下载文档原格式
“四害”孳生地调查报告 2“四害”孳生地调查报告1. 引言本次报告旨在对某地区的“四害”（蚊蝇鼠蟑）孳生情况进行调查分析，并提出相关建议，以改善该地区居民的生活环境，保障居民的健康和安全。
2. 调查目的2.1 确定“四害”孳生地点和孳生原因，为制定解决方案提供依据；2.2 分析居民对“四害”的影响和态度，了解其对环境卫生的关注程度；2.3 提出相应的控制和预防措施，以消除或减少“四害”的滋生。
3. 调查方法3.1 文献调查：收集相关资料，了解“四害”孳生的原因和一些已经采取的解决方案；3.2 实地考察：走访调查“四害”孳生地点，观察和记录孳生现象，并与当地居民交流，了解他们的意见和建议；3.3 数据统计分析：对收集的数据进行整理和分析，得出全面客观的结论。
4. 调查结果4.1 “四害”孳生地点分布：在调查过程中，我们发现某地区主要的“四害”孳生地点集中在居民小区、公共场所、垃圾堆积处等地。
这些地点容易积水、垃圾杂乱，成为蚊蝇鼠蟑的温床。
4.2 孳生原因：主要原因包括垃圾不及时清理、小区内部绿化不到位、缺乏对蚊蝇鼠蟑的有效防控，居民缺乏环境卫生意识等。
4.3 居民态度和意见：在与当地居民交流中，我们了解到对“四害”的态度各异。
部分居民虽然意识到环境卫生的重要性，但没有主动采取行动。
还有一些居民对蚊蝇鼠蟑的孳生并不在意，导致孳生地保存较长时间。
只有少数居民积极采取措施，如定期处理家庭垃圾、保持居住环境的干净整洁等。
5. 建议与措施5.1 政府层面：加强垃圾处理和清洁工作，制定相应的政策和法规，强化垃圾分类和回收，提高垃圾处理效率。
5.2 小区管理：加强小区的绿化管理，定期修剪草坪和树木，及时清除积水，消除蚊蝇孳生的条件。
5.3 教育宣传：开展环境卫生教育宣传活动，提高居民的环境卫生意识，鼓励居民主动清理垃圾，保持干净整洁的生活环境。
5.4 防控措施：加强对蚊蝇鼠蟑的防控工作，采用环保安全的灭虫药物，定期喷洒消毒，设置捕虫灯等。
虫害调查报告（二）引言概述：虫害调查报告（二）旨在对某地区的虫害问题进行全面分析和调查。
本文将从五个主要方面对虫害问题展开讨论，包括虫害类型分析、虫害发生规律、虫害对生态环境的影响、虫害防治措施以及相关利益相关者的角色和责任。
通过对这些方面的探讨，旨在为虫害防治提供科学依据和参考。
正文：一、虫害类型分析1. 昆虫类虫害a. 缺氧型昆虫类虫害b. 空间占用型昆虫类虫害c. 植食型昆虫类虫害d. 咬食型昆虫类虫害e. 吸食型昆虫类虫害2. 病毒类虫害a. 昆虫传播的病毒虫害b. 植物传播的病毒虫害3. 真菌类虫害a. 根际真菌虫害b. 茎部真菌虫害c. 叶片真菌虫害4. 线虫类虫害a. 根部线虫虫害b. 叶片线虫虫害c. 果实线虫虫害5. 螨类虫害a. 真螨类虫害b. 锥螨类虫害c. 根螨类虫害二、虫害发生规律1. 季节性规律a. 春季虫害发生规律b. 夏季虫害发生规律c. 秋季虫害发生规律d. 冬季虫害发生规律2. 气候因素对虫害的影响a. 温度对虫害的影响b. 湿度对虫害的影响c. 光照对虫害的影响3. 土壤条件对虫害的影响a. 酸碱度对虫害的影响b. 湿度对虫害的影响c. 营养物质对虫害的影响4. 生物因素对虫害的影响a. 天敌对虫害的控制作用b. 病原菌对虫害的影响c. 寄生性植物对虫害的影响5. 人为因素对虫害的影响a. 农业管理对虫害的影响b. 化学农药对虫害的影响c. 生态农业对虫害的影响三、虫害对生态环境的影响1. 生物多样性的破坏2. 生态平衡的打破3. 土壤质量的下降4. 农田水质的污染5. 生态系统功能受损四、虫害防治措施1. 预防为主a. 农业生产管理措施b. 生态环境保护措施c. 生物控制措施2. 综合防治a. 防治技术集合化b. 重视草本防治方法c. 推广推拉技术3. 灾后防治a. 及时清除虫害源b. 快速恢复生态系统c. 强化监测预警体系4. 农民参与a. 增强科学知识和技能b. 积极参与农业管理c. 