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《我们爱你啊,中国》教学教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解和理解《我们爱你啊,中国》这首歌曲的背景和意义。
2. 通过歌曲的学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容1. 介绍《我们爱你啊,中国》这首歌曲的创作背景和历史意义。
2. 分析歌曲的结构和音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 教授正确的歌唱姿势和呼吸方法。
三、教学步骤1. 开场白：引导学生关注祖国的美丽河山和灿烂文化，激发他们的爱国情感。
2. 介绍歌曲：讲解歌曲的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲的价值和重要性。
3. 分析歌曲：引导学生关注歌曲的结构和音乐特点，如旋律、节奏、和声等，增强他们对音乐的感知和理解能力。
4. 教授歌唱技巧：讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，帮助学生提高歌唱水平和表现力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习效果。
2. 通过学生的歌唱表演，评估他们的歌唱技巧和音乐理解能力。
第二章：教学内容一、教学目标1. 让学生了解和理解《我们爱你啊,中国》这首歌曲的歌词内容和意义。
2. 通过歌词的学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
3. 提高学生的文学素养和语言表达能力。
二、教学内容1. 解读《我们爱你啊,中国》这首歌曲的歌词，理解其表达的主题和情感。
2. 分析歌词的语言特点和修辞手法，如押韵、对仗、排比等。
3. 教授正确的朗读技巧和语调把握。
三、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生关注歌曲的歌词。
2. 解读歌词：讲解歌词的意义和表达的主题，帮助学生理解歌曲的价值和重要性。
3. 分析歌词：引导学生关注歌词的语言特点和修辞手法，增强他们的文学素养和语言表达能力。
4. 教授朗读技巧：讲解正确的朗读姿势和语调把握，帮助学生提高朗读水平和表达能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习效果。
2. 通过学生的朗读表演，评估他们的语言表达能力和对歌词的理解程度。
《我们爱你啊，中国》鉴赏今天的语文课上，我们学习了一首赞美热爱祖国、赞美祖国的诗篇——我们爱你啊，中国。
在课文的运用中，作者主要用了排比咏唱、首尾呼应、等方法，写出了我们祖国的大好河山，民族文化等。
课文是从五个侧面来写：壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就。
壮丽的山河主要写了桂林山水，杭州西湖，黄山、庐山，长江、黄河。
一提到桂林山水，我就联想到了象鼻山、龙脊梯田这些美丽的风景区。
再说杭州西湖，上有天堂下有苏杭，美丽的西湖被誉为天堂！黄山、庐山是中国的名山黄山奇松众所周知。
长江、黄河是我们的母亲河，有着重要的运输功能，为祖国做出了不朽的功劳。
课文中，丰富的物产写的是各个地区的特产：龙井茶、茅台酒、景德镇的陶瓷、江南的丝绸在国或世界上都是举世闻名。
说起民族文化，中国是必不可少的国家，有一首歌是这么唱的“56个民族，56支花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话：爱我中华爱我中华爱我中华······”每一个民族都有他们不一样的特色，如：内蒙人在大草原里生活，住蒙古包、傣族人住竹楼······历史是中国必不可少的一件文化。
战国编钟是一种特殊的乐器，我在内蒙古旅游是听过。
“当当当”是它的声音。
好听极了！改革开放谱写的新歌就是《义勇军进行曲》伟大的成就包括《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《史记》还有我们的四大发明，它带领中国一步步走向美好、富裕！1949年10月1日，中华人民共和国成立。
毛泽东主席在天安门城楼上宣读中央人民政府公告。
1949年10月1日，中华人民共和国成立。
毛泽东主席在天安门城楼上宣读中央人民政府公告。
毛泽东主席亲笔签署、周恩来总理兼外长副署的中国首任驻苏联大使王稼祥的国书。
这是新中国的第一份国书。
这也代表着我们中国的光荣历史。
我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！。
1、我们爱你啊，中国[课课通]一、课文解读。
