日语翻译翻译理论与技巧

教学大纲课程名称：翻译理论与实践课程类型：必修课授课对象：三年级学生教学目的：使学生掌握基本的翻译理论和翻译技巧，在此基础上进行翻译实践提高汉译日和日译汉的翻译水平。

教学中采取理论与实际结合，以实践为主的方法，在讲授理论的同时，更强调学生的翻译实践，诸如课堂练习，课后作业等，使学生基本掌握汉语和日语的各种句子成分，语态及常用句式的翻译规律及常用体裁的文章的翻译方法。

教学内容：主要内容可分为四部分：汉语词语和谚语的翻译；一般翻译技巧比如加译、减译等；被动句、使役句等常用句式的翻译；不同文体的文章翻译等。

重点是一般翻译技巧和各种句型的翻译。

从知识结构上看，可分为理论部分与实践部分。

以理论为基础，实践为重点。

讲授的顺序是先讲理论，后进行实践，但理论与实践不可分的，讲理论部分时不能孤立地讲理论，要与实践相结合。

教材：苏琦（2008）《汉日翻译教程》商务印书馆周明（1994）《日汉翻译教程》上海外语教育出版社梁传宝，高宁（2001）《新编日汉翻译教程》上海外语教育出版社宋协毅（2008）《新编汉日日汉同声传译教程》外语教学与研究出版社谭载喜（2012）《翻译与翻译研究概论——认知·视角·课题》中国对外翻译出版社陈岩（1990）《新编日译汉教程》（第二版）大连理工大学出版社考核方式：笔试（闭卷）教学安排：本课程努力突破原有课程学习的局限性，综合汉译日、日译汉笔译、口译等课程内在的知识体系，使课程体系更加科学化、系统化、现代化。

在实际教学中，按照分阶段教学的方式进行课程设计，实现各阶段教学针对性与课程整体设计的系统性项结合。

具体内容汇总如下：课时安排此外，按照精讲多练的原则，加强试题库、参考文献资料库、音像资料库、应用文对译大全、名译赏析等网络数据库的建设，努力为学生创造实战环境，使学生在实践中得到锻炼，学会在实际应用中发现问题、解决问题，检验自己的实际操作能力，掌握翻译的技巧，提高学生的跨文化交际能力。

日语翻译的技巧有哪些？
对于日语翻译，不仅要具备一定的翻译理论，日语和汉语的语言修养和专业知识，而且还要注意日语的语言特点与翻译技巧。

那么，日语翻译的技巧有哪些呢？
1、直译
直接地照原文翻译，为翻译中最基本的译法。

2、转译
当词典中无适当的词义可翻译时，可根据全文的意思用其他的词进行翻译。

3、加译
为了使译文更加完整通顺，在翻译中增加某些词汇。

4、减译
汉语以简洁著称，在不损害原意的基础上，尽量删去那些可有可无的字、词。

5、反译
日语句子表现形式的一大特点是，经常用双重否定强调肯定的事物，因此，有时可反其道而译之，采取否定与否定的另一种表达方法--肯定来翻译句子。

6、变译
在不改变原文意义的基础上，为了使译文更符合汉语的表达习惯，改变原句子成分相互关系的翻译方法叫变译。

7、移译
日语和汉语的定语语序不同，一般来讲，日语表示描写和说明等限定性定语要放在前面，表示领属性定语要放在后面，而汉语则恰好相反，因此翻译时要把限定性定语移到前面来翻译。

8、分译
把一个长句子分成几个短句子来译，其中之一是把各种包孕句与修饰的词分开，单独提出另译。

1.翻訳ルールとは日本語を中国語に翻訳するときや中国語作文のとき、われわれが心得ておくべき文法的、語い的なルールを「翻訳ルール４６」として一覧で示す。

配列はより基本的なものから応用的なもの、より機能語にかかわるものから実質的語い的なものという順に並べてあるが、これはおおよその傾向であり、かならずしも厳密なものではない。

本辞典の本文において、例文のあとにやなどと示してあるが、これは当該例文において、日本語から中国語へ翻訳するに際し、本欄のやで示されるようなルールが使われていることを表す。

すなわち、正しい中国語にするためには、日本語を字句どおりに訳すのではなく、これらの翻訳ルールの適用が必要であることを意味する。

また、ここに載せているものは日中翻訳においてよく活用される主なルールのみである。

このほかにもさまざまな規則が考えられる。

なかんずく、より常識的なもの、コラム的な知識に属するものは「ルール以前」として本書の各所に囲みとして配置してあるので、そちらも参照されたい。

なお、ルールが適用される例文であっても、かならずしもそのすべてに漏れなくルール番号を付加したわけではない。

わかりやすく典型的な例文に限ったことをお断りしておく。

本辞典を活用されるにあたっては、随時「翻訳ルール４６」をひもとかれ、学習し、やがてこれらに通暁し、中国語作文において無意識のうちに諸ルールを適用するに至っていることが望ましい。