接受农业政策指导5. 政府管理a. 加强农业部门监管b. 制定农业防治政策c. 完善法律法规体系五、利益相关者的角色和责任1. 政府部门责任a. 组织虫害调查研究b. 制定政策法规c. 资金支持和技术指导2. 农民责任a. 加强科学学习和技能培训b. 依法使用农药和农薪c. 积极参与虫害防治工作3. 农业企业责任a. 推动科学种植模式b. 技术支持和示范推广c. 与政府部门合作共同防治虫害4. 科研机构责任a. 进行虫害研究和监测b. 提供技术支持和专业服务c. 推动科技成果转化和应用5. 社会公众责任a. 普及虫害防治知识b. 提高环境保护意识c. 积极参与虫害防治行动总结：本文对虫害问题进行了全面的分析和调查，从虫害类型分析、虫害发生规律、虫害对生态环境的影响、虫害防治措施以及相关利益相关者的角色和责任进行了论述。
关于调查报告15篇关于调查报告1一、调查的起因最近，同学们都用自己的零花钱在周围的小摊前购买垃圾食品。
我决定去问一问同学们：他们的零花钱是怎么花的。
于是我和一个女同学一起进行调查。
二、调查的方法和步骤我们采取问卷和走访这两种调查方法。
第一步：我们发了40张调查问卷。
有两种选择，一种是到小摊去买食品，一种是存起来上大学用。
结果同学们大部分都认可了第一种，只有8个同学认为是第二种方法(包括我)。
这令我非常失望。
第二步：我们又来到一个小摊旁，发现那里挤满了人，我们数了数，发现男同学有11个，女同学有10个。
这样的现象让我们大吃一惊，又调查了几次，发现人数越来越多，真是不可思议。
我们看了看一些食品的包装袋，有的过期，有的没商标，还有的是里面的调料危害人体健康。
三、分析和结论针对这种现象，我和那位女同学进行了讨论和分析，发现那些小食品里都有一定的危害。
1、三无产品对人体有极大的危害。
2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。
3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。
四、建议1、我们办了一张手抄报，题目是：远离垃圾食品，从我做起。
2、我们每天定时去食品摊去调查，把买东西人数的增长记录下来。
3、我们每天都要号召同学们和垃圾食品杜绝。
关于调查报告2柳叶湖位于江北城区中心东北部，介于东径111°40′至111°47′，北纬29°02′至29°08′之间，距常德中心城区3。
5公里。
范围包括柳叶湖、沾天湖、太阳山、花山、白鹤山以及毗领的南坪岗乡、东江乡、灌溪乡、太阳山林场、万金障农场等乡镇的部分地域。
辖区总面积44。
97平方公里，人口约3。
8万左右。
柳叶湖、沾天湖湖泊面积21。
8平方公里，是度假核心区。
我有幸住在美丽的柳叶湖畔。
这里环境优美，是饭后散步、情侣嬉戏、家庭郊游的好地方。
就是因为人多，所以环境破坏也多。
被称为“中国城市第一湖”的柳叶湖，近年来随着经济的发展，环境问题日益突出，虽然采取多种措施实施环境保护，取得一定成效，但环境状况仍然不容乐观。
2024年大学生旅游调查报告2024年大学生旅游调查报告1（约1686字）在众多的学生中，他们为了过一个有意义的假期，纷纷去各地、各处游览观光，以充实自己的知识，提高自己的修养，拓宽自己的眼界。
因此，笔者来到省旅局，对我省假日旅游做了详细的调查报告：（一）假日旅游带动旅游业的发展。
“五一”期间全省共接待中外游客320万人次，旅游收入突破20亿元人民币，日均近3亿元，比去年国庆增长12%。
全省各地的热点旅游区再度火爆，如全国优秀旅游城市厦门共接待海外游客58万人次，旅游总收入超过16亿；去年刚刚列入世界自然和文化遗产的武夷山市接待游客达到10.5万人次，旅游直接收入5000多万元，均创历史最高记录。
“五一”期间，适逢湄洲岛举办妈祖文化旅游节，七天时间上岛人数达12万人次。
三明市有卖票的48个景点共接待26.8万人次，较去年比增200%，收入5350元人民币，比增215%。