1、课题“我们爱你啊，中国”集中体现了真挚而热烈的爱国之情，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
第二人称“你”的运用，确立了祖国与我们母子般的骨肉亲情关系。
2、桂林是广西省一座历史悠久的文化名城，形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，因此有“桂林山水甲天下”的说法；江西景德镇自五代时期开始生产瓷器，素有“瓷都”之称；布达拉宫位于西藏拉萨市西北红山，相传公元7世纪时吐蕃赞普松赞干布始建，建筑风格体现汉藏文化的融合，被列入《世界文化遗产名录》。
3、分段：第一部分（第1节）：歌颂祖国幅员辽阔，总写对祖国的热爱。
第二部分（第2-6节）：歌颂祖国壮丽河山、丰富物产、民俗风情、光辉历史和民族精神。
第三部分（第7节）：总结全文，表达了建设祖国的决心。
4、《我们爱你啊，中国》是一首歌颂祖国的诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了作者对伟大祖国的无比热爱之情。
5、写作特点：全诗采用“总——分——总”的结构，以“我们爱你——”一句贯穿全篇，首尾呼应，结构紧凑，主题突出。
6、课文第一节以独特的视角展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——“东海日出”“高原星空”“北国风雪”“南国春色”，在景色的变换着突出了祖国的幅员辽阔、秀美神奇，让人心驰神往。
7、“竹楼”大多在云南傣族聚居区，“布达拉宫”在藏族人集中的西藏，“吐鲁番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的特产，那里生活着能歌善舞的维吾尔族同胞，“大草原的羊群、戈壁滩的骆驼”是蒙古族特有的标记。
8、“松树的伟岸、梅花的高洁”借物抒情，歌颂了我们伟大祖国的气节，赞美了我们伟大民族松树与梅花般不畏艰难、不屈不挠、高尚纯洁的美好品格，刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘正是中华民族精神的写照。
9、“我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓”连用四个“我们”，言简意赅，流露出为祖国繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、字词句积累。
【诗歌】我们爱你啊，中国！爱国诗歌我们爱你啊，中国！
你是东方的明珠，璀璨夺目的光芒。
你有灿烂的文化，源远流长的历史，
你是五千年文明的瑰宝。
你的大地辽阔无垠，山川壮丽，水流奔腾。
你的人民勤劳善良，智慧勇敢，团结奋进。
你是和平的象征，友好的使者，
你是世界的中心，人民的家园。
你有刚毅的面容，你有坚定的信仰。
你的旗帜高悬，你的国歌嘹亮。
你的英雄豪杰用鲜血和生命，
捍卫了你的自由和尊严。
我们爱你啊，中国！
你是我们的祖国，我们的母亲。
你是我们的根，我们的骄傲。
我们将永远带着你的希望和梦想，
去航行在未来的大海中。
我们爱你啊，中国！
你是我们心中的阳光和温暖。
你是我们生活的底色和背景。
我们将守护你的安定和繁荣，
为你的辉煌而奋斗不息。
我们爱你啊，中国！
我们将携手前行，不分昼夜。
为你的崛起而奋斗，为你的伟大而骄傲。
我们是中国人，我们是一家人，
让我们共同努力，创造美好明天！。
1、我们爱你啊，中国（教案）一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学时间两课时第一课时一、导入新课1、欣赏歌曲《大中国》,激趣导入。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。
请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓4、课文可分为几部分。
提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段1、齐读。
理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。
四、作业1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段1、学习第2节。
（1）朗读第2节。
提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）（4）有感情朗读第2节。
诗歌品读课《我们爱你呀,中国》篇一：苏教版小学语文六年级上册第一课《我们爱你呀,中国》教学设计1、我们爱你啊，中国【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过学文，初步感受诗歌的写法，能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
