高二语文春之声1(201911整理)

最新整理高中语文《春之声》优秀教案教学目标：1、了解本文运用的“意识流”表现手法;2、体会本文放射性的结构特点;品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色;3、理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。

教学重点：1、2教学难点：结合意识流小说的特点，体会本文放射性的结构特点。

教学方法：教师展示“意识流”、“意识流小说”的相关知识，引导学生自行阅读，体会本文放射性的结构特点及小说反映的主题;结合课后练习，通过讨论，品味语言特色，启发学生写作。

课时安排：1课时操作步骤：一、导入：上节课学习诗化小说《荷花淀》，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读，因为小说也有不同形态，侧重点不同，对一篇小说的解读也不同。

《春之声》就是一篇需要我们换种思维品读的短篇小说。

二、解题：1、作者王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。

河北南皮人，1934年10月生于北平。

1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》。

1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。

此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。

(简单介绍即可，在必修四里还将接触他的文章)2、导读(一)：王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。

而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。

这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。

【课外阅读】关于王蒙《春之声》无论对王蒙本人还是对新时期小说创作，《春之声》都是一篇值得重视的作品。

这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，揭示出一个富有重大历史意义的主题。

作者曾以直面现实的勇气揭露出我们生活进程中出现的曲折和矛盾，但他并非只是一味地描绘社会生活的阴暗侧面，相反，他总是注意从纷纭复杂的社会现象中准确把握时代本质，给读者以思想上的启迪和精神上的鼓舞。

《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。

从困难中露出希望，冷峻中透出暖色，使人对未来充满信心和希望。

在艺术表现上，《春之声》或许更值得我们重视。

它是新时期文学中率先运用“意识流”手法写成的小说。

它突破了传统的人物、情节、环境的描写方式，而把反映现实生活的焦点集聚在人物心理内象的直接袒露上，以有限的篇幅充分展示主人公在特定的环境中涌现出的复杂、丰富的内心活动，意识的自然流动，通过对人物内心图景的细致描绘，勾勒出主人公的生活经历、命运遭际和思想性格，同时也表示出社会生活丰富而又纷杂的面影。

小说采用“放射性结构”，有力地突破了时空的限制，纵笔所向，今昔中外、乡风城貌，了无拘牵，以极精练的笔墨表现出十分丰富的思想内涵。

此外，意味深远的象征，寓情于景、情景交融的描述，也是其艺术上的显著特色。

王蒙是一个经历坎坷而革命理想主义精神未泯的战士，又是一个具有诗人气质和浪漫主义情调的作家。

他的《春之声》不仅传达了中国改革开放之春的信息，而且以“标新立异，另辟蹊径，花样翻新”（王蒙语）的创作手法，为新时期小说创作园地的繁荣与发展奉献了一束奇葩。

《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。

它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。

《春之声》教案（共5篇）第一篇：《春之声》教案《春之声》教案【目标】体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色。

理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。

【重点、难点】体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色。

结合意识流小说的特点，体会本文放射性的结构特点。

【时安排】1时【教学过程】一、导入上节学习诗化小说《荷花淀》，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读……二、作者和写作背景简介三、基本解读王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。

《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作。

、什么叫意识流、意识流小说小说中的意识流，就是以人物的意识活动为结构中心，围绕人物表面看来似乎是随机产生，且逻辑松散的意识中心，将人物的观察、回忆、联想的全部场景与人物的感觉、思想、情绪、愿望等，交织叠合在一起加以展示，以“原样”准确地描摹人物的意识流动过程。

2、意识流小说的特点常常是以当时正在进行的事为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。

在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。

（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事和场景组合拼凑在一起。

）以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用：明确：车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母--火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音3、把握《春之声》的结构和主题（1）结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。