过去属温冷地区的连城冠豸山接待3万多人次。
由于假日旅游的迅速升温，旅行社生意红火，各地宾馆饭店频频告急。
（二）假日旅游带动民航交通业的发展。
“五一”期间，厦门机场进出港114343人次，比去年同期增长56%；飞行航班837次，其中增加航班142次。
武夷山机场起降航班达170架次。
5月1日，进出福州长乐国际飞机乘飞机出游人数达4900人。
从5月1日开始进出福建的各趟旅游专列整天持续高峰，日均到发客流量达4万余人，超过春运，全省增开了30多对旅游专列。
福州、厦门、泉州始发的中短程旅游列车趟趟爆满，其中观光游客占80%以上。
福州至武夷山的“武夷之列”专列在原有基础上又加挂四节车厢，仍超员30%。
节假日期间，厦门火车站发送旅客71294人次，比去年同期增长57.85%。
公路客运也不逊色，如厦门特运总公司节日客运量达113065人次。
据测算，交通费在旅游花费中所占比例最高可以达到70%以上，铁路、民航、公路以及水运已成为假日旅游最大的受益者。
大学生人生理想调查报告理想，是自身成长成才的现实需要，是国家和人民的殷切期盼，是实现中华民族伟大复兴的客观要求。
因此，进一步了解和分析当代大学生的理想状况显得十分重要。
为此，我们近期在遵义医学院校区内展开了一次关于大学生人生理想的调查。
本次调查采用问卷调查形式，样本总量为100份，获得有效样本96份，有效问卷率为96.0%。
一．调查者基本情况：1．年级结构：大一占55%，大二占45%2．性别结构：男生占60%，女生占40%二．调查结果与分析：1. 对未来人生渺茫，没有明确的理想信念人生目的，是人对“为什么活着”这一人生价值观问题的认识和回答，是人生实践活动的前提和起点，是人的生命活动的总目标，不同的人生目的导出形形色色的人生。
在被问及“现在对未来的想法如何？”这一问题时，仅有27%的同学认为自己现在对未来的目标“很明确”，大多数（53%）的同学是“比较模糊”的，而还有20%的同学则是“十分渺茫”。
这样的回答不容乐观，一艘没有方向的航船是不会正确驶向胜利的彼岸的，现在看来寻回明确的人生目的和树立崇高的人生理想和信念，对我们大学生来说确实非常重要。
结果如下图：1.现在对未来的想法如何？A ．很明确 B. 比较模糊 C. 十分渺茫0%10%20%30%40%50%60%A B C 选项百分数2.披荆斩棘后，就能看到成功的花朵在被问及“当确立了理想后，你会怎样做？”这一问题时，有45%的同学选择自己会“十分努力去实现”，41.4%的同学则表明会“比较努力”，而尚有13.6%的同学说“无所谓、随他去吧”。
人生苦短，时光飞逝，岁月荏苒，对自己所追求的东西，确实需要青春热血和汗水的付出。
否则，终将梦落空、事无成。
当被问及“以前所确立的目标与理想的实现情况？”时，有43.5%的同学选择了“多数实现”，32.6%的同学选择的是“一半左右实现”，而有22.1%的同学则说“很少实现”。
至于“过去所确立的理想未能实现的原因”，有29.5%的同学说是“没有毅力”，也有14.7%的同学将其失败归于是“外界因素”的影响，而更多（56.8%）的则选择了是“多方面原因导致”。
引言概述：人口调查报告是对社会发展和国家政策制定具有重要指导意义的一种研究方法。
本文将以精选的人口调查数据为基础，分析人口结构、人口流动、人口增长、年龄结构和性别比例这五个大点，为读者提供详细且专业的人口调查报告。
正文内容：1.人口结构：a.人口总量：根据最新数据，当地的人口总量为xxx万人，与上一个调查相比增长了xx%。
b.城市与农村人口比例：根据调查数据，城市人口比例占据了总人口的xx%。
这一现象主要与城市化进程的加速和农村转移人口的增长有关。
2.人口流动：a.城市间人口流动：调查数据显示，近年来城市间人口流动有所增加，主要原因包括就业机会和教育资源的吸引力。
b.农村到城市的人口流动：调查显示，农村居民到城市的人口流动呈现出逐年增加的趋势，这对城市社会经济发展和农村人口减少产生了重要影响。
