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《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。
该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。
难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。
四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。
(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
谢谢观赏此内容是原创，翻版必究。
《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军得情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌得关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材得特点及音乐在舞剧中得重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现得是我国哪个时期得历史？你是怎样看出来得？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同得音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》得两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段得舞蹈动作有什么特点？音乐得情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口得选曲，今天我们来学习其中得第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达得主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》得配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士得情景，表现人民热爱子弟兵得情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人得决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它得旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近。
师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀得音乐都是从民间音乐中吸取素材得。
上节课我们欣赏得《花香鼓舞》有《茉莉花》得音调。
这说明我们许多地方得民歌就是我们音乐文化得宝典。
《军民团结一家亲》教案教学目标:1、知识与技能目标：①认识舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的重要作用；体验芭蕾舞基础手位。
②能用适当的演唱形式、准确的演唱情绪有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法目标：在视听结合的音乐教学中，学唱歌曲、认识歌曲，在理解音乐的基础上感受音乐。
3、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲，引导学生用真挚的情感演唱歌曲，丰富情感体验，提高音乐文化素养以及审美能力和表现力。
教学重点：学唱歌曲，通过学唱理解和感受歌曲的情感内涵，并能用真挚的情感演唱歌曲。
教学难点：第二乐段的旋律演唱。
教学过程：一、导入（一）柯尔文手势练唱①单音练习 1 2 3 5 6 （巩固音准）②音的组合练习（学唱歌曲前两乐句）2 1 23 5 ．｜． 2 1 2 5 ｜1 323 1 5．｜ 5 3 2 1 2 ｜设计意图：通过柯耳文手势快速学唱歌曲前两乐句，以减少后面的学习任务。
二、学唱歌曲，掌握歌曲音乐表现力（一）初听歌曲，找出刚才唱过的旋律并模唱设计意图：找出熟悉旋律模唱，巩固学习引出课题。
（二）教师范唱，歌曲讲述的故事设计意图：简单了解歌曲，便于学唱（三）学唱第一乐段①跟音乐轻声哼唱②跟琴轻声填词唱（找难点并突破，纠错）③跟琴放声填词唱④分析该乐段⑤随音乐完整演唱乐段旋律设计意图：由浅入深学唱，易于掌握（四）学唱歌曲第二乐段①聆听乐段旋律，体验旋律变化②跟音乐学唱第二乐段（找出不同和相同的乐句）③跟琴学唱第二乐段前两句旋律④随琴填词唱第二乐段旋律（难点处理）⑤齐唱第二乐段设计意图：对比第一乐段易于掌握乐段旋律和情绪变化，更好的把握地表现乐段。
（五）用不同演唱形式完整演唱歌曲（师唱第二旋律声部）设计意图：简单体验二声部合唱，为下节二声部合唱做准备。
三、拓展延伸（一）播放视频《红色娘子军》选段《斗笠舞》引出舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的作用设计意图：简单了解舞剧及舞剧音乐，引出单元主题舞剧之魂——音乐。
