基础会计技能实训教学设计

浅谈《基础会计》实践性教学设计

摘要：目前,在中职教育中要求学生在掌握必要的理论知识的同时，必须要注重学生实践性操作技能的培养，这样才能增强其就业的竞争力，本文以《会计基础》课程为例阐述中职实践性教学设计的目标和原则，以及校内实践性教学的平台建设和师资建议，介绍了校内实践性教学的多种形式。

关键词： 基础会计

实践性教学 形式【中图分类号】g652

《基础会计》是会计专业学生接触的第一门专业课，课程理论性、操作性和实践性都比较强。不仅要求学生要学到扎实的会计基本理论知识，还要注重会计的实践性操作技能，掌握记帐的基本流程。对于刚入职校的学生来说，是一个全新的知识领域。如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门课程的知识，并为他们进一步学习各种专业课程奠定基础，提高学生的实践技能应该是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。

一、实践性教学设计的目标和原则

目前，中职学校的教学改革重点偏重于培养个别学生参加各级的技能比赛，通过学生的比赛成绩为学校获取荣誉，因此传统的实践性教学偏重于对个别学生的单项技能的训练和经验知识的验证，形式单一，效果欠佳。中职实践性教学设计的主旨目标应该是：立足中职教育的社会背景，按照”针对社会的需要培养人才，根据学生的特点实施教学”的新理念，突破传统教学模式和体系框架，加大设计性，综合性实验课程的力度，依托高水平实验室和”双师型”师资，全部教学活动贯穿”授之以渔”的教学思路，更为有效地指导学生进行经验知识的归纳提升和的综合运用，不断努力强化学生分析解决问题的能力和创新创业的意识。

实践性教学课程原则上应该具有创新性、连续性、应用性和综合性。首先，课程配套的习题，是针对教材上众多知识点的逐一巩固复习，能及时消化课堂上的教学内容，温故而知新。但学生应能更多更快地获取专业知识和技能，不是简单地模仿和复制，而是在融会贯通的基础上，生成并不断拓展对原有知识和技能再加工、再创造的能力；其次，实践性教学应具有连续性，中职应把实践性教学作为一种基本的教学手段贯穿于人才培养的全过程，包括校内与校外，课堂内与课堂外，日常教育活动与定期检测检查；再次，实践性教学内容应具有较强的应用性和针对性，有利于学生掌握相关管理技能和应变能力，通过企业真实场景和运营数据的模拟，学生虚拟角色扮演，使学生实际参与到企业的经营决策过程当中，从而大大调动学生的主动性和积极性；最后，先进的实践性教学体系应打破传统的以学科为中心的体系，根据社会的需求和学生的实际，将相关课程有机地加以整合，对原有教学内容大胆取舍，突出知识能力的系统传授和综合运用，做到理论课程和实验课程相结合、分科课程和综合课程相结合。