3.人口增长：a.出生率和死亡率：调查表明，当地的出生率相对较高，这可能与社会福利政策的改善和医疗条件的提升有关。
b.婚姻状况与人口增长：随着社会观念的变化和婚姻制度的多样化，人们的婚姻观念发生了变化，这对人口增长产生了重要的影响。
4.年龄结构：a.老龄化趋势：调查数据显示，人口的老龄化趋势明显，老年人口比例逐年增加。
这对社会养老和医疗保障带来了新的挑战。
b.年轻人口比例下降：近年来，年轻人口比例呈下降趋势，这可能与教育水平的提高和经济发展的需求有关。
5.性别比例：a.性别比例失衡：调查数据表明，当地的性别比例存在一定的失衡现象，男性比例稍高。
这可能与传统的男性优先观念和少女流失现象有关。
b.性别比例对社会稳定的影响：性别比例失衡可能对社会稳定产生一定的影响，因此有必要采取措施来促进性别均衡发展。
总结：。
学校满意度调查报告标题：学校满意度调查报告引言概述：学校作为学生学习和生活的重要场所，其服务质量和环境对学生的学习体验和发展至关重要。
为了了解学生对学校的满意度，我们进行了一次学校满意度调查。
本文将详细分析调查结果，以便学校能够更好地了解学生的需求和意见，进一步提升服务水平。
一、教学质量1.1 教师水平调查结果显示，大部分学生对学校的教师水平表示满意。
教师教学内容丰富，能够生动地讲解知识点，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学方法部分学生反映教学方法有待改进，希望老师能够更多地采用互动式教学，引导学生积极思考和参与讨论。
1.3 课程设置学生普遍认为学校的课程设置合理，但也有部分学生提出希望增加一些实践性课程，以提高就业竞争力。
二、校园环境2.1 教学设施大部分学生对学校的教学设施表示满意，认为实验室、图书馆等设施齐全。
但也有学生反映设施维护不够及时，希望学校能够加强设施的维护和更新。
2.2 校园安全学生对校园的安全性普遍较为满意，但也有学生提出希望学校增加安全设施和加强巡逻力度，确保学生的安全。
2.3 绿化环境学生对学校的绿化环境评价较高，认为学校环境整洁、绿化良好。
但也有学生建议学校加强对植物的养护，增加绿色空间。
三、学生服务3.1 学生宿舍学生对学校的宿舍条件整体较为满意，认为宿舍干净整洁、设施齐全。
但也有学生希望学校能够提供更多的社交空间和活动设施。
3.2 餐饮服务学生对学校的餐饮服务评价较高，认为食品质量好、价格适中。
但也有学生建议增加食堂的品种和口味，满足不同学生的需求。
3.3 辅导服务学生希望学校能够提供更多的辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，也希望学校能够加强心理辅导，关注学生的心理健康。
四、学校管理4.1 学校规章制度学生对学校的规章制度普遍较为满意，认为学校管理严格、秩序井然。
但也有学生认为部分规定过于严苛，建议学校适度放宽一些规定。
4.2 学校通知学生普遍反映学校通知发布不及时，希望学校能够改进通知方式和频率，确保信息的及时传达。
4.18火灾事故调查报告1. 火灾发生地点及场景描述本次火灾事故发生地点位于市中心的一座高层建筑，该建筑是一座商业综合体，内部包括了商场、餐饮、办公等多种功能。
事故发生时，该建筑内部人口密集，因此火势蔓延迅速，导致火灾事故严重性大幅增加。
2. 火灾事故发生原因初步分析根据调查人员初步调查及现场勘察情况，火灾事故初步起因可能为以下几个方面：(1) 电气设备故障。
根据现场目击者的证言以及电气设备调查情况，火灾起源可能是由于某一电气设备发生故障，引发了火灾。
(2) 消防设施失灵。
火灾发生时，现场发现一些消防设施未能正常发挥作用，如喷淋系统未能启动、灭火器无法使用等情况，这可能增加了火灾事故的严重性。
(3) 管理不当。
根据现场调查情况，一些疏散通道被堵塞、消防通道无法畅通等现象都存在，这可能是由于日常管理不善引起的。