（二）体验芭蕾舞基础手位设计意图：感受体验芭蕾舞的神韵。
☆军民团结一家亲 - 人音版九年级音乐下册教案一、课程简介本课程是人音版九年级音乐下册的教案，主要围绕主题“军民团结一家亲”展开。
通过本课程的学习，可以了解到军民团结的意义和作用，深入了解军人和平时代的重要性，并学习到与军人有关的歌曲和音乐作品。
二、教学目标1.了解军民团结意义与作用。
2.了解军人和平时期的重要性。
3.能够听辨与军人相关的歌曲和音乐作品。
4.能够在学习过程中培养集体协作精神与团队精神。
三、教学内容【课前导入】军民团结的意义通过引导学生思考和回答问题，来引入本节课的主题，并了解军民团结的意义与作用。
例如：为什么要强调军民团结？如何理解军民团结？军民团结的作用是什么？【知识点1】歌曲欣赏与分析：《军中绿花》通过听取《军中绿花》这首歌曲，了解军人和平时期的工作和生活。
具体分析歌曲的情感表达，以及配合场景词汇等加深理解。
【知识点2】音乐作品学习：《士兵突击》通过音乐作品《士兵突击》的学习，了解军事行动的严密性和团队协作的重要性。
并结合音乐作品的形式结构，分析其表现形式及情感表达。
【课后小结】课程思考引导学生回顾本节课的学习内容，积极参与讨论与思考。
例如：在军民团结中，我们作为普通民众应该怎样做？我们对军人应该怎样尊重和崇拜？四、教学方法【引导教学法】本节课程通过引导学生思考和回答问题来引入本节课的主题。
引导学生回顾本节课的学习内容，积极参与讨论与思考。
【听音乐与识谱】本节课程通过歌曲欣赏和音乐作品学习的方式完成教学内容。
【小组合作学习】本节课程补充了小组合作学习的方式，既可以让学生自主学习，也可以培养学生的团队合作精神。
五、课后作业1.完成听力题目的回答。
2.学习歌曲《军中绿花》并进行分析。
3.学习音乐作品《士兵突击》并进行分析。
4.总结本节课的内容，思考自己的感悟和体会。
六、教学指导与建议本节课程主要围绕主题“军民团结一家亲”展开，让学生了解并参与到这个主题中来。
在教学过程中，强调集体协作精神和团队精神的培养，要重点突出引导学生思考和讨论的能力，充分调动学生的积极性和主动性。
1教学目标1、运用节奏律动、合唱卡农以及体态律动的音乐教学，使学生通过多种方式理解音乐、感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过本课了解芭蕾舞剧，弘扬民族文化精神。
2学情分析九年级学生对音乐的欣赏鉴赏能力、音乐的感受能力有了很大的提高，但在实践与创新，体验与感受上还表现在不好意思参与的心理特点，本课通过节奏律动、体态律动、以及合唱卡农的形式，让学生在师生的互动中不知不觉参与到音乐活动中来。
3重点难点重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：通过节奏律动，分声部卡农以及体态律动综合表现歌曲，感受音乐。
教学活动活动1【导入】激情导入师生问好，欢迎同学走进今天的音乐课堂，下面一起来做个有趣的的节奏练习，老师想测试下同学们和老师的默契程度。
1、师示范：手手肩肩吼哈2、生模仿练习3、熟练后分两组卡农。
活动2【讲授】教师范唱，介绍歌曲刚才同学们的节奏卡农表现的这么好，我们来聆听一首歌曲，在聆听的同时请同学们加入我们刚才学的节奏。
一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。
同学们在聆听的时候脑海里都出现了那些画面。
（抗洪、救灾、保卫国家）在我们的生活中随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。
汶川大地震，他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子。
发生在我们身边的7.5事件，我们是血浓于水的一家人！1.同学们，让我们一起来学习一下这首歌曲吧活动3【活动】2.师：自弹自唱3、学生用LU和LA跟钢琴哼唱歌曲旋律。
(强调轻声唱,音准)4、歌词演唱，学生随琴轻声演唱歌词。
5、熟练演唱歌曲.重点:附点节奏\重音记号\装饰音\延长音\结束句的减弱处理.引导学生在歌曲第一段齐唱，歌曲第二段运用卡农的形式分声部演唱。
活动4【活动】引入舞剧师：海南有一支由妇女组成的革命队伍——红色娘子军，她们不怕牺牲、英勇杀敌，他们是海南人民的光荣。
《红色娘子军》这部舞剧诞生于1964年，它成功地运用芭蕾这一西方艺术形式演绎了中国的红色经典，是中国芭蕾史上的一座里程碑。
《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近。
师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。
这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。
现在让我们完整地有感情的演唱一遍。
军民团结•家亲教案大竹县安吉乡中心小学李亚玲一、教学目标1、通过学唱芭蕾舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美，形式美，意境美。
丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表演力。
