思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案
四年级数学上册
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