出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。

文学类文本阅读春之声王蒙咣地一声，黑夜就到来了。

一个昏黄的、方方的大月亮出现在对面墙上。

岳之峰的心紧缩了一下，又舒张开了。

车身在轻轻地颤抖。

人们在轻轻地摇摆。

多么甜蜜的童年的摇篮啊!夏天的时候，脱光了屁股的小伙伴们一跃跳进故乡的清凉的小河里。

闭上眼睛，熟睡在闪耀着阳光和树影的涟漪之上，不也是这样轻轻地摇晃着的吗?方方的月亮在移动，消失，又重新诞生。

唯一的小方窗里透进了光束，是落日的余辉还是站台的灯? 黑咕隆冬，好象紧接着下午便是深夜。

门咣地一关，就和外界隔开了。

那愈来愈响的声音是下起了冰雹吗?是铁锤砸在铁砧上?在黄土高原的乡下，到处还靠人打铁，我们祖国的胳膊有多么发达的肌肉!呵，当然，那只是车轮撞击铁轨的噪音。

下一站，或者下一站的下一站，你所寻找的生活就在那里，母亲或者孩子，友人或者妻子，温热的澡盆或者丰盛的饮食正在那里等待着你。

都是回家过年的。

还真有趣。

在出国考察三个月回来之后，在北京的高级宾馆里住了一阵——总结啦，汇报啦，接见啦，报告啦……之后，他决定回一趟阔别二十多年的家乡。

他怎么也没想到要坐两个小时零四十七分钟的闷罐子车呀。

上到列车上的时候，他有点垂头丧气。

在20世纪80年代的第一个春节来临之时，正在梦寐以求地渴望实现四个现代化的人们，却还要坐瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车!事实如此。

事实就象宇宙，就象地球，华山和黄河，水和土，氢和氧，钛和铀。

既不象想象那样温柔，也不象想象那么冷酷。

自由市场。

百货公司。

香港电子石英表。

豫剧片《卷席筒》。

羊肉泡馍。

包产到组。

中医治癌。

差额选举。

结婚筵席……在这些温暖的闲言碎语之中，岳之峰的心平静下来了。

是的，这里曾经没有铁路，没有公路，连自行车走的路也没有。

阔人骑毛驴，穷人靠两只脚。

历史，历史；现实，现实；理想，理想；哞——哞——咣气咣气……喀郎喀郎……沿着莱茵河的高速公路。

山坡上的葡萄。

暗绿色的河流。

飞速旋转。

这不就是法兰克福的孩子们吗?男孩子和女孩子，黄眼睛和蓝眼睛，追逐着的，奔跑着的，跳跃着的。

高中语文《春之声》教案教材分析《春之声》是高中语文必修一中的一篇现代散文，作者是金圣叹。

文章描写了春天的迅速来临和转瞬即逝，以及春天对人们产生的各种感受。

文章中采用了艺术化的手法，结构上呈现出一个鲜明的对比：春天的蓬勃活力和人们的苦脆相对应。

本文适合高中二年级或以上学生阅读，文章篇幅不长，语言通俗易懂，但其中涉及了一些词汇和意象，需要学生对其进行理解和解读。

教学目标1.通过阅读《春之声》，学生应能够了解春天的自然特征和人们对其的感受；2.培养学生的语文鉴赏能力，使其能够从文学作品中感受到艺术美和人文情感；3.提高学生的阅读和理解能力，使其能够独立进行文学作品的分析和解读。

教学重点1.进一步了解自然与人的关系；2.学习文学作品中的意象和象征的运用；3.理解文章中的修辞手法及其作用。

教学难点1.分析文章中的比喻和人物形象；2.探究作品的深层含义，理解作者的写作意图。

教学方法1.讲授法；2.群讨法；3.课内小组讨论法；4.独立阅读配合学生画出自己的思维导图。

教学过程第一步：导入新课让学生阅读文章的题目和作者，并讨论此篇文章的主题是什么？引导学生自由联想，预测文章内容以及思想内涵。

第二步：整体感知请同学们对文章整体进行解读，理解文章所描写的内容、人物形象以及使用的修辞手法。

第三步：逐段掌握1.第一段：理解春天的特征是什么？为什么我们会对春天充满期待？2.第二段：金圣叹使用了哪些比喻来描绘春天？这些比喻有什么作用？3.第三段：为什么春天的到来会让人们感到高兴？为什么作者使用“待得花开蝶自来”来形容春天？4.第四段：金圣叹通过描述树木、花朵等形象，表现出春天给人们带来的希望和喜悦，为什么？5.第五段：为什么作者说春天是“快乐的季节”？在这一段中，通过哪些手法表现了春天的美好？第四步：感悟思考1.请同学们发表自己的感受，了解他们对文章的理解和感受；2.探究文章中述说的深层含义，为什么作者会以这种方式来表现春天？第五步：拓展延伸请学生回到现实生活中，通过拍照、写日记、绘画等形式来表达对春天的感受。

