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八下3.2《依法行使权利》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利。
如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现。
因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。
：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。
”2.《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。
二、学情分析1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。
2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只关注自己的权利，却忽视他人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。
学生对深入理解“法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护”“权利行使对个人、社会、国家的意义”等教材观点有一点困惑。
3.实践水平：通过分析学生所做的课前问卷可以发现，虽然只有少数同学曾遭遇过侵权现象，但大都不清楚如何维权或因为所受损失不大而自认倒霉、不言而终、放弃维权；一些有维权意识的同学也因没有查看证照、保留证据等习惯，导致维权成本提高。
三、教学方式案例分析法、任务驱动法、直接讲授法、互动讨论法。
针对学情的真困惑，教师在具体生活案例的选择、案例分析过程的引导、问题解决方案的设计三个教学环节上，准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活、分析过程鼓励争锋、方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，在合作演绎生成中解决自己的困惑，同时落实核心素养。
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。
2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。
2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和素材。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》这一课，旨在让学生了解和掌握依法行使权利的相关知识。
教材从权利的定义、权利的行使、权利的保障等方面进行了深入浅出的阐述，让学生明白权利的重要性，学会正确行使权利，并能够保护自己的权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对权利有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对如何正确行使权利，如何保护自己的权利还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.让学生了解权利的定义，明确权利的重要性。
2.让学生学会正确行使权利，能够在生活中合理运用权利。
3.让学生掌握权利的保障方式，能够保护自己的权利。
四. 教学重难点1.权利的定义和重要性2.如何正确行使权利3.权利的保障方式五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的参与度。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行模拟实践，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。
2.准备讨论题，学生进行小组讨论。
3.准备模拟实践的材料和工具，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示权利的定义和重要性，引导学生关注权利相关的问题。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生进行案例分析，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，让学生在讨论中提高对权利的认识。
4.巩固（5分钟）让学生进行模拟实践，运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考权利的保障方式，让学生了解如何在实际生活中保护自己的权利。
八年级道德与法治科第二单元导学案（教师版）主备人：审核人：班级：_____ 姓名：_______ 家长签名：_____日期：_____3.2依法行使权利一、教学目标：1.知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2. 结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。
3. 明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
二、教学重点难点：1.教学重点：如何依法行使权利。
2.教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
三、教学方法：事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：2课时六、教学过程：（一）自学过程课前预习并完成1.我国公民应该如何行使基本权利？（2益。
（3行。
2.维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
