人教版(部编版)小学语文一年级上册 第一单元第六课jqx 名师教学教案

一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。

- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。

- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。

2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。

- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。

- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。

- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。

2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。

- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。

3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。

三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。

2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。

- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

- 学生练习书写“j、q、x”。

3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。

- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。

- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。

- 预习下一节课的内容。

四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。

- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。

- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。

一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。

本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。

教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。

二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。

课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。

课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。

在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。

教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。

3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 学习与“j、q、x”相关的音节。

3. 阅读短文，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 字母卡片。

3. 相关阅读材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。

（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。

2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。

（4）学生自主练习书写，教师个别指导。

3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。

（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。

（3）教师组织游戏，巩固所学音节。

4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。

（2）学生自主阅读，教师个别指导。

（3）教师提问，检查学生对短文的理解。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。

六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。

2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。

七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 板书相关音节，标注声调。

八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。

6 j q x教学目标：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

（2）口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

2.识记形。

（1）观察字形。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。

（2）书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x 两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学1.两拼音节。

j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。

如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。

部编版小学语文一年级上册-jqx（教案）
一、教学目标
1.能认读6个声母b,p,m,f,d,t和4个韵母a,o,e,i，掌握拼读方法，能读懂相关单音节词汇。

2.能识记生字一，二，三，上，下，个，小，大，日，月等物体名称，能掌握常见汉字笔画顺序，并写出正确的汉字。

3.能认读句子中的标点符号，并可以简单了解标点符号的作用。

4.感受课文的朗读、讲述，培养学生们的朗读能力和听力能力。

二、教学重难点
1.教学重点：认读b,p,m,f,d,t,a,o,e,i等单音节词汇，掌握笔画顺序，能准确写出常用的汉字。

2.教学难点：发音准确、礼仪习惯和校园文化的感知、标点符号的认读和应用等。

三、教学内容及方法
1. 音、形、义（20分钟）
1.教师将6个声母、4个韵母在黑板上展示，让学生跟着读出来，感受韵母的音和声母拼读时的舌位变化。

2.学生模仿教师的发音，齐读单音节词汇，例如：
1 / 1。

部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思教学背景此教案是针对部编版小学一年级上册语文第一篇课文《jqx》进行设计。

