人教版小学四年级下册数学小数的读法和写法杨芸

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版四年级下册第52-54页内容。

教学目的1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点能熟练、正确地读写小数．教学过程一、复习引入1、填空：7分米写成分数是（- ）米，写成小数是（）米。

0.8里面有（）个0.1. 0.45里面有（）个0.01. 0.1、0.01、0.001都是（）的计数单位。

2、读出下面各数：234 7093 3110000 389500．73、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）（出示整数数位顺序表）4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．二、探究新知：1、出示情境图，让学生观察，从图中找出有关信息.2、根据学生回答，板书：1.8 5.63 。

问：这两个数都是什么数？（分别出示：12.378 7.6532）问：这又是什么数？这四个数有什么相同点与不同点？这些小数都有几部分构成？（整数部分、小数点和小数部分）（板书）3、教学小数的数位顺序表．①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位千分之一；万分位万分之一；十万分位十万分之一；百万分位百万分之一）(5)观察数位顺序表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）整数部分有最大的计数单位吗？有最小的计数单位吗？小数部分呢？整数部分最小的计数单位与小数部分最大的计数单位之间的进率是多少？4、学习小数的读法．（1）出示例2：世界上最大的古铜钱高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

四年级下册数学教案－4.2小数的读法和写法 | 人教版教学内容本节课主要介绍了小数的读法和写法，包括小数的整数部分和小数部分的读写规则，以及小数点的作用。

通过实例和练习，让学生掌握小数的读写方法，并能正确运用到实际问题中。

教学目标1. 让学生掌握小数的读写规则，能够正确读写小数。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点1. 小数点的读写规则。

2. 小数的整数部分和小数部分的读写方法。

3. 学生对数学知识的理解和运用。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示小数的读写规则和实例。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点知识和练习。

教学过程1. 导入介绍小数在日常生活中的应用，如购物、测量等，引起学生对小数的兴趣。

2. 新授详细讲解小数的读法和写法，包括整数部分和小数部分的读写规则，以及小数点的作用。

3. 实例讲解通过实例，让学生直观地理解小数的读写方法，并引导学生进行思考和讨论。

4. 课堂练习设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 总结对本节课的内容进行总结，强调小数的读写规则和注意事项。

板书设计1. 小数的读法和写法2. 重点内容：小数的整数部分和小数部分的读写规则，小数点的作用。

作业设计1. 设计一些练习题，让学生在家中进行练习，巩固所学知识。

2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

课后反思本节课通过实例和练习，让学生掌握了小数的读写方法，并能够正确运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的数学素养。

同时，也要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

教学难点在四年级下册数学教案－4.2小数的读法和写法中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的理解和掌握上的困难，它们通常是教学内容中较为复杂或抽象的部分。