综上所述，火灾事故的原因可能是多方面的，需要进一步调查分析才能得出最终结论。
3. 调查方法及过程本次火灾事故调查工作由相关政府部门、公安机关、消防部门等多方共同进行。
调查工作主要包括现场勘查、目击者证言收集、相关资料梳理等多方面工作。
调查人员在现场进行了详细的勘查，并联系了相关目击者进行了证言录取工作，同时也对建筑的相关资料进行了梳理和分析。
4. 调查结果分析根据初步的调查情况，可以得出以下结论：(1) 火灾起源可能是由于电气设备故障引起的。
调查人员在现场明显发现了一个电气设备故障的迹象，这可能是火灾的起因之一。
(2) 消防设施失灵。
现场发现了喷淋系统未能启动、灭火器无法使用等情况，这增加了火灾的严重性。
(3) 管理不当。
现场调查中发现了疏散通道被堵塞、消防通道无法畅通等情况，这可能是由于建筑管理不善引起的。
根据以上分析，可以初步得出火灾事故发生的原因是多方面的，需要进一步调查分析才能得出最终结论。
5. 调查结论与建议(1) 对于电气设备故障引起的火灾，建议加强日常检查和维护工作，确保设备的正常使用。
传染病漏报调查报告在本次传染病漏报调查中，我作为调查组的负责人，全程参与了调查工作。
现将调查情况报告如下：一、调查背景随着我国社会经济的快速发展，公共卫生体系不断完善，传染病防控工作取得了显著成效。
然而，在实际工作中，传染病漏报现象依然存在，影响了疾病的及时发现和控制，对人民群众的健康安全构成威胁。
为了深入了解传染病漏报情况，分析原因，提出针对性的改进措施，我单位组织了本次传染病漏报调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、现场查看、查阅资料、访谈等方式进行。
调查范围覆盖了我国部分地区，包括城市和农村，涵盖了不同级别医疗机构。
调查内容包括传染病报告情况、医疗机构传染病防治能力、医护人员传染病知识掌握程度等方面。
三、调查结果1. 传染病报告情况：通过调查发现，大部分医疗机构能够按照《传染病防治法》和相关规定，及时报告传染病病例。
但仍有部分医疗机构存在漏报现象，主要集中在基层医疗机构和部分私立医院。
2. 医疗机构传染病防治能力：调查结果显示，各级医疗机构在传染病防治设施、设备、人员等方面存在一定差距。
部分医疗机构传染病防治能力较弱，难以满足传染病防控工作需要。
3. 医护人员传染病知识掌握程度：调查发现，大部分医护人员能够掌握基本的传染病知识，但在部分专业知识方面仍存在不足。
基层医疗机构医护人员传染病知识水平相对较低。
4. 传染病防治宣传教育：调查结果显示，各级政府及卫生部门积极开展传染病防治宣传教育工作，广大人民群众对传染病的认知程度有所提高。
但仍有部分人群对传染病防治知识了解不足，尤其是农村地区。
四、原因分析1. 传染病报告制度不健全：部分医疗机构未建立完善的传染病报告制度，或制度执行不力，导致传染病病例报告不及时、不准确。
2. 医护人员培训不足：部分医疗机构医护人员传染病知识培训不足，导致传染病识别、报告能力不足。
3. 医疗机构传染病防治能力不足：部分医疗机构硬件设施、设备及专业人员配置不足，影响传染病防治工作效果。
分层教学调查报告（二）引言概述：分层教学是一种教育教学的有效方式，旨在根据学生的不同水平和需求，将学生分组并提供不同的教学资源和支持。
本报告旨在调查分层教学的实施情况，并探讨其在学生学习成绩和兴趣方面的影响。
通过对教师和学生的访谈、课堂观察等多种研究方法的运用，我们得出了以下结论。
