《雨后》(语文S版二年级下册)PPT课件

第九课雨后会认字：会写字：拼音拼音赤溅妹滑跤淋糟ch# xi`n p`i y1ng m-i sh9n ji2o g8赤仙拍洋妹神脚哥ch# ji3n m-i hu1 ji`o l!n k& z`og`o bi3n ch%n q%n t7ng shu`i辫唇糕裤裙痛摔ch#赤脚赤诚赤手空拳孩子们赤着脚在水里玩儿。

ji3n溅落飞溅小哥哥使劲地踩水，把水花溅得高高。

m-i妹妹姐妹兄妹他喊：“妹妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。

hu1滑冰滑雪光滑周末，小明全家一起去滑雪场滑雪。

ji`o滑了一跤摔跤她不小心摔了一跤。

l!n水淋淋淋雨他没带伞，被淋得像只落汤鸡。

k&裤子长裤裤脚他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕！”z`o糟糕糟蹋酒糟今天的天气十分糟糕。

g`o糟糕糕点蛋糕他最近的情绪非常糟糕。

bi3n辫子小辫儿发辫小妹妹撅着两条短粗的小辫儿。

ch%n嘴唇唇枪舌剑她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。

q%n裙子连衣裙今天，她穿了一件很漂亮的连衣裙。

t7ng痛快痛苦痛心我今天上体育课不小心把手擦破皮了，奶奶看了很痛心。

shu`i摔跤摔倒摔跟头她想痛快地摔一跤。

独体结构赤脚赤诚赤道武松赤手空拳打死了老虎。

ch#赤部左右结构神仙仙女她打扮得很漂亮，像仙女一样。

单人旁xi`n左右结构拍打拍球拍卖他们拍打着水面，把水溅得很高。

p`i提手旁左右结构海洋太平洋孩子们你追我赶，广场上成了一片欢乐的海洋。

y1ng三点水左右结构妹妹姐妹表妹姐妹俩相亲相爱，相互帮助。

m-i女字旁左右结构神仙神秘神采她每天快乐得像神仙一样。

sh9n示字旁左中右结构墙脚脚步春姑娘迈着轻盈的脚步来了。

ji2o月字旁上下结构哥哥表哥他的表哥是位工程师。

g8口部。

二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。

《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。

这篇课文是著名作家冰心的诗作。

作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。

同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。

课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。

二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。

学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。

学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。

三、说目标;教学要求：1 认识10个生字和8个认读字。

2 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

3 有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

2 有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。

回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片课件冰心资料四、说过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。

1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。

雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

【设计意图】我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣。

既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培养了学生的说话能力。

《雨后》名师教案教学目标：1.认识7个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

教学重难点：1.认识7个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。

2.背诵课文，感受童年生活的幸福快乐。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.音乐欣赏：《童年》2.出示雨后广场的图片。

3.谈话导入：大雨过后，水漫广场，是和小伙伴们一起去打一场水仗，还是折几只小纸船，让它们载着你的梦想顺着水流飘向远方……雨后的广场上好玩的事情多着呢！让我们走进《雨后》看看吧。

板书，齐读课题《雨后》。

二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.朗读课文：①给每个自然段写上序号。

②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

③把你认为最有意思的地方画出来。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情朗读。

6.结合图片，再读课文。

三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：树梢闪着赤脚使劲踩水糟糕发射短粗小辫嘴唇希望水淋淋轻轻地3.注音领读。

4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

5.认读多音字：乐、兴。

6.结合图片理解词语。

四、朗读品味1.分段朗读，分段进行指导朗读。

①在朗读中感受雨后的欢乐场景。

②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。

2.出示第一段：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

预设：朗读提示：要读出孩子们雨后踩水的兴奋和快乐的心情。

3.出示第二段：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！预设：朗读提示：“使劲”“踩”“溅”要读得有力度，一边读一边想象。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）二年级下册文：9 雨后块：教学设计—教案设计思路：这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，表现了雨后儿童们欢愉的心情。

新课程标准力求把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。

本课教学设计上以读为本贯穿全课。

要求读的正确、流利、有感情，并将说话训练、理解与想象穿插其中。

环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。

教学目标：1.认识“赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、脚、哥” 8个字及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。

2.认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。

重难点分析：教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文。

1教学难点：能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 儿歌《水花花、泥花花》歌曲。

3. 多媒体课件（夏天雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。

）4. 幻灯片（单个生字在田字格中的书写；文中相关的句子）教学过程：23（二）书写时你想提醒小朋友注意什么？（展示课件第5 屏）边说边出示相应的田字格生字。

（三）师生书空交流笔顺。

（四）在书上描红。

（五）在本子上练写。

（六）同桌互评。

教学生，调动学生的积极性，唤起学生的注意力，增强他们主动识写生字的能力。

第二课时一、复习巩固，导入新课（一）抽读生字卡片。

（二）抽读词语卡片。

二、朗读感悟，走进文本（一）流利朗读1. 自由读。

（老师可相机评价）2. 合作读，互相读读比比。

（标准是是否熟练，声音是否大）3. 比赛读，请人代替老师和大家比赛读。

4. 师生接龙读。

5. 过渡：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（展示课件第六屏）（二）感情朗读1. 学生自由读第一小节。

第1篇：二年级下册语文《雨后》说课稿二年级下册语文《雨后》说课稿一、说教材：今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。

《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。

这篇课文是著名作家冰心的诗作。

作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。

同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。

课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。

二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。

学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。

学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。

三、说目标教学要求：1、认识10个生字和8个认读字。

2、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

3、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。

回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片课件冰心资料五、说过程一、联系生活实际，激发学习兴趣。

1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。

雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

设计意图：我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣。

既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培养了学生的说话能力。

苏教版小学二年级语文下册《雨后》原文、知识点及练习题【篇一】嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己【篇二】字词学习：字：踩、溅、滑、跤、嘴、撅、唇词：树梢、海洋、神仙、糟糕、骄傲、希望重点句子：1.嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!2.水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

3.他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!4.小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己。

主要内容：《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的诗歌。

诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。

【篇三】一、连一连，把相对的音节和汉字连起来。

qín fán lìng zhù yàn zòu琴凡另注厌奏二、细心的我会填。

1.“谈”字式()结构，部首是()，共有()画，第二画是()。

2.“蛙”的结构是()，部首是()，共有()画，第九画是()。

3.“厌”字共有()画，第四画是()参考答案二、细心的我会填。

1.“谈”字式(左右)结构，部首是(讠)，共有(10)画，第二画是(横竖勾)。

2.“蛙”的结构是(左右)，部首是(虫)，共有(12)画，第九画是(一)。

3.“厌”字共有(6)画，第四画是(丿)。