《春之声》

【课外阅读】王蒙的《春之声》作品提示王蒙的《春之声》发表于《人民文学》1980年第5期，曾获1980年全国优秀短篇小说奖。

小说通过工程物理学家岳之峰春节回乡探亲途中的所见所闻所感，歌颂了80年代第一春我国社会生活中出现的转机，表达了吸取历史教训，不再重蹈覆辙的愿望；也体现了人民正视历史转折时期的困难和矛盾，一定要把四化搞上去的决心。

如何在有限的篇幅内表达丰富的内容和快节奏、多线条的当代社会生活？作者打破常规，借鉴了西方现代派小说的意识流手法，“通过主人公的联想，突破时间和空间的限制，把笔触伸向过去和现在，外国和中国，城市和乡村”（王蒙语），扩大了作品的容量。

作者选择了一个巧妙的视点：岳之峰乘坐春节期间增开的闷罐车回到他离别20多年的故乡，不久前出国考察所见与眼前图景构成了强烈的反差，在他脑海里旋转般地闪过一组组对比的镜头：由乘客“像沙丁鱼挤在罐头盒子里”似的闷罐子车联想到三叉戟飞机，规模巨大的西门子公司，斯图加特的奔驰汽车工厂的装配线，莱茵河的高速公路；由X城火车站广场集市丰富的土特产联想到“文革”中连火柴、肥皂都缺少的古怪现象；由到处洋溢着的团聚的气氛联想到1956年回乡四天，检讨22年的可怕历史------这种种联想贯穿全篇，“满天开花，放射性线条，一方面是尽情联想，闪电般的变化，互相切入，无边无际，一方面，却又是万变不离其宗，放出的线都能收回来。

所有的射线都有一个共同的端点，那就是坐在1980年春节前夕的闷罐子车里的我们的主人公的心灵”（王蒙语）。

其中，有对历史的反思，也有对现实的忧虑，有对生活艰辛的感叹，也有对生活的温暖美妙的欣慰，“写了冬的痕迹，更写了春的声息”，表现了历史转折时期我国人民面临的困难和矛盾，转机与希望。

这种写法既节省笔墨，所表达的生活又不是提纯了的、单色的，而是内涵丰富、色彩斑斓、耐人寻味的。

《春之声》撷取主人公大量的感官印象，这些感觉、印象、人物、景物，渗透着强烈的感情色彩，包含着人物的清醒的思考、判断和理性。

初中音乐《春之声》优秀教案一、教学目标本节课程的教学目标如下：知识与技能1.了解《春之声》音乐作品的基本背景和特点；2.掌握该乐曲的旋律、节奏和曲式，并能够唱唱该曲；3.理解该乐曲运用的和声手法和音乐结构特点；4.学会钢琴演奏该乐曲的右手旋律，或鼓点伴奏。

情感态度1.培养学生对音乐的理解和感受能力；2.增强学生对音乐艺术的欣赏和欢愉。

二、教学内容1. 整体感知首先介绍《春之声》这首乐曲的背景信息和音乐特点。

教师可以向学生讲述该乐曲的创作背景、曲调气氛等，同时引导学生了解到该曲应该采用怎样的演奏方式和表现手法。

2.旋律教学在开展音乐教学的过程中，旋律教学是一个必不可少的且重要的步骤。

教师可以通过演唱该曲的旋律、调性等指导学生完成。

3.节奏教学和旋律一样，节奏教学也是音乐教学的关键步骤。

教师可以演示该乐曲的节奏，帮助学生掌握如何把握音乐的节奏感。

4.和声教学该乐曲运用了丰富的和声变化，学生可以通过教师介绍或演示的方式，了解该乐曲的和声走向和要点，帮助学生更好地掌握这章音乐的技巧与特点。

5.乐器演奏该乐曲的演奏需要使用扬琴、口琴等乐器进行演奏，音乐老师可以邀请学生一起进行演奏，尤其是钢琴演奏、吉他演奏等技术要点，可以针对学生不同的水平水，分别进行讲解。

三、教学过程1. 整体感知首先，教师向学生介绍《春之声》这首乐曲介绍，包括创作背景和曲调气氛等等。

在了解曲调的基础上，让学生思考该歌曲需要以什么样的方式来表现，如哪些情感？如何让歌曲更加动听？2. 唱歌练习通过口型语音、移调等方式，让学生跟唱《春之声》这首乐曲。

在针对歌曲的音乐表现进行特定的讲解，让学生更好地掌握音乐技巧和要点。

3. 节奏掌握该乐曲的节奏感非常强烈，教师可以通过扫弦、拍打等方式，让学生加深对乐曲节奏的感知和掌握，同时夯实学生的音乐基础。

4.和声指导学生在掌握旋律和节奏后，教师可以向他们介绍该乐曲的和声变化和要点，并帮助学生建立起丰富的和声格局。

【课外阅读】关于王蒙《春之声》无论对王蒙本人还是对新时期小说创作，《春之声》都是一篇值得重视的作品。

这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，揭示出一个富有重大历史意义的主题。

作者曾以直面现实的勇气揭露出我们生活进程中出现的曲折和矛盾，但他并非只是一味地描绘社会生活的阴暗侧面，相反，他总是注意从纷纭复杂的社会现象中准确把握时代本质，给读者以思想上的启迪和精神上的鼓舞。