此篇课文是一篇讲述小动物日常生活的短文，主要涉及小动物的生活习惯和环境。

教学目标1.学会阅读理解课文，掌握课文中的重要内容。

2.能够使用词语、句子描述小动物的生活，增加语言表达能力。

3.学习爱护小动物，培养观察动物的兴趣。

教学准备1.多媒体投影仪、音响设备。

2.教案纸质版及电子版。

3.课件PPT。

教学过程步骤一：导入1.利用多媒体投影仪播放一些小动物的图片，让学生猜测图片中的小动物是什么。

这个环节旨在引起学生的兴趣和探索动物的好奇心。

2.让学生请出自己喜欢的动物的图片，讲述一下自己喜欢的动物，比如生活习惯、喜好等等。

步骤二：学习课文1.分段读课文，同时重点介绍生词和重要词语的意思。

对于一些学生理解困难的生词，可采用图片或实物进行解释。

2.请学生们朗读课文，声调、语调要注意到位。

3.阅读理解。

通过读懂课文，学生回答一些简单的问题，帮助学生深入理解课文内容。

步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，让他们进行小组活动。

每个小组分配一个小动物，比如小猫、小鸟等等，让他们在小组里讨论分析这个小动物的生活习惯和环境。

同时也可让学生自由发挥，多思考一些细节和问题，激发学生思考能力。

2.让每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。

步骤四：写作练习1.每位学生都需要写一篇文章描述自己所喜欢的动物。

2.可以倡导写句子的地方、时间、原因，以表现自己描述小动物的能力。

步骤五：反思与总结1.请学生谈谈今天学习的感受，分享自己的语文体验。

2.老师对此次教学过程进行总结与反思，寻找其中的不足之处，及时修正教学方法与策略。

教学反思此次教学过程中，通过多种方式让学生进行语文学习，在其互动和思考的过程中，让学生真正掌握语文的知识和技能，增强他们的语言表达能力。

此外，本次课程中，老师还发现一些问题：一是讲解课文时，对于一些在家庭生活中没有接触过的生词，学生没有很好地理解；二是在小组讨论环节中，不同程度的学生表现出不同程度的主动性；三是需要多关注学生的口语表达，以提高学生的语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《jqx》（教案）一、教学目标1.了解拼音“jqx”2.能正确识认并书写字母“j、q、x”3.能读、写、认字《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑二、教学重点1.能正确识认并书写字母“j、q、x”2.能阅读《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑三、教学准备1.课件和音频2.《小学语文》一年级上册3.白板和白板笔4.笔、钢笔和草稿纸四、教学过程1. 导入环节1.老师拿出一张带有“j、q、x”的图片，询问学生这三个字母的名称。

2.找一些熟悉的字母并比较它们的区别，如“i”、“l”、“t”等等。

3.向学生解释这三个字母的声母，以及它们在汉字中的拼音。

2. 练习环节1.老师向学生展示一张标有字母“j、q、x”的图片，并放置在黑板上以帮助学生更好地记忆。

2.老师鼓励学生模仿自己，用笔和草稿纸写下字母“j、q、x”，帮助学生练习书写和记忆这些字母。

3.老师与学生协作，让学生在黑板上画出字母“j、q、x”，并让他们交替用白板笔进行书写。

4.老师播放学生所需要掌握的字母“j、q、x”相关的发音，让学生重复几遍。

3. 拓展环节1.老师向学生展示一些字母“j、q、x”组合成的生字词，并让他们模仿老师画出来。

2.让学生用草书写下以下生字词：鸡、球、笑。

3.鼓励学生小组间合作，以制作带有字母“j、q、x”的海报为目标。

4. 总结环节1.回顾本课学习的内容，确定学生是否达到了本课的目标和重点。

2.让学生总结本节课中的学习方法，并给他们总结一些总结性的概念，并帮助他们在课后继续学习和加强练习。

五、课堂评价1.通过制作海报来进行学生的评价，并利用它来检验学生是否能在团队合作中完成任务。

2.帮助学生个别练习以巩固学习成果，并及时评估他们的进度。

六、扩展阅读以下提供一些有助于巩固学生语文技能的书籍：1.《小学语文》二年级上册2.《语文读本》3.《小学优秀作文选》。

部编版小学一年级语文上册《jqx》教案一、教材分析《jqx》是部编版小学一年级语文上册的教材。

内容分为三个部分：基础篇、经典篇和故事篇。

其中，基础篇主要讲解语文的基本知识和技能；经典篇选取了经典名篇，让学生初步涉足经典名篇的意境和韵味；故事篇主要阅读了一些寓言故事，引导学生认识人生价值观念和道德规范。

对于小学一年级的学生来说，教材内容的选择和篇幅非常适合他们的年龄和认知能力。

在教学中，我们要把握好教材内容的特点，不仅要让学生掌握基本的语文知识和技能，还要注重培养他们的阅读兴趣和能力，让他们从中感受到语文的美和魅力。

二、教学目标1、知识目标1.掌握1~10的阿拉伯数字及其表示方法；2.掌握8个常用声母的发音和书写方法；3.了解什么是字母，区分大小写字母；4.能够认读《小马过河》、《狐狸和乌鸦》、《蝴蝶和鸽子》等故事名篇。

2、能力目标1.能够正确说出1~10的阿拉伯数字和8个常用声母的发音；2.能够认读并理解《小马过河》、《狐狸和乌鸦》、《蝴蝶和鸽子》等故事名篇；3.能够用正确的手写方法书写1~10的阿拉伯数字和8个常用声母；4.能够简单地回答与故事相关的问题。

3、情感目标1.培养学生的语文兴趣和阅读习惯；2.培养学生的独立思考能力和创新意识；3.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点教学重点1.阿拉伯数字的认读和书写；2.常用声母的发音和书写方法；3.用正确的阅读方法理解故事中的含义。