日本語の文には「１つ」がないのに、それに当たる中国語の文には“（一）个”などの量詞が現れることがある。

“前边儿来了一个人。

”（前から人がやって来た）“我有个好办法。

”（いいアイデアが浮かんだ）１「彼に電話してみてください」のように、「ちょっと」「ついでに」といった軽いニュアンスがある場合、中国語に訳すと量詞が入る。

例：彼に電話をする。

／给他打个电话。

郵便局に手紙を出しに行く。

／我去邮局寄封信。

２「だれか」「どこか」を用いた日本語の文のうち、「だれか人を見つけて何かをする」「どこか場所をさがして何かをする」という意味を含むときは、中国語では、「人を見つけて」や「場所をさがして」の部分を言語化する。

浅议日译汉中的直译和意译翻译就是将一种语言转变为另一种语言，在该转变过程中必然会涉及到两种语言背后所包含的不同文化，不同社会习惯及不同的思维方式等，这也涉及到翻译技巧的问题。

任何语言在翻译成另外一种语言的过程中一直存在着直译与意译之争，日译汉也不例外。

本文试结合日译汉过程中对直译与意译灵活选择的翻译实例来论证对于直译和意译不能简单机械的划分好坏，不能笼统的判断二者的对错。

标签：直译；意译；日译汉直译与意译是翻译的方法论问题，也是翻译实践中最基本的课题。

翻译是把一套语言符号或非语言符号所负载的信息用另一套语言符号或非语言符号表达出来的创造性文化活动。

在这一活动过程中，由于历史，地理，文化，思维，语言特征，译者主观性等方面的不同，必然导致两种符号系统转换过程中所使用方法的不同，即翻译方法的不同，在这些方法之中，最主要的当属直译与意译。

中日两国一衣带水，有着悠久的历史渊源，所以两国的语言在文字和意义上都有很多相似之处，但是正是因为这些相似之处容易使我们在两种语言互译时，忽略两国之间因生活环境，思维方式，历史背景等跨文化上的差异而使译文生硬牵强，不能被大众所理解和接受。