2、了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情以及产生过程。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场选段，让学生领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“中国娘子军”的形象。
二、教学重点欣赏学唱舞剧音乐《军民团结・家亲》。
三、教学难点1、倚音及附点音符时值的掌握。
2、音乐的情绪把握。
四、教学过程（一）导入1、老师一边唱歌一边走进教室2、师生互相问好3、师生对话引入新课同学们，你们知道老师刚才唱的歌曲片段出自哪•首歌曲吗？引导学生说出《军民团结一家亲》。
（-）作品简介1、《军民团结一家亲》也叫《万泉河水清又清》，是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。
2、简介芭蕾舞剧《红色娘子军》（1）芭蕾舞剧《红色娘子军》的产生“红色娘子军”即中国工农红军第二独立师女子特务连，是1931年5月1 口在海南省琼崖市成立的。
里面所有的成员是当时受剥削受压迫的农村妇女，所以人们称他们为“红色娘子军”，他们的英雄事迹被拍成电影，家喻户晓，后来1964年改编成芭蕾舞剧“红色娘子军”。
（2）剧情介绍海南恶霸地主南霸天家的女奴琼花，后改名吴清华，因不堪压迫逃出南家，经红军干部洪常青的指引加入红色娘子军，后在革命队伍中成长为优秀指挥员。
经过艰苦的斗争，红军解放了吴清华的家，建立了海南革命根据地。
（三）欣赏音乐《军民团结一家亲》1、边听边思考：歌曲表现得是什么情景？旋律给你什么样的感受？（播放视频）明确：（1）、通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，也表现了“军民团结一家亲”的深厚情谊。
（2）、热情优美婉转抒情亲切2、再次聆听音乐，请思考（播放音乐，并出示乐谱）歌曲的速度如何？有几种演唱形式？情绪和力度有怎样的变化？明确：中速三种3、分段聆听音乐，并回答问题。
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《军民团结一家亲》教案教学目标：1、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲得亲切、热烈得情绪，并能够有感情得演唱歌曲。
进而体会革命战争时期人们热爱红军得思想感情和当今军民共建得鱼水之情。
2、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造得英姿飒爽得“穿足尖鞋”得中国红色娘子军得形象。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
教学难点：学生有感情得演唱歌曲，体会歌曲情绪。
教学用具：钢琴、多媒体。
教学方法：讲授、示范、师生互动。
教学过程：师生问好！一、导入新课：播放视频《红色娘子军连歌》（课件）师：同学们，刚才播放得这首歌曲给人一种怎样得感受呢？生：坚定有力，雄壮有力。
师：这首歌曲大家熟悉么？生：熟悉。
师：有谁知道歌曲得名字是什么？这首歌曲选自那里？生：《红色娘子军连歌》，是舞剧《红色娘子军》得插曲。
（学生讨论）师：谁知道舞剧《红色娘子军》讲得是什么样得故事？生：……（课本下面有介绍）师：同学们回答得非常好！在这个舞剧中还有一首流传很广、很好听得歌，有哪位同学知道歌名叫什么？生：《军民团结一家亲》师：同学们回答得非常好！我们今天就一起来学习这首非常好听得歌曲《军民团结一家亲》。
二、分析歌曲：词曲作者介绍（出示课件）1、歌曲为G大调，42拍得一段体。
师：下面请同学们一起朗读一遍歌词，想一想我们应该用什么样得速度来演唱歌曲？生：中速。
2、教师范唱。
讲解什么叫倚音？倚音在音乐中得作用？（出示课件）3、试唱曲谱师：下面我们先来学习歌曲得曲谱，老师弹琴，同学们在心理默唱（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意倚音、附点音符，反复记号。
（教师指导纠正）4、填词演唱：师：请同学们随琴轻声演唱歌词师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样得感情？生：表达了姑娘们对解放军得热爱之情。
师：解放军是人民得军队，他们打土豪分田地，解放受苦得百姓所以人们拥戴解放军。
军民团结一家亲一、教学目标：1、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的坚定和热烈的情绪，进而体会革命战争期人民的革命热情。
2、能够分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲。
3、了解舞剧、芭蕾舞剧知识。
4、亲自体验芭蕾基本形体动作。
二、教学重难点：1、观看红色娘子军片段了解并感受舞剧音乐的作用。
2．学会演唱《军民团结一家亲》。
三、教学方法：情境法、尝试法、欣赏法、讲解法四、教学过程：1 导入新课：播放视频《红色娘子军》。
师：同学们知道这是什么舞蹈形式？生：芭蕾舞。
师：同学们从画面中是否能看出这一段舞蹈表达的意思是什么？生：《红色娘子军》。
师：在西方统称芭蕾.起源于文艺复兴时期的意大利,形成于16、17世纪的意大利和法国宫廷。
是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