3.调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们互相谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
4.我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
（二）合作学习：分小组问题探究：1.阅读课本41 思考在消费过程中你是如何维护自己权益的？2.公民如何正确行使权利？3.阅读41页探究与分享：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？4.阅读42 探究与分享：查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权力作出的限制性规定。
5.张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？6.探究与分享:43页：请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。
（三）能力提升：知识巩固与应用1.关注社会热点，培养理性精神【话题背景】一段地铁上一女子吃泡椒凤爪、因随地吐骨头遭指责后“舌战”乘客的频网络上热传。
网友议论纷纷，大多指责其素质低下。
过后，她的大量个人信息遭网友“人肉”（搜索）并披露。
甚至有网友假冒当事人出现疑似恶搞行为。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元“依法行使权利”是本册教材的重要内容，旨在让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以行使的，但同时也要承担相应的义务。
本节课“依法行使权利”是该单元的第二课，通过本节课的学习，学生将了解到行使权利的边界，以及如何在法律允许的范围内行使权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律常识，对于权利和义务有一定的认识。
但在现实生活中，如何正确行使权利，如何处理权利与义务的关系，仍然是他们面临的一大挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们正确行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以行使的，但同时也要承担相应的义务。
2.引导学生正确行使权利，处理权利与义务的关系。
3.培养学生的法律意识，提高他们依法行使权利的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解行使权利的边界，如何在法律允许的范围内行使权利。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们正确行使权利的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解行使权利的边界，提高他们正确行使权利的能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会正确行使权利，处理权利与义务的关系。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖教材内容、典型案例、互动环节等的PPT。
2.案例材料：收集与本节课内容相关的典型案例，用于教学分析和讨论。
3.教学视频：准备一些教学视频，用于导入新课或辅助讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民正确行使权利的新闻视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍公民的权利与义务，让学生明白权利是可以行使的，但同时也要承担相应的义务。
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课第二课时《依法行使权利》的内容，主要围绕公民权利的行使与保护展开。
本节课旨在让学生了解公民权利的内涵，明白权利与义务的关系，以及如何在日常生活中依法行使权利，尊重他人的权利。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但学生在实际生活中，如何运用法律知识维护自身权利，尊重他人权利方面，还需加强引导。
此外，学生对权利与义务的关系，权利行使的界限等方面的理解，还有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解公民权利的内涵，明白权利与义务的关系。
2.培养学生依法行使权利，尊重他人权利的意识和能力。
3.提高学生的法治意识，培养公民素养。
四. 教学重难点1.公民权利的内涵及其行使界限。
2.权利与义务的关系。
3.如何在实际生活中依法行使权利，尊重他人权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，从而理解公民权利的内涵和行使界限。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利，尊重他人权利。
4.总结归纳法：教师在课堂结束前，对所学内容进行归纳总结，帮助学生巩固知识点。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、情景剧本等。
3.制作PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对公民权利的理解。
然后，教师总结并引入本节课的主题：依法行使权利。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的权利行使是否正确。
