2014年东北师范大学867物理课程与教学论真题

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《课程与教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。

()A.错误B.正确2.主动适应论的基本观点认为学校课程()。

A.是使学习者适应当代社会生活的工具B.不断改造着社会生活C.不断建构出新的社会生活经验D.是使学习者脱离当代社会生活的工具3.第四代教育评价的代表是()。

A.泰勒和史密斯B.斯塔克和斯克里文C.古巴和林肯D.桑代克和麦柯尔4.用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为()。

A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.教科书5.()普及化的可能性不高。

A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察6.下面属于教学语言艺术特点的是()。

A.科学性B.教育性C.启发性D.正规性7.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。

A.差异分组B.年龄分组C.年级分组D.作业分组8.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是()。

A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维9.教学过程在存在哪些矛盾?()A.教师之间的矛盾B.学生与所学知识之间的矛盾C.教师的教与学生的学之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾10.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。

()A.错误B.正确11.1956年完成了认知领域的目标分类体系的是()。

A.桑代克B.布卢姆、克拉斯沃尔C.斯克里芬12.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。

A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论13.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。

()A.错误B.正确14.夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。

()A.错误B.正确15.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。

2014年东北师范大学物理学院硕士研究生拟录取名单作者:wanggr来源:物理学院录入:wanggr更新时间：2014-4-14 14:11:20点击数：889【字体：】专业名称考生类别考生编号姓名笔试面试外语复试总成绩初试总成绩最终成绩是取课程与教学论102004131504589 周新88 79 37 204 385 589 是课程与教学论102004131504594 赵九肖80 93 38 211 377 588 是课程与教学论102004131504593 韦佳宏85 87 38 210 323 533 是课程与教学论102004131504580 祁金璐66 79 38 183 336 519 是学科教学（物理）102004131604615 徐桐74 89 37 200 377 577 是学科教学（物理）102004131604708 王晴75 89 39 203 370 573 是学科教学（物理）102004131604629 许岩66 91 40 197 375 572 是学科教学（物理）102004131604702 曾祥新70 80 37 187 384 571 是学科教学（物理）102004131604707 谷砚珠71 89 42 202 364 566 是学科教学（物理）102004131604669 郭伟84 94 43 221 344 565 是学科教学（物理）102004131604690 赵聪73 93 42 208 354 562 是学科教学（物理）102004131604622 张宇宁69 83 38 190 363 553 是学科教学（物理）102004131604625 叶红71 89 42 202 350 552 是学科教学（物理）102004131604673 张晓娟70 81 38 189 360 549 是学科教学（物理）102004131604636 王靖淇86 92 41 219 326 545 是学科教学（物理）102004131604612 陈雨佳60 82 40 182 361 543 是学科教学（物理）102004131604606 张小巍70 91 41 202 334 536 是学科教学（物理）102004131604694 王翠杨68 84 43 195 338 533 是学科教学（物理）102004131604685 郭敏82 78 36 196 336 532 是学科教学（物理）102004131604671 瞿晓星73 93 39 205 325 530 是学科教学（物理）102004131604684 王春秀66 86 42 194 335 529 是学科教学（物理）102004131604688 张莹60 85 39 184 342 526 是学科教学（物理）102004131604663 黄鑫68 86 42 196 328 524 是学科教学（物理）102004131604609 邱丽艳61 79 40 180 332 512 是理论物理102004131704726 张珊珊69 84 44 197 350 547 是理论物理102004131704721 杜洋洋74 80 41 195 332 527 是理论物理102004131704722 韩冬梅87 79 36 202 310 512 是理论物理102004131704724 马文杰65 78 40 183 327 510 是理论物理102004131704720 杨琪84 72 37 193 316 509 是理论物理102004131704727 闫妍69 78 38 185 312 497 是理论物理102004131704725 薛立飞69 73 38 180 315 495 是粒子物理与原子核物理102004131704719 仇甜甜60 78 40 178 312 490 是凝聚态物理102004131904781 李明璇89 85 34 208 379 587 是凝聚态物理102004131904784 李远征90 85 36 211 358 569 是凝聚态物理102004131904758 张宇航80 78 36 194 358 552 是凝聚态物理102004131904759 陈莹86 81 33 200 349 549 是凝聚态物理102004131904780 薛金玲85 86 33 204 343 547 是凝聚态物理102004131904737 陈赛楠85 82 34 201 341 542 是凝聚态物理102004131904775 赵英倩74 79 32 185 339 524 是凝聚态物理102004131904741 薛小丹79 83 35 197 324 521 是凝聚态物理102004131904765 李莹莹70 77 32 179 330 509 是凝聚态物理102004131904769 宋智祺82 80 33 195 310 505 是凝聚态物理102004131904777 石雯79 80 32 191 313 504 是凝聚态物理102004131904771 韩林唤87 74 32 193 310 503 是凝聚态物理102004131904779 朱健83 78 35 196 300 496 是凝聚态物理102004131904773 周宇70 77 34 181 308 489 是凝聚态物理102004131904753 杨姝70 71 33 174 312 486 是凝聚态物理102004131904757 于渤71 72 31 174 311 485 是凝聚态物理102004131904754 王颖75 68 34 177 307 484 是光学102004131904752 辛佳玉71 82 32 185 294 479 是光学102004131904785 王玉婷71 75 32 178 295 473 是电路与系统102004132104804 孙浩添89 93 44 226 341 567 是电路与系统102004132104803 于海东92 84 38 214 329 543 是电路与系统102004132104807 张其利91 90 40 221 302 523 是电路与系统102004132104796 魏莹67 83 39 189 332 521 是电路与系统102004132104795 潘迪78 82 37 197 309 506 是电路与系统102004132104809 解明60 86 37 183 314 497 是电路与系统102004132104793 王东芳72 84 40 196 299 495 是电路与系统102004132104808 刘娜71 84 37 192 296 488 是电路与系统102004132104806 祁平61 60 37 158 329 487 是材料物理与化学102004132204817 张健81 78 34 193 326 519 是材料物理与化学102004132204811 陈士新85 82 33 200 292 492 是材料物理与化学102004132204812 赵静75 78 34 187 296 483 是学科教学（物理）贵州少民布依族102004131604715 韦家道60 69 30 159 263 422 是凝聚态物理外校调剂101834130204742 王茉70 78 33 181 342 523 是凝聚态物理外校调剂101834130204741 张冰66 77 33 176 307 483 是材料物理与化学外校调剂101454000002325 赵鹏飞83 76 34 193 297 490 是备注：1、录取通知书将于六月中旬由研究生院招生办统一邮寄，请耐心等待。

