数学导学案模板一上

一年级数学上册导学案(第一周)一年级数学上册导学案（第二周）．找规律填数．一年级数学上册导学案（第四周）一年级数学上册导学案出示图引导看图1、请你自己想一想，这幅图什么意思？好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：一年级上册数学导学案（第五周）一年级数学上册导学案（第七周）一年级数学上册导学案（第八周）本周机动一课时，辅导学生填写练习册。

一年级数学上册导学案（第九周）一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案（第十二周）二、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

三、把同类圈起来。

四、把每中不同的完成课本60页试一试。

完成本课练习册。

一年级上册数学导学案（第十三周）一年级上册数学导学案（第十四周）1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．二、活动二：认识长方体和正方体有六个面；有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；相对的两个面的大小一样．（二）认识正方体：正方体六个面，六个面都是正方形．六个面大（三）你是怎么区别长方体和正方体的？圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？小结三、活动三：做游戏“摸一摸、一年级上册数学导学案（第十五周）一年级上册数学导学案（第十六周）一年级上册数学一年级上册数学导学案（第十七周）一年级上册二、小组内在钟面上拨出下列时间并写出出时刻三、在钟表上画一画、认一认同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间。

预习课本第92页“小明的一天”中的内容。

小学数学导学案模板一、导学目标：确保学生理解并掌握本节课的重点知识和技能。

二、导学内容：1.概念解释：a.重点概念1：xxxxxx- 定义1：xxxxxx- 特点1：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxxb.重点概念2：xxxxxx- 定义2：xxxxxx- 特点2：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxx2.规则和原理：a.规则1：xxxxxx- 描述1：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxxb.规则2：xxxxxx- 描述2：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxx3.解题方法：a.方法1：xxxxxx- 步骤1：xxxxxx1) 步骤说明1：xxxxxx2) 步骤说明2：xxxxxx - 步骤2：xxxxxx- 步骤3：xxxxxxb.方法2：xxxxxx- 步骤1：xxxxxx- 步骤2：xxxxxx- 步骤3：xxxxxx三、导学过程：本节课我们将学习关于xxxxxx的知识内容。

请大家先根据以下概念进行思考。

1.概念解释：a.请思考并给出关于xxxxxx的定义。

- 学生思考时间b.请思考并给出关于xxxxxx的特点。

- 学生思考时间c.请思考并给出关于xxxxxx的示例。

- 学生思考时间2.规则和原理：a.请思考并给出关于xxxxxx的规则。

- 学生思考时间b.请思考并给出关于xxxxxx的描述。

- 学生思考时间c.请思考并给出关于xxxxxx的示例。

- 学生思考时间3.解题方法：a.请思考并给出解决xxxxxx问题的方法。

- 学生思考时间b.请思考并给出解决xxxxxx问题的步骤。

- 学生思考时间四、导学结果总结：通过以上的思考，我们可以总结出本节课的重点知识和技能： - 确定了xxxxxx的定义和特点。

- 掌握了xxxxxx的规则和原理。

- 学会了xxxxxx的解题方法和步骤。

五、课后作业：请同学们完成课后作业，巩固本节课所学知识：- 作业1：xxxxxx- 作业2：xxxxxx- 作业3：xxxxxx六、板书设计：下面是本节课的板书设计，供同学们参考：----------------------------------------| 本节课的标题 ||--------------------------------------|| || 概念解释 || || || 规则和原理 || || || 解题方法 || || || |-----------------------------------------七、教学反思：这节课我准备了一个小学数学导学案模板，通过设置概念解释、规则和原理、解题方法等内容，帮助学生理解和掌握重点知识和技能。

人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》导学案课题二写数教学目标：１、使学生能看懂计数器上表示的数，认识“十位”、“个位”，初步了解进制。

２、能够正确、快速地读、写１１～２０各数。

教学重点：正确读、写１１～２０各数教学难点：初步了解进制教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习准备。