第13课春之声【教学过程】一、解题：1、作者王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。

河北南皮人，1934年10月生于北平。

1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》。

1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。

此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。

（简单介绍即可，在必修四里还将接触他的文章）2、导读（一）：王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。

而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。

这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。

3、导读（二）：意识流是心理学家们使用的一个短语。

是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。

它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态，比喻为一个生动的形象。

人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。

意识流小说通常借助自由联想来完成叙事内容的转换，因此它们往往打破传统小说正常的时空次序，而出现过去、现在乃至未来的大跨度的跳跃。

人物心理、思绪的飘忽变幻，情节段落的交叉拼接，现实情景、感觉印象以及回忆、向往等的交织叠合，象征性意象及心理独白的多重展示，往往使叙事显得扑朔迷离。

意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。

意识流小说中使用最多的技法是直接内心独白、间接内心独白、无所不知的描写和戏性独白。

二、请同学们结合提示以及刚才的导读，整体把握，梳理小说结构。

1、“意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，”请快速阅读小说，找出这一正在进行的事件。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==春之声一“当当当！”春天的大钟敲响了，春姑娘也踏着轻盈的脚步走向我们。

天气变暖了，太阳的脸也红了。

明媚的阳光照在我们每个人的身上，太阳就像是一个宣传员，用温暖的阳光来向大地传播春的消息。

天空，蓝盈盈的，像蓝宝石一般，广阔，好像可以包容一切。

“呼呼——！”谁呀？哦，原来是顽皮的“南风小子”！它从遥远的南方一股脑儿地冲过来，它刚刚“冬眠”过，肯定有的是劲儿！春风吹在脸上，像妈妈的手轻抚着你，这可是春姑娘赐予“南风小子”特有的神力！春天多么美好啊！我最喜欢的，还是站在公园里，深深吸一口气，再做个深呼吸，哦，这样连我的整个身心都充满了春的轻柔、快乐，我的心早已忍不住飞到了空中，与白云一起嬉闹，一起舞蹈，一起传播春的信息！二春天，是微笑的季节，“南风小子”来捣乱，我们会笑得更开心。

大地妈妈慈爱地招呼孩子们：“都出来吧，咱们一起迎接春姑娘！”小草一听，可来了劲儿，它咬紧牙关，使劲又使劲，“呼！”终于把小脑袋从冻了一冬天的硬邦邦的土里伸了出来，“啊，世界真美好啊！”小草不禁赞叹着。

“哈，一个冬天不见，你赶制的新衣还不错嘛！”柳叶家族也全部出来了，它们向小草打着招呼。

你还别说，小草那嫩绿的衣服，还真是蛮讨人喜欢的！柳树妈妈笑了笑，轻轻地随春风摆动它柔软的枝条，柳叶儿飘了起来，“ ( ⊙ o ⊙ ) 哦！起飞喽——！”小小的柳叶们大声惊呼。

“哗——”枝条掠过水面，扬向天空，白云小姐见了这么漂亮的一大家子，还有写心生嫉妒呢！“嘿嘿，别忽略了我们呀！”粉色樱花和白色樱花，都争先恐后地展开了自己的花瓣裙，在枝头上摆出美丽的舞姿，迎着春风，绽开笑容，下起四月里最美的花雪！迎春花最小，但它有自己独特的可爱，黄黄的，薄薄的。

它的家族遍天下，草丛里，它与草儿嬉闹；花丛里，它与花儿共舞。

春之声
呀，春之声是如此美妙动听！无边的原野上，零星地冒出几点嫩绿，侧耳倾听，有小草破土而出的声音，它带着春的朝气与生机；听，有燕子归来嬉闹的声音，它如同一个个美妙的音符，在枝桠间跳跃，为我们演奏来自春的美好与活力；听，有山间小溪涓涓向前流去的声音，它宛如春的使者，击碎了冬的残冰，与溪底沙石共奏，唤醒万物来迎接美丽的春天的到来；听，有春雨落下亲吻湖面的声音，它将春的信息通过一朵朵涟漪传递给小鱼们，呼唤它们一起来接受春的洗礼；听，有春风吹拂万物的声音，它将温润的春风送往大地，唤醒了枝头的嫩芽，轻吻了含苞的花朵，抚摸着人们的脸颊，它在用一种温柔的声音在人们耳边呼唤：春天到了！
啊，春之声是如此美妙动听！。