2014年东北师范大学物理课程与教学论
1.论述物理概念的特点，在物理概念教学中应该注意哪些问题。

（15分）
2.什么是物理创新思维？说明无力创新思维的基本特点。

（15分）
3.什么是课程标准？说明高中物理课程的培养目标及物理课程结构。

（20分）
4.什么是物理教学模式？举例说明物理教学模式的结构和特点。

（20分）
5.如何理解物理学习困难？试对物理学习困难的个体认知因素进行分析。

（20分）
6.物理学的主要学科特点有哪些？论述研究性学习的含义及特点。

（20分）
7.阐述实验在物理教学中的地位和作用？演示实验教学的基本要求有哪些？（20分）
8.教师职业专业化的含义如何？阐述物理教师职业修养的主要内容。

（20分）。

2014年春季201403 东北师范大学《教育学》在线作业第二次及标准答案一、单选题（共20 道试题，共60 分。

）V 1. （）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。

”A. 《论语》B. 《孟子》C. 《学记》D. 《大学》满分：3 分2. 教育与政治的相互关系是（）A. 领导与被领导的关系B. 支配与被支配的关系C. 相互依存相互作用的关系D. 相互对立相互割裂的关系满分：3 分3. 一个国家各级各类学校的总体系是( )。

A. 国民教育制度B. 学校教育制度C. 国家教育体系D. 教育制度满分：3 分4. 李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。

老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。

“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。

”教师应从（）入手对李小林进行教育。

A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为满分：3 分5. “大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。