１、拍手数数。

（从１数到２０，从２０数到１）２、数一数下面的小棒有多少根？１１１１１１１１１１１１（１）一根一根地数。

（２）先把１０根圈起来，再看还有几根。

３、说说下面每组小棒中有几个十？几个一？（图略）４、导入：小朋友们，我们已经学会了数１１～２０各数，也知道１个十和几个一合起来就是十几。

我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。

今天这节课我们就来学习写数。

（板书课题：写数）二、新课教学。

１、动手操作，初步感知数位。

（１）学生拿出小棒，一根一根地放，一根一根地数。

“１根、２根、｀｀｀｀｀｀９根，再放１根是几根？”（２）教师：把１０根小棒捆成一捆，接着后面我们再放４根小棒，谁能告诉老师现在一共有多少根小棒？（板书：１４）（３）讲解数位。

右边的“４”表示什么？（４个一）我们把“４”所在的位置叫做“个位”。

（板书：个位）左边的“１”表示什么？（１个十）我们把“１”所在的位置叫做“十位”。

（板书：十位）２、写数。

教师：那么１４该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

（１）出示计数器。

这是计数器，请同学们仔细观察计数器，从右边起，第一位是什么？第二位是什么？（计数器右起第一位叫个位，第二位叫十位；十位上有几个珠子就表示药铺几个十，个位上有几个珠子就表示有几个一，合起来就是几十几。

）（２）写数方法。

在写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

写数时要先写十位上的数，再写个位上的数，要从“高位“写起。

（３）让学生写出１４，指名板演、矫正。

３、试一试。

写出下面个各数。

十二十七十九二十三、课堂作业。

指导完成书本第８６页做一做。

一年级数学上册导学案(第一周)
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级
数
学
上
册
导
学
案
年
级
数
学
上
册
本周机
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数学上册导学案
一年级数学上册导学案（第四周）
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
本周机动一课
级上
册数
学导
学案
（第五周）
一年级上册数学导学案
级上
册数
学导
学案
时，辅导学生填写练习册。

一年级数学上册导学案（第七周）
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案。

一、激趣定标1、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。

从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。

这节课是数学课，我们要学习数学知识。

今天我们就来学习第一课：数一数2、板书课题，明示学习目标。

二、自学互动，适时点拨 【活动一】学习内容：数一数。

学习方式：小组合作、汇报交流（课本第2—3页主题图） 1、出示彩色挂图，教学数一数。

（1）质疑：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。

大家一起来看这幅图里都画了些什么？” （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数。

（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。

然后让同桌再互相说。

【学习目标】1、能按一定的顺序数出事物的数量。

2、通过数数的过程，初步掌握用不同方法数数。

3、初步认识10以内的数。

【教学重点】 掌握数数的方法，正确数出图中事物的数量。

【教学难点】 按顺序观察图，并分类，进行数数。

数一数第一单元准备课2、找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。

3、谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）【活动二】学习内容：小结数一数的方法学习方式：讨论交流、归纳总结1、讨论:刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？2、小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

3、认读1-10各数。

导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。

2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。

3.养成认真审题、独立思考等研究惯。

重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。

难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。

课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。

当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。

板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。

2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

3.合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。

4.穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。

5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。

如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。

三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。

思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。

2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。

你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。

72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。

1 数一数预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。

数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。

要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。

温故知新1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出chū下xià面miàn事shì物wù的de个ɡè数shù吗mɑ?试shì一yi试shì吧bɑ!新课先知2. 教材第2、3页主题图。

(1)数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。

(2)数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。

预习检验3.数shǔ一yi数shǔ,圈quān出chū相xiānɡ应yìnɡ的de数shù字zì。

大人孩子帆船贝壳海鸥1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2 34.涂tú一yi涂tú。

参考答案1. 6 2 72. (1)顺序(2)点数几3. 提示:分别圈2、6、1、10、3。

4. 提示:把②④⑥⑧⑩涂成绿色,把①③⑤⑦⑨涂成红色。

2 比多少预习指南:用“一一对应”的方法比多少,哪种事物有剩余,那种事物就多;没有剩余,那种事物就少;如果两种事物正好一一对应,这两种事物就同样多。

温故 1.照zhào样yànɡ子zi,画huà一yi画huà。

知新新课先知2.教材第6页主题图。

(1)通过用( )的方法对比,和相比,都没有剩余,这两种物体的数量( );和相比,有剩余,就( ),没有剩余,就( )。

(2)比较两种事物的多少,用( )的方法,如果哪种事物有剩余,那种事物就( ),没有剩余的事物就( ),如果两种事物都没有剩余,我们就说这两种事物( )。

一年级上册数学导学案-3.1一共有多少-北师大版活动设计活动目的通过本次活动，让学生理解算术加法，掌握简单加法的计算方法，培养学生的数学思维和能力，提高其算术计算水平。

