2017年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

XX学年度下学期二年级数学期末测试质量分析一、试卷评价本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算能力，数的组成、分析问题和解决问题的能力。

注重检测了生活中的数学知识“质量单位”、“估算”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。

二、成绩统计我班8人，参考率100%，总分：661分，平均分：944分。

三、考情分析1、学生的计算能力强。

口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。

试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。

90%的学生计算得了满分，说明我在教学时比较扎实，训练比较到位，学生的堂练习能做到保质保量。

2、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。

“用数学”是先看图分析问题后解决问题。

学生视图能力强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。

这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。

3、学生的学习习惯好。

答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。

四、不足之处及努力方向从卷面来看也还存在不足之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。

因此，今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好习惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误，要注重细节。

对于知识难点要重点训练、精讲多练。

练习形式的多样式，形成技能。

熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。

在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。

把练习过程变成小竞争；把练习变成小游戏；把练习变成技巧的探索。

小学数学期末试卷分析反思（5篇）学校数学期末试卷分析反思1期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。

首先这学期在数学教学中我还有许多许多的缺乏，也还需要在下学期的教学中多听老老师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实认真分析每一道题的时候并不难。

我详细来说：第一大题，此题大部分孩子都是全对，减法这道题个别同学对于计算中有“0”的把握不坚固、简单模糊。

乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不认真。

其次大题，许多孩子写的1米3分米=〔10〕分米=〔30〕厘米，马虎的看成1米3分米=〔〕分米〔〕厘米，导致出错。

第三大题，有的同学并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。

第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是把握的不坚固。

横式有的同学遗忘写结果。

横式不写答案。

此题属于开放性的题，言之有理即可。

但有的同学不能清楚的表达意思。

有的同学在左面的竖式下面遗忘写答案。

第五大题，涂色许多孩子理解不清晰题意，不知道要去看尺子上的刻度。

不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。

同学有的马虎遗忘圈一圈，我的解答表达不清晰。

第六大题，往大估算是正确的，但是有许多孩子是往小估算，导致出错。

还有的孩子遗忘比大小。

有的题比较绕，许多孩子不理解题意，导致出题。

应当在以后加强训练审题力量。

此题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致此题丢分。

归根究竟还是计算力量再需加强。

许多孩子不理解“我来检查”是什么意思，此题出的比较敏捷，以后教学过程中要更加敏捷，不要太死板。

大部分孩子都能写对，个别同学不理解分数在此题中的含义，需再加强。

总的来说，下学期的详细做法：1.计算必需严抓！数学的应用题事实上还是考察的计算力量。

2.审题力量还需要再加强，再提高。

改良方案：1.在今后的教学中要加入一些敏捷的元素，不能太死板。

2017-2018学年二年级数学下册期末考试质量分析班级:XX级XX班本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。

一、基本情况；全镇参考人数X人，总分X分，平均分X分，及格人数X人,及格率X%，优秀人数544人,优秀率X% 。

二、现将本次试卷分析如下：这次考试共五道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、判断、计算和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。

从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三、试题分析1．填空方面：学生的分析能力较差，学生对题意分析不够，个别学生不会观察，没有看清钟表正确读出时刻。

2．选择：大多数学生第5小题是看图找规律观察不仔细，所以失分较大。

3．判断：学生读题不认真，有的学生骄傲大意，没有读懂题意。

4．计算题：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是52-（22+9），对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。

有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。

5．解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，四、取得的成绩及经验1．学习习惯良好。

从整个镇的试卷中，字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。

小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。

我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。

100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。

年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。

二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。

“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。

总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。

本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。

二是灵活性。

本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。

三是应用性。

本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。

三、答题情况：第一题：填空。

得分率在90% 左右。

主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。

第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。

第二题：判断。

得分率在60% 左右。

失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。

第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。

第三题：选择题。

得分率在80% 左右。

这道题出错的情况各不相同。

学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。

小学二年级下册数学试卷分析三篇【篇一】一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。

主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。

而且在试卷中，各知识点的基础题和提升题都有恰当的体现。

3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。

这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，注重学生的“数感”、“分析水平”、“计算水平”、“应用知识”的形成。

4、体现对数学思考的考查。

如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像水平，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这个题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析水平以及对“可能性”的理解。

这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促动学生的数学思维、数学观点与数学素养的全面提升。

二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。

从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。

基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，绝大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，绝大部分学生的得分率也很高。

说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。

编号：_____2017-2018学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共6 页2017-2018学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。

既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

，是一份不错的试卷。

二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设九道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、连线、判断、选择、计算、统计、辨别方向、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。

从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三、试题分析第一大题填空方面大部分学生第六小题出错，原因分析能力稍差第二大题连线出错的只有一人第三大题判断三人出错第四大题选择题，出错的比较多，分析不透理解错误第五大题计算错的有三人。

马虎第六大题统计，出错三人。

第七大题辨别方向，有六人出错第八大题解决问题这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好只有个别学生算错得数四、取得的成绩及经验1、学习习惯良好，学习态度端正从整个年级的试卷中，字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明学第 2 页共 6 页生日常书写习惯好，态度认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。

2、学生的计算能力强。

口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。

试卷中设计的口算，90%多的学生计算得了满分，说明学生学的扎实，计算能力强3、学生分析问题和解决问题的能力较上学期有了进一步的提高。

选择和判断题学生已经学会先分析，再去解决。

应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。

五、存在的问题及原因（1）个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。

（2）少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第二小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。

xxxx学校2017年6月期末考试试卷质量分析二年级数学学科撰写人：xxxx学校xxx一、基本情况2016—2017学年下学期期末二年级教学质量检测数学试卷，严格按照《数学课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。