对于小数的读法和写法来说，教学难点主要体现在以下几个方面：1. 小数点的读写规则：小数点是小数的重要组成部分，它标志着整数部分和小数部分的分界。

四年级下册数学教案-小数的读法和写法-人教版 (1)教学内容：本节课主要讲解小数的读法和写法。

首先，我们将介绍小数的概念，让学生理解小数点的意义，并掌握小数的读写方法。

接着，我们将通过具体的例题，让学生学会如何正确地读写小数。

最后，我们将进行一些练习，以巩固学生对小数读写的掌握。

教学目标：1. 让学生理解小数的概念，明确小数点的意义。

2. 使学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。

3. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

教学难点：1. 小数点的位置及其对数值的影响。

2. 小数的读写方法的正确运用。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数的读法和写法。

2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。

教学过程：1. 导入新课通过PPT课件展示小数的概念，让学生了解小数点的意义。

2. 讲解小数的读法a. 教师讲解小数的读法规则，并举例说明。

b. 学生跟随教师一起读写小数，加深对小数读法的理解。

3. 讲解小数的写法a. 教师讲解小数的写法规则，并举例说明。

b. 学生跟随教师一起写小数，加深对小数写法的理解。

4. 练习a. 教师给出一些小数，让学生进行读写练习。

b. 教师挑选一些学生的作品进行评讲，纠正错误。

5. 总结教师对本节课的内容进行总结，强调小数读写的重点。

板书设计：1. 小数的概念及小数点的意义。

2. 小数的读法规则及示例。

3. 小数的写法规则及示例。

作业设计：1. 请学生完成练习册上关于小数读写的内容。

2. 请学生用小数表示自己身高和体重，并互相交流。

课后反思：本节课通过讲解小数的读法和写法，使学生掌握了小数的基本知识。

在教学过程中，通过PPT课件和练习，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

在课后作业中，让学生用小数表示自己的身高和体重，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。

但在教学过程中，对于小数读写方法的讲解可能还不够详细，需要在下节课进行巩固和补充。

小数的读法和写法知识点总结小数是指介于整数之间的数，包括有限小数和无限循环小数。

以下是小数的读法和写法的知识点总结：
1. 读法：
•小数点前的数字按照整数的读法进行读取，例如0.25读作"零点二五"。

•小数点后的数字按照个位、十分位、百分位等顺序进行读取，例如0.25读作"零点二五"，0.125读作"零点一二五"。

•对于无限循环小数，循环部分的数字可以按照重复的方式读取，例如0.3333...可以读作"零点三循环"或"零点三重复"。

2. 写法：
•小数的写法中，小数点用英文句点（.）或者中文句点（。

）表示。

•有限小数直接按照小数的位数写下来，例如0.25、0.125等。

•无限循环小数可以采用简化的表示方法，将循环部分用括号括起来，例如0.3333...可以写作0.3(3)。

需要注意的是，小数读法和写法可能因不同国家或地区的语言和习惯而略有差异。

上述总结是基于通用的中文和英文表达方式。

在具体应用中，可以根据所在地区的语言规范和约定进行相应的表达和书写。

1/ 1。

人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计3一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握小数的读法和写法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读法和写法，对数学有了一定的认识，但小数的读法和写法与整数有较大的区别，需要通过一定的学习和实践来掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。

2.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

3.培养学生的学习兴趣和合作精神。

四. 教学重难点1.小数的读法和写法的规则。

2.小数点后面的数字的读写方法。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际情境中学习小数的读法和写法，通过师生互动、生生互动来巩固所学知识，小组合作法培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.PPT课件2.小数读写练习题3.小数点道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣，进而引入小数的读法和写法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，讲解小数的读法和写法的规则，让学生初步了解小数的读法和写法。

3.操练（10分钟）教师分发小数点道具，让学生在小组内练习小数的读法和写法，教师巡回指导，纠正读写错误。

4.巩固（10分钟）教师给出一些小数读写练习题，让学生独立完成，然后互相检查，对错误的地方进行改正。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些实际应用场景，让学生运用小数的读法和写法解决问题，培养学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数的读法和写法，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些小数的读写练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据本节课的教学内容，进行板书设计，方便学生对小数的读法和写法进行回顾。

本节课通过情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际情境中学习小数的读法和写法，通过师生互动、生生互动来巩固所学知识，小组合作法培养学生的合作精神。

四年级下册数学教案-4.1.2小数的读法和写法人教版教学内容本节课主要介绍小数的读法和写法，教学内容包括小数的概念、小数的整数部分和小数部分的读法、小数的整数部分和小数部分的写法。

通过学习，学生能够掌握小数的读写方法，并能够运用到实际生活中。

教学目标1. 理解小数的概念，知道小数由整数部分和小数部分组成。

2. 学会小数的读法，能够正确地读出整数部分和小数部分。

3. 学会小数的写法，能够正确地写出整数部分和小数部分。

4. 能够运用小数的读写方法解决实际问题。

教学难点1. 小数部分的读写方法，尤其是小数点的处理。

2. 学生对于小数概念的理解和运用。

教具学具准备1. 教学PPT，展示小数的读写方法。

2. 小数卡片，用于学生练习读写。

3. 练习题，巩固小数的读写方法。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的小数，如价格、体重等，引导学生发现小数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解小数的概念，介绍小数的整数部分和小数部分的读写方法，强调小数点的处理。