同时，让学生了解这一章节的学习目标，并为后续学习做好铺垫。

活动内容学习目标•了解这一节的学习目标•掌握算术加法的计算方法•熟练掌握简单加法计算学习步骤1. 了解学习目标引导学生打开课本3.1的内容，让学生浏览课本，读出本节的学习目标：“掌握各种合理的数的组合方法，为下一步的类似问题作好准备”。

2. 了解基础知识由于这一节是对加法的基础探究，故需要引导学生复习前面的一些基础知识，例如数的大小比较和数的读法，以便为后续学习做好铺垫。

3. 学习加法组合方法通过将实际物品分组、列举物品和进行数学计算等方法，让学生学会加法的组合方法，掌握简单的加法计算。

4. 练习加法计算让学生进行小组练习，并进行相互比较、讨论和归纳，增强学习效果。

5. 发现规律引导学生在练习中发现数学规律，例如对于同一个数的不同加数组合，结果一定相同等，以加深学生对加法的认知。

巩固练习通过以下练习，巩固学生对本节所学内容的掌握情况。

1.完成下列组合数的计算1.3 + 52.7 + 63.9 + 14.2 + 82.填写空格1.4 + ___ = 82.3 + ___ = 73.9 + ___ = 134.___ + 6 = 10总结通过本次活动，学生掌握了算术加法的计算方法，增强了其对加法的理解和认知。

学生通过多种方式进行加法计算，提高了其计算水平和数学思维能力，为后续学习奠定了坚实的基础。

人教版一年级上册数学全册配套
导学案（49份）
《总复习用数学》导学案
学习目标
1.培养学生用自己的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的想象力。

3.让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学生学习数学的热情。

重点:培养学生利用各种信息合理解决问题的意识。

难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。

导学流程
一、导入
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-
5 5+7 20+9
2、填未知数：
（1）6+（）=11 14-（）=10
讨论:括号里应该放多少？你怎么想呢?点名回答。

（2）练习：
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。

二、导学
1.出示该书第108页第10题。

（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？
(2)先同桌对话，再全班交流。

2、书上第108页第8题
三、导疑导疏
1、书上第109页第11题。

(1)分组讨论。

告诉我这幅画是关于什么的。

(2)引导学生看图，结合单词理解内容。

(3)根据问题公式计算，说说你是怎么算出来的？
(4)比如说日常生活中关于数学知识的一些问题？
2、思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？。

一年级上册数学导学案-5.3 左右一、教学目标1. 让学生理解左右的概念，能够正确区分左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和观察能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 左右的认识2. 左右的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右的概念，能够正确区分左右方向。

2. 教学难点：培养学生的空间感知能力和观察能力，使学生能够将左右知识运用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注左右方向，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）左右的认识教师通过实物演示，让学生直观地理解左右的概念，并引导学生用自己的身体感受左右。

（2）左右的运用教师设计一些生动有趣的实例，让学生在实际操作中运用左右知识，如：摆放物品、排队等。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结左右知识在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 请学生用自己的语言描述左右的概念。

2. 请学生举例说明左右知识在实际生活中的应用。

3. 请学生完成课后练习题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的空间感知能力和观察能力，使学生能够将左右知识运用到实际生活中。

2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握左右知识。

3. 在课后作业布置方面，教师应根据学生的实际情况，适当调整作业难度，使学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

4. 教师应注重与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重培养学生的实践能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握左右的概念，提高空间感知能力和观察能力，为今后的学习打下坚实基础。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课讲解”和“巩固练习”环节。

