《春之声》课件ppt

过去：对家的思念 车 上 闷罐子车 大空间 见 （现在） 闻 岳之峰 感 慨 古 今 多 元 对 比 对落后忧虑 和对祖国繁 荣的渴望 社会生活 的新转机
未来：期盼、憧憬
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难点分析
文章第四段写到斯图加特的奔驰汽车 工厂和西门子公司有什么作用?
中德差别。 对中国现状的不满, 但又充满信心与期待。
——研究者与作者的共识
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把 握 《 春 之 声 》 的 结 构 岳之峰所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交 和 主 替时代色彩斑斓的社会生活，传达出“春的旋律”， 题 表现了新时期新转机的主题。
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小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公 内心所引起的联想和心理状态，采撷特定时段的人 文景观,语言结构独特,意象鲜明,反映主人公为祖国 命运忧喜悲欢,渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿 望。小说开始,“咣”车厢门关上,主人公进入闷罐子 车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。 “咣”车厢门打开,到站了,上下乘客,引进新的人物, 引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢 门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。 “咣”语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事件 的始终,也构拟了清晰可感的时间序列。
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意识流
意识流是心理学家们使用的一个短语。最 初由美国哲学家威廉•詹姆斯在《心理学原理》 中提出，是指人的意识活动持续流动的性质， 即把思想比作一股流水的概念。并不是由一个 个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不 断的、包含各种复杂的感觉和思想流 。
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小说中的意识流
小说中的意识流，就是以人物的意 识活动为结构中心，围绕人物表面看来似 乎是随机产生，且逻辑松散的意识中心， 将人物的观察、回忆、联想的全部场景与 人物的感觉、思想、情绪、愿望等，交织 叠合在一起加以展示，以"原样"准确地描 摹人物的意识流动过程。
冀州市职教中心教学课件
公共基础课－语文
春 之 声
教师：方孟杨
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春之声 王蒙
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他个人不平凡的经历、卓越的 才华、敏锐的思维、过人的思 辩力、洞察力和艺术创造力， 加上他惊人的毅力和勤奋，还 有宽容大度、善于自我调整的 文化性格，共同造就了他成为 一代文化大家和享誉世界的伟 大作家。
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王蒙， 1934 年生于北京，原籍河北省。 1948 年加人中国共产党， 1949 年开始做共青团的领 导工作。 1953 年创作长篇小说《青春万岁》， 1956 年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》， 由此被错划为右派。 1958 年在北京郊区劳动， 1962 年调北京师范学院中文系任教。 1963 年 赴新疆生活、工作十多年。 1979 年调北京作协 工作，后任《人民文学》主编、中国作协副主 席、文化部长等职。王蒙是中国新时期文坛创 作最丰硕、也最有活力的作家之一，他有多篇 小说和报告文学获奖，作品被译成英、俄、日 等多种文字在国外出版。其作品反映了中国人 民在前进道路上的坎坷历程，作品中他清醒、 冷峻而乐观向上，激情充沛，并在创作中进行 不断的创新。 《春之声》是他在艺术上创新的 一篇优秀作品。
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2、语言强烈的扩张感。小说语言的扩张感 突出地表现在修饰语和部分辞格的使用上 。作者在修饰语位置上尽可能多、尽可能 复杂地扩展,使句子的容量增大。
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她抬起头,岳之峰好象看到一幅炭笔的素描 。题目应该叫《微笑》。 （89页） ——作者用记叙的笔调,不写而写的手法,给读 者留下了想象的空间,又凸现了人物的形和 神,使人物形象获得了更高的审美意义。 95页的第三题
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以《春之声》的第一、二段为例理解“自 由联想”的运用：
车身颠抖→人们摇晃→ 童年的摇篮→童年的生 活→故乡和故乡的父母
火车的噪音→冰雹→打铁的声 音→歌曲乐音《泉水叮咚响》 →广州风铃的清音→美国的 抽象派音乐→杨子荣的咏叹 调→京剧锣鼓的噪音→向往 的生活
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小说《春之声》 是王蒙借鉴“意识流” 创作手法的代表作, 什么是“意识流”呢？
•3、语言的新奇美
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自由市场。百货公司。香港电子石英表。豫剧片 《卷席筒》。羊肉泡馍，醪糟蛋花。三接头皮鞋 。三片瓦帽子。包产到组。收购大葱。中医治癌 。差额选举。结婚筵席……(90页)
4、语言上鲜明的时代感。作者选用了大量切合 80年代初历史背景的词语，使小说透出了浓烈的 时代气息。