通过PPT展示实例，让学生直观地理解小数的读写方法。

3. 课堂练习：发放小数卡片，让学生分组练习小数的读写，教师巡回指导，纠正错误。

4. 课堂小结：总结小数的读写方法，强调重点和难点。

5. 课后作业：布置练习题，让学生巩固小数的读写方法。

板书设计1. 小数的概念2. 小数的读法3. 小数的写法作业设计1. 填空题：填写小数的整数部分和小数部分。

2. 判断题：判断小数的读写是否正确。

3. 应用题：运用小数的读写方法解决实际问题。

课后反思本节课通过讲解、练习和总结，使学生掌握了小数的读写方法。

但在教学过程中，发现部分学生对于小数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

同时，课后作业的反馈也显示，部分学生在小数点的处理上还存在问题，需要在下一节课中进行针对性的讲解和练习。

重点细节：小数的读写方法详细补充和说明小数的读写方法是本节课的核心内容，也是学生掌握小数知识的基础。

《小数的读法和写法》说课稿一、说教材（一）教学内容《小数的读法和写法》是人教版四年级下册第四单元第二小节的教学内容。

本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。

这部分内容也是学生第一次开始接触小数。

本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。

这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。

它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要的内容。

（二）学习目标1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

（三）教学重难点教学中的重点是对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。

整个教学内容较为简单，小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。

二、说教法根据《小学数学新课程标准》，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，拟在课堂中主要采取以下两种教学方法：1、情境教学法（提问题）。

激发学生主动学习的欲望，引发学生参与学习的兴趣，让他们成为课堂学习的主体。

这是教师在设计教学方法中必须首先考虑到的问题。

根据本节的内容我创设了一个长颈鹿比高矮的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。

为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣。

2、自学辅导法。

课堂教学的最终目标是让学生学会学习，掌握学习的方法。

教师要通过课堂教学培养学生自学的能力，养成一些自学的习惯。

因此，本节课以学生的自主学习为主，以教师的检查帮助学习为辅。

三、说学法本班学生一直都在课堂上尝试进行自学与教师辅助学习相结合的模式，加上本内容在一定层次上的相对简单。

所以我大胆采用了学生自学与学生互教的方式。

学生先通过自主学习，然后与同学进行合作交流学习。

这有利于学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。

四、说教学过程（一）创设情境在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗小数的读法和写法教学目标：1．理解掌握小数的读写方法。

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好质。

教学重、难点：能熟练、正确地读写小数，掌握小数的读写方法。

教学过程：一、复习引入1、填空:1、2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成。

2、0.5是（）位小数，表示（）分之（）；3、小数是由（）、小数点和（）组成导入：在生活中，我们测量和计算时往往不能得到整数结果（课件出示带有小数的商品），这时可以用小数表示。

这些小数你会读吗？生读图中小数师：同学们可真聪明，还没学就已经会读了，今天我们就一起来学习小数的读法和写法。

（板书课题）二、探究新知：出示书上例三师：观察你发现了什么信息？这些小数你会读吗？（会）我们在将读数记录下来时首先要写哪两个字？（读作：）预设：学生想不起来可以提示在亿以内、亿以上数读数时师：读数很容易，但是正确的记录下来却很不简单，为了帮助大家更好的学习，老师准备了今天的探究提示。

课件出示探究提示：1.先独立在练习本上记录下这几个小数的读数。

2.想一想：读小数时你是怎样读的，讲你的读法说给你的小组成员听。

三、展教师在巡视过程中找同学去板演师：好了，大部分同学都已经交流好了，现在请同学们坐好，我们先来看看黑板前这几位同学写的怎么样？我们一起订正一下。

师：谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？或者说你的读数方法是什么？生：预设①先读整数部分，再读小数部分②从左往右读师：你们真是一个善于思考的孩子，发现了我们小数的读法（课件出示小数读法）小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。

师：我们一起来读一下，读过之后你认为这里面哪个词最重要？生：依次（按照顺序一个一个读）师：如果小数部分出现“0”时该怎么读呢？例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找学生读这几个小数）这时你发现了什么？生：预设①小数部分都有0出现②小数部分的0都读出来③小数部分有几个0就读几个0师：知道了读法，我们来读一读这几个小数（课件出示习题）师：学会了读数还不够，我们还要试着去写数（出示例四）谁来读读这段话？找一生读师：你能写出这段话中的小数吗？（能）那我们比一比，看谁写的又快有准（巡视中找写的快的同学板演）集体订正师：通过写这四组小数，思考一下，我们应该怎样写小数？小组同学可以互相交流一下您们的写数方法。