学生分小组进行讨论，发表自己的观点。
第二单元理解权利义务第三课公民权利1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
2.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利，明确权利边界，树立法治观念。
学会依法行使权利，自觉规范自身行为，学会依法维护自身权益。
【重点难点】教学重点：依法行使权利、维护权利守程序教学难点：维护权利守程序【自主预习】1.公民如何正确行使权利？答：①应依照法定程序，按照规定的_______________________________和过程进行。
②行使自由和权利时，不得损害_____________________________和其他公民___________________。
2.公民如何维护自己的权利？答：①公民都应该树立___________________________的意识；②要依照法定程序，通过_____________________维护自身权益，维护权利的方式有___________________________。
【合作探究】辨析题：中学生王某爱给同学起绰号，并常拿同学的绰号取乐。
当同学批评他这样做不对时，他说：“宪法规定公民有言论自由，我想说什么就说什么。
”请你运用所学知识对王某的言行进行评析【反馈练习】一、选择题：（）1.农民工张某为要回被拖欠的工资，爬上楼顶以死来威胁老板，引起众人围观，导致该路段交通瘫痪，后被公安民警解救下来。
在有关部门的干预下，他要回了自己的工资，但他也因扰乱公共秩序被拘留5天。
下列对该事件分析正确的是：①老板欠薪在先，所以张某的行为并不违法②张某应通过协商、调解、诉讼等正确的方式来维权③法律应对进城务工人员网开一面④张某应树立按照法定程序办事的意识A.①②③B.①④C.②③④D.②④（）2.某市一小区部分居民因政府未满足其拆迁补偿的要求，在未经公安部门批准的情况下，有组织地到市政府门前的交通要道静坐示威，导致该路段交通瘫痪近一天。
第二框依法行使权利【自主学习梳理知识】1.公民在行使自由和权利时,不得损害国家的、、集体的利益和其他公民的自由和权利。
2.每个人合法的自由和权利都应当受到3.公民行使权利应依照程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
4.遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效和化解纠纷。
5.每个公民都应树立的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。
6.维护权利的方式包括调解、仲裁和【自我检测夯实基础】甄别选择(请你在下列各题的四个选项中,选出最符合题意的一项。
)7、李某因在微信群内散布“临汾市单双号限行,财政局拨款补偿车辆”的谣言,被公安机关依法刑拘,这一案例说明,公民在行使权利时①应在法律规定和允许的范围内行使②可以随公所欲,不受约束③不得损害国家的、社会的和其他公民的合法权益④要以合法的方式进行A.①②①B①③④C.②③④D.①②④8.王某欠李某6000元钱,久拖不还。
李某一气之下将王某骗到偏僻处捆绑起来,并给王某的妻子打电话,要她拿钱来领人。
直到第二天,王某的妻子拿来钱后,李某才将王某放走。
对此事正确的看法是A.王某拖欠李某钱不还,李某扣人质索债无可厚非B李某扣人质素债侵犯了王某的合法权利,应承担法律责任C.李某扣人质索備的行为是错误的,但不构成违法D李某扣人质索债天经地义,是善于运用法律保护自己合法权利的行为9.中国公民享有中国法律赋予的所有权利。
公民在行使权利时,应注意①要尊重他人的权利②不得损害国家的、社会的、集体的利益③要在法律允许的范围内行使权利④①要以合法的方式行使权利A①②③④B.①②②③C.②③④④D.①③④10.我国先法规定:“国家尊重和保障人权。
”公民在权利受到侵害时,有权向人民法院提起诉讼。
这表明A.法律是保护公民权利的有力武器B公民的权利不具有广泛性C.法律是解决所有争端的唯一途径D.公民权利有物质保障和法律保障11.下列行为中属于正确行使公民权利的是①小东拒绝父亲让他辍学打工的要求,坚持回校学习②小明打电话向有关部门举报学校附近的一家黑网吧③小叶叫经常领着自己的物狗出去散步并并吓周围的小朋友④小华多次在互联联网上散布假地震信息A①②B.①④C.②③D.③④12.公民权利如果受到损害,可以通过下列哪些方式维权?①协商②调解③仲裁④诉讼A.0①②③B.②③③①C.①③①D.①②③④13.当出现一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷时,快速、简便的一种解决方式是(A协商B,调解C.仲截D.诉讼【合作探究提升能力】14,丁某和方某是梅上楼下的邻居,上了装的卫生间从去年起就編水,影响到了楼下方某的正常生活,方某上去对丁某说“请你们家我人把卫生间修一修吧!”可丁某却说:“这不关我们家的事,请你不要来打扰！"僵持了很久,楼下方某自己买了所所用具,要求楼上丁某换上,可丁某就是不同意,他认为自己家的卫生间修不修是自己的权利,别人管不着(1)丁某的做法是否正确?运用所学知识加以分析。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元《依法行使权利》是对学生进行权利教育的重要内容。
本节课通过分析教材内容，让学生了解权利的定义、分类、行使方式以及正确行使权利的方法，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，对权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在权利意识不强、行使权利不当等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的实际情况，引导学生正确认识权利，依法行使权利。