舞剧中包括一系列舞蹈样式，如独舞、双人舞、群舞及舞蹈哑剧等。
中国舞剧这门新兴艺术的真正发展是在中华人民共和国成立以后。
师：那么同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？生：。
红色娘子军故事简介：师：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事电影，后改编为芭蕾舞剧，在十年内战期间，在海南岛有一支共产党的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺压逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，就离去。
后来吴清华被一位共产党路过而救。
吴清华加入了娘子军，最终歼灭了南霸天，成为一名优秀的指挥员。
师：今天我们就来学唱其中的选曲《军民团结一家亲》。
（①先听老师范唱；②教唱）。
师：同学们已经学会了这首歌曲，那么思考一下这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？我们应该用怎样的感情才能演唱好这首歌曲，表达作品的感情？生：音乐情绪是铿锵有力的，节奏鲜明，具有进行曲的风格。
我们应该用充满勇敢坚强的感情来演唱这首歌曲。
（学生回答完问题后，根据他们的理解重新演唱歌曲）。
☆军民团结一家亲 - 人音版九年级音乐下册教案课程简介本节课将重点阐述军民团结的重要性，并通过音乐教学实践，引导学生表达歌颂军民团结的情感。
教学目标•理解军民团结的概念和重要性•通过音乐创作，表达对军民团结的理解和感受•增强学生的团队意识和集体协作能力教学重点•军民团结的概念和重要性•音乐教学的创作教学难点•引导学生理解军民团结的实质和内涵•在音乐创作中，鼓励学生表达真实的感情和情感教学内容及方法教学内容军民团结的概念及其重要性1.军民团结是指军队和人民团结一心的状态，是国家的重要精神财富。
2.军民团结的建立与巩固是国家发展的重要条件之一，是国家安全和发展的坚实保障。
音乐教学的创作1.深入学习曲调，乐章形式和技法2.基于军民团结的主题和情感，创作音乐素材教学方法1.理论讲解与案例分析相结合的教育方式2.以互动、体验和合作为主导的教育手段教学步骤步骤一：导入新课教师进入课程，向学生介绍当天的授课内容和教学目标。
步骤二：理论讲授教师带领学生深入了解军民团结的概念和重要性，以引导学生对这一主题的内涵深入理解。
步骤三：音乐创作1.学生听取音乐作者的分享，深入了解乐曲的形式和技法。
2.学生分组进行音乐创作，碰撞出更富创造性的音乐创作思路。
3.通过互动和集体创作，激发学生的团队精神和集体协作能力。
步骤四：展示与分享教师带领学生展示音乐创作成果，分享感受和心得体会，并结合音乐的情感主题，引导学生表达自己对军民团结的理解和感受。
步骤五：总结与反思教师讲解军民团结教学的核心思想和方法，引导学生回顾学习内容和思维过程，总结并反思教学效果。
教学评估教学部分将采用如下评估方法。
1.分组展示和分享，评估音乐创作能力和团队精神。
2.班内讨论和反思，检验学生对军民团结概念的理解和掌握。
教学资源1.《军民团结高于山峰》乐曲。
2.人音版九年级音乐下册电子教材。
教学延伸阅读1.《中国的民族文化自信与军民团结》；2.《军民团结难思量》。
第二单元军民一家亲一．教学目标1、用深情、优美的声音演唱歌曲《军民团结一家亲》，同时，能够熟练掌握2/4拍指挥图示。
2、了解歌曲的背景，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情二．学情分析歌曲难度不大，但学生对当时的时代背景了解不多，理解不够，不能够很好把握出歌曲的意境美，所以，在亲切、深情音色的把控上需要老师注意。
三．重点难点1、能够用亲切优美深情的声音演唱歌曲《军民团结一家亲》2、了解2/4拍的强弱关系，能够熟练掌握、运用2/4拍的指挥图示四．教学活动活动1【讲授】教学过程一、导入（进入歌曲情绪激趣）1、师：同学们，请看屏幕，这幅图片展示的是我国的什么地方吗？生：回答师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。
曾经有一部感人至深的电影《红色娘子军》讲述的就是这里。
2、、师讲述《红色娘子军》故事梗概——国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。
共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。
同学们，1964年，根据同名影片的改编芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。
现在我们就一起来欣赏芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中的歌曲《军民团结一家亲》。
二、欣赏铺垫（审美感受歌曲）1、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》师：同学们，听完这首歌曲，谁能用自己的话描述一下歌曲所表达的内容？生：回答师：你表述得真好！（还不错，有谁能再帮帮他？）在红军的营地上，洪常青正给娘子们军上政治课。