会计实训教案

会计实训教案

一、教学目标：

1. 掌握会计实训的基本理论知识；

2. 熟悉会计实训需要用到的专业软件；

3. 熟悉会计实训的操作流程。

二、教学准备：

1. 讲义资料；

2. 电脑和相关软件。

三、教学内容：

1. 会计实训的基本理论知识：简要介绍会计实训的定义、目的和重要性；

2. 会计实训所需要的专业软件：介绍会计实训中常用的财务软件，如金蝶财务软件和用友财务软件；

3. 会计实训的操作流程：通过示范操作演示会计实训的具体操作流程，包括建账、录入凭证、生成报表等。

四、教学过程：

1. 简要介绍会计实训的定义和目的，强调会计实训对学生的职业能力培养的重要性；

2. 介绍会计实训所需要的专业软件，包括金蝶财务软件和用友财务软件，分别介绍其功能和使用方法；

3. 示范操作演示会计实训的具体操作流程，包括建账、录入凭证、生成报表等操作； 4. 提供练习机会，让学生自主操作软件进行实践；

5. 结合实际案例，引导学生分析和解决实际问题。

五、教学方法：

1. 讲授法：通过讲解理论知识和软件操作方法，让学生初步了解会计实训；

2. 示范法：通过示范操作演示会计实训的具体操作流程，让学生亲眼观察和模仿；

3. 实践法：提供练习机会，让学生通过自主操作软件进行实践，巩固所学知识。

六、教学评价：

1. 观察学生的学习兴趣和积极性；

2. 考察学生对会计实训理论知识的掌握程度；

3. 考察学生对会计软件的操作熟练程度；

4. 根据学生的表现，进行针对性的辅导和提醒。

七、教学延伸：

1. 鼓励学生参与校内外的实践活动，增加实操经验；

2. 建议学生参加相关证书考试，提升职业素质；

3. 推荐学习相关的财务软件使用教程。

八、教学总结：

1. 总结本节课的教学内容和学习要点；

2. 强调学生的自主学习和实践能力的重要性；

3. 提醒学生课后复习和练习，巩固所学知识。

以上为一份会计实训教案，希望能对您有所帮助。

会计综合实训教案

第一篇：会计综合实训教案

大成会计学校

会计综合实训教案

一、课程目的在毕业前，按企业会计部门工作模式，整合以前所学各专业内容

二、课程特点

分成四个公司，按企业财务部门实际运作方式，完成一个会计期间的全部会计工作。但与以前各项课程有显著区别：

1.初始设置阶段：

以各项原始资料提供工作企业背景资料，根据企业资料完成会计电算化系统初始化。 提供了一本《企业制度汇编》，规范各项业务流程。

2.以业务推动核算日常核算，改变以往课程中以描述方式提出经济业务和核算要求，以企业实际运营为背景，展现会计部门实际工作模式。

（1）需要财务部参与的，按企业实际运作中的规范业务流程，由指导老师安排相关业务人员，与财务部门共同完成，如支付前欠帐款。

（2）不需财务部门参与的，由指导老师安排相关业务人员提供原始凭证，如生产领料，由仓库管理人员在发料后将领料单传递至财务部，以领料单表达该项业务发生。

（3）由财务部自主完成，不再提示，主动完成，以管理制度和其他业务推动，如提现、存储现金销售收入、资金调配筹措等。

不再有文字描述发生的各类经济业务，通过以上三种方式及所产生的原始凭证来传达经济业务，对相关业务阅读原始凭证不详之处，可向相关业务人员咨询，指导老师可向安排的相关业务人员解答业务内容，但不向同学直接描述业务。

因此，日常工作包括三个方面：

按规范的业务流程完成各项业务，有效发挥监督职能； 操作会计软件完成相关会计核算；

监控企业财务状况，及时进行资金调配与筹措。

通过这种方式，使学生能够了解企业各部门分工协作及会计部门在企业运作中的业务角色，有效发挥会计的监督及核算职能。

3. 期末处理

指导老师提供基本步骤指导，学生根据企业实际情况分析，自行完成相关期末处理。

4. 指导教师任务：

（1）准备各项业务原始单据（2）安排相关人员发生业务（3）各类业务流程指导（4）事中控制经济业务

①单据签字②及时发出问题，现场纠正示范（5）事后监督

1 基础会计实训指导第五版教学设计

一、教学目标

通过本课程的学习，学生应该能够掌握以下知识：

1. 理解会计的基本概念与原则；

2. 掌握会计的基本核算方法与流程；

3. 熟悉财务报表的编制方法与分析方法；

4. 能够应用所学的知识解决实际会计问题。

二、教学内容

1. 会计基础知识

1. 会计基本概念

2. 会计原则与基本假设

3. 会计制度和法规

2. 会计核算方法与流程

1. 会计科目和账户的设置

2. 会计凭证的制定与记录

3. 会计账簿的填写

4. 会计报表的编制与分析

3. 财务报表

1. 资产负债表的编制与分析

2. 利润表的编制与分析

3. 现金流量表的编制与分析 2 4. 会计软件操作实践

1. 会计软件操作基础

2. 会计软件的实际应用

3. 会计软件实践能力训练

三、教学方法

1. 讲授法

通过板书、投影等方式，将知识点进行讲授和讲解，帮助学生理解概念和原则，并说明实际操作方法。

2. 实践操作法

通过实践操作，让学生通过自己的操作和计算而深刻理解知识点和方法，提高操作技能和水平。

3. 讨论法

通过小组讨论、课堂讨论等形式，让学生分享和交流他们的观点和经验，共同探讨问题的解决方法。

4. 案例分析法

以实际生活中的财务问题为例，通过分析案例，让学生了解实际应用过程中的问题和解决方法。

四、教学评估

1. 平时表现打分

包括课堂表现、作业完成情况、考勤情况等，只有完成及格分数才能参加期末考试。 3 2. 实验考核

通过考试来测试学生的实践操作能力和理论知识水平。

3. 期末综合考核

对学生整个学期的理论知识、实践操作技能以及应用能力进行测试，包括期末考试和实践操作成绩。

五、参考资料

1.《会计基础》, 严宣孟，机械工业出版社，2010年 2.《会计实务》, 卢福勇，人民出版社，2014年 3.《财务报表分析》, K.R.Subramanyam, McGraw-Hill，2014年 4.《会计基础及实务》, 伍兹沃德, 中国财政经济出版社，2015年