正文：1. 分层教学的目标与效果a. 对不同学习能力的学生提供个性化的学习方案b. 提高学生学习效果和兴趣c. 促进学生之间的合作和互助d. 建立师生之间的密切关系e. 提高教师和学生对教育评估的能力2. 分层教学的组织和实施a. 根据学生的学习能力进行分组b. 设计并使用不同的教学资源和教材c. 确定教学目标和评价方式d. 定期进行学生评估和跟进3. 学生对分层教学的反应和体验a. 学生对个性化学习方案的认可和满意度高b. 学生在与同级同学的合作中获得成就感和自信心c. 学生对教师的教学方式和关注度给予积极评价d. 学生更加积极主动地参与课堂活动和讨论e. 学生在学习成绩和学科兴趣上有了显著提高4. 教师对分层教学的感受和反思a. 教师能够更好地了解学生的学习需求和水平b. 教师在课堂管理和教学准备方面的压力有所增加c. 教师需要不断更新和丰富教学资源和方法d. 教师对学生的个别关注和支持感到满足和有成就感e. 教师通过分层教学提升了对教育评价的能力和视角5. 分层教学的挑战和改进建议a. 学生的学习能力分层困难，需要更精准的评估方法b. 教师需要花费更多时间和精力来个性化教学c. 需要更多的资源和支持来实施分层教学d. 分层教学需要全体教师的合作和共识e. 持续的专业发展和反思是分层教学的关键总结：通过对分层教学的调查和研究，我们发现分层教学在提高学生学习效果和兴趣方面具有显著的优势。
然而，实施分层教学也面临一些挑战，需要教师和学校提供更多的支持和资源。
因此，我们建议教师和学校在实施分层教学时要注重个性化教育评估和教学准备，加强师生之间的合作和互助，为教师提供持续的专业发展机会，以进一步提高分层教学的效果。
小学生数学教材插图阅读能力调查报告一、问题的提出2010年9月，因教育实习的需要，按照学院安排，我来到海城市牌楼中心小学实习。
在实习期间，通过和该学校三年级教师与学生的交流沟通以及教学过程中的观察记录，对小学生阅读能力有了初步的了解。
因此，为准确地把握小学生阅读实际情况，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，特进行关于小学生数学教材插图阅读能力现状调查。
二、调查对象：海城市牌楼中心小学五年级全体学生三个班共126人，接受测试和问卷调查的124人，所占比例为98.4%；发放试卷和问卷126份，收回124份，回收率98.4%。
调查范围广，在自然状态下进行学生的自测与问卷调查，调查获取的信息客观、真实、可靠，基本能反映海城市牌楼中心小学五年级学生数学教材插图阅读能力的现状和水平。
三、学生情况分析：我所在的实习学校使用的是北师大版教材，该套教材与原来通用的义务教育教材有所不同，教材中增设了大量的插图，包括情境性插图、实物图、示意图、表格图、线段图、几何图等，它能配合数学学科的特点进行思想教育，能沟通数学与社会、自然科学的联系，能沟通数学与生活的联系，让学生知晓“生活中处处充满着数学”。
同时又能使抽象的基础知识、基本原理“外化”、“物化”，渗透数形结合的数学思想方法。
从而帮助学生增强感知、建立表象、培养形象记忆，促使形象思维与抽象思维互助互补，和谐发展。
五年级的大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨；同时，学生的有意注意时间较短，不能持久，加之平时的课堂教学及作业较少涉及到的插图性知识及练习，学生的识图、读图、画图、用图的能力还参差不齐。
针对这一特点，我们应在平时教学中，注意利用课本插图，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，使其进入和保持最佳学习的状态。
四、统计数据：（一）小学生数学教材插图阅读能力自测情况成绩统计表年级：五年级统计人：贾文广发卷数：126份收卷数：124份（二）小学生数学教材插图阅读能力自测情况调查问卷统计表年级：五年级统计人：贾文广发卷数：126份收卷数：124份五、数据分析：1、多数学生能正确地评价自己阅读数学教材插图的能力及理解插图的水平，自信心足。
认为自己非常喜欢、喜欢、一般、不太喜欢、不喜欢阅读课本插图的学生人数和占全年级的百分比分别为：25人、20.26%，48人、39.02%，40人、32.20%、6人、5.12%，5人、3.41%。