第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。

2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。

4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。

学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。

2、体会物体上、下位置关系的相对性。

导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。

2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF下。

3、明确三种物体的位置关系。

（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。

5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。

2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。

——在——的上面——在——的下面三、效果检测AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、完成第2页“做一做”第1题。

2、根据参观的教学楼填空。

（1）（）年级教室在教学楼的最上层。

（2）（）年级教室在教学楼的最下层。

3、猜一猜。

小红住在小刚的楼上。

小刚住在小强的楼上。

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF第二课时：前、后导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。

2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。

3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。

学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。

2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。

导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。

一年级上册数学导学案-1 数一数北京版 (5)一、教学目标1.能正确读出 11、12、13、14、15、16、17、18、19。

2.能正确写出从 1 到 19 的数字。

3.通过数一数灯泡和箱子，能正确理解 11-19 的大小关系。

4.通过数一数小鸟的数量，能正确表示 11-19 的数量。

二、教学重点1.让学生能正确读、写从 11 到 19 的数字。

2.让学生能理解 11-19 的大小关系以及对应数字的数量。

三、教学难点1.数字 11-19 被称为“十一、十二、十三……十九”，学生可能会搞混。

2.学生可能需要更多的实际物品和视觉辅助工具来加深对 11-19 的理解。

四、教学过程1. 导入新知1.老师展示两个数字卡片：11 和 17，问学生这两个数字怎么读。

2.学生响应后，老师再问：“哪个数字更大？”3.学生可能会答错，老师需要耐心指导，让他们通过比较数码大小来回答正确的答案。

2. 感知新知1.老师在黑板上画出一个灯泡，并问学生这是什么。

2.学生回答后，老师说：“这里有十一个灯泡，我们来数一数是多少个灯泡？”3.学生用手指数一数后，回答 11 个灯泡。

4.老师再画一个箱子，里面有十七个灯泡，请学生数一数。

5.学生数完后，回答 17 个灯泡。

3. 学习新知1.老师运用物品或图片，让学生数一数：11 个葡萄、12 个苹果、……、19 条腿。

2.老师再以黑板上的示例，对学生进行与其他数字的比较，例如：“十五比十二多几个？”3.老师可在黑板上画出 11 个框，并询问学生：“这里有多少个框？”4.老师再画出 17 个框，并问学生：“这里有多少个框？”5.让学生将这些数字和框联系起来，理解 11-19 的大小关系。

4. 巩固与拓展1.老师以自己的想象力，让学生数一数自己想象中的物品的数量。

2.老师让学生自己设计一个有趣的数一数的游戏，让他们在学习中愉快地获得提高。

五、教学反思本节课通过引导学生数一数物品的数量、比较 11-19 的大小关系，让学生初步掌握这些数字。

一年级上册数学教案－全册导学案我作为一名教师，今天为大家带来一年级上册数学教案－全册导学案。

一、教学内容1. 第一章认识数字1101.1 数字110的读写1.2 数字110的顺序1.3 数字110的组成和分解2. 第二章 20以内的加减法2.1 加法2.2 减法2.3 加减法的应用3. 第三章认识物体和几何图形3.1 认识物体3.2 认识几何图形4. 第四章认识时间4.1 认识小时和分钟4.2 认识日历5. 第五章简单的统计5.1 统计方法5.2 统计图表二、教学目标1. 学生能够熟练地读写数字110，理解数字的顺序，掌握数字的组成和分解。

2. 学生能够理解和运用20以内的加减法，解决实际问题。

3. 学生能够认识物体和几何图形，了解它们的特征。

4. 学生能够认识时间，了解时间的单位，会看日历。

5. 学生能够掌握简单的统计方法，能够制作统计图表。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的组成和分解，20以内的加减法，认识物体和几何图形，认识时间，制作统计图表。

2. 教学重点：数字的读写，数字的顺序，20以内的加减法，物体的特征，几何图形的特征，时间的单位，日历的阅读，简单的统计方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，几何图形卡片，计时器，日历，统计图表，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，引导学生发现物体的形状和大小。

