春之声1

一. 教学内容：《荷花淀》、《春之声》《荷花淀》［教学目标］1. 认识抗战时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，激发学生的爱国之心和革命乐观主义精神。

2. 学习本文生动传神的人物对话描写和典型的细节描写对刻画人物性格和内心的重要作用。

3. 欣赏本文充满诗情画意的景物描写，理解景物描写的作用。

4. 品味本文朴素清新的语言风格。

［教学重点难点］1. 理解景物对于推动故事情节，烘托人物内心的作用；2. 理解小说是如何通过人物对话和细节描写表现人物性格的。

［教学过程］一. 导入：同学们，你们是否见过战争的场面？炮声隆隆，硝烟弥漫，刀光剑影，血肉横飞，抗战英雄们手持大刀以命相搏，以死相拼，这是一种让人热血沸腾的壮烈！战争是残酷的。

孙犁先生又是怎么写这场战争的呢？二. 介绍作者及写作背景；《荷花淀》这篇文章是有“短篇小说能手”之称的孙犁先生写的。

孙犁先生曾经亲身参加过抗日，对那场战争有着切肤的感受，这篇《荷花淀》就是以那个时代发生的故事为题材的。

三. 重点探讨：提问：同样以抗战为题材，课文和开始大家看到的影片有什么不同？请同学们谈谈这篇课文给你们的感受。

学生讨论后总结：听不到惊动心魄的枪声炮响，却闻到朴素清新的泥土气息；看不到激烈残酷的血雨腥风，只见到淡雅疏朗的诗情画意。

讨论：这篇课文写了怎样一个故事？淡化的情节，巧选的视角。

讨论：这篇文章在精绘人物时主要用了什么方法？人物对话、细节描写。

提问：请同学们谈谈哪段人物对话给你的印象最深？重点讲解夫妻夜话，分析人物性格。

提问：请同学们谈谈哪段细节描写给你的印象最深？女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。

她把一个手指放在嘴里吮了一下。

作用：反映了人物内心复杂而激烈的情感活动；迅速平衡情绪，体现了坚强的个性。

小说中三处对于“捞”与“丢”的细节描写：第一处见于“寻夫遇敌”一场。

妇女们信手一“捞”一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪。

第二、三处描写均见于“助夫杀敌”一场。

初中音乐《春之声》优秀教案一、教学目标本节课程的教学目标如下：知识与技能1.了解《春之声》音乐作品的基本背景和特点；2.掌握该乐曲的旋律、节奏和曲式，并能够唱唱该曲；3.理解该乐曲运用的和声手法和音乐结构特点；4.学会钢琴演奏该乐曲的右手旋律，或鼓点伴奏。

情感态度1.培养学生对音乐的理解和感受能力；2.增强学生对音乐艺术的欣赏和欢愉。

二、教学内容1. 整体感知首先介绍《春之声》这首乐曲的背景信息和音乐特点。

教师可以向学生讲述该乐曲的创作背景、曲调气氛等，同时引导学生了解到该曲应该采用怎样的演奏方式和表现手法。

2.旋律教学在开展音乐教学的过程中，旋律教学是一个必不可少的且重要的步骤。

教师可以通过演唱该曲的旋律、调性等指导学生完成。

3.节奏教学和旋律一样，节奏教学也是音乐教学的关键步骤。

教师可以演示该乐曲的节奏，帮助学生掌握如何把握音乐的节奏感。

4.和声教学该乐曲运用了丰富的和声变化，学生可以通过教师介绍或演示的方式，了解该乐曲的和声走向和要点，帮助学生更好地掌握这章音乐的技巧与特点。

5.乐器演奏该乐曲的演奏需要使用扬琴、口琴等乐器进行演奏，音乐老师可以邀请学生一起进行演奏，尤其是钢琴演奏、吉他演奏等技术要点，可以针对学生不同的水平水，分别进行讲解。

三、教学过程1. 整体感知首先，教师向学生介绍《春之声》这首乐曲介绍，包括创作背景和曲调气氛等等。

在了解曲调的基础上，让学生思考该歌曲需要以什么样的方式来表现，如哪些情感？如何让歌曲更加动听？2. 唱歌练习通过口型语音、移调等方式，让学生跟唱《春之声》这首乐曲。