三. 教学目标1.让学生了解权利的定义、分类、行使方式及正确行使权利的方法。
2.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
3.增强学生的法治观念，提高道德素养。
四. 教学重难点1.权利的定义、分类和行使方式。
2.正确行使权利的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的定义、分类和行使方式。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享正确行使权利的方法和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。
4.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而深入理解权利和义务的关系。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备教学PPT，图文并茂地展示教学内容。
4.安排教室座位，确保学生参与度较高。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利的定义和分类，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何行使权利，讨论他们的行为是否正确。
通过讨论，引导学生了解正确行使权利的方法和原则。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。
鼓励学生积极参与，提高实践能力。
第三课公民权利第2课时依法行使权利【教学目标】情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
【重点难点】教学重点：学会依照法定程序维护自身权利教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：行使权利有界限1、我国公民应该如何行使基本权利？（1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照，按照规定的活动方式、和过程进行。
每个公民都应该树立按照的意识，通过正确的，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利要用、调解、和诉讼等方式进行。
目标导学二：维护权利守程序2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。
公民维护权利的主要方式:协商、调解、和诉讼等。
3.协商的含义、透用情形和优势(1)含义:协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
(2)适用情形:一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在、的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷(3)优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。
4.调解的含义、适用情形和分类(1)含义:调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
2)适用情形:调解人以国家法律法规和政策为依据,对纠纷双方进行、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。
(3)分类:我国调解方式主要有、和。
5.仲裁的含义和适用情形(1)含义:仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
(2)适用情形:公民与其他个人或组织之间发生纠纷和其他权益争议时,可以申请仲裁。
当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束6.诉讼含义、适用情况和分类(1)含义:诉讼是通过解决纠纷的方式。
公民可以依法向起诉,维护自身权益。
(2)适用情况和分类:公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起 ;公民对于某些侵犯自已人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起 :公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权利，可以向人民法院提起。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究1.活动一：教材p41思考：（1）在消费过程中如何维权？（2）我们在消费过程中应该注意哪些问题？2.活动二：P43“探究与分享”（1）思考：人民调解在解决民事调解中具有哪些优势？（2）比较仲裁和调解的区别？四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）五、检测题1.小强在影剧院观看电影《摔跤吧！爸爸》时，兴奋之余，不禁手足舞蹈，大声叫好，引起周围观众的不满，周围观众制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎祥。
”下列选项不能反驳其观点的是A. 社会规则对自由起着约束和保障作用B. 公民在行使自由和权利时，不得损害他人和集体的利益C. 公民要在道徳等规则的范围内行使自由和权利D. 公民在行使自由和权利时，必须得到他人的许可2.我国宪法明文规定：“任何公民享有宪法规定的权利，同时，必须履行宪法和法律规定的义务。