A. 自觉积极性B. 启发性C. 巩固性D. 因材施教满分：3 分6. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )。

A. 演示法B. 讲授法C. 谈话法D. 陶冶法满分：3 分7. 青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）。

A. 年龄特征B. 生理特征C. 心理特征D. 精神特征满分：3 分8. 倡导个性解放、尊重人的价值的是( )。

A. 社会本位教育目的论B. 神学教育目的论C. 个人本位教育目的论D. 教育无目的论满分：3 分9. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A. 学生只有机械记忆的能力B. 教师的知识、能力是不一样的C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约满分：3 分10. 德育个体性功能的最高境界是( )。

2014年东北师范大学教育综合考试真题第一篇：2014年东北师范大学教育综合考试真题2014年东北师范大学333教育综合真题教育学原理部分一、名词解释。

（每小题5分，共10分）1、美育2、因材施教二、简答题。

（每小题10分，共10分）1.简述教育的基本职能。

三、论述题。

（每小题10分，共20分）1、简述我国教育方针的基本内容及其精神实质，并就我国在贯彻教育方针时出现的问题谈谈你的认识。

2、试论述基础教育的奠基性价值及其实现途径。

教育心理学部分一、名词解释。

（每小题5分，共10分）1、学习策略2、最近发展区二、论述题、（10分）1、试论述如何激发和维持学习动机。

中国教育史部分一、简述《学记》在教学论上的贡献。

（10分）二、试论述1922年壬戌学制的改革。

（20分）外国教育史部分一、简答题。

（10分）1.简述英国《1988年教育改革法》的基本内容。

第二篇：2014教育综合真题2014教育综合真题一、名词解释。

(每小题6分，共30分)1、语文2、副板书3、助读系统4、发展性评价5、理解性阅读二、简答题。

(每小题10分，共40分)1、语文活动课程的特点有哪些?2、语文教材编写的要求有哪些?3、口语交际教学的特征有哪些?4、作文讲评的要求有哪些?三、论述题。

(每小题20分，共80分)1、试论述语文阅读障碍的排除策略。

a2、信息技术与语文课程整合的优势与不足。

3、语文新课程标准将识字与写字单列为一个独立的版块，请就此谈谈你的认识。

4、试论述语文教学以言语训练为中心的必要性以及实现途径。

第三篇：教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。

2014年下半年全国统考教师资格考试《物理学科知识与教学能力》（高级中学）真题（回忆版）及详解一、选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1．略。

2．如图所示为电荷量+Q的小球放在不带电的鼓励金属球附近，形成的电场线分布，a，b为电场中的两点，下列说法错误的是（）。

A．a点的电场强度比b点的大B．a点的电势比b点的高C．点电荷q在a点的电势能比在b点的大D．点电荷-q从a点移到b点的过程中，电场力做负功【答案】C【解析】电势越高的地方，负电荷具有的电势能越小，即负电荷在a点的电势能较b点小。

A项，根据电荷场强计算公式E=可知，a点的距离+Q近，所以电场强度大于b。

B 项，电势能计算公式为Ep=qφ。

a点所在的电场线从Q出发到不带电的金属球终止，所以a点的电势高于金属球的电势。

而b点所在的电场线从金属球发出到无穷远，所以金属球的电势高于b点的电势。

a点的电势比b点的高；D项，由以上可知，-q在a点的电势能较b点小，则把-q电荷从电势能小的a点移到电势能较大的b点，电势能增大，电场力做负功。

3．如图，绳端系一个铜球，另一端固定于O，O略高于斜面体，水平力F推动斜面体，小球在光滑斜面上滑动，绳始终处于拉直状态，小球一直移动到顶端时，绳接近水平，在移动过程中FN与FT的变化是（）。

A．FN不变，FT增大B．FN变大，FT减小C．FN增大，FT增大后减小D．FN增大，FT减小后增大【答案】D【解析】判断力大小变化的问题，需要按照三角形法则画出力的合成图像，一般按照完全确定的力、方向确定的力、方向大小均变化的力的顺序进行分析。