新课标人音版初中音乐《军民团结一家亲》教案设计教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。
在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。
教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的“晓之以理，动之以情”就失去了理论根据。
在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。
其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程。
基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。
在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。
教学准备：VCD（多媒体）《红色娘子军》录相资料、剧本、表演所用服装、道具等。
教学重难点：1、学会并背唱《军民团结一家亲》2、表演体会情境教学流程：教学环节师生双边活动设计意图一、引入1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。
军民团结一家亲-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习本课，学生了解到军民团结的深刻含义，树立爱国精神。
2.学习本课歌曲，加深对音乐的理解和发声技巧的训练。
3.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1.课文：《军民团结一家亲》。
2.歌曲：《军民团结一家亲》。
三、教学方法1.采用讲解、演唱、合唱等多种教学方法结合，激发学生学习兴趣。
2.分小组合唱，加强学生团队协作和配合能力。
四、教学过程1. 预习导入让学生看一幅关于军中集训的图画，让学生谈谈自己的感想和认识。
2. 导入新课1.听歌曲《军民团结一家亲》。
2.介绍歌曲的背景。
3.让学生理解歌曲的主旨和意义。
3. 学唱歌曲1.教学生歌词和曲调。
2.给学生演示唱法和发声技巧。
3.让学生模仿，指导学生唱歌的方法和技巧。
4. 合唱习练1.将学生分成小组，带领学生分组练习。
2.演示部分合唱曲段，让学生跟唱和合唱。
3.在认真练习的基础上，对比和修正不足之处。
5. 课堂小结1.温习学习的要点，检测学生对歌曲和主旨的理解。
2.教师总结，强调爱国精神和合唱技巧的重要性。
五、教学反思1.本课通过讲解和演唱的方式很好地达到了课程目标，使学生能够理解和领悟爱国和军民团结的含义。
2.教师在指导学生唱功和合唱技巧方面采用了较好的方法，使学生得到了训练和提高。
3.组织学生进行分组合唱能够提高团队协作精神和配合能力，是本节课的亮点之一。
4.在教学中需要更多地注重学生的主体性和积极性，让学生在学习过程中更多地参与和创新，达到更好的教学效果。
☆军民团结一家亲一．教学目标1、学唱并欣赏芭蕾舞剧选曲《军民团结一家亲》，能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。
2、欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女声齐唱、男女声齐唱及转调后合唱的所产生的音乐情绪的变化。
能够运用歌唱的整体协调运动，选择适当的速度、力度及演唱形式，充满感情地演唱歌曲。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二．重点难点【教学重点】学唱《军民团结一家亲》。
【教学难点】感受、体验歌曲的涵义，准确把握歌曲的情绪。
三．教学活动（一）导入1，复习回顾上学期学习的歌剧涵义。
歌剧：是一种以歌唱为主，融音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术为一体的综合性表演艺术。
2、欣赏视频《军民团结一家亲》师：大家一起来欣赏一段视频，看看它是属于哪种综合性表演艺术？生：回答师：这是属于舞剧，也就是西方称为的芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，融音乐、戏剧、美术等艺术形式，表现特定人物及戏剧情节的综合性表演艺术。
（二）欣赏《军民团结一家亲》1、出示歌谱，播放音乐。
思考：这首歌曲表达的主题是什么？（播放音乐）歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》中第四场《斗笠舞》的配乐，通过老百形编斗笠送红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、简介《红色娘子军》剧情3、复听音乐（欣赏版的音乐）思考：(1)歌曲分几个乐段？（两个乐段）(2)运用哪几种演唱形式？（女声齐唱、男女声齐唱、混声合唱）4、再听音乐思考：歌曲的调性有没有发生变化？第二乐段开始转调，从前面的D宫调转为G宫调，也就是前调的”1”等于后调的“5”，后调的“1”即是前调的“4”。
5、用柯达伊的手势法做转调的辅助练习做同主音的音阶调式转换，练习时，指挥的教师和学生一起伴随手势歌唱“fslmf”之后，指挥在”fa“的手势高度位置转换为”do”的手势，带领学生歌唱“drmsd”，就这样反复做几次进行转调的辅助练习。