2. 例题讲解：使用数字卡片，让学生认识数字110，讲解数字的读写，顺序，组成和分解。

3. 随堂练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字的认识。

4. 认识物体和几何图形：让学生观察和触摸不同的物体和几何图形，了解它们的特征。

5. 认识时间：讲解时间的单位，小时和分钟，让学生看日历，了解时间的流逝。

6. 简单的统计：让学生收集和整理数据，制作统计图表，理解统计的方法。

六、板书设计1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成和分解4. 加法的运算规则5. 减法的运算规则6. 物体的特征7. 几何图形的特征8. 时间的单位9. 日历的阅读10. 统计图表的制作七、作业设计1. 数字的读写：写出数字110，并读出来。

一年级数学上册导学案导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案学习时数 1学习流程一、第1题。

教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。

组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。

二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。

学生根据教师的要求做。

学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

三、第3题。

把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

四、第4题。

（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。

说一说东西放在什么位置合适。

（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。

（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。

五、总结：通过这节课的学习，你学会了什么教学反思：一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案学习流程一、自主学习加法的读法和写法复习1、引导学生从1数到5，再从5数到1。

2、出示数字卡片，读数。

3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。

探究、观察、感知加法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：3只松鼠与2只松鼠走到一起；把3只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。

3、引导学生理解3名同学与2名同学走到一起；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。

4、3名同学与2名同学走到一起等于；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，小组汇报：把3和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。

学生数一数3和2合在一起是 ?用数字表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。

6、请小组归纳把3和2合起来，用加法计算怎样表示？7、小组长带领小组成员练习读加法算式。

一年级上册数学导学案-7.1 认识11-20各数｜北京版一、前置知识在认真学习本单元内容之前，我们需要先了解一些前置知识：•数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，即为从小到大的自然数。

•数字的分解：将一个数按照各位数的大小，分解成10、100、1000等的整数倍之和，例如：56 = 50 + 6。

二、教学目标•能够准确表达11-20中每个数的名称和大小。

•能够正确地将11-20中的数分解为10和个位数之和。

三、教学重点•11-20中各数名称和大小。

•11-20中各数的分解方法。

四、教学难点•11-20中各数的分解方法。

五、教学内容（一）认识11-20个数让我们先一起来认识11-20中的各个数：数字数量名称11十一12十二13十三14十四15十五16十六17十七18十八19十九20二十根据表格可以看出，11-20中的数名中都有“十”这个字，因为它们都是10加上个位数的表示法，其中11等于10加上1，因此写成“十一”，12等于10加上2，因此写成“十二”，依此类推，直到20。

（二）11-20中数的分解接下来，我们来学习一下11-20中数的分解方法。

以14为例，我们可以将14分解为10和4的和，即14 = 10 + 4。

同样的，我们可以将其他数也分解为10和个位数之和，例如：•11 = 10 + 1；•12 = 10 + 2；•13 = 10 + 3；•15 = 10 + 5；•16 = 10 + 6；•17 = 10 + 7；•18 = 10 + 8；•19 = 10 + 9；•20 = 10 + 10。

在数学中，这种分解方法叫做十位分解法。

通过十位分解法，我们可以更加方便地对数字进行运算和理解。

六、练习题（可自由选择，建议选择其中两至三道进行巩固）1.将以下10以内的数进行十位分解：7、9、10、12、14、15、20。

2.请用数字填空：8 = 10 + __ ；19 = __ + 9 。

【人教版】小学一年级数学（上）全册导学案《数学乐园》导学案学习目标１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。

２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。

３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。

４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。

重点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识。

难点：培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。

导学流程一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。

黑板上有画一个。

）1、谈话激趣。

师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。

）数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。

师：有没有兴趣？生：有！师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。

敢不敢迎接挑战？生：敢！2、观察迷宫，明确规则。

师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。

师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言（按照从1到7的顺序）。

二、数学乐园开始分组开始完成数学乐园的题规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。

答对了可以进行下一道题的回答。

分组：多种形式的分组。

多次进行回答。

三、总结:今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。

以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？《1～5的认识》导学案学习目标：1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。

2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。

3、培养观察和语言表达能力。

重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。

难点：１～５的基数意义。