《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。

从困难中露出希望，冷峻中透出暖色，使人对未来充满信心和希望。

在艺术表现上，《春之声》或许更值得我们重视。

它是新时期文学中率先运用“意识流”手法写成的小说。

它突破了传统的人物、情节、环境的描写方式，而把反映现实生活的焦点集聚在人物心理内象的直接袒露上，以有限的篇幅充分展示主人公在特定的环境中涌现出的复杂、丰富的内心活动，意识的自然流动，通过对人物内心图景的细致描绘，勾勒出主人公的生活经历、命运遭际和思想性格，同时也表示出社会生活丰富而又纷杂的面影。

小说采用“放射性结构”，有力地突破了时空的限制，纵笔所向，今昔中外、乡风城貌，了无拘牵，以极精练的笔墨表现出十分丰富的思想内涵。

此外，意味深远的象征，寓情于景、情景交融的描述，也是其艺术上的显著特色。

王蒙是一个经历坎坷而革命理想主义精神未泯的战士，又是一个具有诗人气质和浪漫主义情调的作家。

他的《春之声》不仅传达了中国改革开放之春的信息，而且以“标新立异，另辟蹊径，花样翻新”（王蒙语）的创作手法，为新时期小说创作园地的繁荣与发展奉献了一束奇葩。

《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。

它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。

【课外阅读】王蒙《春之声》赏析《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。

它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。

列车启动“咣”的声响，是主人公驰骋联想的起点，这使他想到甜蜜的童年，写出了他对故乡的怀念和对双亲的爱。

列车运行“那愈来愈响的声音”，使他想到“下起了冰雹”、“铁锤砸在铁砧上”、“在黄土高原的乡下，到处还有人打铁”；想到歌曲《泉水叮咚响》；联想到“广州人凉棚下面垂挂的许多三角形瓷板，它们伴随着清风，发出叮叮咚咚的清音，愉悦着心灵”；再想到“美国抽象派音乐却叫人发狂”等。

这些自然灾害的音响，落后生产方式的音响，象征着落后；点缀生活的美好音响，表达了人们对现代化生活的向往和追求。

通过这些，流露了岳子峰对祖国落后的忧虑和对祖国繁荣的渴望。

车厢里“旱烟叶发出的辣味”和“汗味”，刺激岳子峰的大脑产生各种关于气味的联想；由南瓜的香味想到火车站前各种小吃和土特产。

联想流露出他内心的满足和幸福，使他感到物质越来越丰富，人民的生活正越来越好。

乘闷罐子车的拥挤使岳子峰产生了人多人少的对比联想：由“王府井的人流”想到“汉堡的街道上可以说看不到人”；由“火车站黑压压的人头”，想到解放前学生去南京请愿“也没这么多人”。

这些联想表现出他对这种热闹既感欣慰又感不满，因为这是繁荣，也是落后。

车厢里人们轻松惬意的议论：“自由市场、百货公司、香港电子石英表、豫剧片《卷席筒》、三接头皮鞋、包产到组、差额选举镲”岳子峰是声声入耳。

人们的自由交谈使岳子峰感到温暖，感到党的政策顺天应人，感到春的信息、生活的转机。

他深受鼓舞，浮想联翩，一个又一个春天的美好图景就在脑海中涌现了。

岳子峰的遐想是被车厢中突然响起的德语童声合唱打断的。

闷罐子车厢里竟有先进的录音机，录音机的主人是一个学外语的妇女，表明人们都在为振兴祖国而发愤学习。

春之声读后感《春之声》是一部由日本作家岩井俊二执导的电影，讲述了一群青少年在春天的校园里经历了爱情、友情和成长的故事。

这部电影以其清新的画面和深刻的情感描绘赢得了观众的喜爱，让人们感受到了春天的温暖和生命的美好。

电影中的主人公是一群正在青春期的学生，他们在校园里经历了许多难忘的事情。

男主角是一个文艺青年，热爱音乐和写作，他在校园里遇到了一个美丽的女孩，两人之间产生了浓浓的爱意。

然而，他们之间却有着许多的隔阂和困难，使得他们的爱情之路并不顺利。

与此同时，电影还描绘了其他一些学生的故事，有的是友情的坚守，有的是家庭的矛盾，有的是对未来的迷茫。

这些故事在春天的校园里交织在一起，展现了青春的多姿多彩和成长的艰辛。

电影的画面非常清新，充满了春天的气息。

在电影中，我们可以看到树木嫩绿的叶子，鲜花盛开的花园，阳光明媚的天空，所有这些都让人感受到了春天的温暖和生命的活力。

而这种清新的画面和生动的场景也为电影增添了许多美好的情感，让观众在观影的过程中仿佛置身于春天的校园里，感受到了那份青春的美好和活力。

除了画面之外，电影中的情感描绘也非常深刻。

影片中的主人公们都有着自己的情感和内心世界，他们面对爱情、友情和成长时都经历了许多的挣扎和磨砺。

他们在爱情的路上遇到了困难和挫折，但他们依然坚定地向前走着；他们在友情的路上经历了分分合合，但他们依然坚守着彼此之间的情谊；他们在成长的路上面对了许多的困难和挑战，但他们依然努力地追寻着自己的梦想。