那么我们在日译汉的过程中究竟应该怎样处理直译与意译的关系呢？笔者试通过翻译实例来证明两者各有千秋，相辅相成。

一、中国直译与意译之争的历史直译，即直接翻译，忠于原文，尽量保持原文的形式；意译，即创作翻译，为把原文的意思传达出来，而不拘泥于原文的一般形式。

围绕二者的争论，最早可以追溯到汉朝。

当时的翻译基本为佛经翻译。

支谦在《法句经序》中指出，译者不易，应秉承直译的观点，因循本质，不加文饰。

东晋时的鸠摩罗什则主张自由的意译。

汉唐以来，中国翻译界已经出现了直译派，意译派，新译派等三种译派的门派之争。

近代以来，直译与意译之争达到高潮。

被视为翻译界的“金科玉律”的是严复的“信、达、雅”。

鲁迅主张严格的直译，提出“宁信而不顺”的理论。

傅雷把传统美学观点应用到翻译理论中，认为神似更胜于形似，坚决反对在翻译过程中破坏本国语言的结构和特性。

日汉翻译理论研究—以人民网日语版标题翻译1、研究背景中日邦交正常化以来，中日关系的发展可谓是起起伏伏，尤其是钓鱼岛事件以后，中日关系更是陷入了谷底。

而且随着中国经济的迅速发展，在日本国内，有关“中国威胁论”、“中国崩溃论”等一系列针对中国的不实报道更是充斥着各大媒体的版面。

因此，为了让日本人能够更好地了解当代中国，就必须着手向外传播中国的软实力，让中国文化“走出去”。

而在这一过程中，高水平地实现中日两国语言的翻译与转换，精准地向对方传达我们想传达的内容，将是让中国文化“走出去”这一工作的重中之重。

随着互联网的高速发展，越来越多的人通过网络观看外国的新闻时事，人民网作为国内最大的新闻报道网站，具有英、日、法、德等十七种外语的版本。

人民网日语版更是以“用地道的日语讲述中国故事”为己任，致力于向日本网民传播发生在中国的“中国故事”。

2、文献综述无论是在日本还是在国内，相比于英语、德语等欧美语种的翻译研究，从功能主义翻译学理论的角度对汉译日的研究并不是很多。

以国内为例，陈燕生（2014）从功能主义翻译理论的角度，分析了日语中拟声拟态词的汉译，并对汉译的方法进行了分类。

杨柳（2016)也从该理论出发，对不同体裁的新闻内容的日译汉译本进行了研究。

章颖文（2012）则从本国化翻译和异国化翻译的角度出发，结合功能主义理论对人民网的日文新闻标题进行了归类分析。

总而言之，对新闻时事类标题的汉译日的研究深度与视角尚显不足。

因此，本文将从功能主义翻译理论的视角出发，以人民网日本版的新闻标题为例，进一步探讨新闻标题在汉译日过程中所使用的方法及出现的一些问题。

3、研究流程本文主要结合文献分析的方法对该课题进行考察。

本文从既有的相关先行研究及日语版人民网网站中搜集相关新闻标题实例，将原来的中文版人民网新闻与日文版的翻译版本进行对照，从功能主义翻译理论的“功能性对等”的角度对日语的新闻标题进行分析，并对翻译方法进行分类。

内容结构上，本文先对人民网日语版中的新闻标题做大致的归类，根据不同类型的新闻标题指出各自的翻译特点，再对奈达的“功能对等理论”、德国功能派的目的论等功能主义翻译理论进行简单的介绍，最后从“直译”、“释译”、“借译”、“零译”的翻译方法的角度对搜集到的新闻标题进行归类和分析，同时也指出新闻标题在日译汉中容易出现的问题。

简析日语翻译能力的培养日语的文字有很大一部分是来自中国的汉字，如何分析日语翻译能力的培养?近年来，随着中日两国经济合作的日益加深以及贸易往来的频繁增多，大量的日资企业、日语电视剧、动漫涌入中国市场。

为了满足这一现状，各个大学相继开设了日语专业，以便培养更多的日语专业人才，特别是日语翻译人才。

因此，学生在校期间翻译能力的培养变得格外重要。

所谓翻译就是用一种语言表达另外一种语言所表达的意义。

在这个过程中，日语学习者需要不断地进行训练，以达到准确、流畅、规范的进行汉日互译。

在成为一名真正的翻译工作着之前，日语专业学生需要掌握如何熟练运用所学日语基础知识。

去进行日汉互译，以达到语言转换的目的。

一、日语翻译课程教学“师者，传道、授业、解惑者也。

”学生日语水平、翻译能力的提高离不开教师在翻译课程教学时的引导与帮助，教师对翻译理论的讲解，在翻译技巧方面对学生的训练都是至关重要的。

1.翻译理论的教学理论是基础，只有掌握了基础理论，才能进行实践。

要成为要成为一名优秀的翻译工作者，对于翻译理论的了解是必不可少的。

教师需要向学生介绍国内外著名的翻译理论知识，让学生能够更好地了解翻译的实质。

只有具备了基本的翻译理论知识，才能在翻译的过程中更加顺利进行。

2.翻译技巧的教学在日语翻译的过程中，翻译技巧的运用对于日文翻译有很大的作用。

如果能够合理有效地运用翻译技巧，则能达到事半功倍的效果。

要让学生熟练掌握运用翻译技巧，尽量达到“信、达、雅”的翻译标准，就需要教师在日语教学过程中向学生详细介绍直译、意译、加译、减译、倒译、顺译等翻译方法与技巧，并在教学过程中对学生进行实际训练。

当然，在翻译方法与技巧的传授过程中，教师要让学生理解翻译方法的真正含义，比如加译和减译，并不是单纯的对原作进行词汇上的添加和删减，而是依据中日文的语言表达习惯，保持原作语言风格的基础上所进行的添加和删减。