破烂的闷罐子车是落后生 活的象征，而崭新的火车头则 代表着未来生活的希望。
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火车上的歌曲《春之声》是一个巧 合还是必然，那么在这里又有什么 含义呢？
火车上的歌曲《春之声》 用在这里是作者有意安排的， 它比喻祖国的春天，表达了作 者对祖国未来的无限希望和憧 憬！
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阅读文章第十五段： 请问：作者批评什么，赞美什么？
批评指手画脚总批评别人的人 赞美忍辱负重埋头苦干的人。
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作者写到闷罐子车里的三洋牌录 音机有何作用？
它是在沉寂封闭中产生的新 兴事物。 说明人们生活开始改变了
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小说的结尾处，作者用象征的手法 描写了破烂的闷罐子车和崭新的火 车头，在这里有什么意义呢？
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《春之声》 1、打破小说传统创作模式 2、 王蒙对西方“意识流” 的借鉴、 运用。
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《春之声》是我国比较成功地借鉴意识流手法创作的 小说，它以其实绩，打破了以人物、情节、环境为主 要要素的传统小说创作模式，不重塑造人物性格，不 重故事情节叙述，不按正常时空顺序。在当代文学史 上，是开先河的作品。他借鉴了西方的“意识流”手 法，但又不是西方纯粹的“意识流”。王蒙对西方“ 意识流”的借鉴、运用，只是基于方法、技巧层面上 的接受，是为着内容表现的需要服务，没有将它用来 指导自己的创作。因为很明显，现代西方的“意识流 ”是一种非理性主义的小说创作方法，以无中心、无 主题、无意义为特色，而王蒙的创作，则是在明确的 思想指导下的艺术创造过程，表现既定的主题和特定 的思想意义。小说采用的“放射性”结构有一个端点 ，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世 界。小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公 冀州市职教中心 内心所引起的联想和心理状态，并以此来表现主题。
研究者们 都认为，这种写法开垦了人的内心世界 这个大有可为的认知领域，促使小说叙述形式由 单一性向多元化推进。王蒙自己也总结到： “我 打破 常规，通过主人公的联想，突破时间和空间 的限制，把笔触引向过去和现在，外国和中国， 城市和乡村。满天开花，放射性线条，一方面是 尽情联想，闪电般的变化，互相切人，无边无际 ；一方面，却是万变不离其宗，放出去都能收回 来，所有的射线都有一个共同的端点，那就是坐 在 1980 年春节前夕的闷罐子车里我们的主人公 的心灵。” ( 《关于 （春之声） 的通信》 ) 主人 公的心理结构线索即是小说的结构线索，这是研 究者与作者的共识。
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字 词:
涟漪 铁砧 戟 高亢 针灸
蕨麻 醪糟
鹌鹑
钛 贫瘠
采撷
铀
偌大
狰狞 瓦瓴
立锥之地
荸荠 揿
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请同学们思考一下， 《春之声》向我们展示闷罐车厢， “意识”流动。其所见、所闻、所思、 所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的 社会生活，传达出“春的旋律”，表现 了 新时期新转机的主题。
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约翰斯特劳斯 —春之声圆舞曲
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语言分析
火车的噪音旱烟的辣味→ 南瓜的香味 →汗味 →柿子的甜味→ 绿豆香→ 绿豆苗 →绿豆
1、语言的自然流动。 时间在流逝，思绪在驰骋，相关相近的 语言串起了外在的意象，展现了小说结构 的自然流动性。
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1、一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的 瓦瓴上。如雪,如玉,如飞溅的浪花。（91页）— —连续比喻，透露着春的气息 2、在我们的生活里,在我们每一个人的心房里,在 猎户星座和仙后星座里,在每一颗原子核,在一个 质子、中子、介子里,不都包含着春天的力量和 春天的声音吗?（92页）——包含七个成分的长 状语,都利用句法结构的可塑性,以语义内涵的丰 富性,增强了语言的表现力。 3、这不就是法兰克福的孩子们吗?男孩子和女孩 子,黄眼睛和蓝眼睛,追逐着的,跑着的,跳跃着的, 欢呼着的。（93页）——6个并列的后置定语 ， 利用句法结构的可塑性,以语义内涵的丰富性,增 强了语言的表现力。
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她是谁?她年轻吗?抱着的是她的孩子吗?她在那里工作?她是搞科 学技术的吗?她是夜大学的新学员吗?是“老三届”的毕业生吗?她 为什么学德语学得这样起劲?她在追赶那失去了的时间吗?她做到 了一分钟也不耽误了吗?她有机会见到德国朋友或者到德国去或者 已经到德国去过了吗?她是北京人还是本地人呢?她常常坐火车吗? 有许多问题想问啊。（94页）——13个连用的问句问而不答,是为 了调动读者的想像力,以及表达主人公复杂、丰富的内心感受。 5、闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻摇摆着,熏熏地陶醉着,袅 袅地进行着。（94页）——作者不避繁复,运用排比辞格反复申说, 显然作者表达出更多的信息,抒发浓烈的思想感情 。 6、他转过头,想再多看一眼那一节装有小鸟、五月、烟草花和约 翰· 斯特劳斯的神妙的春之声的临时代用的闷罐子车。（94页）— —复杂定语 ，利用句法结构的可塑性,以语义内涵的丰富性,增强了 语言的表现力。