此题中，按照此顺序，应该画出重力、斜面支持力和绳子拉力。

可以发现：支持力逐渐增大，绳子拉力逐渐减小，直到与斜面平行，也就是与支持力垂直，当绳子在向右偏，到接近水平的过程中，绳子拉力F T逐渐增大。

4．如图，物块A、B以相同速率V下降，物块C以V X上升，绳与竖直方向成α角时，V X与V满足（）。

2015秋东师物理课程与教学论物理课程与教学论期末考核期末作业考核《物理课程与教学论》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．课程论答：课程论是教育学的一门分支学科。

研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。

课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。

2．物理教材答：物理教材是根据《教学大纲》和《课程标准》，把物理知识、物理方法、物理观点、物理思想按照一定的逻辑程序构成来组织编写的一个教学体系。

物理教材体现了《教学大纲》和《课程标准》规定的教学内容，是教师施教的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。

3．课题研究课答：“课题研究课”是由研究性学习发展而来的学习模式，是把物理实验内容定为学习载体的研究性学习。

其目的不在于使学生获得具体的知识，而是为了全面培养学生的创新精神和实践能力，包括综合运用所学知识的能力、收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言文字表达能力、团结协作的能力。

4．研究性学习答：广义的理解是：“泛指学生主动探究的学习活动。

它是一种学习的理念、策略、方法，适应于学生学习所有学科的学习。

” 因此，现行高中物理课中的“课题研究”也属于研究性学习。

从狭义看，“作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学习社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

”实施这一课程的核心是改变以往学生的学习方式，通过亲身体验、主动地去探究，达到培养学生的创新精神、创新能力和实践能力的目的。

二、简答题（每题10分，共40分）1．简述中学物理教学大纲的地位和作用。

答：中学物理教学大纲是教育行政部门在广泛听取专家、学校管理者、教师及社会各界意见的基础上，认真分析我国物理教育发展历史与现状并综合考虑社会发展、学科发展和学生发展需要后制定的，它反映了国家和社会对人才培养规格的深层次思考，是广大中学物理教师和教学管理人员多年实践经验的结晶，是中学物理教师应该认真研读的重要文件。

期末作业考核
《物理课程与教学论》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．课程论
答：课程论是教育学的一门分支学科。

研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。

课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。

2．物理教学过程
答：是根据一定的培养目标、教学目的和学生身心发展的特点，在教师的指导下，运用各种教学手段和方法，使学生通过各种活动认识物理世界、掌握物理学科的基本结构，训练基本技能、促进知识、能力和非智力因素的全面发展，形成辩证唯物主义世界观基础和培养良好的道德品质的过程。

3．物理概念
答：物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。

4．学习动机
答：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的意志内部启动机制。

二、简答题（每题10分，共40分）
1．物理学的特点。

答：物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、。

期末作业考核
《物理课程与教学论》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．教学论：教学论是教育学的一个相对独立的分支学科。

教学论是研究教学一般规律的科学，包括教学过程及其本质、教学目的与任务、教学原则、教师与学科、课程设置与教材、教学方法与形式、教学环境、教学评价与管理，等等。

2．教学原则：是教学理论的核心，它来源于人们对教学过程客观规律的认识。

它是根据教育方针、教学目标、教学任务制定的，在教学过程中教师实施教学必须遵循的基本要求和指导性原理。

3．物理规律：反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。

在一定意义上说，物理规律揭示了在一定条件下某些物理量之间的内在的、必然的联系。

4．研究性学习：指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学习社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

二、简答题（每题10分，共50分）
1．简述物理课程的价值。

答：从物理学的角度看，物理学是构成自然科学知识体系的重要组成部分，是人类认识自然和改造自然的基础，是推动适合经济发展的动力之一；从教育的角度看，在物理知识的形成和运用过程中有着丰富的科学思想、科学方法、科学观和科学态度等教育内容，它们是提高学生科学能力的土壤，对提高学生的科学素质有着积极的促进作用。

2．在物理教学中你认为有哪些应该注意的问题。

答：1）物理教育与物理教学的区别和融合
2）物理教学中应重视过程的教学。

东北师范大学632教育学综合考研真题（2014-2017）【适用于教育学类学术型硕士研究生】*本科目的代码在不同年份是不同的，但科目名称不变，需注意。

2014年东北师范大学634教育学综合 (1)2015年东北师范大学630教育学综合 (2)2016年东北师范大学631教育学综合 (2)2017东北师范大学学硕632教育学综合 (3)2014年东北师范大学634教育学综合【教育学原理】（120分）一、名词解释1. 学校教育制度（10分）2. 教育方针（10分）二、简答题1. 如何培养教师的职业素养？（20分）2. 全面发展教育的组成部分以及他们之间的关系。