《军民团结一家亲》教学设计教学目标1．在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2．分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。
教学重难点1．激发和培养学生对竖笛吹奏的兴趣。
2．通过小组合作，培养乐观的态度和友爱的精神。
3．能自然地、大胆地上台演奏，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。
教学准备录音机、多媒体，竖笛。
课时安排1课时。
教学过程一、导入1．感受歌曲《红色娘子军连连歌》《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？【设计意图】通过感受歌曲情绪导入，使学生产生浓厚兴趣，同时更快的导入本课话题。
二、新课1．介绍舞剧《红色娘子军》。
2．欣赏《军民团结一家亲》，提问：编曲表达了什么情感？师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
3．学生观看舞蹈片段。
教师播放《军民团结一家亲》片段，让学生感知并欣赏。
4．欣赏《快乐的女战士》。
师：在舞剧的中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？学生聆听音乐并回答。
师小结。
【设计意图】通过教师逐步引导，欣赏并感知改编乐曲，激发学生的爱国情感。
三、演奏学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。
分成小组，之后引导学生用自己喜欢的方式，参与其他音乐表现和即兴创作活动。
（用提前准备好的竖笛，即兴创作一段关于军民同乐的演奏）【设计意图】乐器及小组合作方式进行演奏，激发学生的学习兴趣。
四、小结今天我们欣赏了编曲《军民团结一家亲》，希望同学们课下可以自由结组，共同用自己喜欢的乐器表达自己对军民同乐的情感。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
《军民团结一家亲》
教学目标：
1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
教学重难点：
1、学唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
3、通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教学过程：
一、激情导入：
我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）
这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？
故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：
1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那么通过观看片段，大家还了解到那些剧情？
生1：送水果。
生2：军民关系非常融洽。
生3：从服装可以看出当时的生活很艰苦，但人们的革命热情很高。
师：老师再播放一遍，这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点？
生：这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。
师：点题：这首歌曲的名字叫
（板书）：《军民团结一家亲》。
2、视唱曲谱
师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱曲谱。
（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）
师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。
（教师指导纠正）
3、歌词演唱
师：学生随琴轻声演唱歌词一遍
师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？
生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
4、生生合作，个别学生演唱。
5、讨论：师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。
（学生讨论）
生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强
生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？
生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。
师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。
6、全体跟琴有感情的齐唱。
（左右两部分学生分唱、合唱）
7、师生合作跟伴奏演唱
三、了解舞剧:。