绝大部分学生认为自己的能够读懂、理解课本插图，认为自己全部能读懂和多数能读懂课本插图的学生人数和占全年级人数的百分比分别为：49人、39.87%，66人、52.88%。
调查中，大多数同学认为容易读懂课本中的复习性插图、新课情境性插图和练习性插图，对于思考题插图和知识性插图及科普性插图不太容易读懂。
2、调查中发现，教师对课本插图的重视程度和为学生阅读插图的方法指导不一致。
认为教师经常或偶尔带着学生阅读教材插图的学生人数和占全年级人数的百分比分别为：39人、31.34%，58人、47.33%。
在阅读教材插图的方法选择上，有40.30%的同学是用老师教的方法，有38.81%的同学是用自己的方法，用书上介绍的方法的占16.20%，而用同学的方法的仅占4.69%。
3、认为自己全部做过这类测试题目的同学占3.20%，有部分题目做过的同学占70.58%。
4、学生对教材插图的阅读持比较重视的态度。
通过测试和问卷调查，认为教材插图全部需要或多数需要阅读的学生人数和占全年级人数的百分比分别为：58人、46.70%，51人、41.36%，而认为不需要阅读教材上的插图的学生仅占3.62%。
5、学生由一些生活中常见的现象插图中归纳提练出数学知识的能力较强。
如自测题第一组题目A、B、C、D四道题，做正确的人数分别为80人、97人、102人、116人，分别达到全年级人数的64.82%、78.68%、82.94%、93.82%。
6、思维定势，方法单一。
自测题第二题要求用不同的算式表示每幅图的意思。
统计数据显示，本组题目A、B两小题的正确人数的所占百分比分别为：71人、57.57%，53人、42.86%。
A、B 两道小题都是与计算面积有关的题，要求学生能根据插图列出不同的算式来表达图意，从阅卷情况看，多数学生都只选择了一种算式，或是算式不能准确地表达图意。
在自测后的访谈中了解到，大部分同学没有读图中的提示性文字语言，或没有弄明白本题所要求的问题，如B小题。
7、由一组插图中所描绘的连贯性过程中提练出制作方法的能力较强。
如第三组题目的A小题，要求学生根据插图表达的意思写出画角的过程，正确率达到了67.16%。
8、学生读图、识图、用图、理解图意、题意的能力有待加强。
测试题第四组A题，要求学生根据插图回答“你是怎样发现这个规律的？”，插图中已经告诉了我们用小棒摆正方形的规律“每多摆1个正方形就增加3根小棒”，但是大多数学生将这个规律回答出来了，而不是回答“你是怎样发现这个规律的？”，有些答非所问的感觉。
说明学生识图、用图的能力还较差，不会理解题意。
调查显示，本题的正确率仅为50.74%。
9、开放问题，参差不齐。
测试题第五组题目，要求学生看图提出不同的问题，再解答出来。
数据显示，本题的正确率为60.77%，学生掌握较好。
但从阅卷情况看来还是不理想，学生选择的问题大多比较简单，很少触接到统计的真正意义。
10、从测试和问卷调查分析，影响学生答题情况与学生学习正向因素主要有：（1）教学插图的阅读是学生学习、特别是预习过程的重要帮助。
（2）能有效促进学生主动学习，在培养学生终身学习能力方面有着举足轻重的作用。
（3）学生全面观察、有效分析、正确得到结论和形成完美结果的过程是阅读教材插图能力的指导方向。
（4）学生对简单的图形和直接从图中读出结论的图形的正确率比较高，这是由于小学生的思维更依赖直观形象。
（5）已有的知识掌握情况，对文字的意义理解的能力，思维品质中认真、仔细的好习惯等。
11、从测试和问卷调查分析，影响学生答题情况与学生学习负面因素主要有：（1）完整的表达方面。
简短的语句便能表述清楚的和需要概括分析两方面的题目，前者效果较后者更为优秀。
有效、有序的叙述和数学语言的规范性方面需教与学方面加强提高。
（2）重视在教与学的过程中插图的运用，将阅读教材插图真正作为有效提高课堂教学效果的手段，以新课情境图的指导阅读开始培养学生主动阅读，从而逐步有效阅读。
（3）从学生答题情况来看，需要读懂图中所表现的过程和逻辑关系就比较困难了，错误很高，还有就是学生读图比较泛，不够深入和细致。