3.翻译背景的教学随着时代的不断进步与发展，无论是汉语还是日语都会产生大量的新的流行用语。

日译汉翻译日译汉翻译是一种将日语文本翻译成中文的语言转换过程。

随着中日之间交流合作的不断增加，日译汉翻译在国际交流、商务合作、文化文学交流等领域中起着重要的作用。

下面将介绍一些相关参考内容，帮助读者了解日译汉翻译的一些基本要点。

1. 翻译理论与方法在日译汉翻译中，翻译理论和方法是基础和指导。

翻译理论的研究包括功能对等翻译理论、《金刚经》翻译论、失当翻译理论等。

常用的翻译方法包括直译、意译、加译等。

翻译者需要根据原文的语境、目的和读者的需求，选择适当的翻译方法。

2. 翻译技巧与策略翻译技巧和策略对于完成高质量的日译汉翻译工作至关重要。

常用的翻译技巧包括掌握专业知识、灵活运用语言工具、词汇精确匹配等。

翻译策略包括上下文重构、语境转换、保留涵义等，帮助确保翻译的准确性和流畅性。

3. 文化背景与语言环境在进行日译汉翻译时，理解原文的文化背景和语言环境是至关重要的，有助于确保翻译的准确性和符合读者的需求。

翻译者需要熟悉日本的历史、文化、社会背景以及语言特点，融入到翻译中，同时还需要考虑汉语的表达习惯和特点，使译文更符合中文读者的习惯和理解。

4. 技术和工具的应用技术和工具的应用对于提高日译汉翻译的效率和质量非常重要。

翻译工作者可以使用翻译软件、在线词典、术语数据库等工具，辅助翻译过程中的词汇查找、语言对比等操作。

同时，熟练掌握计算机和信息技术的应用，能够更好地适应现代日译汉翻译的需求。

5. 翻译实践与经验在进行日译汉翻译之前，有一定的翻译实践和经验对于提高翻译质量非常有帮助。

翻译者可以参考其他经典翻译作品，了解不同领域的翻译要求，并尝试进行实际的翻译练习和训练，以提高自己的翻译水平和能力。

总之，日译汉翻译是一门复杂而有挑战的语言转换过程。

翻译者需要掌握翻译理论和方法，灵活运用翻译技巧和策略，理解文化背景和语言环境，并应用技术和工具。

通过不断的翻译实践和经验积累，翻译者可以提高自己的翻译水平，更好地满足中日交流合作的需求。

功能对等理论下《隅田川》中日语长句的译法探析一、功能对等理论简介功能对等理论是由美国翻译学者纽加能夫斯基提出的, 他认为翻译的目的不是简单地将源语言的意思翻译成目标语言, 而是要根据目标语言的读者和语言环境来选择最合适的翻译策略, 以保持源语言的信息和感情表达的效果。

功能对等理论强调在翻译过程中需要保持语篇的一致性和目的语的交际效果, 并避免机械式的对译。

在翻译长句时, 功能对等理论的原则更是尤为重要。

二、《隅田川》中日语长句的译法分析1. 日语长句的特点在《隅田川》这首歌曲中, 常常出现一些比较长的日语句子, 这些长句往往包含了很多细节和情感, 通过复杂的句法结构来表达作者对隅田川的热爱和眷恋之情。

对于翻译者来说, 如何处理这些长句, 保持源语言的情感表达和韵律感, 并且使译文在目标语言中也具有类似的感受, 是一项相当具有挑战性的任务。

2. 翻译策略和技巧在翻译《隅田川》这首歌曲时, 翻译者可以运用功能对等理论提出的一些策略和技巧, 来应对日语长句。

首先, 翻译者可以采用断句和重组句子的方式, 将原文中的长句分成若干短句, 这样不仅可以减少译文的复杂度, 更容易使译文保持目标语言的流畅度和韵律感。

其次, 翻译者可以运用同位语和修饰语的转移, 将原文中的修饰成分移到主要部分之前或之后, 这样可以更好地突出句子的重点, 同时也更符合目标语言的表达习惯。

此外, 翻译者还可以运用比喻和转换的策略, 将原文中的具体描述和情感表达转化成目标语言读者所熟悉的表达方式, 以便更好地传达原文的意义和情感。

三、案例分析“江若潮水不息, 不时浏览我家窗户, 而充满怀我的心情, 来年又是一年去与归, 隅田川的珠玉。

” 这是《隅田川》中的一句长句, 具有很强的情感表达和文学意境, 其中的意象和抒情的情感, 极具挑战性。

在翻译这句话时, 翻译者可以采用断句和重组句子的方式, 将这个长句拆分成若干短句, 分别翻译。

同时, 翻译者还要注意保持译文的韵律感和抒情情感, 通过诗意和比喻的表达, 使译文更好地传达原文的意义和情感。

摘要作为外语的日语自然在很多方面和汉语存在着不同。

在这些相异点中，就包含着中日两语主语表达方式的差异。

在将Ｅｔ语翻译成汉语的过程中，怎样处理译文主语对翻译者来说是非常重要的。

本稿旨在从日语小说以及它的汉语译文中选取例句，来探讨翻译者是如何处理译文主语的。

通过本文可以看到，日语的汉语译文中主语的翻译是被翻译者尝试过各种翻译方法的，译者运用了“加译”、“不译”、“转译”、“句子结构的调整”等技巧，很好的处理了译文主语，从而将日语翻译成了汉语。

通过分析这些翻译技巧，旨在从语法角度更深一层理解汉日两语在主语表达上的不同，使人理解到翻译中译文主语处理的重要性。

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年一罗一Ｆ：主藉加欹不欹耘欹分歌逆欹太连理王太堂亟±生坚业监立—————————一序论一本研究的主旨和目的语言载负着使用它的那个集团的社会、文化的历史，所以不同的语言都各自反映了它所在集团的考虑问题的方法、价值观、自然观等各自的独特性。

不同的语言通常未必拥有相互对应的词汇和句型。

随着中日两国在文化，经济，技术等方面交流的频繁展开，两国间的翻译工作也变得Ｂ益重要。