在针对歌曲的音乐表现进行特定的讲解，让学生更好地掌握音乐技巧和要点。

3. 节奏掌握该乐曲的节奏感非常强烈，教师可以通过扫弦、拍打等方式，让学生加深对乐曲节奏的感知和掌握，同时夯实学生的音乐基础。

4.和声指导学生在掌握旋律和节奏后，教师可以向他们介绍该乐曲的和声变化和要点，并帮助学生建立起丰富的和声格局。

【课外阅读】关于王蒙《春之声》无论对王蒙本人还是对新时期小说创作，《春之声》都是一篇值得重视的作品。

这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，揭示出一个富有重大历史意义的主题。

作者曾以直面现实的勇气揭露出我们生活进程中出现的曲折和矛盾，但他并非只是一味地描绘社会生活的阴暗侧面，相反，他总是注意从纷纭复杂的社会现象中准确把握时代本质，给读者以思想上的启迪和精神上的鼓舞。

《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。

从困难中露出希望，冷峻中透出暖色，使人对未来充满信心和希望。

在艺术表现上，《春之声》或许更值得我们重视。

它是新时期文学中率先运用“意识流”手法写成的小说。

它突破了传统的人物、情节、环境的描写方式，而把反映现实生活的焦点集聚在人物心理内象的直接袒露上，以有限的篇幅充分展示主人公在特定的环境中涌现出的复杂、丰富的内心活动，意识的自然流动，通过对人物内心图景的细致描绘，勾勒出主人公的生活经历、命运遭际和思想性格，同时也表示出社会生活丰富而又纷杂的面影。

小说采用“放射性结构”，有力地突破了时空的限制，纵笔所向，今昔中外、乡风城貌，了无拘牵，以极精练的笔墨表现出十分丰富的思想内涵。

此外，意味深远的象征，寓情于景、情景交融的描述，也是其艺术上的显著特色。

王蒙是一个经历坎坷而革命理想主义精神未泯的战士，又是一个具有诗人气质和浪漫主义情调的作家。

他的《春之声》不仅传达了中国改革开放之春的信息，而且以“标新立异，另辟蹊径，花样翻新”（王蒙语）的创作手法，为新时期小说创作园地的繁荣与发展奉献了一束奇葩。

《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。

它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。

春之声男：萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。

女：盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤。

男：盼望她的千树琼花，碧波涟漪。

两人合：盼望她的春色满园，落红如雨。

集体合：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

男：春天来了。

春到人间万物鲜! 女：山绿了，水绿了。

男：田垄绿了，河沟也绿了。

女：绿了温柔的清风，绿了明净的长空。

男：春，来了。

春雪渐融，东风渐暖。

女：春，来了。

万物都在欢呼。

集体合：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

剪开了湖上的冰，剪开了岸边的柳；剪开了花丛中暖暖的迎春花，剪开了人们心中曾经冰冻的梦想。

女：花儿开了，露出了甜美的笑脸。

男：小草醒了，偷偷地钻出地面女合：我们踏青，我们寻找男合：我们发现，春天就在我们身边。

集体：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

女：春天是美丽的。

她伴随着枝头第一朵花开的鲜艳而来。

男：春天是美丽的，她携伴着太阳洒在窗前的温柔而来。

两人合：她把我们的生活装点得如诗如画。

女：春天是愉快的。

男：春天是兴奋的。

集体合：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

女合：我们沐浴着春光，嬉闹着。

男合：我们呼吸着新鲜空气，奔跑着。

集体合：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

男：春天是高尚的。

女：春雨是无声的。

集体合：好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

男女合：是的。

一切新生的美好的事物是封锁不住的，禁锢不了的，它必将冲破任何束缚，蓬勃发展。

集体合：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

女：春天是生命的起点男：春天是自然的使者女：春天是理想男：春天是希望女合：我们正值人生的春天男合：我们就是祖国的希望集体：我们学习，我们锻炼，我们准备着，去把未来创造。

女：春，暖人心脾集体合：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风男：春，沁凉润透集体：有花堪折直须折，莫待花开空折枝女：春，魂牵梦绕集体合：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。