本单元是学生进入第二学段三年级学习的第一个单元，具有过渡性质。
同时在“双减”的前提下，进行作业设计时，更要注意作业内容、时间、容 量等的合理分配组织，充分发挥作业诊断、巩固知识、学情分析等功能。
三年级 语文备课组根据学生年龄特点和学习规律对语文部编版教材三年级上册第一单 元进行了单元作业设计。
依据课标、教材和学生年级特点，注意本单元书面作业内容 的选择和和形式变化，严格控制作业时间，合理调控作业结构。
的口头表达能力。
通过生活观察、动手制作、表演展示等方式完成作业，激发学生语文学习兴趣，拓宽学生视野。
了解不同学生的基础知识和学习能力状况，布置分层、弹性和个性化作业，使每个学生通过完成作业得到对所学知识的巩固和发展。
①古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
(缩句)②早晨，从．山坡上，从．坪坝里，从．一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
(用加点的字造句)按照课文内容排序，将序号写在前方的括号内() 早晨，各个民族的小学生，一起进入校园上学。
() 下课了，大家在大青树下跳舞、摔跤、做游戏。
() 这就是我可爱的小学，一所边疆的小学。
() 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
让学生用自己的话说一说这是哪个场景，试着用上有新鲜感的词句，看谁说得好。
本题从文本入手，第一题通过缩句和仿写排比句，可以有效地检验学生对课文重点句式的掌握情况，提升学生语言运用能力，拓展思维。
第二题通过排序，梳理文章脉络，使学生能够把握课文主要内容。
第三题紧扣本单元语文要素，分享有新鲜感的词句，锻炼语言表达能力的同时，也激发了同学们对校园生活的热爱。
学生团教师团5分钟自我评价团生生互评团教师评价团“五十六个民族五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家”。
我们的祖国，地大物博，民族众多。
你知道的少通过“资料袋”提示，学生自主收集资料，可以让孩子们了解少数民族的学生团教师团(三选二)数民族有：___、___、___。
你对哪个民族最感兴趣？他们有什么样的风俗习惯？可以查阅资料，跟同学交流。