高中语文第三单元小说（1）阶段测试同步训练试题2019.101,下面对《春之声》一文的理解及评价，不够准确的一项是（） A．无论对王蒙本人还是对新时期小说创作，《春之声》都是一篇值得重视的作品。

这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，揭示出一个富有重大历史意义的主题。

B．作者选取直线性的心理结构和“意识流”的表现手法来表现主人公在车上的感受、联想和回忆。

主人公的心理活动呈流动状态映现，以蒙太奇的效果迭出，使小说结构语义产生了自然流动性。

C．《春之声》在发表时曾引起较大争议，批评者对这种过分侧重于心理活动，并且叙述随意跳跃的方法持怀疑态度，这与传统现实主义小说相去颇远。

D．意味深远的象征，寓情于景、情景交融的描述，也是这篇小说艺术上的显著特色。

2,选出读音全对的一项（）A．细腻（nì）硝（xiāo）烟凫（niǎo）水B．撅（juē）着嘴打点（diǎn）脱缰（jiāng）C．菱（líng）角虾篓（lǒu）苇（wéi）眉D．吮（sǔn）指头嘱（zhǔ）咐白洋淀（diàn）3,下列句子中的重读能表现水生嫂对丈夫的忧虑、关切、责备和自豪心情的一项是A．今天怎么回来得这么晚？ B．今天怎么回来得这么晚？C．今天怎么回来得这么晚？ D．今天怎么回来得这么晚？4,下面是《荷花淀》中四个青年妇女的对话，对她们的性格分析正确的一项是（）①“听说他们还在这里没走。

我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。

”②“我有句要紧话，得和他说。

”③“听他说，鬼子要在同口安据点……”④“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去再看看他--有什么看头啊！”A．精明细心胆大爽朗谨慎小心忸怩温顺B．精明细心忸怩温顺谨慎小心胆大爽朗C．胆大爽朗精明细心谨慎小心忸怩温顺D．谨慎小心忸怩温顺胆大爽朗精明细心5,《郑伯克段于鄢》一文选自（）。

A、《史记》B、《战国策》C、《左传》D、《资治通鉴》6,根据上下文语境，给文段空白处填入句子，最恰当的一项是秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，________。

《[高二下册语文春之声教案] 高二下册语文课本》摘要：说开始,"咣"车厢门关上,主人公进入闷罐子车这特定环境,开始了他感受、想和回忆，《春声圆舞曲》,春天力量、春天声音,都表征着那代生机勃勃、万象更新，这标题也蕴涵着80年代初期人们对"代"特定指认方式包含了作者对"历史""现实""""现"、"""落""明"等思考语教案是教学活动蓝图,是体现新课程理念关键所以接下编就和分享人教版高二下册语春声教案希望对有助!人教版高二下册语春声教案【学习目标】体会放射性结构特;品味把平淡事物表述得饶有趣味语言特色理作者思想感情体会表现出新旧冲突、社会变鲜明代特【重、难】体会放射性结构特;品味把平淡事物表述得饶有趣味语言特色结合识流说特体会放射性结构特【课安排】课【教学程】、导入上节课学习诗化说《荷花淀》我们了到并非每说都可以按照写实说人物、情节、环境三要素品二、作者和写作背景简介三、基王蒙被称"新艺思潮代表作"《春声》是王蒙借鉴"识流"创作手法代表作、什么叫识流、识流说说识流就是以人物识活动结构心围绕人物表面看似乎是随机产生且逻辑松散识心将人物观察、回忆、想全部场景与人物感觉、思想、情绪、愿望等交织叠合起加以展示以"原样"准确地描摹人物识流动程、识流说特常常是以当正进行事件心通触发物引发人识活动不断地向四面八方发射又收回不断循环往复形成种枝蔓式立体结构识流说表现人物心理活动常用、重要技巧主要包括心独白、由想、蒙太奇、空跳跃、旁白等(识流说蒙太奇运用指是作者把不和空事件和场景组合拼凑起)以《春声》、二段例理"由想"运用明确车身颠抖人们摇晃童年摇篮躺故乡河水面上摇晃故乡和故乡父母火车噪音歌曲乐音广州风铃清音美国抽象派音乐杨子荣咏叹调京剧锣鼓噪音火车噪音3、把握《春声》结构和主题()结构《春声》摒弃了传统说叙述模式运用了以人物心放射状结构出国考察归工程物理学岳峰春节回乡途身处闷罐车厢"识"流动说不重塑造人物性格不重故事情节叙述不按正常空顺序他借鉴了西方"识流"手法但又不是西方纯粹"识流"说采用"放射性"结构有端就是坐闷罐车厢这特殊环境主人公心灵世界说主要写空切换外界世界作用主人公心所引起想和心理状态采撷特定段人景观,语言结构独特,象鲜明,反映主人公祖国命运忧喜悲欢,渴望祖国人民走进温暖春天美愿望说开始,"咣"车厢门关上,主人公进入闷罐子车这特定环境,开始了他感受、想和回忆"咣"车厢门打开,到了,上下乘客,引进新人物,引发新事件,主人公心理活动又因展开车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到,说结束"咣"语义延伸和相关,系连了完整事件始终,也构拟了清晰可感序列王蒙己也总结到"我打破常规,通主人公想,突破和空限制,把笔触引向和现,外国和国,城市和乡村满天开花,放射性线条,方面是尽情想,闪电般变化,相切入,无边无际;方面,却是万变不离其宗,放出都能收回,所有射线都有共端,那就是坐980年春节前夕闷罐子车里我们主人公心灵"(《关〈春声〉通信》)()主题岳峰所见、所闻、所思、所感反映了新旧交替代色彩斑斓社会生活传达出"春旋律"表现了新期新机主题、《春声》标题含义明确题目"春声"取说火车上录音机里传出德语歌曲和约翰斯特劳斯《春声圆舞曲》《春声圆舞曲》,春天力量、春天声音,都表征着那代生机勃勃、万象更新这和那崭新、清洁、轻便机车火车头作用是样这标题也蕴涵着80年代初期人们对"代"特定指认方式包含了作者对"历史""现实""""现"、"""落""明"等思考(说标题和关春天描写,新机车头,无不是应用象征手法扣合"我们生活出现希望和机"这主题)三、总结附板设计国外国岳峰(现)闷罐车厢空城市农村看了高二下册语春声教案人还看高语《梦游天姥吟留别》优秀教案梦游天姥吟留别教案3高语《夜归鹿门歌》优秀教案高语必修二《箱子岩》教案5高二语必修3将进酒教案6高二语言常识707年高二语期末试卷及答案。