教学难点1.学生对字母的认知和大小写的区分；2.学生对故事中含义的理解和解读。

四、教学流程1、课前准备1.将教材、板书、黑板擦等教学用具准备好，检查教学设备是否正常；2.整理教室环境，确保课堂秩序良好；3.对1~10的数字和8个常用字母的发音和书写方法进行复习。

2、导入新知识1.出示1~10的数字和8个常用字母的卡片，让学生跟读并书写；2.让学生配对认读大小写字母，提高学生对字母的认知。

3、讲解和展示1.展示《小马过河》、《狐狸和乌鸦》、《蝴蝶和鸽子》等故事中的插图，让学生尝试推测故事情节；2.让学生跟读故事，教师借助边讲解边展示的方式帮助学生理解故事含义。

一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握 j、q、x 三个声母的发音要领，能正确拼读由 j、q、x 与单韵母组成的音节。

2. 通过学习 j、q、x 与ü 相拼的规律，培养学生的拼写能力。

3. 引导学生通过观察、发现，掌握 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 学习 j、q、x 三个声母的发音及书写。

2. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。

3. 学习 j、q、x 与ü相拼的拼写规则。

三、教学重点、难点1. 教学重点：j、q、x 三个声母的发音及书写，j、q、x 与单韵母相拼的音节，j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

2. 教学难点：j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习声母 j、q、x 的发音及书写。

教师出示 j、q、x 的卡片，引导学生正确发音，并注意指导学生的书写。

2. 复习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。

教师出示音节卡片，学生拼读，教师纠正发音。

二、学习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则1. 出示词语：雨、鱼、月、去、取、雪、洗、学、说、需。

2. 学生观察发现：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略。

3. 教师总结：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略，拼写时要注意。

三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。

2. 教师巡视，指导学生完成练习。

3. 学生交流，分享练习成果。

四、课堂小结本节课我们学习了 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则，同学们要掌握好这个规律，提高拼写能力。

第二课时一、复习导入1. 复习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

教师出示词语卡片，学生拼读，教师纠正发音。

2. 学生独立完成练习题。

6jqx：部编版语文一年级上册教学设计一、教学目标1. 学会本课的6个jqx声母，能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确书写。

2. 能够准确地拼读音节，正确书写声母。

3. 能够用普通话读出jqx与单韵母相拼的音节，并能正确书写相应的汉字。

4. 培养学生良好的书写习惯，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习声母“j、q、x”的发音要领，并能准确认读。

2. 学习“j、q、x”与单韵母相拼的音节，并能正确书写相应的汉字。

3. 学习“j、q、x”与“ü”相拼的音节，并能正确书写相应的汉字。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读声母“j、q、x”，并能准确拼读音节。

2. 教学难点：正确书写“j、q、x”与单韵母相拼的音节，以及“j、q、x”与“ü”相拼的音节。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引起学生对本课的兴趣，导入新课。

2. 学习声母“j、q、x”（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对“j、q、x”的认读。

3. 学习“j、q、x”与单韵母相拼的音节（1）教师示范拼读，学生跟读，注意拼读要领。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对“j、q、x”与单韵母相拼音节的认读。

4. 学习“j、q、x”与“ü”相拼的音节（1）教师示范拼读，学生跟读，注意拼读要领。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对“j、q、x”与“ü”相拼音节的认读。

5. 巩固练习设计丰富的练习题，巩固学生对本课知识的掌握，提高学生的实际运用能力。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提醒学生课后复习。

六、作业布置1. 抄写本课的jqx声母。

2. 抄写jqx与单韵母相拼的音节。

6 j q x（教案）教学目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4. 认识“棋、鸡”2个生字。

教学准备小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程Ⅰ游戏巩固，导入新课1. 复习导入：拼音非常好客，邀请我们去它的王国做客，一起去看看吧！（1）课件出示已经学过的6个单韵母、13个声母、3个整体认读音节，引导认读。