这些情感的描绘让观众感受到了青春的真挚和生命的坚韧，让人们对自己的生活和未来充满了希望和勇气。

总的来说，电影《春之声》以其清新的画面和深刻的情感描绘赢得了观众的喜爱。

通过讲述一群青少年在春天的校园里经历爱情、友情和成长的故事，电影让人们感受到了春天的温暖和生命的美好。

在观影的过程中，观众可以感受到青春的多姿多彩和成长的艰辛，让人们对自己的生活和未来充满了希望和勇气。

这部电影不仅是一部清新的青春片，更是一部充满了温暖和感动的励志之作。

13。

春之声·课文精讲1 ．文本全解.(1）作者和写作背景简介.王蒙，1934 年生于北京，原籍河北省。

1948 年加人中国共产党，1949 年开始做共青团的领导工作。

1953 年创作长篇小说《青春万岁》，1956 年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,由此被错划为右派。

1958 年在北京郊区劳动, 1962 年调北京师范学院中文系任教。

1963 年赴新疆生活、工作十多年。

1979 年调北京作协工作,后任《人民文学》主编、中国作协副主席、文化部长等职。

王蒙是中国新时期文坛创作最丰硕、也最有活力的作家之一，他有多篇小说和报告文学获奖,作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。

其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，清醒、冷峻而乐观向上，激情充沛，并在创作中进行不断的创新.《春之声》是他在艺术上创新的一篇优秀作品。

(2）基本解读。

王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”. 《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作。

《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。

出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。

其所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出“春的旋律”，表现了新时期新转机的主题。

小说的主题是“歌唱生活中的新转机”,但不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序.他借鉴了西方的“意识流”手法，但又不是西方纯粹的“意识流”.小说采用的“放射性"结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。

小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公内心所引起的联想和心理状态，采撷特定时段的人文景观，语言结构独特，意象鲜明，反映主人公为祖国命运忧喜悲欢，渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望。

这是作家内心爱国深情的真实写照,体现一种抒情散文的情韵.小说开始, “咣"车厢门关上，主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。

粤教版必修3《春之声》评课稿一、教材背景介绍《春之声》是广东省教育版高中必修三音乐教材中的一本教材。

该教材旨在培养学生对音乐的欣赏能力，传递音乐的人文精神和审美情趣，提高学生的音乐素养和表达能力。

这本教材以“春之声”为主题，选取了一系列富有春天意象的音乐作品，引导学生感受春天的美好。

通过对不同风格、不同艺术形式的音乐作品的学习，学生能够全面了解音乐的内涵和表现手法，锻炼自己的表演和听辨能力。

二、教材内容概览《春之声》一共分为三个单元：春之情、春之色、春之韵。

每个单元都从不同的角度展示了春天的美丽景色和丰富感情。

1. 春之情这个单元以情感为主线，选取了一系列旋律优美、富有感染力的音乐作品。

学生通过学习这些作品，可以感受到春天带来的喜悦、温暖、希望等各种情感。

同时，也能够通过音乐的表现手法来锻炼自己的情感表达能力。

2. 春之色这个单元侧重于音乐的色彩表达。

它选取了一些描绘春天色彩的音乐作品，通过音乐的表现手法，让学生感受到春天的绚丽多彩。

同时，学生还可以通过这些作品了解音乐与色彩之间的内在联系，培养自己的想象力和创造力。

3. 春之韵这个单元主要从韵律的角度来展示春天的美好。

学生通过学习不同节奏和韵律的音乐作品，可以感受到春天的活力和活泼。

同时，也通过这些作品磨练自己的音乐节奏感和协调能力。

三、教学目标《春之声》的教学目标主要体现在以下几个方面：1. 音乐素养的培养通过学习《春之声》中的音乐作品，学生能够培养自己对音乐的欣赏能力和审美情趣，提高自己的音乐素养。

2. 音乐表现能力的提升通过学习不同风格的音乐作品，学生可以了解不同的音乐表现手法，提高自己的表演能力和表达能力。

3. 情感表达能力的培养《春之声》选取了一系列富有情感的音乐作品，学生通过学习这些作品，能够培养自己的情感表达能力，加深自己对情感的体验和理解。

4. 创造力和想象力的培养通过学习春天色彩和节奏的音乐作品，学生可以培养自己的创造力和想象力，提高自己的音乐创作和表演能力。