【教学重点】1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过初步感触诗歌的写法，激发学生热爱伟大祖国的思想感情及体会诗歌独特的美。
【教学难点】感受诗歌的写法；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
【教学时数】两课时第一课时（预习指导课）【教学过程】一、导入。
1、出示填空：我们爱你啊，--------------- 请学生在横线上填入自己搜集的所了解的祖国风景名胜。
2、引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家。
华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。
今天我们就来学习一首诗歌――1、我们爱你啊，中国！3、齐读课题，饱含深情地读三遍。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
提出不理解的生字，作上记号。
指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
三、再通读全诗。
1、纠正自己刚才出错的地方，做到正确、流利。
不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。
尽量读出感情。
2、小组内检查生字词的学习。
3、展示读词语。
群星闪烁银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔4、检查读课文，达到正确、流利为止。
5、教师范读诗歌。
6、学生模仿老师再练读诗歌。
7、小组内交流不理解的词语的意思，教师指导学生查工具书或者想象或者联系诗句内容来理解。
四、整体感知诗歌主要内容和情感主线。
1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
《我们爱你啊,中国》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题，激发学生的爱国情感。
2. 培养学生对诗词的兴趣。
教学内容：1. 引导学生欣赏诗词《我们爱你啊,中国》。
2. 分析诗词的主题、结构、意境等。
教学步骤：1. 教师引导学生欣赏诗词《我们爱你啊,中国》。
2. 学生分享自己对诗词的理解和感受。
3. 教师分析诗词的主题、结构、意境等。
4. 学生跟随教师一起朗读诗词，感受爱国情怀。
第二章：诗词解析教学目标：1. 让学生理解诗词中的意象和修辞手法。
2. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 分析诗词《我们爱你啊,中国》中的意象和修辞手法。
2. 引导学生领悟诗词所表达的爱国情怀。
教学步骤：1. 教师引导学生分析诗词中的意象和修辞手法。
2. 学生分享自己的理解和感悟。
3. 教师总结并强调诗词中的爱国情怀。
4. 学生跟随教师一起朗读诗词，加深理解。
第三章：诗歌创作教学目标：1. 培养学生的诗歌创作能力。
2. 加深学生对爱国主题的理解和感悟。
教学内容：1. 引导学生以“爱国”为主题进行诗歌创作。
2. 学生分享自己的创作成果。
教学步骤：1. 教师引导学生思考爱国主题，激发创作灵感。
2. 学生进行诗歌创作，可以自由发挥，也可以借鉴诗词《我们爱你啊,中国》的格式。
3. 学生分享自己的创作成果，教师给予评价和指导。
第四章：诗歌朗诵教学目标：1. 提高学生的朗诵能力。
2. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 学生分组进行诗歌朗诵。
2. 学生分享自己的朗诵技巧和感悟。
1. 教师引导学生分组进行诗歌朗诵。
2. 学生分享自己的朗诵技巧和感悟。
3. 教师对学生的朗诵进行评价和指导。
第五章：课程总结教学目标：1. 让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 激发学生对爱国主题的深入思考。
教学内容：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己对爱国主题的思考和感悟。
教学步骤：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
苏教版教材六年级上册
我们爱你啊，中国
一、教学目标：
1、学会本课的6个生字，以及生词，并积累与应用文中四字词语以及“XX的XX”
形式的词组。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、采用不同的形式进行吟诵，引导学生想像诗歌所展现的画面，从中感悟出诗