（2）指名读一读，并将它们分别放入声母、韵母、整体认读音节的家中，再带领大家读一读。

整体认读音节和韵母要读得一样响亮。

2. 情境过渡：j、q、x也想和大家一起玩，让我们一起跟着玲玲来到奶奶的农家小院里尽情玩耍吧！（板书：j q x）Ⅱ 观察图画，学习字母1. 课件出示课文情境图，引导学生观察。

瞧，玲玲奶奶的农家小院多么温馨！院子里都有谁？他们在干什么？预设：农家小院里，有一棵大树撑开了绿色的大伞，玲玲正拽着爸爸给她买的彩色气球数数呢，“1，2，3……”她的旁边有张桌子，桌子旁边有几个西瓜，桌子上有半个切开的西瓜。

一只老母鸡跑过来，追赶着一只花蝴蝶。

它的小鸡仔们紧跟其后，在给妈妈加油呢！2. 学习j、q、x，读准音。

（1）学习j的发音。

①发音指导：j的发音和母鸡的“鸡”发音相似，只不过读得轻一些，短一些。

教师范读，学生跟读，指名读，齐读。

②你能编一句顺口溜练习发音吗？（母鸡母鸡j j j ）（2）学习q的发音。

①看情境图说话：玲玲正在数气球，她的手里一共有几个气球？（七个）q的发音就和“七”非常相似，把“七”读得轻短一些，就是q的发音。

人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。

通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。

2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。

•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。

•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。

二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。

•录音设备：播放相关发音。

•绘本：包含j、q、x字母的绘本。

•纸笔：供学生练习书写。

2. 教学环境•教室布置整洁舒适。

•教室内保持安静，以便学生更好地专注。

三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。

2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。

2.学生跟随教师一起练习写字母j。

3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。

3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。

2.学生模仿教师写字母q。

3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。

4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。

2.学生练习正确书写字母x。

3.通过口头练习，让学生准确发音。

四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。

2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。

五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。

在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。

以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。

如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。

感谢您的阅读！。

一年级上册语文教案6jqx 人教(部编版)教学目标：1. 能够正确朗读和书写《人教（部编版）一年级上册语文教案》所涉及的内容。

2. 能够正确理解文本的意思。

3. 能够灵活运用所学内容进行语言表达。

4. 能够培养学生的阅读兴趣和表达能力。

教学重点：1. 正确朗读和书写教材内容。

2. 理解文本的意思。

教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生的阅读兴趣。

教学准备：教材《人教（部编版）一年级上册语文教案》、多媒体设备、黑板、教具。

教学过程：一、课前活动（10分钟）1. 师生问答：师生进行简单的问答活动，检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 游戏：师生进行语言游戏，让学生通过游戏的方式回顾复习所学的知识。

二、新课教学（20分钟）1. 导入：利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课新内容的兴趣。

2. 出示教材内容：通过黑板或投影仪出示教材内容，并指导学生正确朗读，纠正发音错误。

3. 课文理解：通过问题提问或情景示意，帮助学生理解课文的意思。

4. 朗读练习：让学生进行跟读练习，重点练习句子的语音语调和语言表达。

三、课堂练习（15分钟）1. 师生对话：师生进行问答对话，让学生回答老师问题，并正确使用所学知识进行回答。

2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作对话，通过对话练习提高学生的语言表达能力。

四、巩固提高（25分钟）1. 朗读比赛：分组进行朗读比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生表演：安排学生上台表演课文内容，鼓励学生大胆表演，提高学生的表达能力。