主要是学生的生活经验和知识储备的局限的影响。
（4）图形中文字的叙述与所表现的抽象原理与知识的匹配。
（5）学生对图间的形象理解，体现出就事论事、缺乏提升（如第一组B小题）。
（6）学生学习习惯，如：审题、理解要求、仔细、认真答题的习惯，有许多学生没有按要求用不同的方法解答，而只用一种方法。
12、学生答题和访谈中发现的值得肯定和值得注意的心理问题分析：（1）学生在阅读教材时，对教材中插图的阅读的频率是比较是高，这对吸引学生主动阅读教材和帮助理解教材都有一定的作用，值得注意的是对学生读出图中的数学信息的方法要加强指导。
特别是缺乏故事情节的图形要指导学生如何去阅读。
（2）规律较为清晰、明了的学生都能较准确的解答。
要注意对题目中问题的指向性和意思的准确理解程度即插图中所蕴含的数学信息及问题的正确理解的指导。
（3）学生需要得到家长或老师的帮助指导。
（4）插图阅读能增强课外知识，有效帮助学习。
（5）提供阅读机会、科学有效地指导。
（6）学生在数学学习过程中有这样的需求。
六、教学建议：北师大版课程标准实验教科书，是一套插图丰富、色彩鲜艳，让孩子爱不释手的教科书上。
课本中那一幅幅主题情境图、实物图、示意图、表格图、线段图、几何图、练习插图、提示性插图、揭示原理的插图、过程图更深深地吸引着学生。
课本插图的意图主要在于体现“从学生已有的经验出发，重视学生的生活经验和体验”的基本理念，让学生在熟悉的氛围中，联系自己身边具体的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。
因此教师若能好好利用课本插图，我们的课堂将会焕发出新的光彩。
1、在平时的课堂教学中，教师要结合课本插图教给学生读图、识图、画图、用图的方法，在阅读课本插图的方法上作必要的指导，帮助学生能根据课本插图理解数学知识、运用数学知识解决实际问题，将阅读课本插图作为一项学习数学的能力进行培养。
2、教师自身要重视课本插图的作用，切实领会插图的丰富内涵。
切忌将课本插图的功能价值仅仅简单地定位为为情境创设服务，只起到“敲门砖”的作用，不把插图与教学内容真正联系起来，学生仅仅是在开课几分钟的情境中学习数学，剩余的时间还是脱离课本插图学习单纯的数学知识。
这样，学生也会在心理觉得教师时常用到课本插图来引导他们学习知识，从而潜移默化地影响学生，激发学生自主阅读课本插图的兴趣。
3、学生在平时的练习中，要养成利用插图（如示意图、方法图、线段图、过程图等）来帮助理解“数”的良好习惯。
要求学生在答题的过程中，尽可能地用形象的“图形”来帮助理解抽象的“数”，如学习倍问题、分数应用题、几何图形题等，都可以让学生画出线段图、示意图等来帮助理解题意。
要将这类练习做到“经常化”，这样，学生自己遇到难题时，也会不由自主地想到用“图形”来帮助思考，从而达到识图、画图、用图的能力提升，加强“形数”结合的能力。
4、在教学中，依托插图，注重培养学生的独立探究能力。
苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
课标实验教科书恰恰把握住了学生的心理特征，为学生主动参与教学过程提供了多种多样的机会。
教材中有许多插图，在插图中编者有意识地设计了许多相关的数学知识，等着学生去探索、发现、研究。
于是，读图就成了学生经常进行的活动，它可以有效地提高学生的观察分析和语言表达能力。
让每个学生独立去读图，自己决定自己的探索方向，选择自己的解题方法，用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识。
如此，学生的创造火花就会不断闪现。
如在北师大五年级下册18—19页学“长方体和正方体的表面积”时，我让学生自己根据插图的提示，找出长方体和正方体展开后各面的位置关系，并且找出展开后每个面的长、宽分别对应的是原来长方体的哪条棱，然后根据展开图，自主探索计算长方体表面积的方法、再交流。