整份试卷整体抓住本册的重点、难点、关键点，整个看来难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求。

这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到教材的各个知识点。

现将二年级数学学科试卷作以下分析：二、卷面情况分析本次考试共有小学二年级考生965人，从中抽样50份试卷作如下分析：表1：:基本情况统计表从表1可以看出，这套试卷的难度适中，及格率为92%，优秀率为80%，最高分与最低分差距较大。

表2：各分数段的情况统计表从表2可以看出，分数在80—99的人数最多，占了抽样的78%，4人不及格，后进率小，及格的占92%，优等生居多，高分人数也较多，最低分12.5分。

表3：各题得失分情况统计表三、学生答题情况分析1、第一大题是快乐填空，共23分，有12个小题。

第1小题是“在6486中，从右边起第二个6在（）位，表示（）”此题得分较多；第2小题是“一共有35个山楂，如果每5个串成一串，可以串成（）。

算式是（）。

”此题失分较少；有个别学生对什么是算式的理解模糊。

第3小题是写出一个数相邻的两个数，此题得分较多；第4小题是比较大小，有不同重量单位大小的比较，也有四位数大小的比较，此题失分较少；第5小题是求一个数的近似数，此题得分较多；第6题是“9个6是（），56里有（）个8”此题得分较多；第7小题是“△÷8=6……○中，○最大可以是（），这时△是（）。

”此题部分学生对余数的知识不完全掌握，导致求被除数错误，失分较多；第8小题是“算式48÷（17-9）表示48除以17与9的（），（）是多少。

小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析（通用11篇）在社会的各个领域，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。

一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是店铺为大家整理的小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 1考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：(一)填一填。

共7小题。

出错最多的是第5，7题。

这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

(二)直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。

8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

(三)列竖式计算。

共三题，正确率较高。

(四)我会画。

学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

(五)统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的'数字信息，很混乱。

(六)解决问题。

共3小题。

特别是第3小题，此题本身有一定难度。

并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面。

而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 2一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。

小学二年级数学试卷分析失分原因和改进措施小学二年级数学试卷分析失分原因和改进措施1从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。

以下是我的试卷质量分析情况：考试情况分析：二（1）班共40人，实考40人。

二（2）班共41人，实考41人。

卷面为满分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。

二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。

试卷及错题分析：这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。

分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。

一、填空每空1分，小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知识掌握较牢固，失分较少。

第三单元角的初步认识中一块三角板中，有个角，有近30%的同学不会填。

这个知识点给学生讲过两遍，可能遍数还不够多，部分学生没掌握好。

在以后复习时应该给予关注。

在填写角的各部分名称这道题，我发现部分学生不会写“顶”这个字，这可能与我的平时教学有关，忽略了学生生字的掌握，认为这是语文课的认识，在今后的教学过程中一定会注意这方面。

二、计算计算包括口算和笔算。

口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。

而笔算问题很大，几乎50%的同学在计算题出现错误扣了分。

扣分主要是因为:（1）计算不细心导致计算错误。

（2）相同数位没有对齐。

尤其是第一题61+39=100这道题。

因为讲课时没有重视答案是100的两位数加减两位数，所以出现了计算正确而数位没有对齐的现象。

（3）没有标上进位1和退位点。

在平时的练习过程，反复强调要标上，部分学生还是会忘记。

三、动手操作1、画一个直角，再画一个比直角小的角。

出现错误大部分因为:（1）没有标上直角符号。

（2）尖尖的角由于三角板磨损画得有些圆滑。

二年级数学下册期末考试质量分析简介本文档旨在对二年级数学下册期末考试的质量进行分析。

通过对试卷难易度、知识点覆盖情况以及学生表现等方面的评估，可以为教师提供参考，帮助他们更好地了解学生的学习情况和教学效果。

试卷难易度分析针对二年级数学下册期末考试试卷的难易度进行分析可以帮助我们了解学生在掌握知识和解决问题方面的能力。

通过比较试卷中各题型的难易程度和学生的得分情况，可以得出以下结论：选择题难度适中：大多数学生能正确回答选择题，得分较高。

计算题难度较大：计算题相对较难，部分学生在计算过程中出现错误，导致得分较低。

应用题难度适中：大部分学生能够正确应用知识解答应用题，得分较高。

知识点覆盖情况分析对二年级数学下册期末考试试卷中的知识点进行分析可以帮助我们了解教学质量和学生的学习情况。

通过统计每个知识点的得分情况，可以得出以下结论：四则运算掌握良好：大部分学生能够熟练进行简单的加减乘除运算。

几何图形理解有待提高：部分学生对几何图形的理解仍存在一定难度，需要进一步加强教学。

逻辑推理需要加强：部分学生在逻辑推理方面还需要提高，需要加强相关练习和教学方法。

学生表现分析通过对学生的整体表现进行分析，可以发现以下情况：学生整体得分较高：大部分学生能够掌握基础知识，得分较高。

学习习惯有待提高：部分学生在答题过程中存在马虎和粗心现象，需要提醒学生养成良好的学习习惯。

结论综上所述，二年级数学下册期末考试整体质量良好，大部分学生能够掌握基础知识并解决问题。

然而，针对计算题的难度较大以及几何图形的理解有待提高等问题，我们应该加强相应的教学方法和练习，帮助学生进一步提升数学水平。

同时，还要引导学生培养良好的学习习惯，以提高学习效果。