人教版小学数学10加几十几加几和相应的减法
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10加几、十几加几及相应的减法
教学内容
10加几、十几加几及相应的减法
教材第78页的内容及做一做的第1~3题。
教学目标
1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。
2.培养学生操作、分析的能力。
3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。
重点难点
熟练地口算10加几、十几加几及相应的减法。
教具学具
小棒,计数器,动物图片等。
教学过程
一 学前准备
1.猜猜我是谁？（复习20以内数的组成）
1个十和2个一。（ ）
8个一和1个十。（ ）
1个十和5个一。（ ）
2、 填一填。
（ ）12 （ ）（ ）15 （ ）（ ）18
二 探究新知
1.教材第78页的例4。
(1)摆小棒。
请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根
①看图说图意。
②列式。
10+3=13 3+10＝13(随学生列式,电脑演示)
说一说：借助图或学具说一说，你是怎么算出10＋3＝13的？
③1个十和3个一合起来是13,你能在计数器上来表示计算过程吗？
根据它们的关系你能试着列减法算式吗?
学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3
为什么这样列式? (因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)
④齐读算式
2、小组讨论，民主评议
(1)．小组摆小棒，写算式。
师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是
几？
那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出3个算式。听清楚了吗？开始。
（2）．指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为3组。找找这三组算式中有怎样的规律？
下面我们先来观察第一组，这3个算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。那么10加上几就等于？
看根据这组算式我们总结出了10加几等于十几。（贴：10＋几＝十几）
谁能再说出几道这样的题？（板书2道）
师：第二组呢？（贴：十几﹣几＝10）谁能给大家出几道这样的题？（板书）
最后一组？（贴：十几﹣10＝几）谁给大家出题？（板书）
3.教材第78页的例5。
(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。(11+2=13)
(老师板书时与例4的加法对齐)
明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。
(2)操作计数器:从13中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。(13-2=11)
(老师板书13-2时与例4的减法对齐)
看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。
三 课堂作业新设计
1.教材第78页“做一做”的第2、第3题。
2.练习十八的第1题。
四 思维训练
1. 练习十八的第3题。
2. 练习十八的第4题。
3. 练习十八的“数学游戏”。
五 课外作业
课后继续寻找我们生活中的十加几及相应的减法，说给爸妈听。
板书设计 10加几、十几加几及相应的减法
10 + 3 = 13 13-3＝10 13 - 10 = 3
10＋几＝十几 十几-几＝10 十几-10＝几
11 +2 ＝13 13 - 2＝11
加数 加数 和 被减数 减数 差