”下列行为属于正确行使公民权利的是①小东拒绝父亲让他辍学打工的要求，坚决回校学习②小军打电话向有关部门举报学校附近的“黑”网吧③受到同学欺负的小文找到自己的哥哥“教训”那个同学④小伟督促做生意的父亲及时交足税款A.①②B. ②③C. ②③④D. ①②④3.新兴网络词语“喷子”是指爱好胡乱指责他人而不通情达理的人，一些喷子甚至通过种种不道德，乃至违法的手段来配合“攻击语言”，以达到“在精神上战胜对方”的目的。
在网络上遇到“喷子”时，正确的选择是①发动网友搜索其信息并予以曝光并以相同的方式回应他们②道德谴责③运用法律维护合法权益④应尊重他们的言论自由A.①②③B. ①③④C. ①②D. ②③4.毕达哥斯拉说:“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。
”对此理解正确的是（）①公民在行使权利时，没有绝对的自由②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益③公民要在法律允许的范围内，以合法方式行使权利④公民在行使权利时，不可能享有真正的自由A.①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④5.中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。
经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。
小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。
经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。
材料表明①法院是公民寻求法律救济的渠道②诉讼是应对侵害的最权威的手段③只有诉讼才能有效裁决民事纠纷④小峰依法行使了正当防卫的权利A.①②B. ①③C. ②④D. ③④6.社会是复杂的，未成年人难免受到伤害｡当我们的合法权益受到侵害时，我们可以采用非诉讼手段和诉讼手段来依法维权｡下列观点正确的有①非诉讼手段是保护我们权益的最后屏障②要根据纠纷的性质和具体情况，学会选择正当的､合适的处理方式③诉讼通常分为刑事诉讼､民事诉讼､行政诉讼④俗话说，“赢了官司输了钱”，所以最好不要打官司A.①②B. ③④C. ②③D. ①③7.民工杨某辛苦工作大半年，年底却被告知工钱暂时无法给付，在多次催促老板未果后，他和两个同乡跑到建筑工地将老板拘禁并殴打，结果被刑事拘留。
对此认识正确的是（）A. 老板欠钱在先，其行为属于民事违法行为，理应被刑事拘留B. 应理智对待社会矛盾，通过合法渠道予以解决C. 杨某敢于维护自己的经济权利，但他的行为是一般违法D. 老板和杨某都有错，都属于刑事违法行为，均应承担法律责任8.校园暴力是个全球性的问题，已经受到极大的关注。
不管是什么原因，校园暴力必须被制止。
我们每个人都能在这场“战斗”中发挥重要的作用，可以采用以下对策（）①告诉老师和家长，通过合法途径解决②以暴制暴③寻求法律保护，维护自身合法权益④忍气吞声，尽量逃避A.①②B. ②③C. ①③D. ③④9.家境贫寒的小松一直想出人头地，还未初中毕业就受村里人的影响来到城里做工。
爱慕虚荣的他，在看到同龄人使用高档手机、穿着名牌衣物后十分羡慕，便轻信了路边的广告，利用手机申请了“现金贷”。
小松申请了1000元的贷款，结果到账本金只有700元，且一周后无法归还就要缴纳日息3%的高利。
收入微薄的小松无力偿还高额利息，他先是被催款人员辱骂，后来他们还利用小松留下的通讯录和照片，PS出“灵堂照”寄给小松的亲人和朋友，让小松压力巨大。
最后，催款人员甚至还将小松关押在房内几天，让小松的父母交钱赎人。
小松的父母收到消息后，急忙到所在地的公安局报警，经过仔细侦查，公安机关陆续抓获相关嫌疑人。
在依法审查有关证据之后，某区人民检察院以涉嫌敲诈勒索罪，依法批捕了该案15名犯罪嫌疑人。
在法院审理中，小松在民警的鼓励下勇敢地指证了相关犯罪嫌疑人。
经过法院审理，犯罪嫌疑人被分别判处11个月至3年不等的有期徒刑。
（1）分析小松的哪些权利受到非法侵害？（2）上述案例给你怎样的启示？10.中国政府网连续多年开展“我向总理说句话”网民建言征集活动，今年众多网友提出“希望国家能够提高大病医疗报销额度”的建言，在今年的政府工作报告中有这样的表述，即“提高基本医保和大病保险保障水平，居民基本医保人均财政补助标准再增加40元，一半用于大病保险，这里面就包含了众多网友的意见.(１) 公民参与类似的网络建言活动有何意义? ( 至少两点)(２) 有网友表示“网络建言方便了我们行使批评和建议的权利，所以我们要用好网络这个平台，想说什么就说什么”，结合这位网友的言论，为正确参与网络建言提出恰当建议(至少两条建议)11. 近几年，几乎每年都有学生提案被带到全国两会。
今年全国两会共提交4份中学生提案：《关于进一步整治老年保健食品欺诈和虚假宣传的提案》、《关于将学生从校外辅导机构“拉”回学校的提案》《关于规范早教机构管理体制的提案》、《关于加强中小学食堂膳食营养建设的提案》（1）中学生通过政协委员提交“提案”是在行使什么政治权利？（2）公民在行使自己这些政治权利时应注意些什么？参考答案1——8 DADB ACBC9.（1）小松遭受“套路贷”说明他的财产权受到侵犯；遭受到辱骂、被催款人员PS 出“灵堂照”说明他的人格尊严权（或名誉权、肖像权和隐私权）受到侵犯；被催款人员关押在房内几天，说明他的人身自由权受到侵犯。
（2）维护权利守程序，当合法权利受到侵害时，要通过正确的途径和方式维护自身权益。
10.（1）有助于公民积极参与国家政治生活，有助于担当起国家主人应尽的责任，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，有助于督促国家机关及其工作人员全心全意为人民服务，有助于促进国家、社会的发展等。
（2）公民要必须采取合法方式行使监督权；公民行使监督权要以事实为依据，不得捏造或歪曲事实等。
11.（1）批评建议权或监督权。
（2）应自觉遵守道德和法律，语言文明；应当实事求是，不得捏造事实污辱诽谤他人；不得损害国家、社会、集体、他人的合法利益，不得超越法律许可的范围。