3. 小组研讨：学生小组合作进行研讨，讨论课文中遇到的难点，并给出解答。

4. 课文创作：让学生根据所学知识进行课文创作，培养学生的创造力和写作能力。

五、课堂总结（5分钟）1. 师生讨论：学生发言总结本节课所学内容。

2. 师生评价：对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。

六、课后作业1. 完成课本上的练习题。

2. 阅读相关课外书籍，培养阅读兴趣。

汉语拼音J Q X敎材分析:本課敎學模块十分清晰——认识声母,书写声母,拼读拼音,练读儿歌。

課文中配有小院子情境图,形象将jqx 读音,字形与母鸡、西瓜、气球结合,是敎學好帮手,文中情境图用拟人化漫画,表现jqx与ü相拼时省略两点规则,引人入胜。

敎學时宜用生动活泼语言,创设拟人化情境,将學生带入拼音王国,在游戏表演与演读儿歌等丰富敎學环节中,愉快學习。

敎學目标:1、正确认读声母jqx读音,读准音,认清形,正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成两拼音节,三拼音节,熟练掌握三拼音节拼读方法,知道jqx和ü相拼时省略两点规则。

3、借助拼音正确读儿歌《在一起》。

敎學重点:知道jqx和ü相拼时,ü上两点省略拼写规则。

敎學过程:一、复习导入1、我们在拼音王国里认识了许多朋友,记得他们名字吗?出示字母,开火车读。

2、今天要介绍一些新朋友给大家认识。

板书課题二、學习读音1、引导看插图,你看到了什么?说一句完整话。

2、找字母Jqx就藏在插图里面呢！能把它找出来吗?师范读3、识记字母你怎么记住这些字母呢?有什么好办法?师范写,生书写。

三、游戏拼读1、看卡片做手势,记字形。

2、做完游戏开心吗?字母宝宝他们也想交朋友。

出示:i小老师领读,大组比赛读。

3、拼读音节Ji qi xiJia qia xia指名读,小组拼读。

4、那边走来了小ü,打个招呼吧。

課件出示:小ü帽子不见了。

读儿歌记,表演记。

5、好朋友手拉手跑进拼音王国,一起跳舞呢。

課件出示音节,练习拼读音节四、练读儿歌1、出示文中儿歌,找到字母宝贝。

2、练习读儿歌。

汉语拼音《j q x》一、激趣导入（出示拼音王国图片）小朋友们,今天我们敎室里来了许多老师,她们想和我们一起到拼音王国里去游玩,大家欢迎吗?如果欢迎,就拿出你最好表现吧！二、复习在拼音王国里住着许多拼音娃娃,还记得它们名字吗?我们一起读一读。

你们知道它们住在哪间小屋里吗?谁愿意上台把它们送回家?指名游戏。

（2人上台）三、學习jqx读音1、拼音娃娃都回到了自己家,它们可开心了,今天我们再到拼音王国里去玩一玩,认识几个新朋友,好吗?2、你瞧,有三个拼音精灵正在草地上玩游戏呢！玩着玩着,它们还唱起了好听歌曲,你们听——“ｊｑｘ,ｉｑx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽！切个西瓜大又圆,三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》曲）3、小朋友们,我们新认识三个拼音娃娃就是——ｊｑＸ这三个拼精灵是声母家族成员,应该读得——又轻又短。

谁能把它们名字叫给老师听一听?（指名读jqx）四、學习jqx字形1、三个拼音精灵已经是我们好朋友了,我们该怎记住三个拼音讴歌样子?（逐个出示拼音精灵,说说怎样记住,编个小儿歌。

）生1:我觉得“ｊ”像一只鸡。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2:“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3:“Ｐ”一转身qqq。

生4:“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5:“ｑ”很像“g”,所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

气球,气球qqq;一个大差xxx;小鸡,小鸡jjj;左上半圆qqq;西瓜切成四瓣就是x2、师:你们真行,会拿學过字母、数字来比较,很轻松地记住了三个拼音精灵模样。

五、學习jqx与i相拼1、认识了jqx,我们就是好朋友了,单韵母i也想和我们一起玩,欢迎吗?让我们用掌声请出i i i i2、单韵母们一来,可把jqx乐坏了,它们快速跑上前去,猛得抱在一起,奇妙事情发生啦,它们组成了音节。

谁会拼读?ji ji ji ji指名拼读小朋友们能用这些音节组个词吗?（指名组词）大家会词可真不少,让我们一起把它们送到句子里读一读吧！jī,我有一只小花鸡。