（20分）三、材料题1. 英国教育家做了一个调查，名人的亲属中成为名人的人数比较多，普通人的亲属中成为名人的人数比较少。

运用教育学原理分析材料的观点。

（30分）四、论述题1. 举出五个你认为的教育问题，并就其中一个做出详细论述。

（30分）【中外教育史】（120分）一、名词解释1. 生活教育（10分）2. 苏格拉底法（10分）二、简答题1. 斯宾塞的科学教育思想。

（20分）2. 简述《学记》的教学思想以及历史地位。

（20分）三、论述题1. 论述我国近现代三个学制的特点及意义。

（30分）2. 简述杜威的实用主义教育思想以及对我国教育的影响。

（30分）【教育心理学】（30分）一、名词解释1. 发现学习（10分）二、简答题1. 如何激发和保持学生的外在动机？（20分）【教育研究方法】（30分）一、名词解释1. 教育研究变量（10分）二、简答题1. 比较访谈调查和问卷调查的区别，简述访谈调查的技巧。

（20分）2015年东北师范大学630教育学综合【教育学原理】（120分）一、名词解释1. 教育的正向功能和负向功能（10分）2. 综合课程（10分）二、简答题1. 试述现代教育改革的趋势？（20分）2. 掌握知识与能力的关系（20分）三、材料题1. 怀特说啦一句话，根据这句话，大多数人认为，教育应该主考虑学生的利益，你怎样看待这一问题？这种观点对基础教育改革有什么意义？（30分）四、论述题1. （30分）根据《国家中长期教育改革与发展纲要》，以你感想趣的两个教育问题为例，阐述你对纲要精神的理解【中外教育史】（120分）一、名词解释1. 京师同文馆（10分）2. 苏格拉底法（10分）二、简答题1. 学记中的教学原则（20分）2. 杜威对教育本质的认识（20分）三、论述题1. 陶行知的生活教育理论（30分）2. 试述赫尔巴特的课程教学论并简要分析（30分）【教育心理学】（30分）一、名词解释1. 习得性无力感（10分）二、简答题1. 简述奥苏泊尔的学习理论（20分）【教育研究方法】（30分）一、名词解释1. 教育研究效度（10分）二、简答题1. 以轶事记录法和事件取样法为例，说明结构式观察和非结构式观察的区别（20分）2016年东北师范大学631教育学综合【教育学原理】（120分）一、名词解释1. 非正式群体（10分）2. 分科课程（10分）二、简答题1. 掌握知识与能力的关系（15分）2. 教育目的的精神实质（15分）3.简述人的发展规律以及对学校教育的制约4.如何理解教育学优先发展三、论述题1. 教师的专业素养内容是什么，如何促进教师的专业素养20分）2.结合《2010——2020纲要》里面涉及了很多人们关心的教育热点和问题，说说你关心的两个问题，结合纲要精神谈谈你的理解【中外教育史】（120分）一、名词解释1. 朱子读书法（10分）2. 国防教育法（10分）二、简答题1. 蒙学教材的种类和特点（20分）2. 简述卢梭的自然主义教育思想（20分）三、论述题1. 蔡元培改革北大的措施及其意义30分）2. 赫尔巴特的教学论，并评析（30分）【教育心理学】（30分）一、名词解释1. 自我效能感（10分）二、简答题1. 建构主义学习观（20分）【教育研究方法】（30分）一、名词解释1. 教育行动研究（10分）二、简答题1. 简述教育科研课题的类型及其主要来源（20分）2017东北师范大学学硕632教育学综合【教育学原理】一、名词解释（20分）1.有教无类2.美育3.综合技术教育4.教育先行二、简答（40分）1.人的全面发展的含义及其实现条件。

教育硕士入学考试教育综合真题东北师范大学2014年(总分150, 做题时间90分钟)第一部分教育学原理一、名词解释1.美育SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 5美育是指通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，又称美感教育。