歌的句式特点，进而仿照第二至六小节写一到两小节诗歌。
4、学生在情感朗读中，抓住关键句、重点词逐步理解诗歌所表达的内容，激发
学生强烈的爱国情感。
二、教学重点难点：
采用小组合作探究的学习形式，抓住重点语句，关键段落进行逐步理解诗歌所表达的内容，从而进一步体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过感情朗读展现出来。
三、教学评价设计：
1.在初读课文进行整体感知课文中采用指名分节读，同位读、推荐读等形式
检测学生的读的能力，并寻找要特别关注的学困生。
2、巧用预习单了解学生对课文生字的认识与书写情况，进一步了解学生对基础
知识的掌握程度。
3、在精读感悟环节中，采取自主与合作探究而后小组汇报相结合，在师生互动、
生生互动中感悟强烈的爱国之情的的学习形式，并通过感情朗读来检测学生对课
文中情感表达的理解程度。
4.借助拓展小练笔，训练学生在具备学以至用的能力，学会用“XX的XX”这样
的词组写诗歌。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。
（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，掌握教学过程中要关注学困生的最新
资料
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1、欣赏祖国风貌图片导入新课
师：亲爱的同学们，我们伟大的袓国有着五千年的灿烂文化，她孕育着我们每一个中华儿女，如今历经沧桑的她已巍然屹立于世界之林，成为一名强者，她的一草一木、一山一水都让我们每一位华夏儿女引以自豪，今天，就让我们踏着作者的笔迹领略我们伟大祖国的风采。
（播放配乐课件）
欣赏了祖国风貌后，你最想说些什么？（指名说）
是啊，同学们，我们的祖国这样伟大，每一位华夏儿女都会发自内心地说一声：“我们爱你啊，中国”，今天我们就来学习第一课
2、板题，齐读。
3、介绍自己对祖国的了解
过渡：同学们知道的可真多，从你们的言语中，我更感受到我们的祖国真了不起，不过，老师知道，你们也很了不起，老师发现，同学们跟前的预习单，你们完成的都很好，现在能展示给大家看看吗？
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字的识别与书写情况
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
特别强调“脊”字的上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大些，罩住下面的“月”字；“瓷”字要写午上小下大，其他4个左右结构的字要写得左窄右宽。
（2）通过描红引导学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查课文中词语的识读和理解应用。
（出示投影）群星闪烁银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹波澜壮阔
天工巧夺东海的碧波博大的胸怀恢宏的气魄（1）指名读，说说这些词或词组有什么特点？
（2）说话训练，用上上面的词语或者词组
同学们预习生字词掌握的真好，课文朗读的也一定很棒，谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。
3.检查朗读课文。
（1）指名分节朗读课文
要求：看清字形，读准字音，把句子读正确、通顺。
（2）重点检查指导朗读的句子
出示投影：茅台酒的醇美。
（chún）
世界屋脊上布达拉宫的巍峨。
你是世界民族之林的强者。
（3）再次同位互读。
4.整体感知课文内容。
（1）快速浏览课文
思考：课文从哪些方面体现祖国的伟大？
（2）（播放课件）指名读课文，其他同学边欣赏课件，边听边思考问题。
（3）小组内合作探究
（4）全班交流汇报
随机板书：山河壮丽
物产丰富
多样民族
光辉历程
伟大成就
小结：同学们，你们真是一个火眼金睛，这么复杂的问题你们都理解的这么到位，真好，那你对我们伟大的祖国哪个方面最感兴趣呢？（指名讲：山河壮丽）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）学习第二小节
1、指名读第二小节
思考：作者选取哪些山河为代表体现作者对祖国的无比热爱之情？
2、请同学们用笔标出来后交流
3、指名讲
4、质疑：这些山与水各有什么特点？
通过课件引导学生理解“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”、“云雾飘渺”、“波澜壮阔”
5、你对这些地方还有哪些了解？祖国的壮丽山河你还知道哪些？指名讲
6、练习朗读，（前两名轻柔，第三句神秘，第四句高亢有力）
7、指名读，其他同学想像画面。