高二语文春之声同步练习题春之声，作为高二语文教材中的一部分，是一个专门为高中语文学习者设计的同步练习题集。

它旨在帮助学生加深对语言、文学和修辞手法等方面的理解，提升语文学习的能力。

本文将结合春之声同步练习题的特点和目的，介绍该题集的使用方法和注意事项。

一、春之声同步练习题的特点春之声同步练习题的特点主要体现在以下几个方面：1.多样性：春之声同步练习题涵盖了语文学习的各个方面，包括语法、修辞、阅读理解、写作等。

从基础知识的运用到语言表达的技巧，春之声同步练习题都有所涉及。

2.针对性：春之声同步练习题设计精准，根据不同的学习目标和能力水平，可以有针对性地选择题目，帮助学生突破自身的语文学习瓶颈。

3.扩展性：春之声同步练习题所涵盖的题材广泛，不仅有文言文材料，还有现代文和文学作品的片段。

通过阅读不同类型的题目，可以更好地培养学生对不同文体的理解能力。

二、春之声同步练习题的使用方法要充分发挥春之声同步练习题的作用，可以从以下几个方面入手：1.了解题型：在做练习题之前，首先需要仔细阅读题目的要求和选项。

了解题目的类型有助于学生更好地把握解题思路。

2.理清思路：对于较长的阅读理解题，学生可以先快速浏览全文，然后有针对性地回答问题。

在回答问题的过程中，可以逐渐深入理解文章内容。

3.注重实践：通过多做练习题，可以更好地巩固知识点，提高解题的准确性和效率，同时也能提升学生的语文水平。

三、春之声同步练习题的注意事项虽然春之声同步练习题是一个很有用的工具，但在使用过程中也需要注意以下几个问题：1.时间管理：在做春之声同步练习题时，要注意合理安排时间。

对于每道题目，可以有一个预估时间，避免花费过多时间在一道题目上。

2.查漏补缺：学生可以在做题过程中发现自己存在的一些知识盲点，可以及时进行补充。

可以在查阅相关资料或寻求老师的帮助，提高自己对语文知识的全面掌握。

3.错题总结：在做春之声同步练习题过程中，学生可能会出现失误或对某些题目的不理解。