美育是全面发展教育的重要组成部分，旨在培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。

美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。

2.因材施教SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 5因材施教是指教育要从学生的实际情况、个别差异出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能扬长避短、获得最大程度的发展，这是教育原则之一，也是德育原则之一。

德育中贯彻因材施教原则的基本要求是：①深入了解学生的个性特点和内心世界，这是因材施教的前提和基础；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，要找到能适合学生特点、开启学生心灵的德育内容和方法，创造性地进行教育；③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

二、简答题1.教育的基本职能有哪些?SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 10教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，教育有两大基本职能，即个体发展功能与社会发展功能。

(1)教育的个体发展功能教育对人的发展，特别是年轻一代的发展起着主导作用。

它是一种有目的的培养人的社会活动，它规定着人的发展方向。

教育引导年轻一代通过掌握知识获得身心发展，使他们按社会发展和家庭及个人所期望的要求社会化、专门化、个性化，以保障社会发展所需要的人才的培养，从而积极而有力地促进社会向前发展。

教育可以促进个体社会化，也可以促进个体个性化，具有个体谋生和个体享用功能等正向作用，当然，也有可能产生负向作用，抑制学生天性的发展。

(2)教育的社会发展功能教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能、文化功能和生态功能等。

东北师范大学“物理学”《物理课程与教学论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.英国《国家科学教育课程标准》颁布在哪一年?()A.1889B.1949C.1979D.19892.不属于所谓物理教学的“四化”是()。

A.生活化B.体验化C.情感化D.国际化3.《美国国家科学教育标准》颁行在哪一年?()A.1990B.1996C.1999D.20004.凯洛夫的五段教学法是特点是：()。

A.教师中心B.学生中心C.教师主导，学生主体D.教师、学生双主体5.学分制(名词解释)6.实验物理教学研究法的特点有()。

A.揭示因果性B.具有主动性D.可控制性7.举例说明如何培养学生的科学探究能力。

8.以评价实施的阶段为依据可将教学评价分为哪几类?结合教学实践举例说明。

9.教师是履行教育教学职责的非专业人员。

()A.错误B.正确10.“善为师者，既美其德，又慎其行。

”是教师职业标准的集中概括。

()A.错误B.正确11.物理观念(名词解释)12.不能以综合性实践问题开展“物理课题研究”。

()A.错误B.正确13.不属于演示实验的作用的有()。

A.激发学习兴趣B.发挥学习能动性C.培养思维能力D.促进学生记忆力发展14.教学过程的认识具有特殊性，是因为()。

A.认识的对象特殊B.认识的条件特殊C.认识的任务特殊D.认识的主体特殊15.合理的教师能力结构应包括()。

A.熟悉教材的能力B.驾驭教材的能力C.实验能力D.科研能力16.物理教学中选择教学媒体应该遵循的原则包括()。

A.需要性C.有效性D.经济性17.“课题研究”要结合学生的实际情况。

()A.错误B.正确18.英国近年的物理教育改革的特点有()。

A.注重个体差异B.强调个性化教学C.课程综合化D.评价单一化19.不应该将物理教材的教育价值绝对化。

()A.错误B.正确20.学生科技创作活动无需教师指导。

()A.错误B.正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：D3.参考答案：B4.参考答案：A5.参考答案：学分制是一种以选课为前提，以学分作为计算学生受教育程度的基本计量单位，以取得最低的必要学分制作为毕业标准的一种教学管理制度。

东北师范大学《课程与教学论》15春在线作业3满分答案一、单选题1. 分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

A. 能力分组、作业分组B. 年级分组、能力分组C•作业分组、年级分组D.能力分组、差异分组正确答案：A2. 美国教育家克伯屈提出的概念是A. 附带学习B. 附学习C. 机械学习D. 有意义学习正确答案：B3. 教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育A. 平等与平均的内在统一B. 高质量与高数量的内在统一一C. 平等与高质量的内在统一■D. 平均与高数量的内在统一正确答案：C4. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是A. 利维B. 泰勒C. 布卢姆D. 莱斯正确答案：A5. “教育是一种社会的过程”是()提出的A. 赫尔巴特B. 布卢姆C. 杜威D. 凯洛夫正确答案:C6. 你认为下列哪一项最符合21世纪教育的趋势？A. 德育优先发展B. 为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间C. 重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧D. 为尊重个人发展，教学以放任为原则正确答案：C7. ()指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。