8、识背
（二）小结学法，小组合作探究
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
过渡：同学们的学习方法总结的十分准确到位，正在就请同学们依据学习方法进行小组合作探究，在合作中感悟作者强烈的爱国之情。
（三）学生合作探究，老师巡视指导（10分钟左右）
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）指名小组汇报学习情况
（1）第一小组汇报合作学习第三小节
①指名读，谈自己的想法（物产丰富）
②思考：作者选取哪些物产为代表，表达强烈爱国之情？
出示投影：龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷
③这些物产都有什么特点“？理解“清香”、“醇美”、“光洁绚丽”、“天工巧夺”
④质疑：你对祖国的物产还有哪些了解？学生各抒己见
⑤指导朗读
⑥指名读，想像画面
⑦识背
小结：同学们我们伟大的祖国物产丰富，不仅仅有清香的龙井茶，醇美的茅台酒，光洁绚丽的江南丝绸，巧夺天工的景德镇陶瓷，还有许许多多的闻名于世的物产，让许多国际友人慕名而来，这是让我们每一个炎黄子孙引以为荣的，所以小节的开始说（学生齐读）“我们爱你”，那么，我们的祖国还有哪些值得我们去爱呢？
（2）第二小组汇报合作学习第四小节
①指名读，谈自己的想法（多样民族）
②思考：作者选取哪些民族为代表，表达强烈爱国之情？
出示投影：傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族等
③这些民族都与从不同的地方“？学生介绍自己了解的民族
④质疑：你对祖国的其他民族还有哪些了解？学生各抒己见
⑤指导朗读
⑥指名读，想像画面
⑦识背
过渡：从作者的笔迹中我们不难读出生活在祖国大家庭的各族同胞相互关爱，共同进步!所以我们会由衷地说一声“我们爱你”，祖国值得我们爱的还有哪些呢？
（3）第三小组汇报合作学习第五小节
①指名读，谈自己的想法（光辉历程）
②思考：作者通过哪些词语体现作者对祖国灿烂文化的赞颂？请同学们用笔标出来
③引导学生理解“古曲”、“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”
④质疑：你对祖国哪段历史最感兴趣，能讲给大家听听吗？
⑤指导朗读
⑥指名读，想像画面
⑦识背
过渡：同学们，我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，改革开放后，祖国更是取得了伟大的成就，作者对此更是赞叹不已，下面我们请下一小组的同学汇报一下他们的学习情况。
（4）第四小组汇报合作学习第六小节
①指名读，谈自己的想法（伟大成就）
②思考：作者针对祖国的哪些成就进行讴歌？
③引导理解“史册”、“伟岸”、“高洁”、“胸怀”、“气魄”
（中华民族高尚品格的赞美）
④质疑：我们伟大的祖国还有哪些成就呢？学生各抒己见
⑤指导朗读
⑥指名读，想像画面
⑦识背
小结：同学们，作者应用五个小节，从五个不同的方面介绍伟大的祖国，让我们这些华夏儿女透过语言文字的朗读感悟到那浓浓的爱国情，这份爱国情是发自内心的，也让我们像作者那样发自内心地说一声：“我们爱你，中国”
（5）出示投影学习第一小节
①自由读第一小节，你读出了什么？（幅员辽阔）
②作者应用四句话给我们展现了祖国哪些美丽的画卷？
（东海的碧波西部高原星空南国春色北国雪景）
③指导读，想像画面
你想说什么？（幅员辽阔，景色秀美）
过渡：面对幅员辽阔，景色秀美的祖国，我们也会和作者一样，把积淀已久的那句话悄悄地告诉大家：“啊，我们爱你，中国！”我们每一个炎黄子孙都深爱着我们的祖国，要让我们的祖国更强大，我们就在去奋发，去开拓。
（五）学习第七小节
（1）、指名朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的？
（2）、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
（总结全诗、呼应开头、升华主题）
（3）、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（1）、指名分节背诵课文2－6小节
①思考：这几个小节在结构上有什么特点？在语言表达上有什么与众不同的地方？
②指名讲
句首“我们爱你”
句子中出现“XX的XX”
（2）、指导学生仿写
（3）、同位交流，推荐朗读，及时评价
总结：同学们，我们通过朗读与探究，从作者的字里行间里读出了作者强烈的爱国之情，我们的情感与作者产生共鸣，在你们仿写的文字中不难读出你们的心声。
让我们再一次地大声说出自己内心深处对祖国的那份感情“我们爱你啊，中国”。
（六）作业背诵课文。
（七）板书设计
我们爱你啊，中国
幅员辽阔
山河壮丽奋发
物产丰富爱国
多样民族开拓
光辉历程
伟大成就。