四年级下册数学《小数的读法和写法》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生正确读写小数的能力。

3.培养学生对小数概念的理解和应用。

二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。

难点：小数的读写方法在实际应用中的运用。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示小数读写方法。

2.练习题，用于巩固学生所学知识。

四、教学过程第一课时：小数的读法1.导入（1）引导学生回顾已学的整数读写方法。

（2）引出小数的概念，让学生初步感知小数的读写方法。

2.讲解小数的读法（1）讲解小数点的读法：小数点读作“点”。

（2）讲解小数部分的读法：依次读出小数部分的每个数字。

3.示例演示（1）教师演示小数的读法，如：3.25读作“三点二五”。

（2）学生跟读，加深印象。

（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

（2）学生复述，加深记忆。

第二课时：小数的写法1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读法。

（2）引出小数的写法，让学生初步感知小数的写法。

2.讲解小数的写法（1）讲解小数点的写法：小数点写作“.”。

（2）讲解小数部分的写法：依次写出小数部分的每个数字。

3.示例演示（1）教师演示小数的写法，如：3.25写作“3.25”。

（2）学生跟写，加深印象。

4.练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数的写法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

（2）学生复述，加深记忆。

第三课时：小数的读写综合练习1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读写方法。

（2）提出本节课的任务：综合练习小数的读写。

（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读写方法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

3.讨论与交流（1）学生分组讨论，分享自己在读写小数时的经验与技巧。

（2）学生复述，加深记忆。

五、课后作业1.请学生独立完成课后练习题，巩固小数的读写方法。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

六、教学反思1.本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了小数的读写方法。

小数的读法和写法（教案）——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法。

2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。

2. 教学难点：小数读法和写法的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出本节课的主题——小数的读法和写法。

2. 探究小数的读法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试读出这些小数。

（2）学生讨论并总结小数的读法规则。

（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数读法规则进行练习。

3. 探究小数的写法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试写出这些小数。

（2）学生讨论并总结小数的写法规则。

（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数写法规则进行练习。

4. 小数读法和写法的应用（1）教师出示一些实际问题，如购物、长度测量等，让学生运用小数的读法和写法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同完成实际问题。

（3）教师点评并总结学生的解答情况。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。

6. 课后作业（略）五、教学反思本节课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出小数的读法和写法。

在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，让学生在实际问题中运用小数的读法和写法，提高学生的实际应用能力。

在课后作业中，可以布置一些与小数读法和写法相关的练习题，巩固学生的学习成果。

六、板书设计小数的读法和写法1. 小数的读法：从高位到低位，依次读出每一位数字。

2. 小数的写法：从高位到低位，依次写出每一位数字，小数点写在个位的右下角。

四年级下册数学教案 - 4.2 小数的读法和写法一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、总结和概括的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。

2. 教学难点：小数点的读写及小数部分数字的读写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小数，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解小数的读法和写法，通过PPT展示实例，让学生跟随老师一起读写小数。

3. 案例分析：分析一些典型的小数读写案例，让学生了解小数读写的规律和注意事项。

4. 实践操作：让学生分组进行小数读写的练习，教师巡回指导，纠正错误。

5. 巩固提高：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调小数读写的重点和难点。

7. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固。

六、板书设计1. 板书4.2 小数的读法和写法2. 板书内容：- 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

- 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。

2. 提高题：结合生活实际，运用小数进行计算和解决问题。

3. 拓展题：研究小数的其他应用，如货币、长度、面积等。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了小数的读法和写法。

《小数的读法和写法》教案一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。

这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。

它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。

二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。

但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。

三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。

本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。

基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。

虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。

由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。

教学目标：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．教学重难点：培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．四、教学流程：一、教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。

在学生回答的过程中，要在注意学生发言的有序性、条理性，语言的规范性，为顺利探究小数部分的数位知识埋好伏笔。