进教其目的主要为了改学，而不只是为了评价成绩。

A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价评价D. 过程评价正确答案:B8. 哪部著作被誉为“现代课程理论的圣经”？A. 《课程》B. 《课程编制》C. 《课程与教学的基本原理》D. 《怎样编制课程》正确答案：C9. 浪漫自然主义经验课程的代表人物是A. 杜威B. 卢梭C. 斯宾塞D. 夸美纽斯正确答案：B10. 教完《竞选州长》教师设计这样的结束语：马克吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。

这属于（）结课A. 激励式B. 拓展延伸式C. 比较式D. 悬念式正确答案:B11. 你认为依照认知能力，下列书籍（）较适合小学低年级学生阅读:A. 爱弥儿B. 哈利波特C. 安徒生童话D. 林哈德与葛笃德正确答案：C12. 你认为依照认知能力，下列书籍（）较适合小学低年级学生阅读：A. 爱弥儿B. 哈利波特C. 安徒生童话D. 林哈德与葛笃德正确答案：C13. 在教育史上第一个倡导教学论的是A. 康德B. 赫尔巴特C. 拉特克D. 夸美纽斯正确答案：C14. 被称为“现代课程理论的圣经”的著作是（《》）。

2014年东北师范大学867物理课程与教学论真题
1物理实验教学的特点有哪些？如何进行物理实验教学？（15分）2物理教学中如何贯彻基础教育？（15分）
3如何贯彻概念教学及概念教学的特点（20分）
4你认为物理教学中最重要的是什么？给出你的看法？（20分）
5什么是研究性学习？研究性学习的特点有哪些？（20分）
6什么是物理创造性思维？如何激发学生的物理创造性思维？（20分）
7物理规律教学的重要性有哪些？如何进行物理规律的教学？（20分）
8简述高中物理课程目标以及高中物理课程结构。

（20分）
回忆版，不完全。

相比之前几年的题型有较大变化。

书本为主。

东北师范大学22春“物理学”《物理课程与教学论》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.用实验法进行教育科学研究的首要步骤是()。

A.提出假设B.确定课题C.实验设计D.撰写报告参考答案：B2.属于教育理念范畴的有()。

A.教学观B.师生观C.知识观D.宇宙观参考答案：ABC3.“要尊重教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新”出自哪部教育文件?()A.《中国教育改革和发展纲要》B.《中国教育法》C.《中国宪法》D.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》参考答案：D4.物理教材是物理教学的主要依据之一。

()A.错误B.正确参考答案：B属于“科学素养”内涵的有()。

A.科学知识B.科学方法C.科学观D.科学技能参考答案：ABCD6.“课题研究”要结合学生的实际情况。

()A.错误B.正确参考答案：B7.物理教学评价只能采用书面形式。

()A.错误B.正确参考答案：A8.目前教师使用信息技术常见的形式包括()。

A.电子板书B.课件演示C.积件选择D.课程整合参考答案：ABCD9.物理学习兴趣的选择对物理学习影响不大。

()A.错误B.正确参考答案：A10.新课程体系将物理教材的选择权留给()。

A.学生B.教师C.校长D.班主任参考答案：B11.目前，我国物理课程价值取向的特点是()。

A.精英教育取向B.大众教育取向C.由精英教育向大众教育转向D.由大众教育向精英教育转向参考答案：C12.教学模式的特点的不包括()。

A.指向性B.操作性C.完整性D.多样性参考答案：D13.演示实验必须由学生独立完成的。

()A.错误B.正确参考答案：A14.实验物理教学研究法的特点有()。

A.揭示因果性B.具有主动性C.可重复性D.可控制性参考答案：ABCD15.以评价实施的阶段为依据可将教学评价分为哪几类?结合教学实践举例说明。

参考答案：以评价实施的阶段为依据，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三类。